北京版小学二年级语文上册《画家乡》教案范文3篇

《画家乡》优质课教案一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的自然风光、人文景观和风土人情，激发学生爱家乡、画家乡的情感。

2. 培养学生观察、思考、表达和动手创作的能力，提高学生的绘画技巧和审美素养。

3. 引导学生通过绘画表达自己对家乡的热爱之情，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容1. 家乡的自然风光：山川、河流、湖泊、草原、森林等。

2. 家乡的人文景观：古建筑、传统村落、历史遗迹、名胜古迹等。

3. 家乡的风土人情：民俗活动、传统节日、饮食习惯、服饰特色等。

4. 绘画技巧：构图、色彩、线条、光影、透视等。

5. 创新精神和团队合作：鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性和特色的画作，培养学生在团队中的协作能力。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过观察、思考、表达和动手创作，描绘出具有家乡特色的画作。

2. 难点：如何引导学生将家乡的自然风光、人文景观和风土人情融入到绘画作品中，形成具有个性和创意的画作。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察家乡的自然风光、人文景观和风土人情，培养学生敏锐的观察力。

2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对家乡的认识和感受，激发学生的创作灵感。

3. 示范法：教师示范绘画技巧，引导学生掌握绘画方法。

4. 实践法：让学生动手创作，提高学生的绘画技巧和审美素养。

5. 评价法：对学生作品进行评价，鼓励学生的创新精神和团队合作意识。

五、教学准备1. 教师准备：家乡相关图片、视频资料、绘画材料等。

2. 学生准备：绘画材料、笔记本、好奇心和学习热情。

教学进程：1. 导入：展示家乡的图片和视频资料，引导学生谈论对家乡的认识和感受。

2. 讲解：介绍家乡的自然风光、人文景观和风土人情，让学生了解家乡的特色。

3. 示范：教师示范绘画技巧，讲解构图、色彩、线条等方面的知识。

4. 实践：学生动手创作，教师巡回指导。

5. 展示：分组展示学生作品，引导学生互相评价、学习。

7. 作业：布置课后作业，让学生继续观察和描绘家乡的美景。

《画家乡》教学设计范文（精选3篇）【教学目标】１、认识"宽、虾"等１２个生字，会写"原、贝"等６个生字。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。

３、学习运用语言，表达对自身家乡的热爱。

４、鼓励同学用画笔画出自身的家乡。

【教学过程】一、导入新课：同学们，你们瞧，这是什么？（出示中国版图）这是我们中国的版图，它就像一只大公鸡。

在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。

有的生活在城市，有的生活在乡村。

有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢! 今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自身美丽的家乡。

（板书：画家乡）想看看吗？让我们一起去看看!二、图文结合，朗读感悟：１、请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。

想一想，这五位小画家分别来自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？２、自由说，初步感知课文。

３、引导学习第２自然段。

（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？涛涛到底画了什么呢？把这局部读一读。

４、朗读感悟：⑴引导读出两个“那么”，感受大海的美和对大海的喜爱，并用“那么……那么”说话。

⑵引导读第二句话，抓住"满"字，感悟鱼虾很多的样子。

⑶画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？（高兴）⑷全班齐读第２自然段。

⑸此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？⑹假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？（同学自由介绍）５、合作学习第３段。

（出示第二幅图）分四人小组学习第３段。

依照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。

（教师相机进行朗读指导，重点指导两个“那么”“又高又大的树”等词语）全班感情朗读。

６、选择喜欢的局部自学。

还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，仍然依照刚才的方法进行自学。

全班交流自学体会。

７、选择自身喜欢的局部背诵。

小学语文教学案例范文——《画家乡》小学语文画的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确朗读和背诵课文《画家乡》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“家乡”、“画笔”、“山水”等。

（3）学会用课文中的词语进行简单的句子表达。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示和讨论，激发学生对家乡的热爱之情。

（2）通过分组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。

（3）通过写作和绘画，提高学生的表达能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱和自豪感。

（2）培养学生对艺术的欣赏和创作的兴趣。

二、教学内容：1. 课文《画家乡》的朗读和背诵。

2. 生词和短语的学习和运用。

3. 小组合作绘画活动。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《画家乡》的朗读和背诵，生词和短语的学习和运用。

2. 教学难点：用课文中的词语进行句子表达，小组合作绘画活动。

四、教学步骤：1. 导入：展示家乡的图片，引导学生思考和表达自己对家乡的感受。

2. 新课导入：介绍课文《画家乡》的作者和背景。

3. 课文朗读：全班学生一起朗读课文，注意语音语调和表情。

4. 课文解析：讲解课文中的生词和短语，引导学生进行句子表达。

5. 小组合作：学生分组，每组选择一个家乡的景点进行合作绘画。

6. 展示与评价：每组展示自己的绘画作品，全班学生一起进行评价和欣赏。

五、课后作业：1. 回家后向家长介绍今天学习的课文《画家乡》的内容和感受。

2. 运用课文中的词语，写一篇关于自己家乡的小短文。

3. 家长签字确认学生的作业完成情况。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、回答问题和小组合作等。

2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音语调和表情的准确性。

3. 生词与短语掌握：通过问答和练习题，检查学生对生词和短语的理解和运用情况。

4. 绘画作品：评估学生在小组合作绘画活动中的创意和表现力，以及对于家乡的理解和表达能力。

2024年小学二年级语文上册画家乡教案范文大全一、教学目标知识目标：学生能够掌握课文中描述家乡美景的关键词汇和句式，了解家乡的地理、文化和特色。

能力目标：通过朗读、讨论和绘画活动，培养学生的阅读理解能力、观察能力和创造性思维能力。

情感目标：激发学生对家乡的热爱之情，增强学生的归属感和自豪感。

二、教学重点和难点教学重点：掌握课文中的重点词汇和句式，理解课文内容。

能够运用所学词汇和句式描述自己的家乡。

教学难点：如何通过绘画形式表现家乡的美丽和特色。

引导学生深入理解课文内容，并将其与个人情感联系起来。

三、教学过程导入新课通过展示不同地区的风景图片，激发学生的学习兴趣。

提问学生：“你们喜欢自己的家乡吗？为什么？”引导学生分享对家乡的情感。

过渡到课文《画家乡》，介绍课文背景和内容。

阅读课文要求学生自主阅读课文，标记不理解的词汇和句子。

教师讲解重点词汇和句式，帮助学生理解课文内容。

组织学生分角色朗读课文，体会文中的情感表达。

深入讨论分组讨论课文中描述的家乡美景，每组选择一处进行详细介绍。

教师引导学生思考：如何用自己的话描述这些美景？如何将情感融入描述中？全班分享讨论成果，教师点评并补充。

绘画实践要求学生根据课文内容或自己的想象，画一幅表现家乡美景的画。

教师在绘画过程中提供指导和帮助，鼓励学生发挥创造力。

展示学生作品，让学生互相评价，分享创作心得。

情感升华邀请学生分享绘画作品背后的故事和情感，引导学生深入体会家乡的美好。

组织学生讨论如何保护和传承家乡的文化和传统。

教师总结学生的发言，强调热爱家乡、传承文化的重要性。

四、教学方法和手段教学方法：情景导入法：通过展示风景图片和提问，创设情景，激发学生的学习兴趣。

合作学习法：分组讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神。

实践操作法：通过绘画实践，让学生在操作中体验和学习。

教学手段：多媒体教学资源：利用图片、视频等多媒体手段辅助教学，增强教学效果。

实物展示：展示学生的绘画作品，让学生感受成功的喜悦。

《画家乡》教学设计优秀5篇《画家乡》教学设计篇一设计意图：本文是一篇语言优美、情感浓郁、图文并茂的课文，学生读着它就好像走进一个大花园，展现在眼前的是多姿多彩的画面，从浩瀚蔚蓝的大海到郁郁葱葱的山林，从广袤肥沃的平原到辽阔空旷的草原，再到整洁宽敞的城市，无不使学生感受到祖国山河的壮丽和社会的进步。

因此，在教学设计上，就试图通过引导学生去感受家乡的美丽，进行语言文字的训练，初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

学习目标：1、认识“宽、虾”等12个生字。

会写“贝、原”等6个字。

2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、在家人的帮助下，画出自己的家乡，能说出自己家乡的美丽之处。

4、初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

课前准备：五幅课文挂图或投影片、课文磁带、生字卡片等。

教学流程：第一课时子目标：读通课文，认识生字，知道五位小朋友的家乡在哪里，并能简单说说他们各自家乡的样子。

一、话谈家乡，导入新课。

1、小朋友，你知道你的家乡在哪里吗？学生谈家乡（相机板书：家乡）2、我们都爱自己的家乡。

今天，我们就跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？。

3、揭题。

（板书至：画家乡）二、一听课文，初感家乡。

1、按要求听录音。

要求：（1）边听边想，课文写了哪几个小朋友的家乡？（2）再看看课文插图，说说他们的家乡在哪，美吗？2、交流，了解大意。

（1）课文主要写哪几个小朋友的家乡呀？你找出来了吗？贴上词语卡片“涛涛、山山、平平、青青、京京”，认读词语。

（2）他们的家乡在哪？贴上词语卡片“大海、山里、平原、草原、城市”，相机学习生字“原”、“市”。

导：这么美的家乡，你们喜欢吗？3、学习第一段。

认识“爱”，并要求书空。

三、频读课文，学习生字，再感家乡。

1、按要求课文。

要求：认真仔细读课文，画出今天要学的生字，多拼几遍。

2、交流、学习生字词。

（1）集中识字。

认读带拼音的生字。

（2）正音。

3、潜心引导读课文。

（1）优等生带读。

小学语文教学案例范文《画家乡》教学目标：1. 知识与技能：通过学习《画家乡》这篇课文，让学生了解和掌握课文中描绘的家乡美景和风土人情。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等环节，培养学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，提高他们对家乡文化的认识和自豪感。

教学重点：1. 理解课文内容，掌握课文中所描绘的家乡美景和风土人情。

2. 培养学生的阅读理解能力和思维能力。

教学难点：1. 理解课文中的描述和描绘，体会到作者对家乡的热爱之情。

2. 培养学生运用课文中的描写方法进行写作的能力。

教学准备：1. 课文《画家乡》文本及相关的图片或视频资料。

2. 教学PPT或黑板及粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一下自己对家乡的认识，思考家乡有哪些美景和特色。

2. 展示课文《画家乡》的图片或视频资料，引起学生对课文的兴趣。

二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《画家乡》，理解课文内容。

2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生深入思考课文中的描述和描绘。

三、讨论与思考（10分钟）1. 学生分组讨论，探讨课文中的家乡美景和风土人情，分享自己的看法和感受。

2. 教师引导students to think about the importance of protecting the environment and the significance of their own hometown.四、写作练习（10分钟）1. 请学生运用课文中的描写方法，写一写自己心中的家乡美景。

2. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导，帮助他们提高写作能力。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己在阅读、讨论和写作等方面的收获。

2. 学生分享自己的学习感受和体会，教师给予鼓励和指导。

教学延伸：1. 组织学生进行家乡特色的手工制作或绘画活动，进一步培养他们对家乡文化的认识和自豪感。

二年级《画家乡》优秀教学设计二年级《画家乡》优秀教学设计【教学过程】一、歌曲导入，入情入境1．导入语：亲爱的同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，那就是一首好听的歌《家乡》，让我们一起来欣赏吧!2．播放歌曲《家乡》。

3．这首歌描写的是蓝天白云下牛羊成群、美丽的草原景色。

听了这首歌，你们想不想描绘一下自己的家乡？（板书课题：“24．画家乡”。

4．今天有几个小朋友，他们也把自己美丽的家乡画下来了，想不想看一看呢？二、配乐朗读，整体感知1．教师边出示5张投影片，边配乐范读全文。

2．学生标出自然段。

3．这篇课文共描写了哪几个小朋友的家乡？他们的家乡在哪里？板书：涛涛山山平平青青京京海边山里平原草原城市4．用自己喜欢的方式读全文。

5．你最喜欢谁的家乡？（教师出示5个“家乡标牌”放在每个组的桌子上，命名为：“海边队山里队平原队草原队城市队。

”让学生选择自己喜欢的家乡换位就坐。

）三、小组合作，品读课文1．课件出示自学提示。

（1）用自己喜欢的方式读自己喜欢的家乡段落。

（2）找出自己喜欢的句子读给其他组员听。

（3）在这一段中你学懂了什么？讲给组员听。

（4）每一种家乡的特点可以用哪一个字概括？（5）还有哪些不懂的地方提出来，请小组其他同学来帮忙。

2．选出各组负责人每组选一个组长──全面组织管理本组的纪律，解决临时性问题；一个主持人──按老师的提示和要求，组织本组同学积极讨论；一个记录员──快速记录下大家的疑难问题，以免遗漏；一个解说员──向大家介绍本组同学喜欢的家乡；一个朗读员──代表本组在全班朗读；一个成果汇报员──在成果汇报会上向全班汇报本组的自学成果。

3．小组合作学习。

（教师全场巡视，指导点拨。

）四、成果汇报，释疑评价1．每组解说员出示投影片向大家介绍喜欢的家乡。

（学生评价打分。

）2．每组朗读员配乐进行朗读接力赛。

（学生评价打分。

）3．每组汇报员汇报本组在学习过程中的收获。

（包括“有哪些优美的词句；对个别词语的理解；会仿照例句说句子；学懂了哪些知识；对个别同学的质疑，小组是怎样解决的”等方面的收获；教师评价打分。

《画家乡》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《画家乡》的内容，把握文章的主旨。

学生能够掌握一些重点词汇和句型，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方法，培养语文素养和表达能力。

学生学会通过画面和文字来表达自己的家乡，提高创作能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对家乡的热爱之情，增强对传统文化的认识和保护意识。

学生通过与他人的交流，学会尊重和欣赏不同的文化和家乡特色。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《画家乡》是一篇描绘家乡风景和风土人情的短文，通过描绘自然景观、建筑特色、民俗活动等，展现了家乡的魅力。

课文内容涉及一些重点词汇和句型，如描述风景、介绍建筑、讲述民俗活动等。

2.2 教学资源：课文原文相关图片或视频资料词汇和句型练习题第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示一些家乡的图片或视频，引起学生的兴趣和注意，引导学生思考和分享自己对家乡的认识和感受。

3.2 阅读理解：教师带领学生阅读课文《画家乡》，帮助学生理解课文内容，解答学生的疑问。

教师引导学生关注课文中的重点词汇和句型，并进行相应的练习和运用。

3.3 讨论与分享：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对家乡的理解和感受。

教师引导学生通过描绘家乡的自然景观、建筑特色、民俗活动等，表达对家乡的热爱之情。

第四章：教学评价4.1 学生自评：学生通过自我反思和评价，检查自己在学习过程中的理解能力和表达能力。

学生可以对自己的家乡描绘作品进行自我评价，提出改进的建议。

4.2 同伴评价：学生之间相互评价对方的作品，提供建设性的意见和建议。

教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相评价和交流，共同提高。

第五章：教学延伸5.1 课后作业：教师布置相关的作业，如阅读其他有关家乡的文章、写作练习等，让学生进一步巩固所学内容。

5.2 课堂拓展：教师可以组织学生进行实地考察或参观家乡的相关景点，让学生更直观地了解和感受家乡的特色和魅力。

北京版小学二年级语文上册《画家乡》教案一、教材分析本教案针对北京版小学二年级语文上册《画家乡》一课进行设计。

本课是一篇记叙文，主要通过描述画家乡的美景和画家的心情变化，展现自然美与人文情感的融合。

本课的教学重点是了解文本主题，学习使用形容词描写景物，领悟文本情感。

二、教学目标1.了解《画家乡》一课的主题与基本情节；2.学会使用形容词描写景物，提高文字描述能力；3.领悟文本情感，体会自然美与人文情感的融合；4.帮助学生建立对美丽乡村的向往和感知。

三、教学重点1.让学生了解文本主题，形成完整的文本理解；2.培养学生使用形容词描写景物的能力；3.帮助学生感知文本所展现的情感，并理解自然美与人文情感的融合。

四、教学难点1.提高学生的文字描述能力；2.学会对文本情感的领悟，更直观地理解自然美与人文情感的融合。

五、教学方法1.情境导入法；2.图片描述法；3.小组讨论法；4.课文解读法。

1. 导入（15分钟）1.教师放映相关图片，并让学生围绕美丽乡村展开讨论；2.引入《画家乡》一课，让学生思考本课的主题与情节。

2. 学习文本（30分钟）1.教师播放《画家乡》一课的语音，让学生完成听写练习；2.教师逐句讲解课文，让学生更好地理解文本意义；3.学生自主阅读课文，理解文本内容。

3. 文本学习（30分钟）1.教师讲解文本含义，帮助学生理解自然美和人文情感的融合；2.学生跟读文本，领悟情感内涵；3.引导学生使用形容词描述文本中的景物。

4. 情感体验（30分钟）1.学生分小组讨论如何去感受自然美和人文情感的融合；2.学生再次深度阅读课文，理解课文深层含义；3.学生进行情感体验，体会文本所表达的情感。

5. 总结（15分钟）1.教师带领学生回顾本次教学内容；2.教师提供相关题目并让学生在班内交流。

七、教学评价1.学生的文字描述能力；2.学生是否领悟文本情感，感知自然美和人文情感的融合；3.学生是否了解课文主题，是否能够掌握文本基本情节。

画家乡教案设计范文一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的自然风光、人文景观和风土人情。

2. 培养学生热爱家乡、关注环境的情感。

3. 提高学生观察、思考、创新和动手能力。

二、教学内容1. 家乡的自然风光：山脉、河流、湖泊、田野等。

2. 家乡的人文景观：古建筑、历史遗址、公园、学校等。

3. 家乡的风土人情：民俗活动、传统节日、美食、方言等。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过观察、思考、创新，描绘出具有家乡特色的画面。

2. 难点：如何将家乡的风土人情融入画面，表现出家乡的魅力。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察家乡的自然风光和人文景观，了解家乡的特点。

2. 讨论法：组织学生交流对家乡的认识和感受，分享家乡的故事。

3. 实践法：让学生动手绘画，将家乡的风土人情体现在作品中。

五、教学准备1. 教师准备：家乡的相关图片、视频等资料。

2. 学生准备：绘画用品（如画纸、画笔、水彩颜料等）。

六、教学过程1. 导入：展示家乡的图片，引导学生关注家乡的自然风光和人文景观。

2. 新课：讲解家乡的自然风光、人文景观和风土人情，让学生深入了解家乡。

3. 示范：教师示范绘画家乡的方法和技巧，引导学生观察、思考。

4. 练习：学生动手绘画，将家乡的风土人情体现在作品中。

5. 展示：组织学生展示作品，互相评价、交流。

七、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 关注学生的学习反馈，调整教学方法和策略。

3. 不断提高自己的专业素养，以便更好地指导学生。

八、课后作业1. 让学生继续观察家乡的风土人情，记录下更多的家乡特色。

2. 鼓励学生在家中尝试绘画家乡，培养学生的动手能力。

九、评价方式1. 过程性评价：关注学生在绘画过程中的表现，如观察、思考、创新等。

2. 作品评价：评价学生作品的创意、技巧和表现力。

3. 综合评价：结合学生的学习态度、参与程度和作品表现，进行全面评价。

十、教学拓展1. 组织学生进行家乡特色的手工制作，如剪纸、土陶等。

北京二上《画家乡》教学设计北京二上《画家乡》教学设计作为一位杰出的老师，就难以避开地要预备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我为大家收集的北京二上《画家乡》教学设计，盼望对大家有所关心。

北京二上《画家乡》教学设计1教材：义务教育课程标准试验教科书人教版语文一班级下册。

设计理念：课程标准试验教科书人教版语文的编排特点是：围绕一个专题组织单元教材，便于培育同学的思想品质和语文素养。

本组课文的专题是让同学“感受今日的幸福生活”。

这篇课文的特点是：除首尾两段外，其他各段都配有插图。

教学时，可引导同学通过看图观赏“家乡”的漂亮景色，受到美的熏陶；通过阅读课文，学习美丽的语言，获得美的享受。

教学目标：1、熟悉“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。

2、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

3、培育同学从小喜爱家乡，喜爱祖国的思想感情。

教学流程：一、图文结合，感知课文教学本课应图文结合，充分利用图文互补的优势，引导同学通过看图了解课文内容，培育观看力量和想象力量；通过阅读课文，引导同学熟悉图中表现的事物，培育理解力量。

可支配3个教学环节：1、观看：出示课文插图，引导同学根据由整体到部分、由远景到近景、由景物到人物的挨次逐图观看。

2、表达：在观看的基础上，引导同学按“图上画的是什么地方——这里有些什么景物——谁在做什么”的挨次表达图意，老师相机板书课文相关词语。

比如：（第一幅图）海边：海水——蓝、宽；海中——船、装满、鱼虾；海滩——赤脚、捡贝壳。

（其次幅图）山里：山高、水清、树大、竹篮、采蘑菇。

（第三幅图）平原：平坦、宽广、稻子、棉花、菜地、翠竹、奔跑。

（第四幅图）草原：羊群、骏马、赶羊。

（第五幅图）城市：街道、楼房、街心公园、科技馆。

3、朗读上述词语，为阅读课文做预备。

二、初读课文，学习生字1、借助拼音把课文读通顺，勾画出课文中的生字词。

小学语文教学案例范文——画家乡一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《画家乡》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的家乡景色，理解作者对家乡的热爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和想象力。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

（2）引导学生学会珍惜和感恩家乡的美好事物。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《画家乡》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察能力、想象力和口语表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解作者对家乡的热爱之情。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 课堂练习册。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料展示家乡的景色，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）邀请学生分享他们对家乡的认识和印象。

2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。

（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。

3. 讨论与交流（1）让学生分组讨论，讨论家乡的美丽景色和特色。

（2）每组选代表进行分享，引导其他学生进行评价和补充。

4. 情景模拟（1）邀请学生扮演课文中的角色，进行情景模拟。

（2）鼓励学生运用课文中的生字词和句子进行表演。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用。

（2）引导学生回顾课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《画家乡》。

（2）运用本节课所学的生字词，写一篇关于家乡的短文。

（3）思考并回答课后练习册上的问题。

【导语】教案是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。

教案是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设教案，激发兴趣，可以给语文学习动力。

为大家准备了以下教案，希望对你们有帮助！【篇一】关于课文《画家乡》的教案课前透视《画家乡》一文写了四个孩子以画画的形式来介绍自己的家乡，充分反映了他们对家乡的真挚热爱，进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展。

课文图文并茂，情景交融，可以说是一篇极具人文色彩，适合欣赏、领悟的通俗诗和风景画。

画面的图景和描写的语句，很容易与学生的生活和认知达成契合，引起共鸣。

因此教学中，教师应结合当地情况，引导学生读文感悟，并激发学生发挥想象，画出自己的家乡，让爱家乡、赞家乡的情感在课堂中回荡。

教学目标1、认识“宽、虾”等12个生字。

会写：“贝、原”等6个字。

2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，激发爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。

4、在教师指导下，结合想像，画自己的家乡，并能介绍给大家。

培养学生创新思维，表达能力。

教学重点：通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。

信息资料：1、生字卡片2、搜集草原、海边、山区、城市、平原等地的美景图片。

教学时数：两课时第一课时切入举偶1、揭题。

出示填空（）的家乡，板题《画家乡》，引读课文第一自然段。

（揭示课题，奠定学文的感情基调。

）2、谈话。

你的家乡在哪里？如果让你画一画你的家乡，你想画些什么？课文中的"几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么呢？我们一起来学习读课文。

（激发学生的思维与表达，挖掘学生已知经验，实现学文的自然过渡。

）对话平台初读（整体感知，了解内容，自主学习。

）1、读文画出生字，想办法读正确。

2、用喜欢的方式读课文，思考：课文写了几位小朋友的家乡？他们的家乡分别在什么地方？（发挥学生的主体地位，尊重学生学习方式，确保读书活动的实效性。

【导语】读着《画家乡》，好像置⾝⼀座百花盛开的⼤花园。

歌唱了壮丽的河⼭，秀美的风光；歌唱富饶的⼟地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族⼉⼥。

这是⼀篇⾮常好的阅读材料，从⽽让孩⼦们好好欣赏，使他们从⼩热爱我们的祖国，从⼩热爱⾃⼰的家乡。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 ★认识“宽、虾”等12个⽣字。

会写“贝、原”等6个字。

★理解课⽂内容，激发学⽣热爱⾃⼰家乡的情感。

★正确、流利地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分。

在教师的指导下，画⾃⼰的家乡。

教学重难点 ★理解课⽂内容，激发学⽣热爱⾃⼰家乡的情感，并把⾃⼰喜欢的部分背诵下来。

★认识本课的⽣字、新词，正确书写。

教具准备 多媒体课件 教学过程 ⼀、⾃读识字 1、你的家乡在哪⾥？喜欢吗？我们都爱⾃⼰的家乡，有⼏位⼩朋友跟你们⼀样，也热爱⾃⼰的家乡，也爱画⾃⼰美丽的家乡。

你想把⾃⼰美丽的家乡画下来吗？我们先学⼀学课⽂中的⼩朋友是怎样⽤画笔向我们介绍家乡的？这节课我们就来学习第24课《画家乡》，板书课题，⽣齐读课题。

2、提出⾃读课⽂要求： （1）⽤喜欢的⽅式读课⽂，边读边标⾃然段。

（2）遇到⽣字朋友圈出来。

（3）借助拼⾳把⽣字宝宝多读⼏遍，并想想怎样记住它。

（4）思考：⽂中介绍了哪⼏个⼩朋友的家乡？他们的家乡分别在哪⾥？ ⼆、合作交流 1、同学们读的真起劲，⽣字宝宝也来凑热闹了，它们从课⽂中跑出来了，你还认识它们吗？ 2、出⽰⽣字课件，找学⽣起来读，读得真棒，涛涛，⼭⼭他们呀知道⼩朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了⼀道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。

你们⾏不⾏？⾃⼰先⼤声地准备准备。

你想读哪⼀个就读哪⼀个。

谁愿意起来当⼩⽼师领着同学们读？ 3、⽣字宝宝我们都应经认识了，那让我们来看看⼏位新朋友的家乡，它们的家乡在哪⾥呢？说说谁与我们是同乡？ 三、品读领悟 1、出⽰涛涛家乡的图⽚ 这是谁的家乡？在画上你看到了什么？找找涛涛画了些什么？涛涛画的海是什么样的？ 出⽰涛涛家乡的句⼦，⽣⾃由读这⼀段，反复朗读体会景美及语⾔的韵律美。

小学语文教学案例范文《画家乡》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《画家乡》。

（2）学会生字词，理解词语的意思。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。

（2）学会用朗读、绘画等表现手法来表达对家乡的喜爱。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强学生的家乡自豪感。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文《画家乡》。

2. 学会生字词，理解词语的意思。

三、教学难点1. 理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。

2. 学会用朗读、绘画等表现手法来表达对家乡的喜爱。

四、教学准备1. 课文录音带或课件。

2. 生字词卡片。

3. 画纸、画笔等绘画工具。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生说出自己心中的家乡。

2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边画出自己喜欢的句子。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解。

4. 品悟课文（1）学生分组讨论，讨论如何用朗读、绘画等表现手法来表达对家乡的喜爱。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评。

5. 实践活动（1）学生用自己的语言和画笔，表达出对家乡的喜爱。

（2）教师巡回指导，给予鼓励和指导。

6. 小结与作业（2）布置作业：回家后，向家人讲述课文内容，并用绘画表达对家乡的喜爱。

六、教学反思在本节课中，学生通过朗读、讨论、绘画等多种方式，表达出对家乡的热爱之情。

在实践活动环节，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力，用绘画表达了对家乡的喜爱。

但在学习生字词环节，部分学生对生字词的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强词语积累和运用。

七、课堂评价1. 学生朗读课文的情况：大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对家乡的喜爱。

2. 学生学习生字词的情况：部分学生对生字词的掌握较好，但仍有部分学生需要加强。

【导语】《画家乡》这篇课⽂中五个孩⼦以画画的形式介绍了⾃⼰的家乡，向⼩朋友们展⽰了我们祖国清新美丽的⼭⽔。

课⽂图⽂并茂，情景交融，可以说是⼀幅极具⼈⽂⾊彩，适合欣赏、领悟的风景画。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《画家乡》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《画家乡》原⽂ 美术课上，我们⽤彩笔画⾃⼰的家乡。

⼩青的家乡在⼭林。

她画的⼭峰是那么⾼，瀑布是那么美。

屋前屋后都是⼜⾼⼜⼤的树。

画中的⼩青正提着⼩⽵篮，在丛林⾥采果⼦。

⼩松的家乡在⼤草原。

他画的草原⼀望⽆际。

草是那么绿，⽜⽺是那么多。

远处奔来⼀匹马，⼩松正骑在马上赶着⽺群。

⼩波的家乡在海边，他画的⼤海是那么宽，海⽔是那么蓝。

海⾯上有⼀艘艘装满货物的轮船。

那个在码头上迎接爸爸的孩⼦就是⼩波。

我们画了⼀张⼜⼀张。

家乡多美！祖国多美！　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《画家乡》教案 ⼀、教学内容分析： 这篇⽂章是讲在美术课上，孩⼦们⽤彩笔画家乡的事。

通过三个孩⼦不同的画，展现出他们各⾃家乡的美丽，表达了孩⼦们爱家乡的感情。

⼆、教学⽬标： 1、知识⽬标：学会8个⽣字，认读8个字。

认识“三撇⼉”。

2、能⼒⽬标：⽤“⼀望⽆际”写⼀句话。

朗读课⽂，并背诵⾃⼰喜欢的⾃然段。

3、情感⽬标：能说说⾃⼰的家乡在哪⾥，什么样？了解课⽂内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。

三、教学重点：体会⽂中爱家乡的思想感情。

四、课时安排：2课时 第⼀课时 ⼀、教学要求： 1、⽤“⼀望⽆际”写⼀句话。

朗读课⽂，并背诵⾃⼰喜欢的⾃然段。

2、能说说⾃⼰的家乡在哪⾥，什么样？了解课⽂内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。

⼆、教学重点：体会⽂中爱家乡的思想感情。

三、教学过程： （⼀）导⼊： 每个⼈都有⾃⼰的家乡，在美术课上，⽼师让同学们⽤彩笔把⾃⼰的家乡画出来，今天我们就看⼀看其中三位同学的家乡是什么样的，请同学们打开书，读⼀读课⽂。

（⼆）新授 1、出⽰三幅图，请仔细观察，你们知道这三幅图分别是谁画的？ 2、你是怎么知道的？ 3、⼩青的家乡是什么样的？找出书中的句⼦读⼀读。

画家乡教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡，激发学生对家乡的热爱之情。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

3. 培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 家乡的自然风光、地理特点、民俗风情等。

2. 绘画技巧和方法，如色彩搭配、画面构图等。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过观察和思考，描绘出自己心中的家乡。

2. 难点：如何运用绘画技巧，表现出家乡的特色和魅力。

四、教学准备：1. 教师准备家乡的图片、视频等资料。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程：1. 导入：教师展示家乡的图片和视频，引导学生谈论对家乡的认识和感受。

2. 讲解：教师讲解绘画技巧和方法，如色彩搭配、画面构图等。

3. 示范：教师现场作画，展示如何描绘家乡的美景。

4. 练习：学生分组合作，每人绘制一幅家乡的画。

5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。

7. 作业：学生课后完善自己的作品，提交作业。

8. 反馈：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

9. 拓展：组织学生参观家乡的风景，加深对家乡的了解和热爱。

六、教学评价：1. 学生对家乡的认知和热爱程度的提高。

2. 学生绘画技能和创作能力的提升。

3. 学生团队协作和表达能力的增强。

七、教学方法：1. 情境教学法：通过展示家乡的图片和视频，引导学生进入学习情境。

2. 示范教学法：教师现场作画，为学生提供直观的学习榜样。

3. 合作学习法：学生分组合作，培养团队协作精神。

4. 讨论法：学生展示作品，进行评价和交流，提高表达能力。

八、教学进度安排：1. 第一课时：导入、讲解、示范。

3. 第三课时：作业、反馈、拓展。

九、教学资源：1. 图片和视频资料：展示家乡的自然风光、地理特点、民俗风情等。

2. 绘画用品：画纸、画笔、水彩颜料等。

3. 学生作品：用于展示和评价。

十、教学反思：重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应注重引导学生从多个角度认识家乡，不仅限于自然风光和地理特点，还应包括历史文化、社会变迁等，使学生对家乡有更全面的了解和认识。