【人教版三年级语文上册】第16课 金色的草地 第二课时 PPT课件

作者先发现了什么，又发现了什么？这两次发现有 什么不同？你从中受到了什么启示？
第十一页，共25页。
●仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，
体会作者观察的细致。 早上，草地 是绿色的 ，因为蒲公英 的花瓣是合
拢的 ；
中午，草地 是金色的 ，因为蒲公英 张开了花 朵，花瓣是金色的 ；
傍晚，草地 是绿色的 ，因为蒲公英 的花朵合拢， 金色的花瓣被包住 。
第十二页，共25页。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色 的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色 的。傍晚的时候，草地又变绿了。
草地是 会变颜 色的
这是为什么呢？
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢 变颜色
时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
第一次发现是无意中的偶然发现，第二次发 现是第一次发现的继续，是深入进去的发现，是
带有探究性的发现，是在有意识、仔细观察的基础上 的发现。
启示：热爱大自然 善于思考 仔细观察
第十六页，共25页。
第十七页，共25页。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 思考：从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公
英的有趣？
因为草地给我们带来了不少 快乐，所以说它可爱；因为蒲公英 的花会张开、合上，所以说它有趣。
第十八页，共25页。
从那时起 ，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
对蒲公英的深深 喜爱之情。
第十九页，共25页。
本文讲的是“我”发现草地 颜色的变化及其变
化的 原，因通过地
第2课时
第一页，共25页。
生字词：
窗前 蒲公英 盛开 玩耍 喊叫 打哈欠 钓鱼 而是 观察 合拢 一本正经 假装 绒毛 引人注目 有趣 喜爱

金 色 的
级
草 地
语 文
朵 合拢 ，是绿色的 ，草地是 绿色的 。
上
册
早上
中午
晚上
细致观察，探究“变色之谜”
2
草地变色对你有什么启发？
0
2
3
三 年
金 色 的
级 语
草
作者按照时间顺序描写了不同时 地
文
上 册
间草地颜色的变化，还说明了草地颜
色变化的原因，观察细致，让我们看
到了有趣的画面。
细致观察，探究“变色之谜”
2
0Байду номын сангаас
他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他
2
3
三 年
脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
金 色
的
级
草 地
语
文
上
册
“我”和弟弟互相吹蒲公英的绒毛带来
的快乐，引起“我”对蒲公英的观察兴趣，
体现了童真童趣。
想象场景，体验童真童趣
“并不引人注目”说明蒲公英是生活中最常见、
2
很普通的事物。尽管常见、普通，蒲公英还是引
细致观察，探究“变色之谜”
作者的发现
2
0
2 3
蒲公英的花就像我们的手掌
三
年
级
语
文
上 册
手掌
拳头
花朵张开时
花朵合拢时
金 色 的 草 地
观察 细致
细致观察，探究“变色之谜”
这是课后第2题哦！
2
0
2
仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，
3
三 年
体会作者观察的细致。
金 色 的

人教版小学语文三年级
16 金色的草地
（第2课时)
手
引入新课
（ ）的草地
引入新课
金色
（பைடு நூலகம்
碧绿
可爱
）的草地
无边
我会写
金色的
（阳光）
金色的
（麦浪）
金色的 金色的
（童年） （草地）
课文讲解
课文讲解
一本正经：形容很规矩、很庄重的样子。 演示一本正经
课文讲解
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样
子，(
李代桃僵：李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。 襟怀：胸襟、胸怀；心胸。 广袤：土地的面积。东西的宽度为广，南北的长度为袤
。
2、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云，清流见底”。 （表现山水相映之美）
2.长途跋涉：指远距离的翻山渡水；形容路途遥远，行路辛苦。跋涉，翻山越岭，趟水过河
大)声喊：“谢廖沙！”他以 为
（ 我摔跤了 )回过头来，我就使劲一吹，把蒲
公英的绒毛吹到他脸上。他的脸上(顿
时 沾满了“雪花” )我(忍不住 哈哈大笑)。
我来演
课文讲解
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快
乐。
课文讲解
这是为什么呢？
课文讲解
我知道这是为什么了
课文讲解
2.鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
（3）表现自己俯仰之间悠然自得，与自然融为一体诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。
3.
书信有关常识：
断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一句或一段。断：截取。章：篇章。不二法门：最好的或独一无二的方法。言不及义：说不到正经事上。

兄弟俩玩耍的场景
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑
在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖
沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒
毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的
绒毛朝我脸上吹。
动作描写
这片金色的草地，带给“我们” 怎样的感受？
这些并不引人注目的蒲公英，给我们 带来了不少快乐。
点击图片， 播放视频
蒲公英的花就像我们的手掌
花朵张开时 手掌 花朵合拢时 观察细致
拳头
金色 （张开）
草地也 是金色
金色的花 瓣被包住
（合拢）
草地就 是绿色
早上，草地 是绿色的 ，因为蒲公英 的花朵是合拢的 。 中午，草地 是金色的 ，因为蒲公英 的花朵是张开的 。 傍晚，草地 是绿色的 ，因为蒲公英 的花朵是合拢的 。
牵牛花
牵牛花清晨四点左右开 放，而到了中午，牵牛花就 会收拢花瓣，直到第二天清 晨四点左右再开放。
默读第4自然段，从第4自然段中 你读懂了什么？
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
作者的感受
小练笔 用“多么……多么……”造句。
我家乡的老树是多么 挺拔，多么苍翠啊。
学以致用
观察记录单
观察对象
观察地点
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质

下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月9日
以下为备用PPT母版与图标（原创）
➢ 新课导入 ➢ 备用PPT母版可以编辑修改
该课件可以编辑修改，删除 任意输入正文，标题
授课老师： 时间：2023年9月9日
➢ 整体感知 ➢ 备用PPT母版 ➢ 可以编辑修改
该课件可以编辑修改， 删除任意输入正文，标题
结：
课 后 小 结
草地是学生们熟悉的环境之一，而草地的颜色变化也是学生们经常注意到的问题。本课通过对于 草地颜色变化的分析，让学生们了解草地颜色的变化规律和原因。 在本课的学习中，学生们了解到，草地的颜色会因为阳光照射的角度和时间长短而发生变化。当 阳光照射角度发生变化时，草地的颜色也会随之发生变化。
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上
长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地
就变成金色的了。
草地的有趣
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑 在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖 沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒 毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的 绒毛朝我脸上吹。
复习导入
蒲公英 盛开 玩耍 叫喊
合拢
钓鱼 有趣 观察
说说草地变化与蒲公英之间的关系
早上
绿色
合拢
中午
金色
张开
傍晚
绿色
合拢
蒲公英盛开
梳 理 场 景
兄弟俩玩耍
草地的变化
互动课堂
除了草地的变化，除了草地的变化，文中还 有哪些场景让你觉得很有趣？
• 蒲公英盛开
• 兄弟俩玩耍
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地 上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片 草地就变成金色的了。 ～～～～～～～～～～

这是课后第2题哦！
仔细读读第3 自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。 早上，草地是 绿色的 ，因为蒲公英 的花朵是合拢的 。 中午，草地是 金黄色的 ，因为蒲公英 的花朵是张开的 。 晚上，草地是 绿色的 ，因为蒲公英 的花朵又合拢了 。
点拨：我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意 思，再体会好在哪里。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不 知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。槐乡的孩子可不 怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已 经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一 下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫 子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点 的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载 而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
练一练： 观察我们学校的变化，并写下来，注意运
用对比的手法。
课堂小结 这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有
童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下 金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然 带给孩子们生活的快乐，而且还让我们学习到 了渗透观察、了解自然的意识和方法。
主题延伸
只要我们稍加留意就会发现事物都是变化的，如： 向日葵会随着太阳转动，含羞草被触动后会害羞……你 还留意过哪些事物有变化，和同学交流一下。
精彩赏析。 1. 有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”
他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也 假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 “一本正经”的意思是__________形__容__很__规__矩__，__很，庄这重段文字作者运用了 人物的__________，_动__作_______ ，语__言________的神描态写方法。 2.为什么说蒲公英和“我们”一起睡觉，和“我们”一起起床？ __因__为__蒲__公__英__花__瓣__的__张__开__、__合__拢__与__人__的__起__居__相__似__，__与__昼__夜__的__变__换__相___关__。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
理解“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。” 对蒲公英的深深喜爱之情。
多音字组词。 盛shèng( 盛开 )chéng(盛饭 )
长zhǎng( 长大)cháng( 长短 ) 觉jiào( 睡觉 ) jué( 感觉)
课堂练习
照样子，写句子。 例：多么可爱的草地! 多么___有__趣_______的蒲公英! 多么_调__皮_________的蒲公英! 多么_壮__观___的__景__象________________________!
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时， 花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草 地就变成绿色的了。
学生伸出手做蒲公英花变化的动作，合上、张开，合上、张开。 对蒲公英的新发现，可以看出他是一个什么样的孩子？ 善于观察、细心。 面对这片草地，作者发出了怎样的感叹呢？
人教部编版 语文 三年级上
金色的草地
第二课时
上一节大家生字掌握得很好。这一节 我们继续品赏金色的草地。
学习第1、2自然段。 自由读，指名读。 看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？
“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。
你吹过蒲公英吗？想象一下，做做吹蒲公英的动作。
“我”是怎样发现草地变色的秘密的？
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金 色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地 是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
选词填空。 常常 长长 小东（常常 ）去帮小红补课。 我家门前有一条（长长 ）的小河。 小刚（ 常常 ）因为起晚了上学迟到。 你留意过哪些事物的变化？ 我观察过向日葵是随着太阳转动。
仔细观察，写一篇有关花的作文。
桂花 在河堤边，有一片树林。 树林里，经常有一种芳香，吸引人们到秋天去那儿观赏。是桂花。 秋天一到，桂花就彻底的、毫无预兆地把香味儿释放出来了。那香 味像是被囚禁在铁笼里多日的小兽，横冲直撞地、蛮横地在人们的鼻腔 里打滚儿、奔跑，但当你想去寻找那股芳香时，小兽又不愿意让你发现 它了，随便找个地方躲起来，却又留下残影，让你的鼻腔里留下淡淡的 余香，让你更迫切地想去捕获到一丝香味儿了。

反义词 张开--- 合拢 喜爱--- 讨厌 引人注目--- 默默无闻
多音字
盛 chénɡ（盛饭）
今天的饭菜真丰盛（shènɡ）啊！
shènɡ（丰盛）
妈妈先给爷爷盛（chénɡ）了一碗米 饭，才招呼我和爸爸吃饭。
同学们，你们见过蒲公英吗？ 请介绍一下：
• 蒲公英，多年生 草本植物，全株 含白色乳状汁液， 叶子倒披针形， 羽状分裂，花黄 色，头状花序， 结瘦果，褐色， 有白色软毛。根 茎都可入药。
草药和食品蒲公英
小小生命，处处生长，草丛中，石缝中，处处可见，那嫩黄的叶子，像小小的锯 齿，白中带粉的根。整个身体紧贴在大地上，不怕风吹雨打，就像依偎在大地母亲怀 抱中的玩童一样。在这个时候，也是采集蒲公英的最佳季节，它的身上长出一朵朵小 黄花，在微风中，就像仙女一样翩翩起舞，有的花已经开完了，又长成一朵朵毛茸茸 的小白花。在微风的吹动下那一颗成熟的种子离开了它亲爱的蒲公英妈妈，在祖国的 大地上又重新生根发芽，就像我们一个个幼稚的玩童离开自己的父母，去在知识的海 洋中遨游一样。你可别把那小小的东西不放在眼里了，它不仅是一种药材，具有清热 解毒、润肺、生津之功效的作用。而且，它还是农家饭桌上的一道美味，同学是们放 学后，提上小篮子到田埂上、河滩里挖它，挖回来择土根和杂草，用水洗干净，放在 开水中煮三五分钟，拌上香油，味精等各种佐料，看着那盘中绿茵茵的叶子，白生生 的芽，还有一股特别的清香味，引得人们垂涎三尺，这可真是天然绿色食品。有人还 把它给小鸡吃，听说小鸡吃了，利于生长而不容易生病，我也想试一试，有一次，我 把它挖回来。切碎在上面撒了些面。放在鸡笼中，小鸡一拥而上。争先恐后地抢着 吃，好像那些不懂事的小鸡也一下子领悟出那是家乡的天然绿色食品。每当小孩子们 脖子里出来疙瘩的时候（医生把它叫做腮腺炎），同学们就把蒲公英挖出来，连根带 叶捣碎了，敷在疙瘩上，过不了三两天，疙瘩就消失了，而且再不会复发，这样即可 以省钱又能免除打针吃药之苦。这就是蒲公英——一种常见的草药和食品。

还想探究更多关于蒲公英的知识..... （3）小组讨论识记生字的方法，互助合作，识记生字词。
说说你熟悉的事物并对它进行观察的情况， 都有哪些有趣的变化？
【例】含羞草、秋天树叶会变黄.....
文中的小作者运用了形象生动的比喻的 方法，你也试着尝试一下吧！
说一说你有什么感悟或者收获。
热爱大自然 留心观察事物
绿色 花朵合拢，花瓣被包住
早上：合拢 中午：张开 傍晚：合拢
因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变 换相似或相关。
2.体会课文丰富细腻的想像。 看到草地因为蒲公英竟然发生了如此奇妙
生过2渡：：我列觉宁得喜可爱以灰填雀“，疑男惑孩地也”喜，爱因灰为雀列。宁同对学于们男，孩再的读话一将读信课将文疑，。你们从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。 预交设流(4S：1)夸：张都的写写到法到让纪故昌事练更眼生力动的，艰给苦我。们两很段多都的有想这象样空的间部。分寓讲言到的纪语昌言怎不样光练生眼动力，的而，且你有真很厉多害地。方预值设得(S我2)们：咀2、嚼3的段东都西是，先细写心飞的卫你对看纪2昌、说3段的在话写，法再上写有纪什昌么是相如似何之练处的呢，？最（后P写P纪T出
觉得它非常奇妙、有趣; （课2）件你出补示充重的点是语什句么）？（焦急。）你从哪儿可以体会到列宁很“焦急”？（他在周围的树林中找遍了，也没有找到。）是呀，列宁多喜欢灰雀啊，每次走到树下，都要停下来仰望
（它1们），你还从经哪常些喂词它语们可，以可感是受现到在列怎宁么对找灰都雀没的找喜到爱，？心（里“该每多次焦”急“啊都！”你“能仰读望出”这“种经语常气”吗。？）（学生朗读） （教3学）难那点男：孩知道自己做错了没有？（知道了。）是的，因为他下定决心，要放回灰雀了。是谁叫他放的？（列宁。）列宁直接对他说“请你一定要放回灰雀”了吗？（没有。）那 他1.出怎示么填下空定，决教心师要过放渡回。灰雀的呢？（学生自由表述）看来要弄清这个问题我们还得好好研究研究列宁的话。

自由朗读课文第2自然段： 1.演一演“我”和弟弟的动作。 2.说说蒲公英给“我”带来了什么？
16 金色的草地
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟
跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢
廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英
的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公
英的绒毛朝我脸上吹。
动作描写
文章脉络
窗前是一片金色的草地
蒲公英给“我”和弟弟带来快乐
发现了草地变色的秘 抒发我密对蒲公英的喜爱
16 金色的草地
草地给“我”留下了怎样的印象？
有
可
趣
爱
16 金色的草地
课堂演练 一、在括号里填入合适的动词。
（ 钓 ）鱼 （ 提 ）篮子 （ 捡 ）果子 （ 背 ）柴
16 金色的草地
二、写出下面词语的反义词。
人16教版金色语的文草地三年级 上册
16 金色的草地
-.
第一课时
第二课时
16 金色的草地
大家都见过草地吧，都是什么颜色的？ 有一位同学看到的却是金色的草地，你们 想去看看吗？
16 金色的草地
第一课时
普里什文 苏联作家，
许多作品表现了人和大 自然和谐发展的主题。 主要作品：《飞鸟不惊 的地方》《黑色的阿拉 伯人》等。
一本正经：形容很规矩， 很庄重。
我一本正经地说，这个任务 真的很重要。
16 金色的草地
合拢
合到一起。
观察
仔细察看客观 事情或现象。
16 金色的草地
整体感知
自由朗读课文，思考：课文围绕着“金色的草 地”主要讲了哪两件事情？
“我”和弟弟在草地上玩耍
“我”发现了草地会变色以及变色的原因