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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
这样高大的塔要承受哪些力的作用呢？ 观察铁塔，它的结构有什么特点？
台北101塔
上海东方明珠电视塔
思 考：
一、看一看材料、看看可 以用那些方法让塔变得更 稳固，怎样建让塔更高？
二、摆一摆——画一画——做一做——比一 比
动动手，建造不容易倒的“高塔”： 一、建一个“高塔”，比比哪个组做 的塔又高又稳定又漂亮。 二、实验限时15分钟。
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 们的“高塔”又高又稳 定：
一、看看我们的“高塔”，比一比它 们的高度。
二、把我们的“高塔”放在木板上，倾斜一 些角度，比一比它们的稳定性。
试分析。我们建的高塔抗风能力与框架 结构的高塔相比,谁强？为什么?
不倒翁
大树
