复杂多样的气候
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初中人文地理知识点气候类型复杂多样的原因引言人文地理学与气候研究相互关联,气候类型的复杂多样性是初中人文地理学中的重要知识点。
本文将探讨初中人文地理知识点中气候类型复杂多样的原因,并分析其背后的原因和影响。
气候类型受经纬度影响不同的气候类型在地球上的分布受到地理位置的影响,主要是经纬度的因素导致了气候变化。
根据地球的自转和公转,地球表面不同纬度的地方受到的阳光照射不同,从而形成了不同的气候类型。
热带气候位于赤道以南和以北的地带,受到阳光直射,气温高,降水充沛。
这些地区的气候类型包括热带雨林气候和热带草原气候。
温带气候位于赤道以北和南的地带,受到阳光的较少直射,气温相对较低,降水量适中。
这些地区的气候类型包括温带季风气候和温带大陆性气候。
极地气候位于地球的两极附近,阳光角度很小,气温极低,降水量有限。
这些地区的气候类型包括北极气候和南极气候。
地形影响气候类型除了经纬度的影响,地形也是气候类型复杂多样的原因之一。
地形的高低、山脉的存在以及海洋和陆地的相对位置都会对气候类型产生影响。
山地对气候的影响山地的高度对气候类型有显著影响。
随着海拔的增加,气温逐渐降低,降水量也变得更多。
这导致了不同海拔地区的气候类型的变化,如高山气候和平原气候。
海洋和陆地的影响海洋和陆地的相对位置也对气候类型产生影响。
海洋对气温的调节作用导致了沿海地区相对较稳定的气候类型,而内陆地区的气候变化更为剧烈。
气候类型与地理环境的相互作用气候类型和地理环境之间存在着相互作用,气候类型对地理环境的形成和演变有着重要影响。
气候对植被的影响不同的气候类型适合不同类型的植被生长。
热带雨林气候适合热带雨林的生长,而温带季风气候适合草原和针叶林的生长。
植被的分布和类型又进一步影响了土地利用和生态系统的结构。
气候对人类活动的影响气候类型对人类活动有着重要影响。
例如,热带气候适合种植热带水果和作物,而温带气候适合种植谷物和蔬菜。
不同气候类型的地区也会影响到人类的居住选择、衣食住行以及经济发展方向。
导致亚洲气候类型复杂多样的原因是什么 1、亚洲气候类型复杂多样的原因是什么亚洲气候类型复杂多样的原因是:(1)亚洲跨纬度广,形成热带、温带和寒带气候;(3)亚洲陆地面积很大,不同地区纬度位置和海陆位置不同,水热状况不同,形成不同的气候;(3)亚洲地形复杂多样,加剧了气候的复杂性;2、指出亚洲的主要气候类型并试从纬度位置海陆位置和地位等地方面说说亚洲气候类型复杂多样的原因从世界气候类型的分布图上可知,亚洲受(纬度位置)和(海陆位置)等方面的因素影响,气候类型复杂多样。
影响气候的主要因素:纬度位置、海陆位置、大气环流、地形和洋流等是影响气候的主要因素。
3、分析亚洲气候类型复杂多样的原因亚洲的气候复杂多样,季风气候十分显著。
主要气候类型的分布:东部为温带季风气候和亚热带季风气候;南部为热带季风气候和热带雨林气候;中部和西部为温带大陆性气侯;西南部为热带沙漠气候和地中海式气候;北部为亚寒带针叶林气候和极地气候。
青藏高原和高山地区为高寒气候及垂直气候带.(Asian climate)在太阳辐射、大气环流和下垫面等因素的综合影响下,形成了亚洲复杂的气候。
基本特征亚洲气候具有大陆性气候强烈、季风气候典型,气候带俱全和气候类型复杂等突出特征。
大陆性气候强烈亚洲是世界大陆性气候最强烈的大洲。
主要表现在冬季寒冷、夏季暖热,春温高于秋温,气温年较差大。
冬季1月平均气温有2/3地区在0℃以下,大陆东北部的维尔霍扬斯克—奥依米亚康为北半球的寒极,1月均温在-45~-50℃,绝对最低气温-71℃。
夏季7月均温多在20℃以上,西南亚干荒漠区均温在35℃以上,绝对最高气温达55℃。
年较差很大,寒极地区达60℃以上,绝对年较差高达101℃。
此外,广大地域降水量年内季节分配不均也是大陆性强烈的反映。
季风气候典型亚洲季风气候以范围广、类型多、强度大而著称。
季风气候的范围,北起俄罗斯远东南部,经日本群岛、朝鲜半岛及中国东部地区,直至东南亚和南亚。
晋教版初二上册地理《2第一课时气温教学目标:1.明白我国冬、夏季气温的分布规律及其缘故。
2.了解我国各温度带的分布地区及划分标准。
3.使学生明白得气候与人类生活的关系,利用不同的热能资源,为国家建设和人民生活服务。
教学重点:我国冬、夏受气温分布的规律。
教学难点:冬季南北气温悬殊的缘故。
教学方法和手段:引导学生自己看书、看图提示归纳总结。
教学过程:教师:(指导读图)第一看图2.6 “中国年平均气温”总结我国各地区的气温差异。
学生:看书回答,我国疆域宽敞,各地气温在空间分布和时刻变化上出现出一定的差异。
年平均气温由南向北逐步降低。
冬季,南北气温差别大;夏季,除青藏高原外,全国普遍高温。
教师:看我国1月平均气温图,要求观看:(1)黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度?(2)海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度?(3)我国南北1月气温相差多少摄氏度?(4)找出O℃等温线,并在图上用彩笔描画出来;观看0℃等温线大致通过的地区。
(5)比较我国1月、7月平均气温图,看看等温线疏密程度如何?这说明了什么?学生读图讨论回答。
总结(略)板书:我国冬季气温分布规律;南北气温相差悬殊(启发提问)什么缘故我国冬季南北气温相差这么悬殊呢?(组织讨论)①冬至我国太阳直射哪个半球?②这时我国北方的正午太阳高度比南方高依旧低?什么缘故?(我国北方和南方相比较,哪个昼长?什么缘故?③这时北方和南方相比较,哪里获得的太阳光照多?总结(略)(启发提问)我国冬季气温南北相差专门大,那么我国夏季气温相差也专门大吗?我国夏季气温分布有什么特点?(引导读图)用同样方法,分析我国7月平均气温图。
列出读图提纲):(1)黑龙江最北部的7月平均气温大约是多少摄氏度?(2)海南省的7月份平均气温大约是多少摄氏度?(3)找出我国7月气温最低的地区在哪儿?那儿气温大约是多少摄氏度?什么缘故那个地点是我国夏季平均气温最低的地区?学生读图讨论回答。
总结:(1)夏季全国等温线排列稀疏,除青藏高原外,大部分地区7月平均气温为20℃以上,说明我国普遍高温。
第二节中国的气候教学目标1.通过阅读等温线、等降水量线分布图,了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点,培养学生判读、分析等值线分布图的技能。
初步学会分析气温和降水特点的形成原因。
2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等,使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。
3.了解我国的气候特征,培养学生分析气候特征的技能。
使学生明确气候也是一种资源,而且是我国非常丰富的自然资源,但同时我国也是灾害性天气频发的国家,所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的教学重点1.我国气候的主要特征。
2.我国气候为农业生产提供的有利条件。
教学难点分析、归纳、概括我国气候的主要特征。
教学媒体我国温度带和干湿区挂图或投影片,几个城市的气温曲线图、降水柱状图。
课时安排三课时教学过程第一课时、气候类型复杂多样一、气候类型1.温带季风气候2.亚热带季风气候3.温带大陆性气候4.高原气候和高山气候二、温度带的划分和分布〔指导读图〕说明读图要求,指导读图方法:(1)我国共划分哪五个温度带和一个气候区?(2)这五个温度带和一个气候区分别分布在哪些地区?(3)暖温带与亚热带的分界线,大致与1月份的哪条等温线一致(读我国1月平均气温图)?〔总结〕“我国温度带的分布图”温寒温带:黑龙江北部、内蒙古东北部度中温带:东北和内蒙古大部分、新疆北部带暖温带:黄河中下游的大部分地区和新疆南部亚热带:秦岭-淮海以南、青藏高原以东青藏高原气候区:青藏高原〔指导填图〕请同学们把五个温度带和青藏高原气候区填在填充图上。
学生填图。
〔教师〕不同的温度带适宜栽培和推广的农作物品种不同,作物能够成熟的次数也不一样,请看表:〔出示投影〕各种农作物对积温的需求指标。
同学们看书上“各温度带的积温和作物熟制”表和投影片回答:(1)看一看各种农作物对积温的需求指标。
(2)五个温度带的积温分别是多少?适合种植哪些农作物?(3)五个温度带的作物熟制如何?我们这个地区是一年几熟?主要农作物有哪些?我们钢才提到的小麦要求的积温是多少,主要分布在哪个温度带?学生讨论、回答。
晋教版八年级地理上册《复杂多样的气候》教案及教学反思概述本次课程为晋教版八年级地理上册第三章《世界气候与地理环境》第二节《复杂多样的气候》的教学设计和反思。
本节课以气候类型及其影响为主要内容,课程难度适中,具有普及性和可操作性,适合针对性不同的学生群体进行教学。
教学目标1.认识和了解不同区域的气候类型及其基本特征。
2.了解气候的影响,例如:冰川、荒漠化等。
3.掌握相关气象和地理学的专业词汇,如季风、经度、纬度等。
教学流程1. 导入引导学生从自己的体感经验入手,提问:“你是否经历过雨天、阴天和晴天?” “你是否在生活中感受到不同季节的气候差异?” “你是否有经历过气温较高或较低的情况?” “你是否看到过雪、雾及其他天气现象?”鼓励学生发表自己的体验与看法,让学生意识到气候不只是晴或雨、温或冷等表面变化,还有更多的气象、地理等课程相关知识。
2.1 了解气候类型及其基本特征通过PPT、图表、视频等形式进行知识传授,介绍主要的气候类型,如温带大陆性气候、亚热带湿润气候、赤道气候、地中海气候等。
为便于学生理解和记忆,可使用图表展示各种气候类型的基本特征,列举各地区气候数据,进行对比分析。
2.2 了解气候的影响通过视频和图片等教学资源,介绍气候对人们生活的影响,如寒冷气候导致的冰川形成、干旱气候导致的荒漠化问题等。
并让学生思考一些气候变化问题,如环境保护、气候变化预防、能源合理利用等,培养学生的环保意识。
2.3 掌握相关专业词汇通过多媒体展示和解释,让学生了解和掌握气候学、地理学中的一些专业词汇,如季风、经度、纬度、极圈、能量收支等,增强学生对本节课所涉及知识的理解和掌握。
3. 实践操作让学生结合所学知识,自己针对城市、乡村、海边等不同场景,运用气象仪器,进行个人气象观测与数据采集,加深理解和掌握气象学和地理学的相关实际应用技能。
4. 课后任务让学生独立或小组自学,查找相关的气象、环保等国内外新闻,让学生追踪气候变化和环境保护新闻,并按要求做好述评。
①气候复杂多样:亚洲地跨寒带、温带和热带,东、北、南三面濒临海洋,西北深人到亚欧大陆内部;地形复杂多样。
受纬度位置、海陆分布、地形的影响,亚洲的气候复杂多样。
除温带海洋性气候和热带草原气候以外,世界上的各种气候在亚洲都有分布。
②季风气候显著:亚洲背靠世界上最大的陆地——亚欧大陆,濒临世界上最大的大洋——太平洋,海陆热力性质差异十分显著,形成了世界上最典型的季风气候区。
热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候都有分布,其中热带季风气候、温带季风气候惟独亚洲有分布。
③大陆性气候分布广(温带大陆性气候几乎占亚洲的一半):亚洲为世界第一大洲,面积广大,亚洲内陆距海远,受海洋影响小。
夏季内陆升温快,冬季降温也快,因此冬冷夏热;由于内陆距海远,海洋水汽难以到达,因此降水少,且集中在夏季。
●气候对农业的影响:在亚洲,季风气候对农业的影响尤为突出。
在亚洲东部和南部季风气候区,降水与夏季风的强弱有着密切的关系。
一般说来,夏季风强的年份,从海洋上带来的水汽多,降水也多;反之,夏季风弱的年份,降水也较少。
如果降水过多,就可能造成洪涝灾害;反之,降水过少,就可能形成旱灾。
因此,亚洲东部和南部(季风区)雨热同期,使农作物得以旺盛生长,但常受不稳定的夏季风影响而发生旱涝灾害,严重威胁着农业生产。
亚洲自然环境专项习题训练三:3、读亚洲气候类型图:(1)写出图中序号代表的气候类型名称:①气候②气候③气候④气候;⑤气候⑥气候;⑦气候;⑧气候;⑨气候(2 )亚洲各种气候类型中,影响范围最大的是气候;降水最多的是气候(3)亚洲最北面主要为气候。
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