小学数学课集体备课心得体会感悟篇

小学数学教师集体备课后的心得体会20xx年9月开学以来，每周五下午一年级数学组教师集体在学校备一年级数学教材，通过这种集体备课活动使得我受益匪浅，在一次又一次的集体备课中让我懂得了更多，也为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过集体备课使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我具体的谈一下自己的几点研究体会。

1．数学教学与现实生活紧密结合。

2．教师要有扎实的基本功。

当看到老教师谈及阐发教材，阐发学生不同的特点时的那种面面俱到，无微不至时，我真的感觉到差距的遥远，老教师的精神也使深深的敬佩，为我们年轻教师做了好榜样，让我们能向上勉力再勉力，在集体备课的过程中听着大家的发言和讨论，我知道我应当对整册教材要反复的研讨，要对教材理解得足够深入，从中也感悟到作为老师要教好学生必需具备扎实的教学基本功。

3．要了解低年级学生的特点组织合作研究。

首先低年级的的学生年岁小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作进修看成一块玩，使得教师很难调控构造教学。

在小组合作进修中，低年级的学生不会倾听，不会交流，不会合作。

优等生抢着说，差生从不揭晓意见，成了旁听者。

在小组合作进修过程中，低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作进修就比较混乱；若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个脚色。

学生小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。

有些进修好的学生更愿意独立进修，认为合作进修耽误时间。

有些进修差的学生，也不愿意与他人合作，对小组的合作进修置之不理。

4．我的几点对策：在小组合作前先让学生充分的思考，形成自己的想法，然后再小组合作研究。

小组分工要合理，每个组员都要有事情做。

一开始，我尝试着给他们分工，这样他们比较满意服从。

小组长要引领每个组员轮流发表意见。

教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，大胆勇于发表自己的见解。

当然这一点是一个长期培养的过程，不是一朝一夕培养好的。

在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作研究得好，及时搞好对小组的评价。

数学集体备课心得体会数学集体备课是一项非常重要且有效的教学活动，经过与同事们的合作与讨论，我深感到集体备课对于提高教学质量和教学效果有着非常积极的影响。

以下是我在数学集体备课中的一些心得体会。

首先，在数学集体备课中，人们有机会与其他同事分享和交流各种教学资源和经验。

每个人都有自己独特的教学方法和教学素材，通过集体备课，我们可以互相学习借鉴，吸收对方的优点，弥补自己的不足。

同时，集体备课还提供了一个平台让我们可以集思广益，共同解决教学过程中的难题，共同探讨教材和教学方法的改进方案。

通过与同事们的互动交流，我不仅加深了对数学知识的理解，还激发了自己在教学上的创新思维。

其次，在数学集体备课中，我们可以对教学内容做更加全面细致的规划和安排。

每个教师都有自己的教学计划和教学进度，但是在单独备课的过程中，我们有时会遗漏一些关键的知识点或者教学重点。

而在集体备课中，我们可以借助其他同事的帮助和意见，共同检查和补充教学内容，确保学生能够全面地理解和掌握数学知识。

此外，集体备课还可以避免教学内容的重复和遗漏，保证教学进度的合理安排。

通过规划好每周的教学内容和任务，我们能够给学生提供有条理、有层次的教学，提高学生的学习效果。

再次，在数学集体备课中，我们可以共同研究和探讨最新的教学方法和教育理念。

数学教育是一个不断发展和变化的领域，新的教学方法和教育理念不断涌现。

通过集体备课，我们可以共同研究和学习最新的教育教学理论，了解最新的教学技巧和方法，并将其运用到实际教学中。

与此同时，我们还可以根据自己的教学经验和情况，对这些理论和方法进行适当的调整和改进，以提高自己的教学效果。

通过不断地学习和更新教学思想，我们能够更好地引导学生，激发学生的兴趣和学习动力。

最后，数学集体备课不仅可以提高教学质量，还可以促进师生之间的合作和互动。

在集体备课中，教师们得以相互了解和交流，加深了对彼此的认识和理解。

通过多方合作，我们可以共同为学生创造一个更好的学习环境，共同解决教学中的问题和困难。

数学集体备课心得体会在教学工作中，数学是一门非常重要的学科，它涵盖了许多基础知识和概念，对学生的思维能力和逻辑推理能力有很大的影响。

因此，数学教学一直是教师们关注的重点之一。

在教学过程中，我们常常需要进行集体备课，以确保教学质量和效果。

在集体备课的过程中，老师们可以分享教学经验和教学资源，相互学习，共同提高。

在我多年的教学实践中，我深刻体会到了集体备课的重要性，并总结了一些心得体会，希望能够与大家分享交流。

首先，集体备课是一种学习教学经验的机会。

在集体备课的过程中，教师们可以分享自己的教学经验和教学方法，借鉴他人的教学经验和教学方法，从而不断完善自己的教学方式和方法。

在我们学校进行的一次数学集体备课中，我学到了一位老师在教学中采用了一种新的问题解决方法，通过将问题分解，找到问题的关键点，再找到解决问题的方法，这种方法在教学实践中效果很好。

在我的教学中，我也尝试了这种方法，发现确实可以帮助学生更好地理解和解决问题。

因此，集体备课是一种学习教学经验的重要机会。

其次，集体备课可以帮助教师更好地准备教学资源。

在集体备课的过程中，教师们可以共同商讨、策划教学内容和教学资源，可以共享教学资源，互相借鉴、补充。

在我参加的一次数学集体备课中，我和其他教师共同商讨了某一单元的教学内容和教学资源，大家分享了自己所拥有的教学资源，汇总整理了一份资源丰富的教学资料，并将这份资料分享给了所有参与备课的老师。

这份教学资料对于我们的教学工作有很大的帮助，在教学过程中，我们可以根据这份资料设计教学课件，使用其中的题目和例题进行讲解，节省了我们的备课时间，提高了备课效率。

第三，集体备课可以帮助教师更好地规划教学步骤和教学节奏。

在集体备课的过程中，教师们可以共同商讨、策划教学步骤和教学节奏，共同制定教学计划。

在我参加的一次数学集体备课中，我们共同商讨了某一单元的教学步骤和教学节奏，讨论了每一次课的教学目标和教学重点，明确了每一次课的教学内容及所需的教学时间，为我们的教学工作提供了很好的指导和计划，使我们的教学更加有条理、更加有效。

数学集体备课心得体会（通用10篇）数学集体备课心得体会篇1本学期，江采小学开始使用协作式电子备课系统，虽然初次接触协作式电子备课，但它给我留下的印象却十分深刻，下面就此谈几点体会：首先，开展及时，对教学工作十分有利。

协作式电子备课分为个人初备、完善教案、课后反思。

即每一次集中协作式电子备课，都有一位老师作为主要备课人，备出一单元的教学内容。

之后，老师自己再根据自己的特点，自己学生的情况，加以修改，形成既有共性、又有个性的备课模式。

其次，新老互相启发，充满电子智慧。

协作式电子备课的对象是本校的同行，因此，要求教师在备课时，不仅要设计好备课方案，还应针对各自学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、讲稿设计的理由和意图，同时，还应列出自己在教学工作中的困惑，供电子议课时交流、研讨。

通过采取主题发言人主讲制度，高年资深教师、骨干教师、学科带头人备课制度，缩小教师在教学水平、能力上的差异，克服了对语文课标把握不准，对教材理解深度不一等不足。

从而使教师电子智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改，获得提高。

尤其，对我们青年教师的启发、帮助作用尤为突出。

再次，突出创新，经验宝贵。

协作式电子备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。

我们体会到，协作式电子备课可以使教师们在课程标准、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。

同时，我们鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新；特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。

总之，实行协作式电子备课，发挥电子优势对我们每个教师都大有益处。

我们既要实行协作式电子备课，又要有自己的个体备课，做到资源共享、优势互补。

小学数学集体备课心得体会（通用9篇）小学数学集体备课心得体会篇1（1035字）备课和试教给我很多收获，同时也给我很多遗憾。

就像一个平面上画圆，随着圈起来的部分越来越多，就会发现圈外的课堂学习氛围变化很大。

这是一节学校的教研课，这节课我试教了三次，每一次都给我不同的感受，当我面对不同学生的时候，课堂的经历和生成是不同的。

学生思维不同，思考问题的角度的不同，我需要根据学生的思路，及时调整自己的教学思路，这个过程是个充满艰辛和智慧的过程。

每次和同组的老师们交流，总是有很多发现，如果说从课中能感受到学生的智慧，那么这也是我们组数学老师的共同努力。

我想，一节好课的背后需要深刻的思维方式，翔实的资料的掌握帮助学生理解和运用知识，我想老师在从中需要做的是要让学生深入研究，激发学生求知的欲望。

这节课的内容，无论对学生还是对我，都是有很大挑战性的。

在上课的过程中，所有的数据都从学生中来，学生的第一组数据出不来，第二组数据就不会出现，就无法进行数据的比较和交流，这节课就无法上下去。

对于学生来说，挑战就是在对学生的空间观念、小组合作要求很高，这是一个人无法单独完成的任务，需要大家共同的努力，这样就需要学生之间的默契和合作，这些对学生来说都是有挑战的我一直认为，“磨课”的道路上学生是最好的老师，在整个上课的过程中，我一直在思考这样几个问题：学生探索的时间从哪里来？我们要求学生去进行交流、合作和研究，但是课堂只有40分钟，怎么办？这就要求老师要有取舍，我是选取老师讲、学生听，还是花时间和力气让学生自己探究，我想，在课程改革的今天，我们肯定选取后者，让学生体验再创造的过程。

另外一个问题是当学生自主探索成果达不到“柳暗花明又一村”时教师应怎么办？是匆忙讲给学生听，还是再给学生空间，让学生去自我观察、自我调节、自我反思，形成富有个性和创意的个性化的学习成果，我想，我会选择后者，但是教师要做的是要进行有效的引导，要引导学生进行自我反思与验证。

数学集体备课活动感想在教育教学工作中，备课是教师的一项重要工作。

无论是新授课还是复习课，备课都是提高课堂效率和教学质量的关键因素。

而集体备课作为备课的一种形式，更是能够促进教师之间的交流和合作，提高教学质量，拓宽教学思路，丰富教学内容。

本文将结合自己的教学实践，谈谈数学集体备课活动的感想和体会。

一、集体备课的意义集体备课是指一群教师在备课时聚在一起，共同探讨教学内容、教学方法和教学资源，以达到提高教学质量的目的。

集体备课的意义主要体现在以下几个方面：1.促进教师之间的交流和合作。

集体备课能够促进教师之间的交流和合作，有利于经验和资源的共享，有利于教师之间的相互学习和提高。

2.拓宽教学思路。

在集体备课活动中，教师们可以分享不同的教学方法和教学资源，从而拓宽教学思路，丰富教学内容。

3.提高教学质量。

通过集体备课，教师们可以通过讨论和交流，找到更有效的教学方法和教学资源，有利于提高教学质量。

4.减轻教师的备课负担。

在集体备课中，教师们可以相互扶持，分享资源和经验，从而减轻单个教师的备课负担。

二、数学集体备课的准备在进行数学集体备课之前，需要做好充分的准备工作。

在准备阶段，可以按照以下步骤进行：1.确定备课内容。

在确定备课内容时，可以根据学科教学大纲和课程标准，结合学生实际的教学需求，确定备课的目标和内容。

2.确定备课时间和地点。

在确定备课时间和地点时，可以根据教师的实际情况和教学任务进行合理安排。

3.选择备课方式。

备课方式可以根据教师的实际情况和备课内容选择合适的方式，可以是面对面的集体备课，也可以是线上的集体备课。

4.收集备课资料。

在备课之前，可以收集相关的教学资源和资料，包括教学课件、教学案例、教学视频等。

5.确定备课领导和组织者。

在进行数学集体备课时，可以确定备课的领导和组织者，负责组织备课活动和安排备课内容。

三、数学集体备课的实施在进行数学集体备课时，可以按照以下步骤进行：1.确定备课目标和要求。

小学数学集体教研的心得体会小学数学集体教研的心得体会（通用7篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以将其记录在心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。

那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编为大家整理的小学数学集体教研的心得体会（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学数学集体教研的心得体会1能够参加此次会议，感谢王主任及讲课教师给予我们一个学习、交流的机会。

此次教研活动，对于我们来说，关系重大，收益颇多。

下面是忠厚乡中心学校的数学教师对此次活动的体会：一、此次活动意义重大此次教研会开得非常成功，且具有重要的现实意义和深远的历史意义。

教育局提出了要在全县教育的硬件升级的环境下，狠抓学校的内涵建设。

内涵建设的实质就是提高教育教学质量。

在此时召开如此高水准的教研会，宛如久旱的春季迎来了一场甘露，是那样的及时、珍贵，对全县小学数学教学质量的提升起到了领航作用；尤其是在全县大面积进行集中办学之后，农村学校的教师年龄结构大，对新的课程改革的精髓把脉不准情况下，此次教研会使我们教学中，茅塞顿开、拨云见日，宛如在数学教学的大海上见到了闪光的航塔。

这次教研会的成功是王湘军主任爱岗敬业、孜孜以求、辛勤劳作的结晶，在富裕县教育史上写下了浓浓的一笔，谱写了全县小学数学教学历史的新篇章。

二、公开课精彩无比价值无限此次共听了11节课。

这些公开课都可以说是小学数学课的经典，都能紧密地把握住新的课改脉搏。

每一节课都能充分地体现出新课改的理念，尤其是把现代信息技术整合于数学教学之中，大大地提高了课堂教学效率。

教师在讲课中，能把小学的数学教学同生活实际联系在一起，把十分枯燥、乏味的数学赋予了鲜活的生命力。

例如：“认识小数”一课王春晗老师的教学设计合理，张弛有度、收放自如、行云流水。

在结尾时，把本节课的与师生相关的数字信息写成了一个小结束语，充分地体现出其教学智慧与艺术，给人一种不厌其烦之感。

在课件的使用上做到恰如其分，数量适度。

小学数学集体备课总结小学数学集体备课总结（通用13篇）总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它是增长才干的一种好办法，不如静下心来好好写写总结吧。

那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编为大家收集的小学数学集体备课总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学集体备课总结篇1集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。

本学期为积极响应教导处号召，提高教育教学素质，我们二年级组开展了集体备课活动。

现总结如下：一、减轻备课负担，提高备课积极性。

教师可以直接吸收他人成功的经验，如果认同他人的教案，则不必浪费时间，重复抄写。

如果有不同见解，则可以直接补充在修改方案栏内。

对于教师个人而言，参照以前的教学过程，改进目前的教学，效果也可能会更好。

这样，不但可以大大的减轻教师的备课负担，再加上动态与静态相结合的管理方式，还可以提高教师备课的积极性。

二、重视理论联系实际，备课为课堂服务提高集体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。

理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了自已的得意片段教学，在集体备课中展现自已的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了各年级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。

上完课后，老师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这节课的优点，同时提出了意见。

从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。

三、在集体备课中老师成长了通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工。

通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。

这就是活动中老师们成长了。

大家共同的感悟是：集体备课是教学科学化的有效途径，是教师情感与情感的沟通，是教师个体思维的碰撞，是教师集体智慧的结晶。

小学数学集体备课总结（精选5篇）小学数学集体备课总结（精选5篇）总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不妨让我们认真地完成总结吧。

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小学数学集体备课总结1新课程特别强调教师要有合作精神，集体备课让教师，发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，我们二年级三位数学老师组成了一个小的集体备课小组，在每2周一次的数学集体备课中，我们既是组织者，又是参与者。

现将这个学期的集体备课情况做一个阶段总结。

一、抓好集体备课，做到心中有数。

开学前期，我们组在认真学习教研室的工作计划基础上，围绕第三册教学内容进行了认真的讨论，合理的分工每个老师主备三个单元。

从交流准备到集体商讨备课到平时的教学，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。

在教学中，教师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。

在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。

二、集体备课应采取“一说、二议、三定、四行、五修”的方式。

其程序如下：1、将教材划分，确定出重点与难点以及备课内容。

2、将内容分配给各教师，并确定好中心发言人。

3、由中心发言人谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教学案的核心。

4、对教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。

5、在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教学案，每人精心设计一个教学案，由全组讨论后共同使用。

6、由主讲人先行上研究课，之后，每人修改，小组讨论后方可上课。

三、加强理论学习，提高思想认识。

新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求，每位老师都面临新的挑战，本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，并在学校的安排下认真观看与学习光盘。

四年级数学集体备课活动总结范文（通用10篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们抽出时间写写总结吧。

我们该怎么写总结呢？下面是小编精心整理的四年级数学集体备课活动总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级数学集体备课活动总结篇1备课是教研活动的一个重要内容，也是上好一堂课的前提，提高课堂教学效率的关键，同时又是学校教导处本期重点抓的一项工作，为此，我组这学期对这项工作十分重视，落在了实处，在这里对这项工作进行梳理、小结，总结经验，汲取教训，为今后工作的开始做好伏笔。

一、认真读书，独立设计教案此环节是我组教师备课的第一环节，从认真读大纲、课标开始，接着读教材，读例题、习题，继而阅读参考书和别人的课案，初步构思出课堂各环节的活动设计，独立地写出第一遍教案。

二、合作交流，二次修改教案每一个单元完成教学后，要对这单元教学中的点点滴滴进行反思小结，同时对下一单元的新内容的教学进行讨论、交流，从教学内容的顺序、步骤、删减、增补谈起，从单元目标到课时目标一一进行分解制定，对新知识点进行梳理归类，寻找到知识的生长点、迁移点，为新课中的铺垫环节的设计做好充分的准备，然而每一位老师对例题的教学提出自己的教学方案在组内进行交流，选择适合本班学生实际的教法、学法设计教案，小到准备题的设计，环节之间怎样过渡，探究活动怎样开展，采用那种方式进行，巩固练习的层次、题型，做哪些教具、学具的准备，都要在组内进行讨论研究，统一认识后在进行课案的第二次修改。

三、课后反思，改进提高教案课后对教学中出现的问题、学生的闪光点、作业中的各种现状、也要利用课间休息进行反馈交流，提出一些改进措施，写出教学反思，如我们在教学除数是小数的除法这一章节时，事前对教材认真学习，梳理出每一小节的知识点，对教案设计进行了大体的统一，然而在教学后，普遍反映学生理解起来容易，做起来难，特别是除数的小数点移动后，被除数也随着扩大相同的倍数，学生做得特差有的只移动除数的小数点而不移动被除数的小数点，有的表面移动了，算完后商的小数点又与移动前的小数点对齐了，有的移动的位数又不是同样多，还有的书写混乱，看不清被除数的小数点在哪里，无法正确地与商对齐，还有的试商困难，针对这些现状，老师们聚在一起商量讨论出单项训练各个击破的办法，先训练被除数除数的小数点同时移动，再教一种简便清晰的书写，即先竖式上表现出除数的小数点移动情况，而被除数在草稿纸上移好后再写上去，这样可避免商与被除数的小数点对错的情况发生，渐渐地学生计算的效果好多了，正确率也大大提高，这不能不说是大家智慧的结晶。