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做幸福的教师心得体会大全5篇做幸福的教师心得体会大全篇1人生就是为幸福而来。
一个人来到世间，没有哪个人不想让生活过得幸福、快乐、美满。
从这个意义上讲，获得职业生活的幸福，是人生的价值和归宿。
我们做教育、当老师，每位教师中都有一个幸福指数，幸福感越来越影响到教师的工作态度、心理状态、价值取向和精神归属。
由于学校是教书育人场所，其责任大、纪律严、任务重、工作忙，常常量超负荷、节假日加班加点、很难照顾家庭、时常面临社会、学生、家长等各方面对教育不理解的问题，因而许多教师的职业幸福感不明显。
教师的幸福是一种心情，是一种健康的生活态度，是对生活的一种积极的感悟。
学校教育，是传播人类文明的地方，也是创新和发展人类文明的地方，分享学校文化创新的幸福、分享人的生命成长的快乐、分享人类发展规律的成果，这本身就是一种别人难以体会的幸福。
当我们走进学校、教室，来到学生中，与学生在一起，分享着人的生命成长的快乐、享人类文化创新的成果和人类发展规律的成果，这个得天独厚的职业生活就是教师职业独有的幸福之源。
做一名有幸福感的教师，我以为就是用心做教育是做自己想做的事，做自己喜欢的事情，以积极的心态对待教师这份职业。
只有做自己想做的，做自己喜欢的事情，才能为拥有幸福打下良好的基础。
作为教师，用心做教育，做好自己教育教学的事，才能自我提高幸福感。
心理研究表明，常做五件事可提升自我幸福感。
一是经常联系周围的人。
你的家庭、朋友、同事、邻居。
特别是您的学生，把这些人当作你生活的基础，并且用心呵护。
二是经营好自己的个人生活空间。
把节假日、双休日、晚自习还给学生和自己。
一个人的职业生活图景，往往决定于你个人的生活态度、生活样式、生活情趣。
经营好你自己的个人生活空间，既是个人生活幸福的需要，更是职业生活幸福的重要源泉。
三是留心周围。
留心那些不经意的美丽，留心季节的更替，留心学生的成长与进步，享受生活的每一刻。
四是爱心奉献、与人为善。
感恩的心态对待你生活中的人和事。
如何做一个幸福的教师心作为一名教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格。
要做一个幸福的教师，必须要有对学生真诚无私的爱心。
我们要关注每一个学生，了解他们的需求和问题，并尽力去解决。
我们要尊重学生，给予他们足够的空间和自由，让他们在研究中感受到尊重和自信。
我们要鼓励学生，让他们感受到自己的价值和能力，激发他们的研究热情和动力。
只有真正关心和爱护学生，才能让他们感受到幸福，让我们成为幸福的教师。
三、注重自我提升教育是一个不断进步的过程，教师也需要不断提升自己的能力和素质。
要做一个幸福的教师，就要注重自我提升，不断研究和探索。
我们可以参加各种培训和研讨会，了解最新的教学理论和方法，不断更新自己的知识库。
我们可以与同行交流，分享教学经验和心得，互相研究和提高。
我们还可以积极参与教育改革和创新，探索新的教学模式和方法，为学生提供更优质的教育。
只有不断提升自己的能力和素质，才能成为幸福的教师，为学生带来更好的教育。
四、积极参与社会活动教师不仅仅是学校的一份子，更是社会的一份子。
要做一个幸福的教师，就要积极参与社会活动，为社会做出贡献。
我们可以组织学生参加各种公益活动，让他们感受到社会责任和义务，培养他们的公民意识和社会责任感。
我们还可以参与各种教育项目和志愿者活动，为弱势群体提供帮助和支持，传递爱和温暖。
只有积极参与社会活动，才能真正体现教师的社会责任和使命感，成为幸福的教师。
总之，做一个幸福的教师，需要拥有乐观的心态，对学生真诚无私的爱心，注重自我提升，积极参与社会活动。
只有不断努力和提高，才能成为幸福的教师，为学生带来更好的教育，为社会做出更大的贡献。
师爱是教师的灵魂和师德的核心。
我们应该理解这种爱，以更好地体现身边的热情和关怀。
文人们曾歌颂教师是最光辉的职业，因为教师是孩子们成长的导师。
除了传授文化知识，教师还要教导学生为人处世，这要求教师自身要成为表率，心中充满爱和关怀，学会珍惜。
播种幸福的教育，享受教育的幸福！教育是人类社会发展的重要基石，是每个人成长成才的必由之路。
在当代社会，教育的意义更加彰显，它不仅仅是传授知识，更是培育人格、塑造品质的过程。
而一份好的教育，不仅给予孩子们知识，更是播种着幸福的种子，将为他们未来的人生奠定坚实的基础。
让我们一起来探讨，什么是播种幸福的教育，以及如何在享受教育的过程中获得幸福。
什么是播种幸福的教育呢？在我看来，播种幸福的教育应当是一种注重培养学生综合素质的教育。
它不仅仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的情感、思维、品德等方面的素质，使他们能够在未来的生活中成为有道德、有才华的人。
幸福的教育应当是一种注重学生个性发展的教育，鼓励学生发挥自己的特长，追寻自己的梦想，而不是简单地灌输知识。
幸福的教育应当是一种注重学生身心健康的教育，关注学生的身心健康，培养他们积极向上的人生态度和健康的生活方式。
那么，如何在享受教育的过程中获得幸福呢？教育者应当给予学生足够的关爱和尊重。
学生是教育的受益者，他们需要被理解、被尊重、被关爱。
只有在一个充满爱与尊重的教育环境中，学生才能够健康成长，获得幸福感。
教育者应当激发学生的学习兴趣和创造力。
学生在学习的过程中应当能够体验到快乐和成就感，而不是简单地被要求死记硬背。
教育者应当注重培养学生的自主学习能力和创造力，让他们在学习的过程中享受学习的乐趣，获得幸福感。
教育者应当引导学生树立正确的人生观和价值观。
教育者不仅仅是知识的传授者，更是人生导师。
他们应当引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们在追求知识的获得精神上的满足和幸福感。
家庭和社会也应当为学生的教育提供良好的支持和环境。
家庭是孩子成长的摇篮，社会是孩子学习和成长的舞台。
家庭和社会应当为学生提供良好的成长环境和资源，让他们在学习和成长的过程中感受到家庭和社会的关怀和支持，从而获得幸福感。
做一个快乐的教师，让快乐永驻心中曾有这样一个故事广泛流传: 三个工人在砌一堵墙。
有人过来问：“你们在干什么？”第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。
”第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。
”第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂：“我们正在建设一个新城市。
”10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板。
我想这个故事之所以如此广泛流传，是因为它告诉了我们一个浅显而又实用的道理：面对同一个环境，不同的工作心态造就了他们不同的未来。
细细想来，我们要将人生大部分的时间献给工作，如果不把工作当成快乐的事情，不去从工作中寻找快乐，那我们长长的一生不是注定要悲哀地度过吗？其实工作带给我们的不仅仅是收入，工作也不仅仅是为谋生而不得不进行的劳动,它带给我们的远比收入要多得多。
即使是最平凡的工作,也会有闪光的地方；在最普通的岗位上,也能创造出人生价值.。
教师是一个特殊的行业，也是一个容易产生职业倦怠的行业。
当老师时间长了，很少会有人感觉到是快乐的。
每天日复一日，面对同样的学生，重复着相同的事情，觉得生活停滞不前，单调乏味；对于后进生的屡教不改、迟钝木讷，让我们心力憔悴，痛苦不堪；当教育教学达不到预期的效果，当自己的好心得不到好报时，又使我们感觉不到自己劳动价值的体现，期望越高失望越大……当工作前几年的新鲜感过后，剩下的似乎只是无味、烦燥、麻木、疲惫。
我也曾迷惘过：难道，当老师真的就要这样痛苦吗？教师工作的价值到底是什么？可是冷静地思考一下，我们当教师的快乐真的远去了吗？其实，我们教师的快乐并不远离！每个教师的成长过程中，都蕴藏着许多的艰辛，却也收获了不少的欢乐。
回顾自己八年的教书生活，在不断与学生沟通，不断调整自我的预期目标与教育教学方法之后，我不是与同学们愈来愈近吗？许多时候，我似乎听到他们内心跳动的声音，那么热烈，那么纯粹。
他们需要我的引领，需要与我成为朋友，更需要与我分享所有的知识和智慧。
做一名幸福的教师演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是一名教师，站在这里，我感到无比幸福。
今天，我想与大家分享一下我的教师生涯，以及如何成为一名幸福的教师。
首先，作为一名教师，我们要明确自己的使命。
教育是光明的事业，而教师是引领学生走向知识殿堂的向导。
我们肩负着培养未来的责任，要关心每个学生的成长，塑造他们的品格和价值观。
只有明确了自己的使命，我们才能带领学生走上幸福的人生道路。
其次，要热爱教育事业。
热爱是一切的基础，只有真正热爱这个职业，才能朝着更高的目标努力奋进。
作为教师，我们要时刻保持激情和热忱，不断学习和进步，不断追求卓越。
只有对所教授的知识和学生充满热爱，我们才能将知识传授得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
同时，我们还应该建立良好的师生关系。
教育是一种沟通，是师生之间的情感交流。
作为教师，我们要尊重学生，关心他们的成长发展，给予他们足够的支持和鼓励。
我们要鼓励学生充分发挥自己的才能，培养他们的自信心和创造力。
只有建立起良好的师生关系，我们才能真正影响学生的心灵，帮助他们成长为有道德、有知识、有责任感的人。
同时，我们要注重培养学生的综合素质。
教育不仅仅是教授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
我们要注重学生的品德教育、身心健康教育、创新意识培养等方面的教育。
只有培养出德智体美劳全面发展的人才，我们才能有更好的未来。
最后，要与时俱进，不断创新。
教育是不断进步的事业，我们要紧跟时代的发展，不断学习新的教育理念和教育方法。
我们要利用先进的教育技术，创新教学手段，不断提高自己的教学水平。
只有不断创新，我们才能更好地适应社会的需求，培养出更多有用的人才。
亲爱的同事们，作为一名幸福的教师，并不仅仅是获得学生的尊敬和家长的赞许，更重要的是看到学生在自己的陪伴下茁壮成长，看到他们在未来的人生道路上取得辉煌的成就。
我相信，只要我们坚守初心，努力奋进，我们一定能够成为幸福的教师！谢谢大家！。
2024年做一个幸福的教师演讲稿范本尊敬的校长，亲爱的同事们，亲爱的学生们：大家好！我是XXXX学校的一名幸福的教师，我感到非常荣幸能够站在这里为大家分享我的教育理念和成长心得。
时光荏苒，转眼间我们来到了2023年。
在这个充满机遇和挑战的时代，作为一名教师，我们肩负着重要的使命和责任，那就是培养下一代的希望，为社会发展做出贡献。
而要成为一位幸福的教师，关键在于我们对教育的热爱和责任心。
首先，作为教师，我们要对教育怀有热爱之心。
热爱是一种力量，它能够点燃我们内心对教育的热情，鼓舞我们去追求卓越。
面对教学中的各种困难和挑战，只有热爱才能帮我们坚持下去，激发我们的创造力和激情。
同时，热爱也能够感染学生，激发他们对知识和学习的兴趣。
只有我们用爱心去教育，才能让学生感受到知识的魅力，激发他们的潜能，帮助他们成为独立、自信、有担当的人。
其次，作为教师，我们要怀有责任之心。
责任是对学生和社会的承诺，我们要承担起培养下一代的重任。
我们不仅要教会学生知识，更要培养他们的品德、智慧和创新能力。
我们要以身作则，做学生的榜样，努力提高自己的专业素养，不断学习和成长。
同时，我们也要关注学生的全面发展，注重培养他们的实践能力和团队合作精神，帮助他们适应未来社会的挑战。
作为一名幸福的教师，我深知教育的意义不仅仅在于传授知识，更在于塑造人格和培养品质。
因此，我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重激发学生的主动性和创造力。
我关注每个学生的成长，尊重他们的个性差异，有针对性地开展教学活动，努力让每个学生都能实现个人的价值。
同时，在教育过程中，我不断鼓励学生勇于探索、勇于创新，培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。
在这个信息技术飞速发展的时代，我们要善于借助现代教育技术，创造积极的教育环境。
通过多媒体教学、互联网资源等手段，我们可以提供丰富多样的学习资源，激发学生的学习兴趣，拓展他们的知识面。
同时，我们也要善于引导学生正确使用信息技术，培养他们的信息素养和网络安全意识。
做幸福的人民教师演讲稿各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是一名人民教师，非常荣幸能够站在这里，与大家共同分享我的一些观点和思考。
首先，我想说的是作为一名人民教师，我们秉承的是以人为本、全心全意为人民服务的宗旨，为了教育事业的蓬勃发展，我们始终追求的是教学质量的全面提升、学生素质的全面发展。
但是，仅仅达到这些还不足以使我们称之为“幸福的人民教师”。
那么我们究竟能够成为一名真正的“幸福的人民教师”呢？在我的认识中，这其中有以下几个方面：强烈的教育理想首先，一名幸福的人民教师必须要有强烈的教育理想。
虽然我们不能改变每个孩子最初的天赋和基因，但是我们能够在教学过程中，耐心、细致地教授知识，帮助他们充分发挥自己的潜力，从而实现教育目标。
我相信，当我们的学生在未来的某一天站在人生的巅峰，回想起自己曾经的老师，会觉得我们是教育的良师益友，这种成就感才能让我们成为“幸福的人民教师”。
充满对学生的关爱其次，一名幸福的人民教师要充满对学生的关爱。
在我们学生的成长过程中，许多人都可以给他们带来忠告、启示和鼓励，但只有老师可以陪伴他们经过漫长的成长之路，因此我们必须要在教育过程中多关注学生的需求、兴趣和思考，及时发现问题并尽快解决，我们这样的关爱和支持是无法替代的。
不断的学习积累还有，一名幸福的人民教师要不断的学习积累。
只有持续的自我提升，才能够满足不断进步的社会需求，更好的满足学生和家长的期待，并实现自己的梦想和追求。
只有对未来充满信心和热爱，才能真正成为一名优秀的教育工作者。
适应时代的发展最后，一名幸福的人民教师还必须要能够适应时代的发展。
随着社会的飞速发展，我们的教育方式和教学方法也应当不断进行调整和更新，以保持教育的领先性。
同时，我们必须要注重学生的创意和想象力，引导他们向着梦想努力，帮助他们创造一个更为美好的未来。
在新的时代大潮中，我们已经具备了成为幸福人民教师的条件，我相信我们可以在实践中不断提高，为孩子和家庭社会做出更大的贡献。
2024年怀阳光心态做幸福教师心得体会样本阅读《阳光心态引领幸福人生》一文，我深刻认识到个体的心态对其身心健康、生活品质、家庭和谐及职业发展具有深远影响。
以下是我对此的一些个人见解。
文中倡导的知足、感恩、乐观和开朗的心态，实为一种健康的内心状态。
该书详细探讨了如何塑造阳光心态，影响心态的因素，以及如何转变态度、享受生活和创新思维。
它教导我们，拥有健康、积极的心态是至关重要的，保持阳光心态意味着维持一种平静、积极、知足、感恩和豁达的生活模式，使我们能够在追求成功和经历过程中保持愉悦的心情。
这让我联想到我们的工作环境。
如果心态失衡，我们可能会对周围的一切感到不满和失望。
工作本身并不关键，重要的是我们对工作的态度。
既然无法改变工作，我们就应调整对工作的态度，以平和的心态面对工作。
作为一名教育工作者，尤其需要具备阳光的心态，以平和的态度服务学生。
例如，教育犯错误的孩子时，若自身心态不佳，将无法有效地履行教书育人的职责。
因此，塑造一个健康积极的心态是做好所有工作的前提。
自我心态的调整不仅能带给我们自身快乐，也能将这份快乐传递给他人。
正确地认识自我，找到快乐工作的定位，不仅能提升工作效率，还能让周围的人感受到快乐。
既然都要完成工作，何不以正确的态度，愉快地去完成呢？我想引用《阳光心态引领幸福人生》中的一段话，来阐述保持良好心态的策略：你无法改变环境，但你可以改变自己；你无法改变事实，但你可以改变态度；你无法改变过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。
2024年怀阳光心态做幸福教师心得体会样本（二）阅读《阳光心态》一书，我深受启发，认识到积极的心态对于塑造个人及团队的未来至关重要。
作为领导者，具备健康的心态能营造出和谐、积极的团队环境，促进团队的凝聚力和进取心。
人生充满挑战，从生活的困苦到工作的压力，无一不在考验着我们。
怀阳光心态做幸福教师幸福是什么：有人说幸福是平平安安，衣食无忧；有人说幸福是大富大贵，顺风顺水；而我要说幸福是一种生活态度，一种情感体验，幸福要用心体会，她就藏在你的生活里，那是一种淡淡的令人回味无穷的美妙，藏在心里的甜，流露在脸庞的笑。
作为一名教师，我们幸福吗？我们的幸福在哪里呢？我想说：“累并快乐着”就是作为教师的我们关于幸福的体验吧。
她来源于奉献，来源于我们阳光的心态，豁达的胸怀。
一个幸福的教师，能走进学生的心灵，去追求诗情画意的课堂，享受教育的快乐，实现自身的价值。
首先，心态阳光，热情工作，享受我们的课堂做一个幸福的教师，关键是自己调整好心态。
心态决定一切，当我们把教书育人当成一种事业而非职业的时候，即使疲乏写在上，我们也会感觉到幸福如午后的阳光懒散而宁静。
课堂是我们教师生命中最重要的舞台，而我的很多幸福便来自这个舞台。
在这个舞台上我和我的学生一起痛苦，一起欢乐，从未感受教学的焦虑和烦恼。
每节课前我都会微笑着走上讲台，把我的快乐自信传递给我的学生，课堂上的我是热情洋溢激情四射的，我被我自己感动着，更感动着我的学生们。
让学生因为我的爱学会爱，因为我的幸福而感到幸福，让我的学生爱上我的课堂。
我的家长们对我说：“闫老师，我们家里买了黑板，孩子每天都要模仿您上课，我还要当学生回答问题”。
每到假期结束返校时孩子们都会对我说：“老师我们可想上课啦”。
那一刻我是幸福的。
毕业多年的学生给我打电话：“老师，真想再回到小学的课堂再听您上一节语文课”。
作为一名教师还有什么能比这更幸福呢。
记得上学期市学院赵老师组织语文年会，让我上一节语文略读课，以课带书的形式，推进课外阅读，我们班的略读课文从三年级开始就以小组合作交流汇报的形式进行训练，从四年级下学期就交给孩子们上，通过扎实的训练，现在孩子们已经能轻松的驾驭略读课的课堂了。
但是，在课堂上还要推介一本和课文内容相关联的课外书，对我对孩子都是一种挑战，班会时间我和孩子们交流了这件事，他们信心满满的安慰我说：“老师您就放心吧！”下课后班长召集小组长分配任务，井井有条俨然小老师的模样。
教师幸福教育演讲稿三分钟尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享关于教师幸福教育的话题。
作为一名教育工作者，我深知教师的幸福感对于教育事业的重要性，也深知幸福的教师能够给学生带来更多的正能量和成长的力量。
因此，我希望通过这次演讲，和大家一起探讨教师幸福教育的重要性以及如何实现教师幸福教育。
首先，我想强调的是，教师的幸福感不仅仅是个人的心理状态，更是教育事业发展的基础。
幸福的教师会更加热爱自己的工作，更有耐心和责任心地对待学生，更愿意不断学习和提升自己。
而这些都将直接影响到学生的学习情绪和学习效果。
因此，教师的幸福感不仅关乎个人，更关乎整个教育系统的健康发展。
那么，如何实现教师的幸福教育呢？我认为，首先要关注教师的心理健康。
教师工作压力大，心理负担重，需要得到及时的关心和支持。
学校可以建立心理健康辅导机制，为教师提供心理咨询和辅导服务，让教师在工作和生活中得到更多的关爱和支持。
其次，教师的职业发展也是影响幸福感的重要因素。
学校可以建立完善的教师培训机制，通过定期的培训和学习交流，让教师不断提升自己的教育教学水平，增加职业成就感和幸福感。
最后，学校和社会也应该给予教师更多的物质和精神奖励。
比如，加大教师的薪酬待遇，提高教师的社会地位，让教师在物质和精神上都得到应有的回报，从而增强教师的幸福感。
总之，教师幸福教育是一个综合性的系统工程，需要学校、家庭、社会等多方共同努力。
只有让教师真正感受到幸福，才能让教育事业蓬勃发展，让学生获得更好的教育成果。
希望我们每个人都能为教师的幸福教育贡献自己的一份力量，让教育事业更加美好！谢谢大家！。
以幸福的心做幸福的教育----校长迟学为我们渴求成熟我们并不成熟我们会一步一个脚印地走向成熟做幸福的教育是我个人的教育追求。
为什么我把幸福作为我工作基点呢？因为，教师的素养，决定着学生的素质；教师的情绪，决定着学生的情感；如果一个民族不能让校园里的老师们笑起来，这个民族的未来就不会有多少笑脸。
“我将关注我的老师的脸上是否有笑脸。
”李希贵从局长重回校长的岗位，为什么先关注到老师有多少笑脸呢？我想他与我到学校后的感觉是一样的，感到高度的教育竞争，使广大教师的越来越缺乏职业幸福感。
教育的这样的现状让我想起黎巴嫩著名诗人纪伯伦的那句诗“我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么而出发”。
教育的目的是为了人的幸福，为了学生的幸福，也要为了老师的幸福。
我们要构建和谐社会，建和谐校园，很难想像在如此高职业倦怠下，自身的情绪都很低落、很焦虑，怎么可能把更多的关注投向学生的情感与生命呢？我们教育人都知道教育事业是爱的事业。
而教师自我都得不到真爱，又怎么会付出真爱呢？因此才会有教育的冲突、矛盾，进而产生学生、家长、社会对教育的攻击与责难。
基于此种思考，我提出了“幸福教育、追求卓越”的办学理念——关注所有学生的个体生命的发展，关注每一名教师的精神需求，关注教育过程的和谐与幸福。
只有教育者有了幸福的心，才能办好幸福的教育！要办幸福教育，我先得回答什么是“幸福”，什么是幸福？我最喜欢的是季羡林老先生对幸福的概括，幸福有三要素：一是要有希望，二是要有事做，三是要有幸福的心。
老先生讲，人有希望的活着才幸福，没有希望与目标就会痛苦。
去年我给一个普通班做职业兴趣测试和生涯目标确定的时候，就发现部分学生哪个类型都没举手，表情木然，表交上来，我把名单拿给班主任，班主任一看这是班级最叛逆，与老师冲突最多的几名学生，为什么这样，他没有目标，你让他做什么他都认为是难为他。
有几个甚至是入学成绩还不错的学生，于是我就分别找他们，告诉他们今天你站在哪儿并不重要，重要的是明天你将走向哪里？不管你现在的成绩如何，天生我才必有用，结果好一点的学生确立了各自的大学目标，有两个学艺术了，一个学生转到职业学校了，现在各自发展的主动性都很好。
也理解和尊重了学校的教育。
季老讲的第二点是有事能，能做成事，才会有成就感和幸福感。
比如开车、做医生，熟练驾驭才幸福，我们做教师的更是如此，我告诉年轻老师你们现在痛苦的根源在哪儿，教育经验不足、教学水平不高，害怕走进教室，你就不会感受到教师职业的幸福。
什么时候有了足够的教育经验，甚至是上升为教育的艺术，能信心满满的走进教室，教学得到家长和学生的赞扬，什么时候就有幸福感了，所以说有事做，能做好是一个人幸福的根本，而好的心态是幸福的保证。
我们打造幸福校园也是紧紧围绕这三方面来进行的：一、让每一个人都充满梦想与希望：让学生有希望：为了能让所有的孩子到了八中都能建立明确的目标，首先我们开展人生励志课。
我给学生做了《带着责任、感恩与激情上路，做个有梦想的八中人》和《知识改变命运，学习成就未来》的报告；请了全国中学生人生规划第一人吴志兰、请了新东方创始人愈敏洪、请了新东方励志教育专家王强、请了吉林大学及新东方职业规划团队，做了多场人生规划的报告。
其次开设职业生涯规划课，我们在全国率先开发了校本生涯规划的教材，建立了独立的生涯规划室，《我心目中的大学》展室，通过规划课让每一名学生知道自己的兴趣在哪里，适合做什么职业，明确自己的人生目标，高中目标及阶段性目标。
目标可以是多元的，可以是多层次的，大以成其大、小以成其小，学生有了自主的人生目标，老师、家长就成为他们成材的促进者、帮助者，不再是他们的管理者。
经过生涯规划最大的变化是对学校教育的理解越来越多，冲突越来越少，在讲课时我就告诉他们，你们有了人生的目标，校长、老师和家长就是你们成长路上的促进者，有成绩我们为你们喝彩，有问题我们及时提醒，每个人都会犯错误，这不可怕，也不可恨，只是对师长的提醒要充满理解和感恩。
让教师们看到希望：我们引领上百名老师做了自己的人生规划，让他们通过自我的分析，学校内环境的分析，根据自身与学校的需求，确立自我的人生目标，找出目标实现的途径，专家组在充分分析的基础上，提出发展建议（自我分析：富有旺盛的精力，为人热情、直率，但情绪容易外露，容易激动，感情用事。
对工作、生活中遇到的困难能够以自己的意志去克服，但如果短期内不能解决困难，则会情绪低落。
我必须克服这个毛病，否则成不了大器。
环境分析：人性化管理及和谐的人文环境是我安心现状努力工作的根本原因，某些方面还不尽如人意，比如有时让你忙的手足无措，同一时间必须作几件事，造成“死机”状态。
有时候做事又有较大的随意性，甚至朝令夕改，同志们忙的象陀螺一样，说心理话直到现在我还没完全适应过来。
我寄希望于把我们学校三年规划搞好，各项目标、措施明确好，学校就可以按照自己的校历有条不紊的运行了，同时把我们的生涯规划制定好，每个人就可以按照自己的发展方向去运行了）。
我与几十位老师谈人生、谈规划、谈目标，越来越多的中青年教师知道他们的方向在哪儿，知道如何去实现他们的人生的价值，青年教师的发展也非常迅速，我校也成为了全市教师专业发展型学校的示范校。
要让学校有清晰的发展目标：并能激励所有的员工为之去努力，我们认真的制定了每一个发展规划，提出学校发展的总目标，提出了部门管理目标体系。
为了不把目标矮化成指标，我们提出了“目标管理”模式，通过“三多三少”体现目标管理的全人理念。
二、努力提升学校的效能：教学的有效性研究绝不能仅限于教学这一个维度，还要研究德育的有效性、管理的有效性、服务的有效性等各方面的绩效水平，加到一起就是学校的整体效能，只有学校的效能提升了，教职员工才有做成事的自豪感、成就感、幸福感。
从以下十个维度来提升教育教学的有效性，也就是提升学校的总体效能：教学领导力、清晰的目标与高期望、有秩序的氛围与认同、共同体的感受、员工发展、学习的习惯与策略、家长的认同与参与、服务的意识与满意度、发展的潜能、有效的反思。
三、倡导幸福文化，培育快乐的心态：幸福最重要的是有一个好的心态。
什么才是快乐、幸福的心态呢？幸福就是珍惜你拥有的，少看你自己没有的。
台湾有个非常著名的口足画家叫谢坤山，为什么是口足画家呢？谢坤山十六岁时因工作失误触高压电，导致双手及右腿截肢，后来又瞎了一只眼，他没有过多的抱怨人生，却以无比的毅力，跨越了人生的逆境，成为了著名的口足画家，娶了一个漂亮的妻子，生了一个聪明可爱的女儿。
她写了一本书，书名就叫《我叫谢坤山》，他说他幸福的秘决就是“珍惜你拥有的，少看你自己没有的”。
教师如果有了这样的心态，就会少很多烦恼，看自己有的，别看自己没有的，我到九中参加教学活动，面对三百分左右的学生还不抛弃、不放弃，我们就没有理由去抱怨。
如果谢坤山天天早晨起来，一看别人有两腿，我怎么就一个呢，别人有两只手我怎么一只也没有呢，他早就委曲死了，还哪儿来的贤惠的媳妇和可爱的女儿。
幸福就是改变我们能改变的，接受我们不能改变的。
《柏拉图灵丹》，一本将哲学经典的智慧应用于解决日常生活的书。
细心解读里面的三句话：“请给我智慧，去分辨什么是可以改变的，什么是不可能改变的；请给我勇气去改变可以改变的；请给我耐心去接受不可改变的”。
我们不幸福的根本在于没能分清什么是可以改变的，什么是不可能改变的。
比如学生的学习习惯，学习方法等是可以改变的，学习愿望是可以激发的；脾气禀性、固有品质是很难有质的改变的。
看到人才你幸福，看到人灾你生气，气死你也不会在短期有大的变化。
只能慢慢的去改良。
前年我刚从后楼搬到前楼，经常能听到一女老师跟一男同学在走廊时发生冲突，问原因是男孩子的头发总是乱蓬蓬，让剪就剪一点，再让剪就急眼，老师也急眼，后来家长来，我把她叫到我办公室，家长说孩子哪点都好就护头发，从小学到初中都这样，现在因为这件事跟老师打了无数仗，严重逆反，成绩下降，我就找这个老师交流，不再纠缠这件事，结果现在到高三了学习、行为都很好。
怎样培育幸福的心态？一是提出幸福教育“十法则”：1、幸福教育的最高境界是帮助每个人成功，让每个人都觉得有价值。
真的爱每一个人，“没有爱就没有教育”爱差生需要一种情怀，让家长做生涯规划的志愿者，生涯规划第二节课做父辈的职业理想和现实的访谈，学生懂得了父母。
让家长观摩军训，家长认同许多事就好办。
2、珍惜你拥有的，少看你没有的。
请给我智慧，去分辨什么是可以改变的，什么是不可以改变的；给我勇气去改变可以改变的，给我耐心接受不可改变的。
3、文化在制度管理不到的地方起作用。
全国最大的教育集团翔宇教育集团的卢志文校长讲对文化与制度的认识。
我们三年前就取消了对班主任的打分，取消了对班级及学生的打分，缺乏认同的管理是被动的，是容易产生教育逆反的，死的教育永远产生不了向上的激情。
走廊打闹、打架、骂人没见增加，但师生对立情绪明显降低，贴吧这样一个自由发言的地方都没人骂政教的。
4、莫求完美，难得糊涂。
在开学初“全人教育”主题论坛会上，年轻班主任因为腿勤、眼勤，看到的问题就多，然后嘴也非常勤，看到学生有问题马上就一顿说，学生能改变的毛病说了，学生改不了也数落，结果说的与学生情感距离越来越大，说的学生逆反情绪越来越重。
因此告诫那些沉迷于把泥人做成玻璃美人的班主任，我们糊涂一下吧，泥人有泥人美丽。
因此能大度从容的接受也是一种包容与幸福的心态。
缺了这种心态老师就会跟你斤斤计较，老师、学生、家长就会矛盾迭起。
5、上下同欲者胜。
6、激励别人比训导别人更有效。
美国著名心理学家詹姆斯说过：“人类本性中最深刻的渴望是受到赞美和关注”，赞美能建立自信，提升内驱力。
7、一切靠实力说话。
名校的学生谈老师看不起他，俞敏洪的一分钟的演讲，大连万达的老总王健林的访谈，必须有沙子变珍珠才能受到重视。
8、今天你站在哪里并不重要，明天你将走向哪里更重要。
9、学会主张、学会对话、学会妥协、学会分享。
10、存上心、居中位、享小福。
二是文化的推介：书友会：倡导批注式阅读主题论坛：每一位老师全员参与建教师专业成长博客：建校长博客：到学校三年来写博文一百多篇（）提出幸福教育语录：沟通方式：学会主张、学会对话、学会妥协、学会分享幸福心态：珍惜你拥有的，少看你没有的；要宽容，不要牢骚文化与制度的关系：文化在制度管理不到的地方起作用三是搭建文化的载体：开展“最受学生喜爱的优秀教师”评选活动。
开展“校园最具影响力的校园十件大事”评选活动。
开展“感动八中校园十大人物”评选活动。
办好教师康乐协会：全校有摄影协会、书友会、羽毛球、乒乓球、太极、瑜伽、健美操、轮滑、登山、慢跑、游泳、排球、篮球等十四个协会，协会的活动丰富多彩，每天中午体育馆、教工活动室人满为患，艺术节、体育节、教师节联欢，协会的精彩表现，让全校学生惊讶，让参与其中的老师有自豪感，学生直夸老师太有才了！为了当初的发展，只要参与就配衣服，就提供场所，就给时间。
