小猪变形记(作文指导教学设计)

小学语文《小猪变形记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析小猪变形的原因和过程，理解故事的主题。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生的想象力，理解故事情节。

（2）学会通过细节描述，描绘人物形象和场景。

（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（3）培养学生勇于尝试、不断创新的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）通过讨论，分析小猪变形的原因和过程，理解故事主题。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过细节描述，描绘人物形象和场景。

三、教学准备1. 课文课件或纸质教材。

2. 与故事相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 课堂练习纸。

四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注小猪的形象。

（2）邀请学生分享他们对小猪的印象。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词，进行讲解和练习。

4. 分析故事情节：（1）学生简要复述故事情节。

（2）教师引导学生通过细节描述，描绘人物形象和场景。

5. 讨论：（1）教师引导学生思考小猪变形的原因和过程。

（2）学生分享自己的观点，并进行小组讨论。

6. 总结与拓展：（1）教师总结故事主题，引导学生正确对待自己和他人。

（2）学生发挥想象力，创作与故事相关的绘画或写作作品。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据故事情节，绘制一幅小猪变形前的画面。

2. 课堂作业：（1）完成课堂练习纸。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。

《小猪变形记》优秀教学设计《＜小猪变形记>优秀教学设计》一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解故事内容，熟练说出小猪变形的过程。

培养学生的观察力和想象力，能够根据图画内容猜测故事情节。

学习文中的生字词，提高阅读和书写能力。

2、过程与方法目标通过师生共读、角色扮演等方式，让学生感受阅读的乐趣。

引导学生思考小猪不断变形的原因，培养学生的思维能力。

3、情感态度与价值观目标让学生明白做自己最快乐，不要盲目模仿别人。

鼓励学生勇敢表达自己的想法和感受，增强自信心。

二、教学重难点1、教学重点理解故事内容，感受小猪的心理变化。

掌握文中的生字词，能够正确书写和运用。

2、教学难点引导学生理解“做自己最快乐”的道理，树立正确的价值观。

培养学生的创新思维，能够创编属于自己的变形故事。

三、教学方法1、讲授法讲解生字词的读音、写法和含义，帮助学生扫除阅读障碍。

讲述故事的背景和情节，引导学生进入故事的情境。

2、讨论法组织学生讨论小猪变形的原因和感受，激发学生的思维能力。

让学生交流自己对“做自己最快乐”的理解，培养学生的表达能力。

3、朗读法指导学生有感情地朗读故事中的对话和心理描写，体会小猪的情绪变化。

通过朗读，让学生感受语言的魅力，提高阅读能力。

4、表演法安排学生分角色表演故事，加深对故事的理解和记忆。

培养学生的团队合作精神和表演能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫《小猪变形记》。

（板书课题）在讲故事之前，老师想问问大家，你们有没有想过变成别的东西呢？比如说变成一只小鸟，自由自在地飞翔；或者变成一条小鱼，在水里欢快地游来游去。

（让学生自由发言，分享自己的想法）2、初读故事（10 分钟）老师配乐朗读故事，学生边听边看图画，初步了解故事内容。

读完后，提问：小猪为什么要变形？它都变成了什么？3、学习生字词（10 分钟）出示文中的生字词，如“变”“形”“觉”“得”等，让学生认读。

支架引领快乐写作——《小猪变形记》三年级绘本作文教学设计石城一小温荷英【设计理念】“绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。

强调绘本阅读后的写作，是学生进行一个再创造，实现再提升的过程。

本设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作的方法，激起儿童的表达冲动。

【教学目标】1、通过阅读绘本，了解小猪改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，懂得：做自己，最快乐的道理，激发阅读图书的兴趣。

2、通过猜读和创编培养学生的想象能力。

3、模仿绘本中的句式练习写对话，并学习按一定顺序简单地说清一件事情。

【教学重点】模仿绘本中的句式练习写对话，并学习按一定顺序简单地说清一件事情。

【教学难点】1.引导孩子在写作时看清楚，想明白，说具体，写通顺2.培养学生的写话兴趣。

【教学准备】教学课件【教学时间】1课时【教学过程】课前游戏：小朋友，上课之前我们先来做个游戏好吗？这个游戏叫做“火眼金睛，我最棒！”，老师出示一种动物，你们就要准确地说出它与众不同的一个特点！刺猬、老鹰、乌龟、大象……（太棒了！相信你们在后面会有更多精彩表现！）一、猜谜激趣，导入新课。

师：猜个谜语吧！肚皮大来尾巴小，好吃懒做爱睡觉。

即使没病也哼哼，不热也把扇子摇。

谜底是？生：小猪师：今天，有一只小猪也来到了我们的课堂，（出示图片），你瞧！它一个人坐在树下，感觉……（不快乐，孤独，无聊……）嗯，这一天，小猪觉得很无聊。

“真烦！”它嘟囔着：“烦、烦、烦、烦、烦，总该有点什么好玩的事吧！我去找找看！”于是，他就小跑出去了……小猪到底找到了什么好玩的事呢？我们一起去瞧瞧吧！二、阅读“第一变”，进行想象训练。

小猪走啊走，来到路边，突然他停住了脚步，猜猜看他碰到谁了？（故做神秘）（课件出示图片2）生：长颈鹿2、师：你们瞧，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着长颈鹿。

小猪变形记教案一、教学目标：1.让学生通过阅读《小猪变形记》，了解故事内容，感受故事中的幽默与趣味。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技巧。

3.引导学生学会欣赏他人，培养积极向上的生活态度。

二、教学内容：1.阅读故事《小猪变形记》。

2.观察小猪变形的过程，分析其特点。

3.创作一幅小猪变形的画作。

4.分享画作，交流心得。

三、教学步骤：1.导入：教师简要介绍《小猪变形记》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。

2.阅读：学生自主阅读《小猪变形记》，了解故事内容。

3.分析：教师引导学生观察小猪变形的过程，分析其特点，如形态、颜色、表情等。

4.创作指导：教师讲解绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并示范小猪变形的画作。

5.实践：学生根据所学知识，创作一幅小猪变形的画作。

6.展示与评价：学生展示自己的画作，教师进行点评，引导学生学会欣赏他人，培养积极向上的生活态度。

7.总结：教师对本节课进行总结，强调欣赏他人、积极向上的生活态度的重要性。

四、教学评价：1.学生能积极参与阅读、观察、创作和展示活动。

2.学生能理解故事内容，感受故事中的幽默与趣味。

3.学生能创作出一幅具有创意的小猪变形画作。

4.学生能在展示活动中学会欣赏他人，培养积极向上的生活态度。

五、教学拓展：1.鼓励学生阅读其他相关绘本，提高阅读兴趣。

2.组织学生参加绘画比赛，提升绘画水平。

3.开展以“变形”为主题的故事创作活动，培养学生的想象力和创造力。

4.结合语文、美术等学科，进行跨学科教学，提高学生的综合素养。

六、教学注意事项：1.注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的观察力和想象力。

2.关注学生的个体差异，给予个性化指导。

3.鼓励学生大胆创作，尊重学生的创意。

4.在教学过程中，注重培养学生的欣赏能力和积极向上的生活态度。

5.教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励。

需要重点关注的细节是“教学评价”。

教学评价是教学过程中的重要环节，它对于了解教学效果、调整教学策略和提高教学质量具有重要意义。

作文教案：习作指导课《小猪变身记》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢作文教案：习作指导课《小猪变身记》教学设计课程理论：《义务教育语文课程标准·2011年版》中：第二学段（3--4年级）关于习作的要求：乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐。

尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

基本理念：努力建设开放而有活力的语文课程课程目标：学生能够结合生活实际，在教师的示例引导下，将故事有条理有顺序的叙述清楚，且能有自己的感悟，即“做自己最好”。

课程设计思路：教师示例—学生举例—适时指导—理清头绪—点出感悟—回顾整理教学过程：一、开篇导入：1.学生喜欢什么动物？（小动物名称——喜欢理由）2.有喜欢小猪的么？预设：不喜欢——个子矮、猪懒、脏、臭、贪睡极少数有喜欢，只要能说出合乎情理的原因即可，若太恶搞则正确引导。

3引出课题：小猪自己也不喜欢自己，他会怎么来完成变身呢？（书写课题：小猪变身记）二、教师示例1.合作探究：•起名:符合小猪特点，本学段学生接受能力。

‚叙述过程：结合导入，喜欢的动物和小猪的对比——教师示例小猪变身个子矮——变身长颈鹿——想办法（踩高跷）——中间过程和老黄牛炫耀——最后一不小心摔了个鼻青脸肿ƒ开头：一天，小猪在泥坑里和小伙伴们，玩耍得累了，小伙伴都呼噜呼噜地鼾声大作，小猪却怎么也睡不着，觉得自己……注意师生合作。

在讲的过程中板书：变成什么——想办法——变成后行为心理——结果二、学生继续（至少例举两种）例如：袋鼠、斑马、老虎、巨蟒、大熊猫、藏獒、雄鹰……教师适时指导。

三、教师点题例如：小猪变身雄鹰，绑翅膀——做雄鹰——跌落——挂树杈——晃晃悠悠掉下来——又掉回了泥坑里小猪经过多次变身，才发现，做一只快乐的小猪也挺好。

点出感悟，莫要羡慕他人，做好自己即可。

结合班级标语，做最好自己，创最好班级。

四、回顾整理开头——变身（思路：变成什么——想办法——变成后行为心理——结果，有几种写几种）——做回小猪——点睛之笔五、教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

小猪变形记教案15篇作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的小猪变形记教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小猪变形记教案1目标：1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

准备：小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的倾听、阅读能力。

活动难点：能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。

过程：一、熟悉主人公，启发想象1、出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。

2、看P2图。

今天，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？师：小猪觉得做小猪一点也没劲，如果我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁？二、观察图片，感受变形的快乐。

1、小猪变成了谁？出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。

三、自主欣赏绘本《小猪变形记》师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗？答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。

等会把你发现的有趣事情讲给大家听。

1、幼儿自主看书。

教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。

2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现，引导其他幼儿认真倾听。

小猪变形记教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小猪变形记》教学设计《小猪变形记》教学设计1设计意图：《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。

本绘书向我们讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。

他精力充沛，满脑子奇异的想法，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠等动物。

在模仿的过程中发生了一连串的笑话，正当小猪伤心懊恼时，他摔到了泥潭里，做回了小猪，找到了真正属于猪的乐趣。

故事非常诙谐有趣，本次活动旨在通过这样一个有趣的故事，让孩子们了解每个人身上都有优点，做自己是最快乐的。

另外绘本故事中小猪一会儿装扮成长颈鹿，一会儿装扮成斑马，一会儿装扮成袋鼠……每次他都是根据动物最明显的特征、本领进行装扮自己，孩子们在阅读这本绘本时，更深刻的了解了这些动物的明显特征，并让他们尝试装扮故事中的动物形象，感受装扮动物的快乐。

活动目标：1、理解故事，了解小猪试图通过改变自己的形象寻找快乐幸福的过程。

2、尝试根据动物的不同特征进行装扮，感受装扮游戏的快乐。

活动准备：1、故事ppt2、动物图片：小猪长颈鹿斑马大象袋鼠3、字卡：可爱4、表情图5、装扮小动物的'材料若干6、欢快的背景音乐活动过程：一、导入（价值分析：看看说说，引发听故事的兴趣）（出示小猪图片）让幼儿说说：这是一只怎样的小猪？小结：原来这是一只胖胖的、可爱的小猪，而且他还是一只聪明的、爱冒险的小猪。

二、欣赏、理解故事——小猪变形记（价值分析：理解故事，了解小猪试图通过改变自己的形象寻找快乐幸福的过程）1、变长颈鹿（依次出示图片1、2、3、4）（1）小猪怎样让自己变成长颈鹿，他想了什么办法？（幼儿猜一猜）（2）师生互动：模仿踩着高跷，学长颈鹿。

（3）扑通一声……猜猜小猪怎么啦？2、变斑马（依次出示图片5、6、7）（1）他怎样让自己变成斑马？（2）小猪碰到了大象，大象会怎么说？3、变大象（依次出示图片8、9、10）（1）小猪是怎么变大象的？（2）突然一声“啊——嚏——”，结果会怎么样？4、变袋鼠（依次出示图片11、12、13）（1）小猪这回他又会变成谁？猜猜他会怎样变袋鼠？（2）师生互动：脚上绑弹簧，我跳！我跳！我跳得高……5、做回自己（依次出示图片14、15）（1）小猪拼命的挣扎，掉到了泥潭里，他的心情怎样？（2）回顾小猪变形过程（出示表情图）小结：小猪把自己变成长颈鹿、斑马、大象、袋鼠，可是不管变什么，他觉得做自己，是最快乐。

小猪变形记教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小猪变形记》这个故事，理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 培养学生的想象力和创造力，让学生能够发挥自己的想象，编写类似的动物变形故事。

3. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。

二、教学重点：1. 理解《小猪变形记》的故事内容，体会故事中的道理。

2. 培养学生编写类似故事的写作能力。

三、教学难点：1. 如何引导学生正确理解故事中的道理。

2. 如何激发学生的想象力和创造力。

四、教学准备：1. 小猪变形记的故事课件或黑板。

2. 作文纸张。

五、教学过程：1. 导入：教师通过向学生介绍《小猪变形记》这个故事，引起学生的兴趣。

2. 故事讲解：教师通过课件或黑板，讲述《小猪变形记》的故事，并在讲解过程中引导学生理解故事中的道理。

3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生就故事中的道理进行讨论，并分享自己的看法。

4. 写作练习：教师让学生发挥自己的想象，编写一个类似的动物变形故事，并写在作文纸上。

5. 作文展示：教师选取几篇有代表性的作文，让学生在班级内进行展示，并分享自己的创作思路。

6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调故事中的道理，并鼓励学生在生活中积极向上，热爱生活。

7. 作业布置：教师布置作业，要求学生将作文进行修改和完善，并在下一节课进行交流。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解了故事中的道理，是否激发了学生的想象力和创造力，以及是否在教学中注重了学生的个体差异。

七、作业评价：教师对学生的作文进行评价，关注学生的写作能力，包括故事情节的设定、角色的刻画、道理的表达等方面，并对学生的作品给予积极的反馈。

八、家校沟通：教师通过家校沟通平台，与家长分享学生在课堂上的表现，特别是在写作练习中的亮点，鼓励家长在家中继续培养孩子的阅读和写作兴趣。

教师推荐与《小猪变形记》类似的故事书目，鼓励学生在课后进行阅读，进一步扩展学生的阅读视野，培养学生的文学素养。

2024年中班小猪变形记教案(精选5篇一、教学内容本教案选自2024年中班教材《小猪变形记》，具体章节为第三章“认识图形”和第四章“简单变换”。

详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形；学习图形的简单变换，如平移、旋转等。

二、教学目标1. 让学生掌握圆形、正方形、三角形等基本图形，并能识别生活中常见的图形。

2. 培养学生运用图形进行创意表达的能力，激发学生的想象力和创造力。

3. 培养学生合作、探究、表达的能力，提高学生的动手操作和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：认识基本图形，掌握图形的简单变换。

难点：运用图形进行创意表达，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、图形模型、剪刀、胶水、彩纸等。

2. 学具：学生用书、练习册、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小猪变形的动画，引导学生观察并说出小猪变成的图形。

2. 教学基本图形（10分钟）（1）教师展示圆形、正方形、三角形等图形卡片，引导学生认识并说出名称。

（2）学生动手操作，用彩纸剪出各种图形，加深对图形的认识。

3. 图形变换（10分钟）（1）教师讲解图形的平移、旋转等变换，并举例说明。

（2）学生分组讨论，探究图形变换的规律。

（3）学生动手操作，将剪出的图形进行变换，创作出有趣的作品。

4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并说出图形变换的方法。

（2）学生独立思考，尝试解答例题。

（3）教师讲解解答方法，学生跟随讲解进行操作。

5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的图形变换题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《小猪变形记》2. 板书内容：（1）基本图形：圆形、正方形、三角形（2）图形变换：平移、旋转七、作业设计1. 作业题目：请运用所学图形，创作一幅有趣的画作。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生对图形的认识和变换掌握得如何，教学过程中是否注重学生的动手操作和合作探究。

绘本作文《小猪变形记》教学目标：1.借助绘本，激发想象兴趣，表达自己的想法。

2.看图说话时，能看清楚、想明白，抓住动物的特点，展开合理想象，把段落写清楚。

3.愿意将习作读给他人听，并对别人的习作进行修改。

4.在阅读中懂得：做自己，最幸福。

努力做好自己，获得幸福。

教学重难点：1. 看图说话时，能看清楚、想明白，抓住动物的特点，展开合理想象，把段落写清楚。

2.愿意将习作读给他人听，并对别人的习作进行修改。

教学过程：一、激发兴趣引话题教师介绍绘本。

今天，我们一起来读绘本，写作文。

（屏幕出示小猪的图片）你看到了一只怎样的小猪？二、走进绘本读故事1、（出示封面）指导学生仔细观察，在封面上你知道了什么？（板书：观察）老师听出了你们的思考。

（板书：思考）同学们可真不简单，从封面上知道了这么多知识，有观察、有思考。

在分享故事时，也希望同学们能边观察、边思考。

2、走进——《小猪变形记》（板书课题：小猪变形记）3、（屏幕出示图片）指名读文字，要求：在别人读的时候，请同学们认真听，一会你给他评价一下。

师生共评。

4、（屏幕出示第二幅图片）仔细观察，你看到了什么？谁能把话说得更具体？此时此刻，小猪在想什么？你们和小猪想到一块了。

（板书：变长颈鹿）学生齐读文字。

5、猜一猜，小猪是怎么变成长颈鹿的？（屏幕出示图片，文字）你想对这只踩着高跷的小猪说些什么？6、路上，他遇到了谁？（出示图片）他又会和斑马说些什么呢？请同学们自由读一读。

（出示文字）现在你是小猪，我是斑马，你怎么跟我说？（生读小猪的话）教师评价(抓重点词理解)谁能再来读一读？斑马是怎样回答的？（生读）我们一起来回答他吧！（齐读）7、小猪气呼呼地走开了，他越走越快，只听“砰”的一声，（出示图片）小猪摔倒了，请你用一个词来形容一下现在的小猪？长颈鹿的生活适合小猪吗？二、转换角色演故事1、不过，这只小猪可不会轻易放弃梦想，请同学们仔细观察下面的三幅图片，思考这三个问题。

（屏幕出示问题）开始观察。

《小猪变形记》教学设计（精选12篇）《小猪变形记》篇1活动目的：1.看看说说中理解故事内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的心理变化。

2.感受幽默的故事情节，懂得不盲目模仿别人，每个人都有自己的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。

活动准备：《小猪变形记》PPT活动过程：一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。

1.出示图片"森林"，观察各种小动物。

师：老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友，你喜欢谁？说出喜欢的理由！2.师：可是有一只小动物，正在大树底下不开心，我们来看看它是谁？让我们一起来听听小猪的心里话，它为什么不喜欢自己？小结：它再也不想做猪了，它决定改变自己，去变形，变成其他的动物，我们一起去看看它今天的变形成功吗？二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。

1.出示"小猪变斑马"图。

师：它想变成谁？为什么要变成斑马？接下来会发生什么？2.出示"小猪变大象"图。

师：小猪变斑马不成功，它还是没发现自己可爱，它想变成谁？它变大象会成功吗？3.出示“小猪变袋鼠”图。

师：小猪走呀走，他遇到谁？它想变袋鼠，它想学袋鼠的什么？4.引出"变小鸟"图，了解小猪变成小鸟的过程，猜测小猪是否成功。

师：它看到天上自由飞翔的小鸟，它说：我就变小鸟吧！引导幼儿说出："如果……就……"（如果我会飞，我就可以和白云一起玩耍）师：它是怎么变小鸟的？它成功了吗？5.引出“小猪滚泥潭”图。

师：最后怎么样了？还想变形吗？猪朋友告诉它什么，让小猪一下开心起来了？三、引出故事名字。

师：故事的名字就叫小猪变形记。

那小朋友们还记得，小猪今天经历了几个变形的过程？四、情感迁移与拓展。

1.展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。

师：小猪是后来喜欢自己了吗？为什么？可是根据老师的调查，有些小朋友也不喜欢自己，我们来看看调查结果。

2.请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己，请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点，改变他不喜欢自己的想法。

《小猪变形记》教学设计（通用13篇）《小猪变形记》篇1活动目标：1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。

2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。

3、理解词：炫耀活动准备：1、小猪手偶一个2、ppt《小猪变形记》活动过程：一、导入（出示小猪手偶）今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？请幼儿跟小猪打招呼。

在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？二、ppt演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗？为什么？2、第二幅于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？他的表情怎么样？在想什么？小猪在想什么？3、第三幅小猪在干什么？他要学谁？4、第四幅小猪路上遇见了谁？在干嘛？你是怎么看出来的呢？他们在聊些什么？5、第五幅发生了什么事？师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。

这回小猪想到了什么好主意呢？三、ppt演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么？它会顺利吗？2、第七幅它们在干什么？你是怎么看出来的。

它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己）教师完整讲述四、ppt演示学大象（多幅同时出示）它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。

小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。

“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。

”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。

他跳得越来越高，越来越高。

）六、师幼共同阅读——ppt（学袋鼠、学鹦鹉）七、阅读小结——做自己最快乐八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等。

说案：一、设计意图认识绘本，最早06学年刘设珍老师介绍彭懿箸的《图画书》，了解了一些早期阅读的书，但只当是亲子阅读的一系列作品，并没有深入了解。

小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)下面是分享的小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)，供大家参阅。

小猪变形记教案1教学目标：1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。

2、指导学生看图说话，看清楚，想明白，按一定顺序，用一段通顺的话来表达自己的所思所感3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。

引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学重点、难点：1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；培养学生的写话兴趣及求异思维。

2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。

引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学过程：一、情境猜想，激趣表达1、小朋友，你最喜欢什么小动物？为什么？2.今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里——出示书（ppt）电子书《小猪变形记》，对，这本书就是叫《小猪变形记》，我们来一起读读这本书的名字，读完后，你有什么问题想问吗？（你猜猜这本书会写什么？）预设：生：1、会写小猪为什么变形（你真会猜想）2、小猪怎么变形、3、变形后会怎样（师相机板书）师：有这么多孩子还有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，那我们一起去阅读这本书，一起走进小猪。

二、情境体验，习得方法（一）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习1】为什么变1、师：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。

每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。

有一天，小猪觉得特别特别的无聊。

1）师：“真烦。

”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”小猪为什么会这么烦？（指导学生读好这句话：厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处）原来小猪想——变呀，他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？2】变成什么（用句式规范表达）师：他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！（故作神秘）课件出示图2生：长颈鹿2、师：孩子们，请你再仔细看看图，你看到了什么？生：汇报师：我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？3、师：假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人）说，（引导学生体会小猪的心理活动）生：长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀！（一抬头就能迟到树上的叶子。

2024年大班教案《小猪变形记》(通用一、教学内容《小猪变形记》是幼儿园大班主题活动之一，主要围绕小猪的奇妙经历展开。

本节课选自教材第五章《有趣的动物》，涉及的内容包括小猪通过变换形态，了解各种动物的特点，培养幼儿的想象力和观察力。

二、教学目标1. 让幼儿了解小猪变形的过程，认识各种动物的特征。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对动物世界的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享、表达等社会技能。

三、教学难点与重点重点：小猪变形的过程，各种动物的特征。

难点：如何引导幼儿发挥想象，进行创意表达。

四、教具与学具准备教具：小猪变形故事卡片、动物图片、挂图、视频等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述小猪变形的故事，引发幼儿兴趣，进入主题。

2. 讲解：展示小猪变形的图片，讲解小猪变形的过程，引导幼儿观察各种动物的特点。

3. 实践：分组进行创意活动，让幼儿用画纸、彩笔等材料，为小猪设计新形象。

4. 例题讲解：讲解如何用简单的线条和颜色，描绘出各种动物的特征。

5. 随堂练习：幼儿根据讲解，动手操作，为小猪设计新形象。

6. 展示与分享：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的趣事。

六、板书设计1. 《小猪变形记》2. 内容：小猪变形过程各种动物特征创意设计方法七、作业设计1. 作业题目：为小猪设计一个新形象，画出来并涂上颜色。

答案示例：小猪变成了长颈鹿，长长的脖子，四条腿，身上有斑点。

2. 作业要求：发挥想象，创意设计，注意动物的特征。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的动物，观察它们的特征，培养幼儿的观察力和想象力。

鼓励幼儿与家长分享所学内容，增进亲子互动。

重点和难点解析1. 教学内容的讲解与引导2. 教学过程中的实践与创意活动3. 作业设计的要求与指导4. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学内容的讲解与引导1. 使用生动有趣的语言，吸引幼儿的注意力。

2. 结合故事卡片、挂图等教具，直观展示小猪变形的过程。

小猪变形记教案教案：小猪变形记教学目标：1. 通过阅读小猪变形记，培养学生的阅读能力和理解能力。

2. 培养学生的创造力和想象力，激发学生对文学作品的兴趣。

3. 培养学生的表达能力和写作能力。

教学准备：1. 小猪变形记的故事书2. 黑板、白板或投影仪3. 笔和纸教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍小猪变形记的背景和作者。

2. 引导学生回忆或讨论一些与小猪有关的知识，如小猪的特点、生活习性等。

二、阅读小猪变形记（20分钟）1. 教师指导学生阅读小猪变形记。

2. 学生可以自己阅读，也可以分组或全班齐读。

3. 学生可以在阅读过程中标记重要的内容或不理解的地方。

三、理解与讨论（15分钟）1. 教师引导学生讨论小猪变形记的故事情节、主题和人物形象。

2. 学生可以就以下问题展开讨论：- 故事中的小猪遇到了什么困难？他是如何解决的？- 故事中的小猪有哪些特点？你觉得他的性格如何？- 故事给你带来了什么启示或感受？四、创作活动（20分钟）1. 学生分组或个人进行创作活动。

2. 学生可以选择其中一个角色，写一篇关于他们的故事或续篇。

3. 学生可以发挥想象力，编写自己的故事情节和人物形象。

4. 学生可以在纸上或电子设备上进行写作。

五、展示与分享（15分钟）1. 学生可以互相分享自己的创作作品。

2. 学生可以用口头或书面形式展示他们的作品。

3. 教师可以对学生的作品进行评价和鼓励。

六、总结（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容，强调小猪变形记的故事和创作活动的重要性。

2. 教师鼓励学生多读书、多写作，培养他们的阅读和写作能力。

教学延伸：1. 学生可以选择其他经典童话故事进行阅读和创作活动。

2. 学生可以尝试将小猪变形记改编成戏剧或动画形式，进行演出或制作。

备注：教案中的时间仅供参考，根据实际情况可以适当调整。

2024年中班小猪变形记教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年中班教材第四章《有趣的形状》，详细内容为小猪变形记。

通过故事、观察和操作，让幼儿了解和掌握平面图形的变换，培养幼儿的空间想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿了解小猪变形的过程，认识各种平面图形，并能正确命名。

2. 培养幼儿通过观察、思考和动手操作，解决图形变换问题的能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，提高沟通与交流能力。

三、教学难点与重点教学难点：图形变换的方法和技巧。

教学重点：认识各种平面图形，掌握图形变换的基本原理。

四、教具与学具准备教具：小猪变形故事书、图形卡片、磁性黑板、磁性图形贴纸。

学具：剪刀、彩纸、胶棒、图形模板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述小猪变形的故事，引导幼儿关注故事中的图形变换。

（2）邀请幼儿分享自己熟悉的图形变换故事。

2. 图形认知（5分钟）（1）教师展示图形卡片，让幼儿说出图形的名称。

（2）教师发放图形模板，让幼儿动手操作，巩固对图形的认知。

3. 图形变换（10分钟）（1）教师演示图形变换的方法，如平移、旋转、翻转等。

（2）幼儿分组进行图形变换练习，互相交流心得。

4. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并思考如何进行图形变换。

（2）教师逐步讲解解题过程，让幼儿跟随操作。

5. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿独立完成随堂练习题，教师巡回指导。

（2）教师挑选部分幼儿的作品进行展示，给予表扬和鼓励。

6. 团队合作（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种图形变换方法，共同完成一幅作品。

（2）教师组织展示活动，让幼儿分享自己的创作过程和心得。

六、板书设计1. 在黑板上贴上各种平面图形，并标明名称。

2. 示例图形变换过程，用不同颜色的粉笔标注变换方法。

七、作业设计1. 作业题目：用所学的图形变换方法，为小猪设计一个有趣的形象。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长共同完成一幅创意图形变换作品，增强亲子互动。

小学语文《小猪变形记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析小猪变形的原因和过程，理解故事的主题。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。

（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于尝试的精神风貌。

（2）引导学生懂得珍惜自己的特点，学会欣赏他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）分析小猪变形的原因和过程，领悟故事主题。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对故事主题的深入理解。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示小猪的形象，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对小猪的印象和了解。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。

4. 分析故事情节（1）学生讲述小猪变形的过程。

（2）教师引导学生思考小猪变形的原因。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合生活实际，运用生字词编写句子。

2. 拓展作业：（1）观察周围的朋友或家人，发现他们的特点，写一篇短文。

（2）思考自己有哪些特长和优点，如何发挥出来。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握程度。

3. 拓展作业：评价学生对故事主题的理解和实际运用能力。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高他们的参与度。

2. 情景教学：设置情景，让学生身临其境，更好地理解故事内容。

3. 启发式教学：引导学生主动发现问题、解决问题，培养他们的独立思考能力。

中心思想小猪变形记是一篇寓言故事，它告诉我们勇敢面对自己的弱点和缺点，不断努力去改变自己，才能实现自己的价值。

本教案围绕这一中心思想展开安排，通过阅读小猪变形记，提高学生的阅读理解能力、品味能力和审美能力，培养学生的礼仪、品德和情感等方面。

教学目标1. 精讲小猪变形记，提高学生对寓言的理解和品味能力；2. 培养学生的珍爱生命的意识和保护环境的意识；3. 通过小组合作讨论，培养学生的团队意识和协作精神；4. 通过字词理解、语言表达、语感训练等环节，提高学生的语文素养和综合能力；5. 文学欣赏，培养学生的审美能力和认识领域。

教学重点1. 学生能够迅速理解小猪变形记的寓意和主题；2. 学生能够进一步认识并加深珍爱生命和保护环境的意识；3. 学生能够通过合作学习，培养团队意识和协作精神。

教学难点1. 学生能否真正感受小猪变形记的深刻内涵和寓意；2. 学生能否在小组合作讨论中充分表现个人的特长和团队意识。

教学过程一、导入通过学生生活实例，开展珍爱生命、保护环境的话题，引导学生关注环保、人文伦理和社会责任等问题。

二、讲授引导学生逐一探讨寓言、小猪变形记的主题和意义，通过小组合作讨论的形式，展开更多的思考和分析。

三、小组合作1. 组成小组，推举一名组长，按时完成讨论任务。

2. 以小组为单位，对小猪变形记各章节进行细节分析和思考，了解作者深层次的思想和寓意。

3. 围绕珍爱生命、保护环境等社会话题，展开小组合作讨论，发挥个人特长和团队意识，给出自己的见解和建议。

四、思辨引导学生对小猪变形记中出现的壁虎、鼹鼠、蝱子等动物进行形象分析，探索其深层次的意义和象征。

同时，引导学生对寓言情节和象征手法进行分析，挖掘作者的文学艺术特色和思想水平。

五、作业练习作文，引导学生根据寓言的叙事方式和艺术特色，自行编写一个有关于生命的小故事，以此来培养其文学素养和创造力。

结语小猪变形记是一篇典型的寓言作品，通过讲述小猪的成长历程，蕴含着深刻的人生哲理和思想。