测树学第二章110927

测树学（复习）第一章 单株树木材积测定一、伐倒木：树木伐倒后横卧在地，砍去枝桠，留下的净干称为伐倒木三、近似求积式精度：精度高低为：牛顿式精度最高中央断面式中等平均断面式最差中央断面常出现“负误差”平均断面“正误差”四、区分求积式：把树干分成若干段，段长1或2m ，求出每段材积与梢头材积，再合计。

1、中央断面区分求积式： V=g 1l+g 2l+…+g n l+1/3g ’ ·l ’=(g 1+g 2+…+g n ) ·l+1/3g ’ ·l ’ g 1、g2、…、g n 为各区分段断面积，l 为区分段长，l ’为梢头长，g ’为梢头底面积 23、区分求积式的精度：在同一树干上，某个区分求积式的精度主要取决于分段个数的多少，断数愈多，则精度愈高。

一般区分段数以不少于5个为宜。

五、直径和长度的量测误差对材积计算的影响：对树干材积V= g L 求导，得：P v ＝2Pd+PL 当长度测量误差率与直径测量误差率相等时，直径测量误差对材积计算的影响比长度测量误差的影响大1倍。

六、形数：一般定义：树干材积与树干在某一处的比较圆柱体的体积之比称树干在该处的形数。

形数是表示树干形状的指数，它说明树干饱满度。

形数越大，说明越饱满。

1比，即： f1.3式中的胸高断面积，树高和胸高形数通称为立木材积的三要素。

（形数仅说明相当于比较圆柱体体积的成数，不能独立的具体反映树干的形状。

） 2、正形数：树干材积与树干某一相对高度（如0.1h ）处的比较圆柱体的体积之比，记为f n 正形数只与r 有关，而与树高无关。

克服了胸高形数依树高而变化的缺点。

能较好的反映不同的干形。

3实验形数的比较圆柱体的横断面为胸高断面，其高度为树高（h ）加3吸收了胸高形数量测方便和正形数不受树高影响两方面的优点。

实验形数的材积公式为： 大量的实验数据表明，实验形数比较稳定。

实验形数是一个树种的平均干形指标。

七、形率：定义：树干上某一位置的直径与比较直径之比。

测树学PPT学习教案第一章：测树学概述1.1 学习目标了解测树学的定义、作用和意义掌握测树学的基本概念和常用术语了解测树学的历史和发展趋势1.2 教学内容测树学的定义和意义测树学的基本概念和常用术语测树学的历史和发展趋势1.3 教学方法采用PPT展示测树学的相关概念和图片通过实例讲解测树学的作用和意义引导学生参与讨论，提问和回答问题1.4 教学评估学生参与讨论和提问的情况学生完成相关练习题的表现第二章：测量学基础2.1 学习目标掌握测量学的基本原理和方法学会使用测量工具和仪器了解测量学在测树学中的应用2.2 教学内容测量学的基本原理和方法测量工具和仪器的使用方法测量学在测树学中的应用2.3 教学方法采用PPT展示测量学的原理和方法演示测量工具和仪器的使用引导学生参与实际操作练习2.4 教学评估学生参与实际操作练习的情况学生完成相关练习题的表现第三章：树高和胸径测量3.1 学习目标学会测量树高和胸径的方法掌握计算树木体积的公式和技巧了解树高和胸径测量在测树学中的应用3.2 教学内容树高和胸径测量的方法和步骤计算树木体积的公式和技巧树高和胸径测量在测树学中的应用3.3 教学方法采用PPT展示树高和胸径测量的方法和步骤演示测量工具和仪器的使用引导学生参与实际操作练习3.4 教学评估学生参与实际操作练习的情况学生完成相关练习题的表现第四章：树冠结构和树干形态测量4.1 学习目标学会测量树冠结构和树干形态的方法掌握树冠结构和树干形态测量的技巧和注意事项了解树冠结构和树干形态测量在测树学中的应用4.2 教学内容树冠结构和树干形态测量方法和步骤树冠结构和树干形态测量的技巧和注意事项树冠结构和树干形态测量在测树学中的应用4.3 教学方法采用PPT展示树冠结构和树干形态测量的方法和步骤演示测量工具和仪器的使用引导学生参与实际操作练习4.4 教学评估学生参与实际操作练习的情况学生完成相关练习题的表现第五章：树木生长和死亡测量5.1 学习目标学会测量树木生长和死亡的方法掌握树木生长和死亡测量的技巧和注意事项了解树木生长和死亡测量在测树学中的应用5.2 教学内容树木生长和死亡测量方法和步骤树木生长和死亡测量的技巧和注意事项树木生长和死亡测量在测树学中的应用5.3 教学方法采用PPT展示树木生长和死亡测量的方法和步骤演示测量工具和仪器的使用引导学生参与实际操作练习5.4 教学评估学生参与实际操作练习的情况学生完成相关练习题的表现第六章：测树数据处理与分析6.1 学习目标掌握测树数据的整理和处理方法学会使用统计学方法分析测树数据了解数据处理与分析在测树学中的应用6.2 教学内容测树数据的整理和处理方法统计学方法在测树数据分析中的应用数据处理与分析在测树学中的具体实例6.3 教学方法采用PPT展示测树数据处理与分析的方法和步骤使用统计软件进行数据处理与分析的演示引导学生运用统计学方法分析实际测树数据6.4 教学评估学生完成数据处理与分析练习的情况学生对数据处理与分析方法的理解和应用能力第七章：树木资源调查与评估7.1 学习目标学会进行树木资源调查的方法和技巧掌握树木资源评估的原则和方法了解树木资源调查与评估在测树学中的应用7.2 教学内容树木资源调查的方法和技巧树木资源评估的原则和方法树木资源调查与评估在测树学中的具体实例7.3 教学方法采用PPT展示树木资源调查与评估的方法和步骤进行实地调查和评估的演示引导学生参与实际操作练习7.4 教学评估学生参与实地调查和评估的情况学生完成相关练习题的表现第八章：测树学在林业管理中的应用8.1 学习目标了解测树学在林业管理中的重要性和应用领域掌握测树学在林业管理中的具体应用方法学会利用测树学信息制定林业管理计划8.2 教学内容测树学在林业管理中的重要性及其应用领域测树学在林业管理中的具体应用方法林业管理计划制定中测树学信息的利用8.3 教学方法采用PPT展示测树学在林业管理中的应用实例分析测树学信息在林业管理计划制定中的作用引导学生进行讨论和案例分析8.4 教学评估学生对测树学在林业管理中应用的理解程度学生完成案例分析和讨论的情况第九章：现代测树技术及其发展9.1 学习目标了解现代测树技术的发展趋势和应用掌握现代测树技术的基本原理和方法学会利用现代测树技术进行树木测量和评估9.2 教学内容现代测树技术的发展趋势和应用领域现代测树技术的基本原理和方法利用现代测树技术进行树木测量和评估的实例9.3 教学方法采用PPT展示现代测树技术的发展及其应用演示现代测树技术的操作方法和步骤引导学生参与实际操作练习9.4 教学评估学生参与实际操作练习的情况学生完成相关练习题的表现第十章：测树学实验与实习10.1 学习目标巩固和加深对测树学理论和方法的理解提高实际操作技能和应用能力培养实验与实习中的观察、分析和解决问题的能力10.2 教学内容测树学实验与实习的目的和要求测树学实验与实习的内容和步骤测树学实验与实习中的观察、分析和解决问题的方法10.3 教学方法采用PPT展示测树学实验与实习的内容和步骤在实验室和实地进行实验与实习指导引导学生进行观察、分析和问题解决练习10.4 教学评估学生完成实验与实习的情况学生对实验与实习中观察、分析和解决问题能力的展示重点和难点解析1. 测树学的基本概念和常用术语：这是测树学的基础知识，对于理解后续内容至关重要。

林木林分调查基本知识和技能第一章单株树木材积测定掌握树木的基本测树因子及其测定工具的原理和使用方法；掌握树干形状、伐倒木和立木材积的测算方法。

1. 基本测树因子与测定工具：树木的直径，树高，树干横断面积，树干材积，轮尺，直径卷尺（围尺），检径尺，布鲁莱斯测高器，林分速测镜；第一节基本测树因子树木伐倒后横卧在地，砍去枝桠，留下的净干称为伐倒木。

树木的直接测量因子及其派生的因子称为基本测树因子，如树干的直径、树高等。

这些均是树木直接测定因子。

还有一些因子，如树干横断面积、树干材积、形数等是在直接测定因子的基础上派生的。

一、树木的直径树干直径是指垂直于树干轴的横断面上的直径（Diameter）。

用D或d表示，测定单位是厘米，一般要求精确至0.1cm。

树干直径分为带皮直径(diameter over bark, 缩写D.O.B)和去皮直径(diameter inside bark, 缩写D.I.B)两种。

其中位于距根颈1.3m处的直径，称为胸高直径，简称为胸径（diameter at breast height）。

由于胸径在立木条件下容易测定，所以胸径是一个重要的测树因子。

二、树高树干的根颈处至主干梢顶的长度称为树高（tree height），测量单位是米（m），一般要求精确至0.1m。

树高通常用H或h表示。

三、树干横断面积树干横断面积同树干直径一样也可以有许多个，其中位于胸高处横断面积是一个重要测树因子，通常简称为树木的胸高断面积(basal area of breast-height)，记为g，测量单位是平方米（㎡）。

四、树干材积树干材积是指根颈（伐根）以上树干的体积(volume)，记为V。

单位是立方米（m3）。

第二节树干形状树干的形状通称干形(stem form)。

树木的干形，一般有通直、饱满、弯曲、尖削和主干是否明显之分。

造成树木间干形差异的原因，除受遗传性、年龄和枝条着生情况等内因的影响外，还受生长环境，如立地条件、气候因素、林分密度和经营措施等外因的影响。

测树学复习资料及题目第一章、绪论1、测树学的概念：测树学是以森林作为研究对象，研究单株木、林分、大面积森林以及原木产品的数量测算、质量评定和生长动态分析的理论与技术方法的一门学科。

2、测树学的目的：在分析树木形状、林分结构规律及林分特征因子之间关系的基础上，研究树木、林分的数量（材积或蓄积、生物量）、质量（材种出材量）及其生长量的测定理论、方法和技术。

3、测树学发展简史：(1)测树学的萌芽阶段：19世纪早中期，还没有形成完整的学科体系。

(2)形成和发展时期：19世纪末期开始，德国完成适用伐倒木和木材材积测定公式的理论推导和检验，确定了形数的概念和测定立木的材积公式，并且进行一些简单的测仪器的研制。

(3)成熟和稳定期：20世纪30年代以来，由于数理统计、遥感技术、抽样技术和电算技术的发展及广为应用，以及角规测树学理论技术陆续发展起来。

(4)新技术应用阶段：近10-20年来，随着电子计算机处理数据、航天遥感、动态预测、角规测树等新技术在森林调查中应用越来越广泛，这预示着一个新的时期的到来。

4、测树学的研究内容：主要包括树木和林分的蓄积量（材积）、材种出材量生长量及其生物量的测定理论、方法和技术。

5、测树学中的误差：从误差的来源分，分为过失误差、系统误差、偶然误差。

6、测树学中的有效数字运算规则：①加减乘除运算：结果保留位数与有效数字位数最少者相同。

②乘方或开方运算：结果有效数字位数不变。

③对数运算：对数尾数的位数应与真数的有效数字位数相同。

④表示分析结果的精密度和准确度时，误差和偏差只取一位或者两位有效数字。

⑤计算中涉及到常数π、e以及非测量值，如自然数、分数时，不考虑其有效数字的位数，视为准确数值。

⑥为提高计算的准确性，在计算过程中可暂时多保留一位有效数字，计算完后在修约。

运用电子计算器运算时，要对其运算结果进行修约，保留适当的位数，不可将显示的全部数字作为结果。

7、测树学所使用的符号和单位：单木：林分：第二章、单株树木材积测定1、基本测树因子：树木直径、树高、树干横断面积、树干材积。

《测树学》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：测树学（英文）：Forest Mensuration课程编号：14241017课程学分：3.0课程总学时：48课程性质：专业基础课二、课程内容简介测树学是论述树木、林分、大面积森林及其原木产品的数量测算、质量评定和生长动态分析的理论与技术方法的一门学科，它为森林资源调查及其它林学相关学科提供研究、分析森林的测算理论、技术和方法，是林学专业的专业基础课；本门课程的主要内容包括：单株木及林分的4大量（材积或蓄积、出材量、生长量、生物量）的调查测算，林木及林分各因子的调查测算，林分结构调查，林分密度及林地质量评价，角规测树原理及其应用，林分生长收获预估等。

三、教学目标与要求本课程是林学专业的专业基础课，通过本门课程的学习要求学生掌握森林资源调查、评价的基本理论、方法和技术，能熟练开展森林的外业调查以及内业分析处理工作，理解林业数表编制的一般方法和程序，了解新技术（3S技术等）、新方法在林业中的发展前景及应用，为开展森林资源调查与评价及林学的其它相关学科的研究、分析服务，并进而为林学专业学生适应林业生产、成为合格的林业技术人员及研究人员奠定坚实基础。

四、教学内容与学时安排绪论（1学时）1. 教学目的与要求：掌握测树学的基本概念及其主要内容；理解测树学的主要任务及其对林学学科的重要意义；了解测树学的发展概况及其先验知识。

2. 教学重点与难点：重点：测树学的基本概念及主要内容；难点：测树学先验知识的学习和巩固。

一、测树学的概念和内容二、测树学的目的、任务三、测树学与其它学科的关系及其在林业中的地位四、测树学发展简史五、测树学中的误差、精确度及准确度六、测树学中的有效数字七、本书调查因子使用的计量单位及符号第一章单株树木材积测定（6学时）1. 教学目的与要求：掌握常见树木树高、直径测量仪器的原理及使用方法，伐倒木及立木材积的常规测定方法；理解树干干形及其研究方法，枝条、树皮及薪材材积的测定方法；了解测树新仪器、新方法，立木材积测定的其它方法。

测树学第一章：单株树木材积测定立木：生长着的树木伐倒木：立木伐倒后打去枝桠所剩余的主干称为伐倒木。

径阶：在测定树木直径时，为了读数和统计方便，一般是按1、2、4cm分组，所分的直径组称为径阶。

胸径：成人的胸高位置的立木直径胸高形数：以胸高断面为比较圆柱体的横断面的形数称为胸高形数。

形率：树干上某一位置的直径与比较直径之比称为形率。

胸高形率：树干中央直径与胸径之比。

伐倒木区分求积法的目的：为了提高木材材积的测算精度或是减少材干求积的误差，根据干形变化的特点，可将树干区分成若干等长或不等长的区分段。

计算：中央断面积公式平均断面积公式第二章：林分调查林分调查因子：为了将大片森林划分为林分，必须依据一些能够客观反映林分特征的因子，这些因子称为林分调查因子。

常用的林分调查因子有：林分起源、林相、树种组成、林分年龄、林分密度、立地质量、林木的大小（树高和胸径）、数量（蓄积量）和质量等。

根据林分起源，林分可分为天然林和人工林林层：林分中乔木树种的树冠所形成的树冠层次称作林相或林层。

树种组成：组成林分的树种成分称作树种组成。

根据林分的树木的年龄，林分可分为同龄林和异龄林同龄林：林木的年龄相差不超过一个龄级期限的林分。

年龄：树木自种子萌发后生长的年数。

林分密度：单位面积林地上林木的数量。

株树密度：单位面积上的林木株树称为株树密度疏密度：林分每公顷胸高断面积（或蓄积）与相同立地条件下标准林分每公顷胸高断面积（或蓄积）之比，称为疏密度郁闭度：林分中树冠投影面积与林地面积之比。

立地质量：地位质量，它是对影响森林生产能力的所有生境因子（包括气候、土壤和生物）的综合评价的一种量化指标。

评价指标：地位级和地位指数地位级：是根据既定树种的林分条件平均高H 及林分年龄A由该树种的地位级表中查定的表示林地质量或林分生产力相对高低的等级。

是反映既定树种所在林地的立地条件优劣或林分生产能力相对高低的一种指标。

地位指数：是依据既定树种优势木平均高H 与林分年龄A由该树种地位指数表中查定的表示林地质量或林分生产力高低的指数，地位指数也是评定林地质量或林分生产力高低的一种指标。

一、教案基本信息教案名称：测树学PPT学习教案适用课程：测树学课时安排：每章2课时，共计10课时教学目标：1. 让学生了解测树学的基本概念、原理和方法。

2. 培养学生掌握测树学的基本技能，如测量树木的各种参数。

3. 提高学生对森林资源的调查、监测和管理的能力。

教学方法：1. 采用PPT讲解，结合实例分析，使学生掌握测树学的基本知识。

2. 实地操作，让学生亲身体验测树过程，提高实际操作能力。

3. 讨论互动，激发学生思考，培养学生的创新意识。

教学内容：第一章：测树学概述1.1 测树学的定义和发展历程1.2 测树学的研究对象和内容1.3 测树学在林业发展中的重要性第二章：测树学基本原理2.1 树木生长的规律2.2 树木测量的基础知识2.3 测树学的数学模型及应用第三章：测树学基本方法3.1 地面测量方法3.2 遥感测量方法3.3 计算机辅助测量方法第四章：树木参数的测量4.1 树高、胸径和冠幅的测量4.2 树干曲率的测量4.3 树木生物量的估算第五章：森林资源调查与监测5.1 森林资源调查的基本方法5.2 森林资源监测的技术手段5.3 森林资源调查与监测的应用案例二、教学过程设计课前准备：1. 教师准备相关PPT课件及教学素材。

2. 安排实地操作场地，准备测量工具。

教学过程：1. 讲解测树学的基本概念、原理和方法（第一章）。

2. 通过实例分析，让学生了解测树学在林业发展中的重要性（第一章）。

3. 讲解测树学的基本原理，引导学生思考并提问（第二章）。

4. 实地操作，让学生亲身体验测树过程，掌握测量方法（第三章）。

5. 讲解树木参数的测量方法，并进行实践操作（第四章）。

6. 组织学生讨论，分享森林资源调查与监测的案例经验（第五章）。

三、教学评价评价方式：课堂参与度、实地操作能力、课后作业评价内容：1. 学生对测树学基本概念、原理和方法的理解程度。

2. 学生对测树学实际操作的熟练程度。

3. 学生对森林资源调查与监测的应用能力。

第一章单株树木材积测定1、测树学的内容：测量四个量，有蓄积量（材积）、生长量、出材量、生物量（重量）。

2、测树学的目的：（1）在分析树木形状、林分结构规律及林分特征因子之间的关系的基础上，研究树木、林分的数量（材积获蓄积、生物量）、质量（材种出材量）及其生长量的测定理论、方法和技术。

（2）研究大面积森林资源、景观资源、旅游资源调查、评价的理论、方法和技术。

测树学的主要任务：（1）为森林调查所要取得的有关数量和质量、林分结构和生长规律、立地质量评定、森林资源经济价值评估、森林资源动态监测及其发展趋势分析提供理论、方法和技术。

（2）为各林业学科提供研究、分析森林的测算理论、方法和技术。

（3）为发挥森林的多种效益、保持森林生态平衡、加强森林资源管理、合理利用等提供所需的基础数据。

3、一类调查：在制定国家（省、县林场）长期林业发展规划、国家林业方针政策时，必须掌握森林资源的现状及其变化规律，为此需要进行森林资源调查或森林资源连续清查。

4、二类调查：在以国有林业局（场）、县为单位编制森林经营方案、总体规划设计时也需要进行森林小班调查。

5、三类调查：在制定森林采伐或森林抚育作业设计时，则需进行作业设计调查。

6、误差：近似值和真值之差称为误差，即误差=测算值—真值误差分类：（1）从误差来源可分为过失误差、系统误差和偶然误差（2）量测误差和计算误差。

（3）从抽样技术角度可分为抽样误差和非抽样误差。

7、精确度：也叫精密度，是指由于偶然误差而使观测值在平均值周围的一致性程度。

8、准确度：则表示测算求得的近似值与真实值的接近程度。

8可推出9，但9推不出89、参考书中第8页的图表10、立木：生长的树木成为立木。

11、伐倒木：立木伐倒后打去枝桠所剩余的主干称为伐倒木。

12、基本测试因子：树木的直接测定因子及其派生的因子称为基本测树因子。

包括树木的直径、树高这些都是直接测定因子，还有树横断面积、树干材积、形数等是在直接测定因子的基础上派生的。

《测树学（含测量学）》课程教学大纲课程性质：专业课课程代码：020136学时：40（讲课学时：40实验学时：0 课内实践学时:0 ）学分：2.5适用专业：林学专业一、课程教学基本要求1．材积或蓄积量掌握单株伐倒木与单株原木材积测定的理论和方法，就立木状态估测树木和林分的材积或蓄积量的原理及方法。

了解林分调查因子的概念及确定方法，掌握同龄纯林直径结构规律、意义及采用分布函数研究直径分布的方法，以及得用标准木法、材积表法及角规测树法测定林分蓄积量的原理、方法和步骤。

2．材种出材量掌握单株木正确造材方法和原则，了解材种表的种类及材种变化规律，掌握利用伐倒木造材、一元材种出材率表、材种表及材种出材量表测定林分材种出材量的方法，理解一致性削度／材积比预估系统及编制材种出材率表的思路。

3．生长量理解树木及林分生长量的概念、分类及生长曲线的变化规律，掌握目前世界上常用几种理论生长方程的生物学假设、推导、性质及在林木和林分生长模型中的应用，掌握林分生长和收获预估的理论和技术。

理解和掌握单木生长量及林分蓄积生长量测定的传统方法，了解单木及林分生长模型研究的概况、分类系统及特点。

4．生物量了解生物量测定的必要性及意义，理解有关生物量测定中的一些基本概念。

掌握树木重量及林分重量测定的基本方法，以及在森林生产力测定中的作用。

二、课程教学大纲说明本课程以森林为研究对象，研究林木、林分和木材产品的材积、重量、蓄积量、生长量的测算和收获预估的理论、技术与方法。

主要讲授伐倒木材积测定，立木材积测定、材种划分与材种材积测定，树木生长量测定，树木重量测定、林分结构、林分立地质量评价，林分密度指标，角规测树，林分蓄积量测定，林分材种出材量测定，林分生长量测定，林分生物量，林分生长和收获模型等内容。

培养学生掌握基本的森林调查技术和方法，掌握林木和林分蓄积量、出材量、生长量和生物量的测算以及生长和收获预估理论、技术和方法。

《测树学》是一门理论与实践性很强的林业技术基础科学，是林学专业的专业课。

测树学各章参考材料测树学复习资料第1章伐倒木材积测定一、树干材积测定（1）干形：树干的形状通称干形，研究树干形状的目的是测定材积。

通式：V=f o *g o *h（2）树干横断面的计算公式为：式中：g —树干横断面；d —树干平均直径（3）树干纵断面干曲线：表示树干纵断面轮廓的对称曲线通常称为干曲线。

树干纵断面形状：截顶凹曲线体、圆柱体、截顶抛物线体和圆锥体孔兹干曲线式为：（记住符号的含义）式中：y 一树干横断面半径；x 一树干梢头至该横断面的长度；P —参数；r —形状指数。

二、伐倒木材积的测定技术（1）伐倒木近似求积式①平均断面积近似求积式②中央断面积近似求积式（2）区分求积式概念：将树干区分成若干段，分别测算各分段材积，再把各段材积合计可得全树干材积．该法称为区分求积法。

在树干的区分求积中，梢端不足一个区分段的部分视为梢头，用圆锥体公式计算其材积。

式中：g ＇—梢头底端断面积；l ＇一梢头长度。

（区分段个数一般≥5 ，区分段个数越多，精度越高）分为：1.中央断面区分求积式V=L*∑g i +1/3g ’L ’2.平均断面区分求积式V=[1/2(g o +g n )+∑g i ]*L+1/3g n *L(关于区分求积式，若考简述只需写概念，若考论述要加上公式。

) ''31l g v =24g d π=2r y Px =l d d l g g V n n )2(4)(212200+=+=π211224V g L d L π==三、直径和长度的量测误差对材积计算的影响P v=2P d+P L式中：P v为材积误差率，P d为直径误差率，P L为长度误差率。

①当长度测量无误差，即P L=0时，则P v=2P d②当直径测量无误差，即P d=0时，则P v=P L③当长度误差率与直径误差率相等时，直径测量的误差对材积计算的影响比长度测量误差的影响大一倍。

四、伐倒木造材（1）原条：伐倒木剥去树皮且截去直径(去皮)不足6cm的梢头部分称作原条。

一、教案基本信息教案名称：测树学PPT学习教案章节：第一章至第五章教学目标：1. 让学生了解并掌握测树学的基本概念、原理和方法。

2. 培养学生对树木的观察、测量和评估能力。

3. 使学生能够运用测树学知识解决实际问题。

教学内容：1. 测树学的基本概念、历史和发展趋势。

2. 树木的形态特征和生长规律。

3. 测量工具和测量方法。

4. 树木胸径、树高、冠幅等参数的测量与计算。

5. 树木生长量和生物量的评估。

教学资源：1. 测树学PPT课件。

2. 测量工具模型或图片。

3. 相关案例资料。

教学过程：第一章：测树学概述1.1 导入：介绍测树学的基本概念和作用。

1.2 讲解：讲述测树学的历史和发展趋势。

1.3 互动：学生提问，教师解答。

1.4 练习：让学生课后查找相关资料，了解我国测树学的研究现状。

第二章：树木的形态特征与生长规律2.1 导入：介绍树木的形态特征。

2.2 讲解：讲解树木的生长规律。

2.3 互动：学生提问，教师解答。

2.4 练习：让学生观察校园内的树木，描述其形态特征。

第三章：测量工具与测量方法3.1 导入：介绍测量工具的种类和作用。

3.2 讲解：讲解各种测量方法的操作步骤。

3.3 互动：学生提问，教师解答。

3.4 练习：让学生分组进行树木测量实践。

第四章：树木胸径的测量与计算4.1 导入：介绍树木胸径的概念和重要性。

4.2 讲解：讲解胸径的测量方法和计算公式。

4.3 互动：学生提问，教师解答。

4.4 练习：让学生进行胸径测量练习。

第五章：树木树高和冠幅的测量与计算5.1 导入：介绍树高和冠幅的概念和重要性。

5.2 讲解：讲解树高和冠幅的测量方法。

5.3 互动：学生提问，教师解答。

5.4 练习：让学生进行树高和冠幅测量练习。

六、树木生长量和生物量的评估6.1 导入：介绍树木生长量和生物量的概念及评估方法。

6.2 讲解：讲解树木生长量和生物量的计算公式及应用。

6.3 互动：学生提问，教师解答。

6.4 练习：让学生运用所学知识评估校园内某一树木的生长量和生物量。