做一个专业的班主任

如何做一个合格的班主任作为一名合格的班主任，需要具备一定的素质和技能。

首先，班主任要有责任感和耐心，要对学生负责任，能够耐心倾听他们的问题和烦恼，并给予适当的指导和帮助。

其次，班主任要有丰富的专业知识和教育经验，能够正确引导学生学习，提供良好的教育环境和资源，帮助学生发展他们的兴趣和特长。

再次，班主任要注重个性的培养和发展，能够了解每个学生的个性特点，注重培养学生的自信心和自尊心，关注学生的全面发展，帮助他们充分发挥自己的潜能。

为了成为一名合格的班主任，我认为要做好以下几方面的工作：1.建立良好的班级管理制度：作为班主任，要及时制定并执行班级的管理制度，确保学生的纪律，维护课堂的秩序。

同时，要注重培养学生的自律能力，引导他们正确的行为规范和价值观。

2.关注学生的学习情况和学习方法：班主任要定期与学生进行交流，了解他们的学习情况和学习困难，并及时给予帮助。

同时，要教导学生正确的学习方法，培养他们的学习兴趣和学习动力。

4.注重学生心理健康：作为班主任，要关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并给予帮助和支持。

要通过班会、心理辅导等方式，培养学生的情商，使他们能够更好地应对压力和困难。

5.做好班级活动组织：班主任要组织开展一些有教育意义的班级活动，既能增强班级的凝聚力和互动性，又能培养学生的团队合作精神和领导能力。

可以组织班级文艺演出、户外活动、社会实践等，让学生在活动中得到锻炼和成长。

最后，作为一名合格的班主任，要不断学习和提高自身的素质和能力。

通过参加教育培训和专业研讨会，了解最新的教育理念和教育方法，不断改进和完善自己的工作方式和方法。

只有不断进步，才能更好地为学生的成长和发展贡献力量。

《做一个专业的班主任》学习体会 (2)《做一个专业的班主任》学习体会 (2)精选3篇（一）作为一个班主任，我们需要具备专业的知识和技能，能够有效地管理班级，照顾学生的成长。

我刚开始担任班主任的时候，感到有些困惑，不知道该怎么做才能做好这个角色。

但是随着时间的推移，我逐渐积累了一些经验，并且发现了一些提高自己的方法。

首先，作为班主任，我们需要不断学习，提高自己的专业素养。

我们可以通过参加培训课程、阅读专业书籍、交流经验等途径来不断学习。

这样可以帮助我们更好地了解学生的成长特点，掌握教育教学理论和教育管理知识，从而更好地履行班主任的职责。

其次，我们需要与学生和家长建立良好的沟通关系。

班主任不仅仅负责教学工作，还需要关心学生的生活和成长。

与学生和家长建立良好的沟通关系，可以让我们更好地了解学生的需要和问题，做出及时的调整和帮助。

同时，我们还可以通过与家长沟通，了解家庭背景和教育期望，与家长共同为学生的发展努力。

此外，我们还要注重班级管理，在班级中建立良好的秩序和氛围。

我们可以制定班级规章制度，明确学生和教师的责任和权利，促进学生积极参与到班级建设中。

同时，我们也要关注班级内部的关系和冲突，及时解决问题，维护班级的稳定和和谐。

最后，作为班主任，我学到了要关注每个学生的成长，不仅关注他们的学习成绩，更要关注他们的个性特点和潜能。

每个学生都是独特的，我们要尊重他们的差异，并且帮助他们发展自己的潜力。

我们可以通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新和实践能力。

总的来说，做一个专业的班主任需要不断学习和提升，并且与学生和家长建立良好的沟通关系，重视班级管理和学生的个性发展。

通过这些努力，我相信我们可以更好地履行班主任的职责，帮助学生取得更好的成绩和发展。

《做一个专业的班主任》学习体会 (2)精选3篇（二）作为一个班主任，要做到专业，需要不断学习和提升自己的能力。

以下是我在学习过程中的一些体会：1. 学习教育理论与方法：了解教育学的基本理论和教学方法，包括教育心理学、课堂管理等方面的知识，以便能够更好地指导学生学习和解决学习中的问题。

做一个专业的班主任班主任是学校教学管理工作中重要的角色，负责指导、管理和关心学生的全面发展。

作为一名专业的班主任，需要具备一定的知识、技能和经验，以便更好地履行自己的职责。

本文将从教学管理、学生关怀、沟通协调以及自身素养等方面，论述如何成为一个专业的班主任。

教学管理方面，班主任应把握好教学进度，合理安排教学任务，确保教学质量。

首先，班主任要熟悉教学大纲和教材，掌握各科课程的核心知识点和教学重点，以便在教学过程中能娴熟运用。

其次，班主任还要针对学生的差异性，通过灵活运用不同的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

并且，班主任还需及时了解学生的学习情况，对学习困难的学生进行针对性辅导和帮助，保证每个学生都能够得到良好的教育。

在学生关怀方面，班主任要关心学生的成长和发展，为他们提供必要的帮助和支持。

班主任可以通过组织班级活动、关心学生的生活和家庭情况等方式，了解学生的需求和问题，尽早发现并解决学生在学习和生活中的困惑。

此外，班主任还应该注重培养学生的良好习惯和道德观念，引导学生树立正确的价值观，促进学生的全面发展。

沟通协调是班主任工作中至关重要的一环。

班主任需要与学生、家长和其他教师之间保持良好的沟通和协调，形成积极的合作关系。

与学生之间的沟通，班主任应注重倾听和理解，关注学生的心理状态和问题，帮助他们解决困难。

与家长之间的沟通，班主任应及时与家长取得联系，了解学生在家庭环境中的情况，共同关心学生的发展。

与其他教师之间的沟通，班主任应积极主动地与各科教师合作，交流教学经验和教育理念，为学生提供高质量的教学服务。

除此之外，作为一名专业的班主任，个人素养的提升也非常重要。

首先，班主任应不断学习和进修，提高自己的知识水平和教育教学技能，以适应社会变化和学生需求的不断发展。

其次，班主任要注重个人情绪管理，保持积极乐观的生活态度，以更好地面对工作中的压力和挑战。

此外，班主任还要注重自身的形象和仪表，树立良好的行为示范，成为学生学习和生活的榜样。

《做一个专业的班主任》优秀读后感•相关推荐《做一个专业的班主任》优秀读后感范文（通用5篇）品味完一本名著后，你心中有什么感想呢？为此需要认真地写一写读后感了。

你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家整理的《做一个专业的班主任》优秀读后感范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《做一个专业的班主任》优秀读后感1工作室提供了理论研修的书目，近期我读了王晓春老师的《做一个专业的班主任》这一著作。

这本著作共七章，从班主任的角色要求、班主任影响学生的手段、班主任的类型、班主任工作的重点和边界、班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗7方面系统地阐述了如何做一个专业的班主任。

孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

"王老师认为："明白了班主任工作的意义和职责、工作原理和方法，或者做了几年班主任有所体验，这只能算知之者，真正把班主任工作作为一件有趣的事情、作为一门专业知识来学习，则即使尚未有很多心得，也属于好之者，而只有学有所得、超越自我、从中得到了真正的乐趣，才是乐之者。

"这一段话，让我顿然醒悟，反思自己的班主任工作经历，我应该还处于"知之者"阶段，距王老师的乐之者相差甚远，所以要不断加强理论研修，提高专业水平，不断完善自我，这样才有可能到一个"乐之者"的阶段。

要做好一个班主任首先要清楚的认识什么是班主任，弄清楚班主任的角色要求，一个人的自我角色定位非常重要，你把自己定位成什么角色，你就会自觉不自觉地扮演这种角色，于是你就会真的成为这种人。

也就是说，我们要清楚的知道"我是谁"，我是一名班主任。

要清楚的认识自己，找出自己的优势与不足。

作为班主任我们只有一两种角色意识是不行的，我们要具备多种角色意识：教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育指导者等。

在班主任实际工作中恰当的扮演相应的角色，会提高我们的班主任工作效率和效果。

做一个专业的班主任引言在教育领域中，班主任是一个非常重要的角色。

班主任不仅仅是负责教学和教育管理，还要关心学生的成长和发展。

因此，要做一个专业的班主任，就需要具备一定的知识和技能，并且不断提升自己。

本文将介绍如何成为一位专业的班主任。

了解学生作为班主任，了解学生是至关重要的一项任务。

了解学生的学习情况、性格特点、家庭背景等，可以帮助班主任更好地了解每个学生的需求，并更好地配合他们的学习。

下面是一些了解学生的方法和技巧：与学生建立互信关系。

班主任应该与学生保持良好的关系，建立互信和尊重的基础。

主动与学生交流。

班主任可以定期与学生交谈，了解他们的所思所想，及时发现并解决问题。

关注学生的兴趣和爱好。

班主任可以关注学生的兴趣爱好，为他们提供参与课外活动的机会。

教育管理作为班主任，教育管理是一个重要的任务。

以下是一些专业班主任需要具备的教育管理技能：学生考勤管理。

班主任应该建立起有效的考勤管理制度，确保学生按时参加学校活动。

班级纪律管理。

班主任应该制定明确的班级纪律规定，并向学生解释清楚，确保学生遵守班级规定。

学籍管理。

班主任应该及时更新学生的学籍信息，包括学生的个人信息、学习情况等。

学术引导班主任在学术引导方面发挥着重要的作用。

以下是一些学术引导的方法和技巧：学生选课指导。

班主任应该了解学生的兴趣和能力，并给予他们合适的选课建议，帮助他们规划自己的学业。

学习方法指导。

班主任可以向学生介绍一些有效的学习方法，帮助他们提高学习效果。

学业辅导。

班主任可以定期与学生进行学业辅导，帮助他们解决学习中的问题。

学生发展班主任要关注学生的全面发展，帮助他们充分发挥自己的潜力。

以下是一些促进学生发展的方法和技巧：情感指导。

班主任应该关注学生的情感需求，帮助他们解决情感问题，建立积极的情感态度。

社交能力培养。

班主任可以组织一些社交活动，培养学生的社交能力和合作精神。

职业规划指导。

班主任可以与学生一起探讨他们的职业兴趣和目标，并提供相关的职业规划指导。

做一个专业的班主任我作为一个班主任，我深知自己肩负着重要的责任和使命。

作为学生的导航者和引领者，我必须做到专业、负责、关爱并激励学生。

本文将从几个方面探讨如何成为一名专业的班主任。

首先，专业的班主任应具备一定的教育知识和技能。

他们应该熟悉学科内容，在教学方法和策略上有清晰的认识，并能根据学生的特点和需求进行个性化的教学。

同时，他们还应该具备批改作业、评估学生成绩和给予教学反馈的能力。

这些都需要专业的培训和不断的学习更新。

其次，专业的班主任应具备高效的管理和组织能力。

管理班级是班主任工作的重要组成部分。

他们需要制定合理的班级规章制度，确保学生守纪守规。

此外，班主任还需要安排和组织各种活动，如班会、社团活动、学习考试等。

良好的管理和组织能力可以帮助班主任更好地运作班级，促进学生的全面发展。

第三，专业的班主任应具备良好的沟通和协调能力。

班主任需要经常与学生和家长进行沟通，了解学生的学习情况和家庭情况，并及时解决他们的问题和困惑。

在与家长的交流中，班主任应保持耐心和友善，并与他们建立良好的合作关系。

此外，班主任还需要与其他教师和学校领导进行密切合作，共同推动学校的发展和进步。

另外，专业的班主任需要具备情感关怀与支持。

班主任是学生们学习和成长道路上的重要依靠和指导者。

他们应该倾听学生的需求和心声，并给予他们及时鼓励和支持。

班主任应该与学生建立良好的师生关系，营造积极的学习氛围。

同时，在学生遇到挫折和困难时，班主任应给予他们适当的关怀和帮助，引导他们走出困境，稳定情绪，更好地适应学习和生活。

除此之外，专业的班主任还应具备自身的专业素养和职业道德。

他们应该做到言行一致，坚守教育原则和职业操守。

此外，班主任还应注重个人修养，提升自己的专业素质和能力，不断追求进步。

综上所述，作为一名专业的班主任，需要具备教育知识与技能、高效的管理和组织能力、良好的沟通与协调能力以及情感关怀与支持。

只有在这些要素的共同作用下，我们才能成为学生信赖和尊敬的导师，为他们的成长和发展提供坚实支持。

《做一个专业的班主任》读后感阅读王晓春老师《做一个专业的班主任》，我感触最深的是“专业”这两个字。

王晓春老师《做一个专业的班主任》书中共七章，这本书的内容丰富，涉及到班主任专业各个核心的方面。

老师谈到班主任主要工作是三大块——班级建设，班级日常管理，问题学生诊疗。

我的读后感，侧重于本书第六章班级日常管理。

日常管理占用了班主任大量的时间和精力，让班主任忙的焦头烂额，还不容易从中得到成长和进步。

在第六章中王老师从四方面，给出了关于班级管理中的诸多实际问题和应对策略，让我对班主任工作的复杂性和专业性有了更深刻的认识。

1搞清教育与管理的关系教育离不开管理，但教育科学不是管理科学。

教育科学主要是一门指导和启发的科学，是引导学生进行自我教育的科学，是研究如何帮助学生的科学，是研究师生如何交流的科学。

教育姓“教”，不姓“管”。

不要患上“管理中毒”症，任何人以“管人者”自居，都会越活越累。

教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助他学会自己管住自己，培养学生主体性和自觉性。

能引起学生自我教育的教师行为才是教育。

2 管什么语曰：有所不为，才能有所为。

想学会“管”，先要学会“不管”班级管理关键是要有“减法意识”，能不管的就不管，能少管的就少管，能让学生管的班主任就不出马。

班主任是要做到“脱身”，然后养成思考的习惯。

王老师书中讲到“八不为”，层层刨析，举例说明，帮助我们一点点砍去无用功，增加教育的技术含量。

3谁来管事事有人做，人人有事做，每个都知道该怎么做。

建立管理网格，层次分明，责任分明。

管理者可以分为三级：一级管理者班主任，二级管理者班委，三级管理者小组长。

班委和小组长可分为两类，即“常务班委”与“专项班委”；“常务小组长”与“专项小组长”，此外，还可考虑设立“小法官”与“智囊团”。

尽可能把各种管理层层分解，调动更多人去做，凡属下一层能解决的问题，上一层绝不越俎代庖，这样班主任就可以集中精力抓大事，抓疑难杂症。

这种分层下放权力的管理方式值得我们学习，同时又为我们提出了关于分层管理在运行中的六条建议，帮助我们建立分层管理。

班主任专业化的主要内容
一、教育理论知识的专业化。

班主任需要熟悉教育学、心理学等相关理论知识，了解学生的成长规律和心理特点，掌握教育教学的基本原理和方法，从而更好地指导学生的学习和生活，促进学生成长发展。

二、教育管理能力的专业化。

班主任需要具备较强的组织管理能力和协调沟通能力，能够有效地处理班级日常事务，协调师生关系，处理学生之间的矛盾和纠纷，做好班级管理工作，营造良好的学习生活环境。

三、个性化关怀的专业化。

班主任要关心学生，了解每个学生的个性特点和成长需求，注重个性化教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导他们健康成长。

四、心理辅导能力的专业化。

班主任要学会倾听学生的心声，了解他们的内心世界，帮助他们排解心理困惑，解决心理问题，引导他们树立积极的心态，健康的心理。

五、教育教学能力的专业化。

班主任要不断提高自身的教育教
学水平，不断学习和更新教育教学理念和方法，努力提高教学质量，激发学生学习的兴趣和潜能，促进学生全面发展。

六、自身素质的专业化。

班主任要不断提高自身的综合素质，
具备良好的师德师风，健康的心理素质，积极向上的人生态度，成
为学生学习生活的榜样和引领者。

总之，班主任专业化是一个系统工程，需要不断提高自身的专
业素养，不断完善自身的教育教学能力和管理能力，为学生的成长
成才提供良好的保障和指导。

希望每一位班主任都能够认真对待自
己的专业化发展，不断提高自身的素质和能力，为学生健康成长和
学校教育事业的发展贡献自己的力量。

做一个快乐、专业的班主任做一个快乐、专业的班主任6月3日，我有幸参加了广东省名班主任**工作室第二期学习班开班仪式及讲座活动。

从工作室主持人蒋**老师和阮**老师的专题讲座中，我深深感受到她们的真诚、热情的人格魅力和班主任工作的专业与远瞻。

这次学习，重燃了我对班主任工作的热情，加深了对班主任专业化成长的认识。

现将自己参加这一次学习的一些个人感悟总结，不断警醒自己：一．要做一个快乐的班主任从蒋老师的身上，我感受到青春向上的气息，洋溢着浓浓的班主任幸福感。

我想，学生一定很喜欢这样的班主任，因遇到这样的班主任而成长得更幸福。

班主任工作是“用心耕耘，用爱播种，用情呵护，期待花开”的工作，班主任首先一定要做一个快乐的人，一个幸福的人！班主任是学生成长道路上的陪伴者和重要他人，班主任的职责是给孩子们一个美好的初中学习生活，我们要让学生因为我们的成长，而成长的更幸福！然而日常的工作是繁琐的，我们怎样维持自己的幸福感呢？很喜欢一句话“和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真。

”班主任工作就是天天跟孩子在一起去，从孩子的身上常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。

我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦。

只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。

惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。

正如蒋老师播放湖南卫视主持人汪涵的演讲里的一句话“草在结它的籽，风在摇它的叶，我们站着不说话，就十分美好”。

孩子们在成长，我们陪伴着不说话，就十分美好。

二．真正的教育是生命的教育蒋老师的堂是活跃互动的，她一连抛下几个问题给我们思考讨论，引起我们层层的思想涟漪：“教育的根本目的是什么？教育能够给予人什么样的影响？教育是培养优才还是培养通才？”几位老师的发言都很精彩：“教育应该给予人不竭的生活激情和上进心”，“教育是让学生成为他理想的自己，他是优才就成为优才，他是通才就成为通才”……最后，蒋老师总结：“真正的教育是生命的教育！”生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心灵的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。

做一个专业的班主任序言作为一个班主任，不仅仅是承担学生管理的责任，更要充当学生的导师和朋友。

一个专业的班主任应具备多方面的能力和素养，下文将从面试、关系管理、学生辅导等方面阐述如何成为一名专业的班主任。

面试与选拔首先，成为一名专业的班主任需要经历一系列面试与选拔过程。

在面试中，应展现出对教育工作的热情、责任感以及良好的沟通能力。

以下是一些建议：1.准备充分：提前了解相关教育法规和政策，了解班主任工作职责和要求。

2.展示个人特点：通过回答问题展现自己在学生管理方面的经验和独特的个人特点。

3.与学校政策和理念相契合：了解学校的教育理念和发展方向，并在面试中展示自己与之相契合的特点。

班级管理与关系建立作为班主任，管理和维护良好的班级秩序是非常重要的。

下面是一些建议，以帮助发展专业的班级管理能力和构建良好的师生关系：1.定期沟通：与学生和家长建立良好的沟通渠道，包括定期召开班级家长会和学生座谈会，以及通过班级群等方式与家长和学生保持联系。

2.学生关怀：关注学生的学习和生活情况，及时了解学生的困难和需求，并提供必要的支持和帮助。

3.设置规则和约定：制定班级规范和学生行为规范，并与学生一起制定具体的约定，以维护班级秩序和学习氛围。

4.处理问题：及时处理班级中出现的问题，例如学生之间的冲突、纪律问题等，确保问题能够得到妥善解决。

学生发展辅导除了管理班级和维护良好的关系外，专业的班主任还需关注和引导学生的成长发展。

以下是一些建议：1.学术指导：了解学生的学习情况，提供必要的学习指导和帮助，帮助学生制定学习计划，并在学习上给予鼓励和支持。

2.生涯规划：与学生讨论他们的职业规划和未来发展目标，并提供相关的指导和建议，帮助他们做出正确的决策。

3.心理辅导：关注学生的心理健康状况，及时发现和妥善处理学生的心理问题，如压力、焦虑等。

4.兴趣培养：了解学生的兴趣爱好，引导学生参与各种课外活动，培养他们的兴趣，丰富他们的生活。

做一个专业的班主任读书笔记做一个专业的班主任读书笔记（5篇）人们无法否认学习之苦，学习之累，但甘守读书学习的苦才能享受学习的甜。

遨游学海，跋涉书山。

下面给大家分享一些关于做一个专业的班主任读书笔记(5篇)，希望能够对大家有所帮助。

做一个专业的班主任读书笔记【篇1】高中的时候，老师上课时放过《边城》的电影，时隔有些久了剧情记不太清了，只记得结局不太美好。

这几日读完《边城》，深深叹息，有些可惜，纯洁的爱情在故事的结尾并没有圆满的结局;又有些向往，向往边城的生活，人情质朴，风光秀丽。

读完有很多感想，却不知道从哪里说起……故事发生在民国初年，在湘西边境的一个小山城里，有一个老船夫，守着一条渡船，帮来往的人渡河。

他与外孙女翠翠相依为命,17年前，翠翠的母亲与一名屯戍军士未婚生子，后来二人双双殉情。

老船夫不想翠翠重蹈覆辙，一心希望把翠翠托付给一个可靠的人。

在一次端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅傩送，从此心中埋下朦胧的少女情怀。

傩送的哥哥天保也喜欢上翠翠，托人向老船夫求亲。

兄弟俩人都爱上翠翠，他们相约唱歌求婚，让翠翠选择。

天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。

傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。

外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世，留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来。

小说里描写的人情景是那么鲜活那么让人觉得真实。

纯朴真诚的人、难以言状的情和如诗如画的景都令人向往。

边城的人，里面的每个人都如此个性鲜明。

翠翠，她善良无心机，如同一只小兽，美丽而羞涩，有着山里人特有的性格，温柔单纯，贤良淑德，勤苦耐劳。

翠翠的爷爷，对翠翠呵护备至，为翠翠的亲事操心担忧，他是淳朴厚道却也倔强的老人。

大老天保，个性豪爽、慷慨。

二老摊送，好胜，志在四方。

边城里的情，我觉得里面真实的情感真的让人无比动容，爷爷对翠翠终生大事的忧虑，翠翠对爷爷深深的爱恋，这是祖孙之间的亲情;翠翠与大老二老之前的情愫，这是男女之间的爱情;邻里乡亲之间的友爱，这是纯朴的乡情。

《做一个专业的班主任》读后感《做一个专业的班主任》读后感6篇《做一个专业的班主任》读后感1这本书的写作宗旨是：尽量减少行政思维和行政语言，减少空话，大话、套话、废话，把班主任工作真正作为一个教育专业，进行学术研究，追究其理念，探索其规律，构建其体系，寻找其方法，从而使更多的班主任从“知之”走向”好之“和”乐之“。

下面谈谈我的读后感悟。

1.以研究型思维看待发生的问题2.学会分类，不同的问题有不同的原因3.医生给病人看病前，先问病因，我们老师在处理学生问题之前，一定要调查原因4.以学生的现实为工作的起点，而不是以自己的目标和要求为起点5.班主任扮演不同的角色，角色不同，工作的方式就是不同的，做好班主任应同时具备以下角色意识：教育型管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育指导者。

不可以拿一种角色的身份去处理本该另一种角色处理的问题。

比如，教育的问题就不应该用管理的方法去处理。

6.细化班级任务，学生能做的，班主任坚决不做7.把得罪人、难做的事，班主任自己拿来做，比如：纪律问题、问题学生的教育问题等8.让每一个人都觉得自己是对班级有贡献的人9.班主任工作有自己的边界，边界外的事不做或少做10.考试要为育人服务11.充分发挥教师的主体性，自主策划班级管理和学生教育12.先稳面，再抓点13.想想自己管理中有多少教育的因素14.教育学生要服从真理，而不是怕某个人15.看一个班主任的真正水平，往往要看他如何对待“非评价”一类的问题16.管理是为教育服务的，而不是相反17.当你手里只有一把锤子，那你看什么都像钉子18.教育的本质是人与人相互作用和交流信息19.对话的结果是整合，是求同存异《做一个专业的班主任》读后感2教师职业从经验化、随意化到专业化，经历了一个发展的过程。

20世纪60年代中期，许多国家对教师的“量”的急需逐渐被提高教师“质”的需求所代替，对教师素质的关注达到了前所未有的程度。

做一个专业的班主任心得体会1首先：做为班主任，要用师爱给学生一座充满人文关怀、被人关爱、被人欣赏、充满创造灵性的人生殿堂!让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。

因为学生成绩的好坏，不仅取决于他们的智商，还取决于他们的情商的发展。

因此，我们做为一名教师，一名班主任，不要放弃任何一个学生，要用我们教师伟大的爱，让每一个学生都实现自己的梦想，去成就学生们精彩的未来。

第二：做为小学班主任，首先要有一颗童心。

正如陶行知说：我们必须会变成小孩，才配做小孩的先生。

所以，我们作为班主任要想孩子所想，思孩子所思，走进孩子的内心世界，才能成为一名合格的小学班主任。

第三:做为班主任，对学生的爱要建立在理解的基础上，理解的爱是一把钥匙，是一把让学生通向成功的钥匙。

因为缺乏理解的爱是盲目的爱，缺乏理解的教育是盲目的教育。

正如我们的李凤遐老师所说，我们做为班主任，对待我们的学生只要有两种想法就足够了，即假如我是这个孩子，假如这个孩子是我的孩子。

是的，我们做为班主任，对待我们的学生不但要有母亲般的爱，还要设身处地的为学生着想，站在学生的立场来思考问题，即换位思考。

这很重要，只要这样，才能真正理解学生，才能用班主任所有的爱，成就学生的未来。

第四：我们班主任要以柔克刚，学会宽容与忍耐。

因为我们的学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的个体，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容他们。

用宽容的心态去对待每位学生的每一个过失。

因为具有宽容之心的教师才能得到学生的爱戴与尊重。

但是我们不能以宽容的心态来取代严格要求学生的做法。

例如：当我们的学生犯错误了，我们并不是不闻不问，而是问学生，你能把这么做的原因告诉我吗?等等。

第五：做为一名教师，做为一名班主任，我们一定要勤奋。

用勤奋把我们的课堂打造成知识的盛宴，把我们的课堂打造成一流的课堂，做一流的教师，是我们教师应该一直坚持的教学理念。

第六：让教育回归生活。

只有回归生活的教育，才是真正有效的教育。

做一个专业的班主任，搞好班级管理新时期班主任都希望自己“德高、学高、艺高”，具有较高的工作能力和专业水平，管理好班级，使学生德、智、体、美、劳全面发展，具有实践能力和创新精神，怎样才能成为一名专业化的班主任呢？1 必须全面了解学生通过多种途径对学生情况进行全面了解，扬长避短，因材施教，发挥优势。

2 必须加强自身修养节假日，要积极参加学校组纵的班主任工作培训，认真学习《新时期班主任工作指南》和模范班主任工作经验，提高自己的思想道德水平和教育管理水平。

3 搞好班级管理，指导好集体建设，引领学牛健康成长3.1 民主选举班干部，把管理权交给学生。

由班干部进行班委会分工划分值日小组、安排组长等事项。

事实证明，把管理权交给学生，不但能使班主任从日常琐碎事务中解脱出来更好的指导班干部工作，而且能提高学生的实践能力。

班主任要做学生的坚强后盾。

在班里多表扬他们的优点，为他们树立威信；定期召开班委会了解情况，当他们受挫时给予鼓励，指导他们尤其不能与学生发生冲突。

实行“值日班干部制度”、“课代表白荐制度”、“黑板报轮办制度”，让每个学生都能体验到当班干部的滋味、有施展才华的机会，使学牛的实践、创新能力都得到提高。

3.2 环境熏陶人。

给学生创造整沽优雅的学习环境：举办优秀作品展、作业展；办好黑板报，用名人名言、教师寄语激励人，先进事迹鼓舞人。

3.3 上好周会课，促进优良班风的形成。

安全教育，常抓不懈，要对上周工作认真总结，提出本周任务、目标和要求。

3.4 班主任还要以身作则做学生表率，引领学生健康成长。

教帅的一苦一行都会对学生的言行举止、人生追求有着白：接影响。

教师要处处严格要求自己，不断加强自身修养，努力钻研业务，练好基本功，上好每节课。

要求学生做到的自己必须做到，要和学生一起参加集体劳动和体育锻炼等。

榜样的力量是无穷的。

教师要关心、爱护、帮助每个学生，想学生之所想，急学生之所急，视生如子，今心全意为学生服务。

对待学生一视同仁，公平公正处理每件事情，与学生建立民主平等的师生关系，要尊重学生，多表扬少批评。