中文系汉语言文学专业 《写作》课件 (一)

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二、写作对感受的基本要求 （一）感受要独特
文章要有个性，避免一般化，作者对写作 客体就要有独特的感受，作者捕捉、选择的外 物以及由此及彼触发的思想感情要与众不同， 具有特殊性。就外物而言，它新鲜，个性鲜明， 内涵丰富；就作者而言，有独特的心理定势， 善于同中见异，选择别人没有发现或没有借用 的外物特征，善于运用求异思维，从别人认定 的外物意蕴中感知新的意蕴。
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（三）写作使观察行为目的化
观察的目的是为了给写作活动提供材料，写 作活动使观察行为的目的得到实践，是“厚积而 薄发”。所谓“厚积”，就是通过观察打量地积 累材料，深入地分析认识材料。此等厚积，既是 积累感觉，更重要的却是积累来自于观察深处的 思想。所谓“薄发”，就是将丰富的感觉和思想 用精纯的篇幅、以洗炼的语言形式表现出来。
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3．感受启动写作思维 思维是写作的前提和灵魂，文章是客观事物在 作者头脑中反映，是作者思维成果的物质表现形 式。没有思维活动，就没有写作活动，没有思维 的深度，就没有写作的深度。写作思维活动开启 的前提是感受，没有感受，写作思维难以进行。 鲁迅指出：“静观默察，烂熟于心，凝思结想， 一挥而就。”准确概括了写作活动的四个环节， 在“静观默察”和“凝思结想”之间，是“烂熟 于心”开启了写作的定向思维活动。没有感受就 没有写作的定向思维活动，心有所动，才会对 “所动”的客观事物进行思维。
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第一章 写作摄取阶段
第一节
一 、观察的含义
观察是一种特殊的智力行为，是写作活动 的行为过程之一。观察一般指在事物的自然状 态下为一定目的进行的有计划的知觉过程。它 是人们认识事物的开始，是对自然现象、社会 现象或人本身进行考察、了解的一种方法，常 同积极的思维相结合。
观察能力
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二、写作的地位和作用 （一）写作是社会发展的重要工具 写作是一种工具。长期以来它一直是 “载道”、“言志”和“缘情”的工具。 它随着社会的发展而发展，并且是社会发 展不可或缺的重要工具。写作作为一种信 息载体，用以交流思想和传播信息，是创 建人类物质文明、精神文明以及推动社会 发展的重要工具。
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（四）速读 速读是一种从文字符号中迅速吸取 有用信息的阅读方法。现代社会是信息 时代，节奏快，观念新，如何在最短的 时间内读完应读的东西，便是速读方法 产生的现实依据。速读的具体方式有默 读、扫读和跳读三种。
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三、阅读能力 （一）理解能力
理解能力是指对文章进行分析、综合的能 力，它是运用逻辑思维方式（判断与推理）去 把握文章在形式和内容方面的内涵的一种素质 表现。要达到理解文章的目的，就需要对文章 进行分析解剖与综合概括，以解析文章的表层 意义和深层意义，并对文章的内容、主题、结 构、语言、表现手段等要素进行全面、系统的 解读，然后获得整体的认识，发现和总结其中 带规律性的东西，将文章彻底读懂。
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（三）鉴赏能力
鉴赏能力是指对文章的内容、形式、风格 等方面的鉴别能力和欣赏能力。它的特点是在 理解的基础上，从判断、审美的角度出发，对 文章做出更准确、更深刻、更全面的批判。这 就要求阅读者具有宽广的文化视野（包括文化 知识范围、生活经验积累等方面）。同时，还 需要具有较高的思想认识水平，以获得较高层 次的认识效果，使认识更接近文章的本质。
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（二）写作是生存和谋职的一个重要手段
随着时代的发展，写作逐渐成为一个人在 社会上谋生的手段。一个人没有写作能力，是容 易陷入生存、谋职的困境。写作往往成为人生事 业的一部分，许多作家把写作视为生活的主要部 分，生存的重要标志，生命活力的体现。 著名作家汪曾祺说：“我觉得只有写东西的 时候，我才活着，才能表明我的确存在。”
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（二）感受的作用 1．感受引发写作冲动
作者为文之前，都有一个准备过程，此过程 是从写作动机的萌发，竟选题、定体、聚材、立 意至掌握全部写作内容的过程，其中写作动机的 萌发是至关重要的一环，而写作动机的产生主要 依赖于主体的感受。无论是客观需要的写作，还 是别人授意的写作，都离不开主体的独特感受。
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从“意化”到“物化”的“双重转化” 规律向我们清楚地揭示：如果一个人只有丰 富的生活，很好的思想、观点，而没有必备 的写作方法、写作技巧和写作能力，是绝对 写不出或写不好文章的。同样，如果只具备 写作能力，有过硬的文字功夫、写作技巧， 但没有多少生活积累，没有到取之不竭的源 泉中去摄取丰富的养料，那么，写出的文章 也将是苍白无力、缺乏感人力量的。
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《写作》课件
（一）
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绪 论
一、写作的含义
写作是人类特有的一种传播行为，是人以语 言文字手段，把对客观世界的思想、感情和认识 表现出来的一种创造精神产品（文章）的思维活 动。 写作有广义与狭义之分。广义的写作是指一 切运用书面语言表情达意的传播行为，包括用不 同的文体、不同的篇幅写成的文章或作品； 狭义的写作专指文学创作，即诗歌、散文、 小说和剧本等创作。
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（三）阅读对作者的写作活动具有指导意义
阅读对写作的指导意义首先表现在为写作主 体大下坚实的思想基础。其次表现在为写作主体提 供了写作技巧的典范。“应该怎么写”的最好材料 是前人成功的作品，它们为写作者提供了艺术方法、 文体风格、表现技巧等方面的成功经验。
二、阅读的方式 （一）精读
精读是按内容顺序一字不漏地仔细研读，不仅 要求“字求其训，句索其旨”，透彻理解文章内容， 而且阅读时要加强想象、分析、评价等思维活动， 以求根究底品其神韵，明其精义。
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（四）独特的个体性
写作活动是主体的一种个体性的创造性精神 劳动，任何社会生活和客观事理都必须经过写作 者头脑的整理、加工后才能通过书面的语言文字 表达出来，在整个写作过程中，作者始终处于关 键地位，起着主导作用。凡是成功的作品，都很 自然地融会了作者特有的人生经历和生活体验， 表现着作者独特的思维方法和对事物的真知灼见， 闪烁着作者独具的气质、才情与智慧之光。
Hale Waihona Puke 企业资料21（二）想象能力
想象能力是阅读过程中一种极其珍贵的思维 品质。阅读时，除了对文章的内容进行理解、 评判之外，还需要根据语词提供的阅读表象， 通过想象将文字描述还原为生活形象，进而重 新组合，创造出新的形象。这首先要求阅读者 建立合理的知识结构，以使想象更加开阔、深 远，富于创造性。其次，还要求具备良好的情 感素质，因为丰富、健康的情感是展开美好想 象的直接动力。
二 、观察与写作的关系 （一）观察使作者提高写作素养，为写作 提供材料
写作者是写作活动的主体，写作主体除有思 想、知识、技巧方面的素养外，对生活的认识和 理解能力也应该是写作者的素养。而且，大量的 写作实践还告诉我们，写作者的思想修养、知识 修养和写作技巧也是在他们对生活进行观察和写 作过程中不断丰富发展的。
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（二）阅读为写作者提供了众多的知识信息
知识对于写作主体的重要，不仅表现在提供 资料、根据和借鉴等方面，而且更主要的是为认 识、思维、想象等提供前提和基础。阅读所获取 的知识是他人的知识，所谓“他人”，是指那些 曾经为人类的生存发展做出过贡献的前人和我们 周围那些对生活与世界有所发现者。从这个意义 上讲，我们阅读的范围就应当是千百年来，人们 对自然的、社会的或历史的、现实的一切见解的 记载。
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三、写作行为的特点 （一）鲜明的社会性
写作实质上是一种社会实践活动，作者是实 践活动的主体，文章则是实践活动的产物。写作 这种实践活动具有鲜明的社会性，它的社会性突 出表现在：写作的源泉是社会生活；作者写作要 受时代、社会的影响和制约。
（二）极强的综合性
写作活动是一项综合性极强的高级智能活 动。一篇文章或作品，是作者的生活感受、知识 积累、思想感情、审美观念、心理、智能、意志、 才气等多种素质和条件的综合体现。 5 企业资料
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第二节
阅读能力
一、阅读对写作的意义 （一）阅读是一种间接摄取材料的方法
对于写作材料而言，除生活之外，书籍、文 章是唯一的重要来源。阅读可为写作提供间接材 料。通过阅读获取的材料，可以直接作为文章中 佐证性的事实和论据。 生活如海洋，没有哪位作者能在社会生活中 事必亲躬全部获得写作的第一手材料，因此通过 阅读来间接感受生活、了解众多信息、摄取写作 素材是一条必不可少的重要途径。
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三 、观察的方法 （一）定向观察和随机观察
定向观察就是针对相对稳定的目标（即有 明确的观察对象与目的）的观察。 随机观察，又叫“机遇观察”，它是和定 向观察相对而言的，指没有明确目的和具体观 察对象，而是在平常生活中偶然碰到的事物或 现象引起了作者的注意而进行的观察。
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（二）定位观察和移位观察 定位观察是指作者站在一定的位臵上、从一 定的角度去观察。移位观察是指作者不局限于 某一特定的位臵，不断变换观察位臵和角度的 观察方法。 （三）比较观察和变换观察 比较观察就是将不同的观察对象或同一观 察对象的不同方面加以对照，从而把握事物的 本质特征。变换观察是相对前面角为稳定的观 察方法而提出来的，他包括变换观察对象的时 间关系和空间关系的两种方法。
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（二）观察使写作者不断诞生写作灵感
写作灵感是写作者在生活中由于受到外在客 观事物的刺激、触发，产生出强烈写作欲望的过 程。写作灵感并不神秘，它是从作者对生活的观 察体验中产生的，是作者在写作构思中因外物的 激发而产生的一种思路贯通的现象。 诗人艾青说过：“所谓灵感，是诗人的主观世 界与客观世界最愉快的邂逅。”（《诗论》）
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第三节
感受能力
一、感受的含义和作用 （一）感受的含义