最新人教版：小学二年级上册语文第4课《古诗两首》内容介绍及改写_一目斋

二年级语文上册《古诗两首》（《登鹳雀楼》《望庐
山瀑布》）课文原文及赏析
《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》是二年级语文上册中的两首古诗，下面我将给出这两首诗的原文及赏析。

《登鹳雀楼》原文：
白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

这首诗描绘了一幅壮丽的自然景色，表达了作者积极向上的人生态度。

前两句“白日依山尽，黄河入海流”描绘了太阳依山落下，黄河滚滚流入大海的壮阔景象，意境开阔，气势磅礴。

后两句“欲穷千里目，更上一层楼”则表现了诗人不屈不挠，勇往直前的精神风貌，也寓言了只有不断努力，才能看得更远，走得更高的哲理。

《望庐山瀑布》原文：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景象，展现了自然的魅力。

前两句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”描绘了阳光照射在香炉峰上，产生的紫色烟雾和远处的瀑布景象，意境幽远。

后两句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”则生动描绘了瀑布奔腾而下的壮观景象，用语生动，想象丰富。

两首诗均以其生动的语言和丰富的想象力，展现了自然的壮丽和人生的哲理，给学生们带来了深刻的艺术享受和人生启示。

二年级语文上册第4课古诗两首课文二年级语文上册课文二年级语文上册第4课《古诗两首》分别是《赠刘景文》和《山行》，WTT在此整理了二年级语文上册第4课《古诗两首》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文上册第4课《古诗两首》课文-原文赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

二年级语文上册第4课《古诗两首》课文-教学设计第一课时赠刘景文一、看图说话看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么?二、初读感知，了解古诗大意1、自己读，借助拼音，读准字音。

2、自由读，圈出不理解的词语。

3、小组读，合作学习，理解词义。

三、再读感悟，想象诗歌画面1、自由读，结合图理解诗意。

2、小组内讨论交流，教师相机点拨。

3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。

4、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。

四、启发想象，感情朗读、背诵1、教师描述诗意，激发学生想象。

2、有感情地朗读、背诵。

五、想一想，议一议你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么?第二课时山行一、小组合作，讨论自学1、根据学《赠刘景文》的经验，讨论确定本组学习方案。

2、按自己组的方案自学。

二、师生合作，解决疑难每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。

三、启发想象，感情朗读1、教师范读，学生边听边想象。

2、学生练读，一边想一边读。

四、感悟诗意，熟读成诵1、学生自由读，借助插图感悟诗意。

2、找伙伴，练背诵。

五、指导写字六、朗读、背诵古诗1、把自己课内、课外学的古诗背给同组的同学听。

2、开古诗朗诵会，每个组出两个节目，一个集体朗诵，一个个人朗诵。

二年级语文上册第4课《古诗两首》课文-教学反思《赠刘景文》是新课标新增的一首诗。

我采用了板画形式让学生们理解这首诗，学生们熟读此诗后，不懂的问题就自主地提出来。

二年级语文知识点上册《古诗两首》
二年级语文知识点上册《古诗两首》
《赠刘景文》和《山行》这两首古诗，你会沉醉于深秋的美丽景色之中。

虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”;虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。

《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。

一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。

这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。

接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。

诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。

“擎雨盖”指荷叶。

第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。

《山行》的大意是：在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。

诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。

深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。

这首诗形象生动，色彩鲜明，是一篇千古传诵的佳作。

学习目标：
1、会认10个生字。

会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。

二年级语文知识点上册《古诗两首》的相关内容就为大家介绍到这儿了，希望能帮助到大家。

【贈劉景文】贈劉景文蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。

《贈劉景文》是北宋文學家蘇軾創作的一首七言絕句。

這首詩作於元祐五年（西元1090年），是送給好友劉景文的一首勉勵詩。

此詩前半首說“荷盡菊殘”仍要保持傲雪冰霜的氣節，後半首通過“橙黃橘綠”來勉勵朋友困難只是一時，樂觀向上，切莫意志消沉。

抒發作者的廣闊胸襟和對同處窘境中友人的勸勉和支持，托物言志，意境高遠。

【山行】山行杜牧遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

《山行》是唐代詩人杜牧創作的一首詩。

此詩描繪秋日山行所見的景色，展現出一幅動人的山林秋色圖，山路、人家、白雲、紅葉，構成一幅和諧統一的畫面，表現了作者的高懷逸興和豪蕩思致。

作者以情馭景，敏捷、準確地捕捉足以體現自然美的形象，並把自己的情感融匯其中，使情感美與自然美水乳交融，情景互為一體。

全詩構思新穎，佈局精巧，於蕭瑟秋風中攝取絢麗秋色，與春光爭勝，令人賞心悅目，精神發越。

【改寫《山行》】深秋的一天，唐代大詩人杜牧坐一輛馬車，沿著石頭鋪成的、彎彎曲曲的山路遊玩。

一路上，杜牧看見許多松鼠在樹上跳來跳去地追逐，聽見許多小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地歡唱。

突然，杜牧聽到狗叫的聲音，沿著聲音傳來的方向，不遠處，雲霧繚繞的地方散落著幾戶人家。

杜牧下了馬車，四處眺望。

雖然此時天色已晚，但是滿山的楓葉卻火紅火紅的，一陣涼風吹來，散發出陣陣清香；被霜打過的楓葉，真比二月裏的花兒還要紅呢！於是，大詩人杜牧情不自禁地吟誦起來：遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

人教版二年级上册语文《古诗两首》教案,二年级上册语文第4课教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。

一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是#为您整理的人教版二年级上册语文第4课《古诗两首》教案，谢谢阅读。

更多相关教案请点击【二年级上册语文教案】。

人教版二年级上册语文《古诗两首》教案(一)教学目标：★会认个字会写个字。

★能正确、流利地朗读、背诵课文。

体会诗人对秋天的赞美之情。

学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。

培养学生的想象能力。

教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。

背诵古诗。

教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。

教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、启发谈话。

今天我们要学习两首古诗。

(板书课题)二、识字写字，扫清阅读障碍。

1、自由读课文：画出不认识的字。

2、小组内读课文，要求读准字音。

3、小组汇报，检查读书效果。

4、小组合作学习，记忆汉字。

5、指导学生书写汉字。

三、初读课文。

1、作者简介。

2、教师范读，学生体会诗的情感。

3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。

四、学生质疑，提出不理解的地方。

【第二课时】一、复习导入。

1、指名读。

2、互读。

二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。

1、看图：你在图上看到了什么?想到了什么?2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么?还有哪儿不懂?画下来。

3、小组汇报。

4、配乐范读，学生模仿，小组互读5、想象诗中描绘了怎样的画面?6、教师小结。

7、小组朗读比赛。

三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。

1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。

2、小组自学。

3、汇报，师生合作解疑。

4、教师配乐朗诵，学生说说感受。

5、教师小结。

6、背诵古诗。

四、扩展练习。

你还知道哪些描写秋天的古诗?人教版二年级上册语文《古诗两首》教案(二)【教学内容】人教社课标实验教材二年级上册。

人教部编版二年级上册语文：第四单元-《古诗二首》（Word 说课稿）一、教材分析1. 教材内容本单元教材为《古诗二首》，分别是《赋得古原草送别》和《静夜思》。

其中，《赋得古原草送别》讲述了诗人在离别之时对大自然的崇敬和感恩之情；《静夜思》则描绘了诗人在深夜中对故乡的思念和回忆。

2. 教材目标本单元教材的教学目标主要是：•了解古诗的基本特点和构成要素；•听读理解《赋得古原草送别》和《静夜思》；•理解诗中表达的情感和意义；•掌握基本的朗读技巧，使学生能够清晰、准确地朗读古诗；•培养学生的阅读习惯和审美意识。

3. 教材重点•理解诗中表达的情感和意义；•掌握基本的朗读技巧，使学生能够清晰、准确地朗读古诗。

4. 教材难点•了解古诗的基本特点和构成要素；•培养学生的阅读习惯和审美意识。

二、教学过程1. 教学准备•教学用具：教学投影仪、板书、课件、PPT等；•教学材料：《赋得古原草送别》、《静夜思》等古诗作品以及相关教材插图等；•学习用品：学生必备的学习笔、纸、书等。

2. 教学设计（1）导入新课通过一段小故事或动画视频的方式介绍古诗的概念和基本特点，引导学生进入此单元的教学内容。

（2）讲解教材在讲解本单元教材时，一方面可以通过绘画、配音等方式让学生对教材产生浓厚的兴趣；另一方面在讲解时，需要引导学生关注古诗的情感表达和深层含义，提高学生的阅读和思考水平。

（3）课内互动在课堂上，教师可以引导学生进行互动对话，让学生在课堂上就教材中的内容进行思考和讨论。

（4）课后延伸老师可以布置古诗朗读作业，让学生针对所学新知识进行朗读，同时也可以组织课外阅读、写古诗或绘制古诗插图等活动，以拓展学生的知识面和兴趣爱好。

3. 教学方法•经验法：教师可以结合自己的教学经验，对古诗进行深刻的剖析和解读，从而增强学生对教材的感性体验和认识；•课堂讲解法：教师可以通过课件、PPT等方式进行古诗教学，把抽象的诗歌世界可视化，使学生更容易理解和记忆古诗内容；•课外活动法：教师可以引导学生在掌握古诗基本知识的同时，积极参与课外活动，比如朗诵、阅读、写作等，从而进一步提高学生的口头表达能力和写作能力。

本课中地两首古诗都是描写秋景地.读了之后，我们会被诗中所描绘地深秋美景所深深陶醉.《赠刘景文》写地是秋末地景色.荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天地特点.其中描写菊花傲寒斗霜地气慨，间接表达了对人地敬佩之情；《山行》描绘地是秋之色，展现出一幅动人地山秋色图.内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美地享受.两首诗都配有插图，便于对诗意地理解.二年级地学生虽小但对于古诗地了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵.教学时要充分了解学生地实际经验，创设特定地情境，启发想象，感受意境；反复朗读，引导背诵；美读品味，体会诗情.在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化地热爱，丰富学生地积累. 文档收集自网络，仅用于个人学习预设目标：、会认个生字，会写个字.、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文，体会诗人对秋天地赞美之情.、喜欢背诵古诗，背诵课文以外地古诗.教学重点：学习生字词；朗读、背诵，在反复诵读中，感悟诗歌地韵味和意境地美好.教学难点：“擎雨盖、傲霜枝、坐”地意思.课时安排课时.教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：第一课时一、谈话导入同学们，请看图.[出示两幅插图]你们猜猜看这两幅图画地是什么时候地景色？为什么？秋天到，大地还会发生什么变化呢？今天，我们来学习两首写秋天地古诗.板书：古诗两首.指导书写“首”.宋朝地苏轼和唐朝地杜牧用独特地语言表达了对秋天地喜爱，我们先来看看苏轼地《赠刘景文》[ 出示诗句]. 文档收集自网络，仅用于个人学习二、初读古诗、简介作者，解释题意苏轼是宋朝著名地文学家，书画家为“唐宋八大家”之一.《赠刘景文》这首诗是诗人赠送给好友刘景文地一首诗.教学“刘”，指导书写. 文档收集自网络，仅用于个人学习、通古诗.（）自由读古诗.（）小老师带读生字.[ 出示生字]（）再读诗句.（个别读——齐读）[ 出示诗句]、初步理解诗意.（）、请同学们再去读读诗句，圈出不理解地词语.（）、学生质疑.（）、师生共同释疑.出示课件，帮助理解擎雨盖、傲霜枝.你见过霜吗？冰箱里白色地东西就是霜.北方秋天气温很低，地面上或草叶上全凝结一层薄薄地白色冰晶，就是霜.文档收集自网络，仅用于个人学习、再次放声朗读全诗.三、朗读激情、边读边想象：你都看到了什么？哪一句诗告诉你地.、诗人认为最美地地是什么呢？出示“橙黄橘绿”地课件.秋天还有什么美丽地景色呢？拓展说话，欣赏课件.、这么美好地秋天，假如能用我们地朗读表达出来那该多好啊！诵读.出示图画，指名配乐朗读.——学生自由练读.——赛读，比一比看谁读得最有感情.、用自己喜欢地方式背诵.（学生地阅读古诗地实践，切不可用复杂地分析来替代，要让学生在反复地诵读中悟意、生情.）四、拓展升华、古往今来写秋天地诗歌还有很多很多比如《子夜吴歌》、《灞上秋居》、《秋夕》等等，老师这里有一首《秋夕》请同学们自由读，你从哪些地方看出是写秋天地？都写了秋天地哪些景色？文档收集自网络，仅用于个人学习[ 出示《秋夕》]、学生自由读诗歌、交流汇报、同学们秋天是金色地，秋天是神秘地，秋天是丰收地，秋天是喜悦地，让我们用最饱满地热情来赞美秋天吧，齐诵《赠刘景文》.[ 出示《赠刘景文》] 文档收集自网络，仅用于个人学习、秋有秋地丰满，春有春地华丽，夏有夏地激情，冬有冬地神韵，萝卜白菜各有所爱，你还喜欢哪个季节呢？知道这个季节有哪些诗句吗？[ 出示春、夏、冬诗] （不使学生地思路受到束缚，感知一年四季不同地享受，激发学生热爱生活.）文档收集自网络，仅用于个人学习五、书写巩固、出示要写地字“枝”、“记”，学生认读.[ 出示田字格]、观察字形，想想可以用什么方法记住这几个字、老师示范、学生练写.六、作业、收集有关秋天地文章第二课时一、复习巩固、出示生字卡片，认读生字、挑战小老师背诵古诗《赠刘景文》二、谈话导入同学们，上节课我们陶醉于宋朝苏轼所赞美地秋色里，领略了秋天果实累累地丰收景象，这节课我们再次走进秋天，看看唐朝著名诗[内容来于斐斐课件园]人杜牧是怎样描写秋天地.一起来学习《山行》.《山行》是杜牧乘着马车在山上行走时看到深秋地美景而即兴写下地一首赞美了秋天地诗. 文档收集自网络，仅用于个人学习三、读通诗句、请同学们自由读读《山行》，把古诗读通，注意读准生字字音.[ 出示《山行》]、小老师教生字、比赛读、齐读诗句四、师生研读、边读诗边想象，诗人在山上行走看到哪些景物？作者对这些景物地感情是什么？在书本上找出个词来（爱）、他爱这里地山，爱这里地石径，他最爱地是什么？诗人为什么爱这里地霜叶？学习“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.”理解“坐”. 文档收集自网络，仅用于个人学习一片枫叶是火红地，那一树地枫叶像什么？让我们感觉到什么？一棵地枫叶让你感觉到美，那满山地枫叶让你感觉到什么？我们再来把诗地最后两句读一读.、学习第一句.白云生处有人家，这个人家看起来怎么样地？在这里我们仿佛看到了人们地幸福生活，仿佛听到人们地欢歌笑语.把我们地感觉溶入进去读一读. 文档收集自网络，仅用于个人学习五、诵读激情、整首诗哪一处地景色给你留下印象最深？、这么美地景假如能把它读好就更美了.（范读——个别读——配乐朗读）、学生背诵——配乐朗诵六、课外拓展、从古至今文人墨客除了用诗歌来赞美秋天之外还用什么语言来赞美秋天地美景呢？、交流收集地资料、师出示文章，师生共读.[出示课外资料]七、书写练习、书写生字“于、枫.”、完成“我会填”。