团体心理沙盘活动记录表(严选内容)

XX市八中九年级学生团体沙盘小结应八中心理同道的邀请，给八中九年级的五位学生做了一次团体沙盘，沙盘的主题是：探索自我-我的过去、现在、未来。

带领人：XXX制作时间：2014、9月21日下午2：40-3:40地点：八中心理咨询室一、团体成员的构成，五位学生均是自愿报名，九年级初三的学生，三名女生，两名男生。

有四位学生准时到达咨询室，他们很好奇，表情很放松，咨询室里人很多，很热闹，没有一丝的紧张气氛二、沙盘游戏作品的制作过程与分析因为是第一次接触沙盘游戏，笔者一开始担心，这四位同学是否会紧张，放不开，通过自我介绍、握手、抚沙的引导他们很积极，主动、投入，笔者提供了两个游戏主题，问他们想选择什么样的主题时：他们觉得大家都已经是好朋友了，对自我探索很感兴趣，于是大家一起决定今天的沙盘游戏主题是探索自我-我的过去、现在、未来大家明确了沙盘游戏的规则，抽签决定排放顺序，摆放顺序依次是：1、张巧巧、2、张小雨、3、刘玉琪、4、吕宁。

就在大家起身离开座位，在玩具架前需找自己的玩具时，第五位男生出现，瘦弱、衣服显得有点乱，头发也不太干净，他低着头，进门就说对不起，来迟到了，在征得小组成员同意的情况下，他参与到作品的制作当中，他是5、吴子龙，最后一个排放玩具。

1号放了一个代表过去的沙漏，现在是一位粉红衣服的小姑娘，未来是一座崭新的房子。

当问到它排放玩具时的感受时，她说玩具太多了，不知道选哪一个代表自己，问到沙漏让她想起什么的时候，她说，童年感觉过的时间很快，没留下什么，什么也记不起来了，很迷惘。

她的所有玩具排放位置偏左下，整齐的排成一条线，可以感受出：童年没有多少支持性的力量，直到现在她内心的力量还是比较小，对未来有清晰的目标。

2号放了一辆火车代表过去，一位背书包的学生代表现在，一位黑衣白领代表未来。

当问到她的摆放时的感受时，她略低着头说：从小一直坐着火车跟着父母四处打工，上学，直到现在自己一个人在老家读书，父母都在外地打工，她渴望自己坐着火车和父母团聚，说到这里她的眼睛湿润了，希望自己未来是一名白领，工作了就可以和父母团聚了，笔者感受到她的难过、孤单，对父母的想念。

团体沙盘游戏过程记录表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）团体沙盘过程记录表小组名称： 组别/次数： 人数应到： 实到： 日期： 开始时间： 结束时间： 见证人：沙盘摆放格局示意图团体沙盘游戏的讨论记录表小组名称：组别/次数：见证人：人数日期：顺序决定方式：讨论开始时间：结束时间：团体心理辅导记录表学校名称：乌审旗第二实验小学（加盖公章）活动名称合力吹气球（六年级）活动时间2021年10月12 活动地点教室团体人数39 辅导员何蓉活动目标1、学生学习团队中的分工与合作。

2、学习在团队中扮演好自己的角色。

3、通过游戏促进同学间熟悉与亲近，友好相处。

团体活动流程六年级学生团体心理活动1、根据人数将成员分为若干组，每组6人。

2、宣布比赛规则和任务。

3、先请出场的小组做准备，给他们发放6张卡牌，即：嘴巴、手（二张）、屁股、脚（二张）、请每人一顶卡牌，负责其中的一个角色。

团体心理辅导记录表学校名称：乌审旗第二实验小学（加盖公章）团体人数37 辅导员何蓉活动目标1.建立良好的人际关系，培养集体观念，增强集体责任感。

2.锻炼注意的集中力，以及反应的敏捷性。

3.感受集体舞动的快乐，在互相牵手的过程增进友谊，融洽关系。

4.促进同学间友好，体会集体活动的归属感。

团体活动流程五年级团体心理拓展游戏1.全班同学分组前后拉成几个长链，每链不少于8人。

2.然后1-4报数，1代表向右转，2代表向左转，3代表向后转，4代表原地踏步，并要求学生记住自己所报的数字，边听游戏口令边移动脚步。

团体心理辅导记录表学校名称：乌审旗第二实验小学（加盖公章）团体人数36 辅导员何蓉活动目标1、核心目标：培养学生倾听的习惯，学会专心听讲，耐心学习，会心领会。

2、辅助目标：锻炼注意的集中力，以及反映的敏捷性团体活动流程五年级团体心理活动课1.指导员和学生玩指五官和画圈游戏进入。

2.以小金人的故事引入3.小结倾听的三心核心内容，即专心、耐心、会心。

团体沙盘游戏记录日期：2017.3.15小组组成：组员共九人，其中男生两人，女生七人。

游戏规则：1、.摆放玩具的顺序是由事先的抽签或猜拳来决定的,尽量保证团体中的每个成员都有做“第一”的机会。

2、每人每次只允许一个动作，如放一个玩具，挖一条河，或堆一座山等。

制作过程中，团体成员可以选择在某一轮放弃，什么东西都不摆放。

3、整个制作过程都不允许成员之间说话，以免相互了解意图，但成员可以与治疗者之间有互动。

4、不能将他人或自己已摆上的玩具拿走或放回玩具架，但允许移动自己或他人所摆放的玩具，并算作一次，移动完后在这一轮中就不能再摆任何玩具。

5.最后一个人有机会调整或挪动所有的沙具。

6、每轮结束由组长负责给沙盘照相。

起名：共同成长游戏过程：倾斜男士坐坏长凳旁1、讨论：我放了什么？别人放了什么？我什么感受？2.、魏老师引导：大家对于沙盘的大概想法是什么？总体沙盘喜欢的地方在哪？不喜欢的地方在哪？如果你是组织者，你从中看到了什么？你为这个团体做了什么？在制作中配合了什么？3、组员感受：4、胡老师的点评：A．目标多，有纪念碑、灯塔、柱形水晶工艺品，还有佛主、弥勒佛。

B.沙盘有力量，这是一个很好的现象。

C.分区不明显，给人感觉比较乱，目标不一致，团体中的个体互相配合少。

团体沙盘游戏记录日期：2017.10.13组员：共九人，其中男生4人，女生5人。

第一轮正面第二轮正面第三轮正面第四轮正面调整后经过大家的讨论，由海燕最后确定沙盘命名为“和谐的家园”。

大家讨论中对以下几个地方展开了讨论：1.沙盘的方向，哪是正面？灯塔的位置不合适。

2.那对老人的位置在哪更好？这个摇椅老人的挪动引起大家的高度关注，并且引起了争议。

3.鱼是站着还是躺着放的意义，有人认为站着有攻击性，有人认为站着代表活着。

团体沙盘游戏记录表：任贺阳、、任亚楠、赵启聪、卞艳晨年龄：10咨询时间：2016-9-21咨询次数：1沙盘主题：我的家分析：任贺阳家住荆台集村，父母忙于做生意，从学前班就把他送到我校读书，孩子上全托，一个星期回家一次。

集体名称我最强活动主题碰到困难我不怕（性质）活动时间活动地点阶梯教室年级三年级集体次数1集体人数322指导教师活动目标1、能列举出生活和学习中碰到的困难2、碰到困难，能够找到合适地解决方法。

3、体验战胜困难获取的成功的快乐，积极主动的态度面对生活学习中的困难1、导入集体一起学唱儿歌《上山打老虎》，交流感觉。

2、我的解决方法活动流程联系学习生活本质，谈论碰到困难时的解决方法。

3、让我来帮你列出学生生活和学习中的一些常有问题和困难，自己找出解决这些困难的方法。

4、总结评估经过本次的指导，学生充分认识到生活和学习中总会与碰到各样各样的困难，使他们勇于面对困难，挑战困难，总结敢于积极想方法战胜困难，努力使自己成为勇敢、自信、追求进步的人。

备注青岛开发区未成年人心理健康指导站制表集体心理活动记录表集体名称小手拉大手活动主题合作力量大（性质）活动时间活动地点阶梯教室年级三年级集体次数2集体人数322指导教师活动目标1．经过指导，让学生领悟到助人与被助的快乐。

2．经过指导，让学生学会帮助别人，学会与别人合作，培养合作精神。

1．导入。

(1) 教师表达。

“同学们，我们生活在这个社会中，每天都要与家人、朋友、同学、老师、邻居甚至不相识的陌生人相处，我们也经常会碰到一些自己无法解决的集体困难需要别人帮助，也许看到别人需要帮助，那么你们在活动这种时候是怎么想，又是怎么做的呢?请大家先来谈谈好流程吗?2．活动张开。

(1) 教师介绍规则。

“现在我们先来分组。

请大家依照小队会集，一个小队为一组，两个同桌为一对，其中一位同学先扮演帮助别人的人，另一位同学就扮演需要帮助的人。

现在请需要帮助的人用手帕把眼睛蒙住，要蒙得严严实实，看不到眼前的情形。

尔后每一对都站到起跑线后。

好，下面就让没有蒙住眼睛的同学牵着你伙伴的手，引导他高出重重阻挡，向终点进发，看哪一对最先到达。

3．谈论。

活动结束后，教师再次组织学生进行谈论：两次活动，哪次更顺利 ?为什么 ?4．教师总结。

团体心理活动记录表一、活动背景心理活动是为了帮助团体成员更好地了解自己和他人，增进彼此之间的理解和沟通，促进团队的凝聚力和合作能力。

本次心理活动旨在通过各种互动方式，加深团队成员之间的交流，提升团队的凝聚力和团队合作能力。

二、活动目标1. 增进团队成员之间的相互了解和信任；2. 提高团队成员的沟通能力和协作能力；3. 促进团队成员的情绪管理和团队合作意识；4. 加强团队成员之间的归属感和团队凝聚力。

三、活动内容1. 自我介绍环节在活动开始时，每位团队成员依次进行自我介绍，包括姓名、职务、个人特长等方面的内容。

通过自我介绍，增进团队成员之间的相互了解。

2. 团队合作游戏通过一系列的团队合作游戏，如翻越障碍、解谜等，培养团队成员之间的协作能力和团队合作意识。

在游戏过程中，团队成员需要相互协作、密切配合，达到共同完成任务的目标。

3. 情绪管理讨论团队成员分小组进行情绪管理讨论，分享自己在工作和生活中遇到的情绪问题，并探讨如何更好地管理和调节情绪。

通过分享和交流，增进团队成员之间的理解和支持。

4. 团队建设计划制定团队成员共同制定团队建设计划，包括明确团队的目标、规划团队的发展方向、确定每个成员的角色和责任等。

通过制定团队建设计划，增强团队成员的归属感和团队凝聚力。

四、活动效果1. 团队成员之间的相互了解和信任得到加深；2. 团队成员的沟通能力和协作能力得到提高；3. 团队成员的情绪管理能力得到提升，减少负面情绪的影响；4. 团队成员之间的归属感和团队凝聚力得到增强。

五、活动总结通过本次团体心理活动，团队成员之间的交流和合作能力得到了提升，团队的凝聚力和合作精神得到了增强。

我们相信，在今后的工作中，团队成员将更加紧密地协作，共同实现团队的目标。

同时，我们也将继续开展类似的心理活动，帮助团队成员更好地发展个人能力，促进团队的发展。

初中团体心理健康辅导活动记录表活动日期: [日期]活动地点: [地点]参与人员: [人员名单]活动目标本次心理健康辅导活动旨在提升初中生团体心理健康水平，帮助他们更好地面对学业压力和情绪困扰，培养积极的心态和良好的人际关系。

活动内容1. 活动开始：- 引导学生放松身心，调整好情绪状态。

- 介绍活动目标和意义，让学生明白参与该活动对他们的帮助。

- 提醒学生尊重他人，保护个人隐私。

2. 团体互动游戏：- 设计一系列团体互动游戏，旨在增强学生之间的合作意识和团队精神。

- 游戏的规则简单明了，注重鼓励学生相互支持和合作。

3. 心理辅导主题分享：- 选择适合初中生群体的心理健康话题，如研究压力、情绪管理、人际关系等。

- 分享相关知识和技巧，并鼓励学生参与讨论和分享自己的经验。

4. 心理辅导练：- 引导学生进行一些简单的心理辅导练，如呼吸调整、放松冥想等。

- 提供指导和反馈，帮助学生理解和掌握这些实用的心理调节方法。

5. 活动总结和反馈：- 学生们分享活动中的收获和感悟。

- 辅导员提供总结性反馈，表扬学生的积极参与，并指出需要改进的地方。

活动效果评估1. 学生反馈问卷：- 发放学生反馈问卷，了解他们对活动内容和效果的评价。

- 收集学生的意见和建议，以便改进未来的辅导活动。

2. 辅导员观察记录：- 辅导员记录学生在活动中的参与度和表现，评估活动的实际效果。

- 注意学生之间的互动情况和个体表现，以便针对性地提供个别辅导。

活动总结本次初中团体心理健康辅导活动取得了良好的效果。

学生们在活动中积极参与，增进了彼此之间的理解和信任。

他们研究了一些实用的心理调节方法，对改善自己的心理健康有了更深入的了解。

学生们的反馈也表明他们对这些活动有着积极的评价和期望。

根据学生的反馈和辅导员的观察记录，我们将在未来的心理健康辅导活动中继续关注学生的需求，进一步提升活动的有效性和针对性。

通过持续的心理健康辅导活动，希望能够帮助初中生更好地面对挑战，建立健康的心理状态，促进全面发展。

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游戏规则：1、.摆放玩具的顺序是由事先的抽签或猜拳来决定的,尽量保证团体中的每个成员都有做“第一”的机会。

2、每人每次只允许一个动作，如放一个玩具，挖一条河，或堆一座山等。

制作过程中，团体成员可以选择在某一轮放弃，什么东西都不摆放。

3、整个制作过程都不允许成员之间说话，以免相互了解意图，但成员可以与治疗者之间有互动。

4、不能将他人或自己已摆上的玩具拿走或放回玩具架，但允许移动自己或他人所摆放的玩具，并算作一次，移动完后在这一轮中就不能再摆任何玩具。

5.最后一个人有机会调整或挪动所有的沙具。

6、每轮结束由组长负责给沙盘照相。

起名：共同成长游戏过程：精品文档．此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除精品文档．联系网站删除此文档收集于网络，如有侵权，请、讨论：我放了什么？别人放了什么？我什么感受？1、魏老师引导：大家对于沙盘的大概想法是什么？总体沙盘喜欢的地方在哪？不喜欢的2.地方在哪？如果你是组织者，你从中看到了什么？你为这个团体做了什么？在制作中配合了什么？、组员感受：3内容发言人喜欢海螺上腾飞的鸟，不喜欢湖扩大，水晶柱喜欢不亮，房子旁边的狗代可很温暖精品文档．此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除4、胡老师的点评：．目标多，有纪念碑、灯塔、柱形水晶工艺品，还有佛主、弥勒佛。

A 沙盘有力量，这是一个很好的现象。

B.C.分区不明显，给人感觉比较乱，目标不一致，团体中的个体互相配合少。

精品文档．此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除团体沙盘游戏记录日期：2017.10.13组员：共九人，其中男生4人，女生5人。

第一轮正面精品文档．此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除第二轮正面精品文档．此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除第三轮正面精品文档．此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除第四轮正面精品文档．此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除调整后精品文档．此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除。

团体心理辅导记录表团体名称：人际焦虑治疗团体主办单位：
本次活动名称：学会交往活动时
间：年
月日
活动地点：团体次数：2/4
领导者：助理：观察员：团体人数：本次活动
目标
增强人际互动能力
团体活动流程（1）检查作业（10分钟）
做事认真、负责，真正投入团体活动。

（2）小组内对自己的代号进行“棒打薄情郎”（10分钟）
热身活动
（3）你说我画（10分钟）
人际沟通
（4）分享游戏活动感受（10分钟）
沟通、分享
（5）扎不破的气球（20分钟）
人际交往技巧
（6）十指相扣（10分钟）
暗示的作业
（7）放松练习（10分钟）
（8）成员轮流分享相关的成败的经验（20分钟）
相互沟通
（9）结束本次会面（5分钟）
«领导者和助理总结本次会面；
«宣布下次会面时间地点；
«布置家庭作业。

写出自己目前人际关系方面遇到的困难和相应的成长计划。

领导者评
估
观察员评
估
特殊
事件
讨论
意见
注：评估、总结、计划。

团体心理辅导活动记录团辅记录一、团体实践早上8:00由我和xx带领所有组员坐公交车到达洼里南口，步行至奥林匹克森林公园南园中我们规定的起点，如策划时所安排的进行开场白、分组等，随机分成两队，我带领红队（她们起名为万紫千红队），xx带领紫队。

在xx的主持下，我们进行了第一个“进化论”的游戏，像预期一样打破了初次集体活动的陌生和尴尬，此时就能感觉到两队之间的凝聚力和团结精神，都希望各自的队伍可以获胜。

很遗憾，我所在的红队惨败，但我还是安慰她们努力进行接下来的活动，可能会有翻盘的机会。

我就跟随红队的小组，按照她们的路线图，逐步打卡。

她们分工很明确，两人负责导航和对应地图，两人注意周边的建筑物，找寻打卡点的速度比我们预想的快很多（可能也和我们当初设置红队的打卡点是在踩点的归途有关，因为下课才能去踩点，归途天就黑了，我们不敢往林中深去，就只能找一些路旁较隐蔽的建筑物。

）。

过程中也陆续打卡了四个任务，“疯狂的设计”和打卡点姿势一样得益于她们之间的明确分工、协调，十分容易；“翻叶子”和“背对背拥抱”还体现出了她们的之间为了团队成绩面对挫折不服输、坚持不懈的精神，即使刚开始的几次尝试都失败了，但是她们都没有放弃，不断汲取经验，最后获得了成功；最令我惊讶和感动的是“你信任我吗？”的任务，当时踩点的时候，我就尝试了倒着走路，当时是相处很久的xx扶着我走在大道上，但我仍十分紧张和害怕。

但是她们非常不凑巧在两个距离很长的点之间选择了这个任务，中间地形崎岖不平，甚至还有台阶。

为了增加任务的难度，我们还给背对着走路的同学带上了眼罩，但是她们在过程中没有表现出任何的负面情绪，甚至有点享受，她们把自己完全交给了自己的队友，正面走的同学也密切关注地形给她们给予言语上的指导和身体上的扶持，作为一个旁观者，我都为她们之间的互相信任、陪伴所感动。

由于她们打卡点实在太过于迅速，我就临时和xx商量，将红队的第六个打卡点改成紫队的，以此来增加难度，但是由于有一位同学认识，在她的带领下还算顺利的完成了第六个打卡点。

团体心理活动记录表活动名称：信任之旅活动目的：通过模拟情境，培养团队成员之间的信任与合作精神，提升沟通技巧和解决问题的能力。

活动时间：2023年5月10日，周三下午2:00-4:30活动地点：公司多功能活动室参与人员：销售部、市场部、人力资源部员工，共计30人活动流程：1. 热身活动：自我介绍（20分钟）* 目的：打破陌生感，增进成员间的相互了解* 内容：每位成员简短自我介绍，分享兴趣爱好、特长等2. 主题活动一：信任倒退（30分钟）* 目的：初步建立信任关系，体验信任与被信任的感觉* 内容：随机组合，每组5人，向后倒退行走，不能说话，只能通过肢体语言沟通，到达终点后完成一个“人字”造型3. 主题活动二：盲人行走（40分钟）* 目的：进一步加深信任关系，培养团队合作意识* 内容：随机组合，每组两人，其中一人蒙上眼睛，另一人搀扶行走，途中需避开障碍物，到达终点后交换角色重复一次4. 主题活动三：解开千千结（30分钟）* 目的：强化团队合作意识，培养解决问题的能力* 内容：所有成员手拉手围成一圈，记住自己的左右手分别牵着谁，然后在不松手的情况下，通过交换位置解开千千结。

5. 活动总结与分享（30分钟）* 目的：回顾活动过程，总结经验教训，为后续工作提供借鉴* 内容：随机挑选部分成员分享感受和收获，主持人进行活动总结。

效果评估：通过本次活动，参与者的信任与合作精神得到提升，沟通技巧和解决问题的能力也得到了锻炼。

同时，活动过程中大家积极投入、互相鼓励，形成了良好的团队氛围。

但也存在一些不足之处，如部分成员在活动中过于谨慎，未能充分放开自己，需要今后加强引导。

备注：本次活动得到了公司领导的大力支持和各部门的积极配合，为活动的成功举办提供了有力保障。

同时，也感谢所有参与者的积极参与和付出。

实用文档之"团体沙盘游戏记录"日期：2017.3.15小组组成：组员共九人，其中男生两人，女生七人。

游戏规则：1、.摆放玩具的顺序是由事先的抽签或猜拳来决定的,尽量保证团体中的每个成员都有做“第一”的机会。

2、每人每次只允许一个动作，如放一个玩具，挖一条河，或堆一座山等。

制作过程中，团体成员可以选择在某一轮放弃，什么东西都不摆放。

3、整个制作过程都不允许成员之间说话，以免相互了解意图，但成员可以与治疗者之间有互动。

4、不能将他人或自己已摆上的玩具拿走或放回玩具架，但允许移动自己或他人所摆放的玩具，并算作一次，移动完后在这一轮中就不能再摆任何玩具。

5.最后一个人有机会调整或挪动所有的沙具。

6、每轮结束由组长负责给沙盘照相。

起名：共同成长游戏过程：1、讨论：我放了什么？别人放了什么？我什么感受？2.、魏老师引导：大家对于沙盘的大概想法是什么？总体沙盘喜欢的地方在哪？不喜欢的地方在哪？如果你是组织者，你从中看到了什么？你为这个团体做了什么？在制作中配合了什么？3、组员感受：4、胡老师的点评：A．目标多，有纪念碑、灯塔、柱形水晶工艺品，还有佛主、弥勒佛。

B.沙盘有力量，这是一个很好的现象。

C.分区不明显，给人感觉比较乱，目标不一致，团体中的个体互相配合少。

团体沙盘游戏记录日期：2017.10.13组员：共九人，其中男生4人，女生5人。

一对夫妻站在河边文宁远三条鱼汽车河边一排树三只蝴蝶和谐世界把小桥下的鱼挪出第一轮正面第二轮正面第三轮正面第四轮正面调整后经过大家的讨论，由海燕最后确定沙盘命名为“和谐的家园”。

大家讨论中对以下几个地方展开了讨论：1.沙盘的方向，哪是正面？灯塔的位置不合适。

2.那对老人的位置在哪更好？这个摇椅老人的挪动引起大家的高度关注，并且引起了争议。

3.鱼是站着还是躺着放的意义，有人认为站着有攻击性，有人认为站着代表活着。

团体沙盘游戏记录表姓名：任贺阳、、任亚楠、赵启聪、卞艳晨年龄：10咨询时间：2016-9-21咨询次数：1沙盘主题：我的家分析：任贺阳家住荆台集村，父母忙于做生意，从学前班就把他送到我校读书，孩子上全托，一个星期回家一次。

团体沙盘过程记录表小组名称： 组别/次数： 人数应到： 实到： 日期： 开始时间： 结束时间： 见证人：沙盘摆放格局示意图团体沙盘游戏的讨论记录表小组名称：组别/次数：见证人：人数日期：顺序决定方式：讨论开始时间：结束时间：团体心理辅导记录表学校名称：乌审旗第二实验小学（加盖公章）活动名称合力吹气球（六年级）活动时间2021年10月12 活动地点教室团体人数39 辅导员何蓉活动目标1、学生学习团队中的分工与合作。

2、学习在团队中扮演好自己的角色。

3、通过游戏促进同学间熟悉与亲近，友好相处。

团体活动流程六年级学生团体心理活动1、根据人数将成员分为若干组，每组6人。

2、宣布比赛规则和任务。

3、先请出场的小组做准备，给他们发放6张卡牌，即：嘴巴、手（二张）、屁股、脚（二张）、请每人一顶卡牌，负责其中的一个角色。

团体心理辅导记录表学校名称：乌审旗第二实验小学（加盖公章）团体人数37 辅导员何蓉活动目标1.建立良好的人际关系，培养集体观念，增强集体责任感。

2.锻炼注意的集中力，以及反应的敏捷性。

3.感受集体舞动的快乐，在互相牵手的过程增进友谊，融洽关系。

4.促进同学间友好，体会集体活动的归属感。

团体活动流程五年级团体心理拓展游戏1.全班同学分组前后拉成几个长链，每链不少于8人。

2.然后1-4报数，1代表向右转，2代表向左转，3代表向后转，4代表原地踏步，并要求学生记住自己所报的数字，边听游戏口令边移动脚步。

团体心理辅导记录表学校名称：乌审旗第二实验小学（加盖公章）团体人数36 辅导员何蓉活动目标1、核心目标：培养学生倾听的习惯，学会专心听讲，耐心学习，会心领会。

2、辅助目标：锻炼注意的集中力，以及反映的敏捷性团体活动流程五年级团体心理活动课1.指导员和学生玩指五官和画圈游戏进入。

2.以小金人的故事引入3.小结倾听的三心核心内容，即专心、耐心、会心。

4.画五官和贴鼻子游戏结束。

辅导效果通过此次活动，希望让学生们在轻松愉快有趣团体心理活动记录表青岛开发区未成年人心理健康辅导站制表团体心理活动记录表青岛开发区未成年人心理健康辅导站制表团体心理活动记录表青岛开发区未成年人心理健康辅导站制表。