新版二年级上册语文教案- 习作《学写留言条》 人教部编版

教案:【教学目标】1.了解留言条的基本格式和写作要点；2.能根据具体的情境写出简短的留言条。

【教学准备】多个留言条模板、黑板、彩色粉笔、实物【教学过程】一、导入(5分钟)1.启发学生根据自己的经验和想象，来了解什么是留言条，并简单了解它的格式。

2.学生读几个简单的留言条，并讨论这些留言条有什么特点。

二、讲授留言条格式(10分钟)1.教师展示一段留言条，并引导学生找出这个留言条的基本要素（日期、称呼、正文、署名）。

老师在黑板上画出示意图。

2.让学生分组合作，给每组发一张纸和一支彩笔，让他们编写每个要素并填充内容。

3.学生展示自己的成果，并相互评价。

三、案例分析(15分钟)1.老师给学生发放多个留言条模板，让学生分成小组，每个小组从中选择一张感兴趣的留言条。

3.老师和学生一起分析这张留言条，讲解它的写作要点和注意事项。

四、写作实践(20分钟)1.学生根据自己选定的留言条模板，按照格式和写作要点，完成一篇留言条的写作。

2.学生交换留言条，相互修改和完善。

3.学生选择自己认为最好的留言条，准备在班级内进行分享。

五、分享交流(10分钟)1.每位学生以小组为单位，让一个学生代表小组展示他们写的最好的留言条，并陈述自己写作过程中的思考和体会。

2.其他学生可以对留言条进行评价和提问，促进互动交流。

六、总结反思(5分钟)1.教师总结学习的要点，强调留言条的重要性和实用性。

2.导师鼓励学生积极运用留言条，并在日常生活和学习中培养良好的留言习惯。

【教学延伸】1.请学生给家长写一封留言条，内容可以是表扬、感谢或询问问题等。

2.学生可以找一些实际的情境，写一些可以应用留言条的场景，比如给同学留言、向老师请假等。

【板书设计】留言条的格式：日期：年月日称呼：留言：署名：【教学评价】1.学生的留言条是否能按照格式要求写出来；2.学生留言条的语句是否表达准确、简洁、条理清晰；3.学生在分享中的表达与沟通能力。

小学二年级上册语文写话《学写留言条》优秀教学设计【教材分析】本案为统编本教科书二年级上册第二次写话练习指导。

留言条，属于实用类文体，是学生第一次学习写实用文。

对于初学写话的二年级学生而言，“第一次”如此不同：格式要教、要学；标点使用要教、要学；修改意识要培养，写作内容要指导……似乎一切都因为“刚开始”而显得小心、显得繁琐。

本案设计时，牢牢把握“教得有趣”“教得有料”“教得有用”三个原则，充分让学生在课堂教学中学起来、写起来、用起来，让他们在学习写留言条的过程中，初步形成“用写作服务生活”的意识。

在写作起步阶段，有这样的意识，学生今后更容易顺畅地写，能够走向“真实写”的正确道路。

本案除了鲜明的“实用”特色之外，也可以视为写作意识的奠基教学，要培植写作规范意识，初步培养良好的写作习惯。

【教学目标】1.了解留言条的基本内容和格式，并根据实际情况学写留言条。

2.在学习写留言条的过程中，初步培养学生“用写作服务生活”的意识。

【教学重点难点】指导学生把留言条的内容写清楚、格式写正确。

【教学准备】1.有条件的，可以事先阅读绘本《留下一点冬天》。

2.收集生活中的留言条，熟悉留言条。

3.学生带字典进教室。

【教学过程】一、读绘本故事，认识留言条（一）共读绘本，引入话题1.教师：绘本介入，【课件播放《留下一点冬天》】，引导学生听读绘本。

2.学生：聆听绘本故事，捕捉故事中的相关信息。

【解析：对二年级学生来说，留言条是新知识、写留言条是新能力。

新知识和新能力如何出新，如何让二年级学生愉快地练习？我尝试借助绘本，将留言条嵌入绘本的故事情境中，让二年级学生容易接受，这样的开篇，让教学有趣起来。

】（二）借助绘本，认识留言条1.教师：【出示绘本中的留言条】，结合绘本故事情境，提出问题：小刺猬为什么要写留言条呢？2.学生：根据绘本信息，认识留言条，了解留言条的写作意义。

【解析：学生为什么要学写留言条？因为有用。

有用，就学；学了，就能在生活中用起来。

部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学设计2023一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解留言条的基本格式，学会写简单的留言条。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生写作能力，提高学生语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质，增强学生之间的友谊。

二、教学内容1. 留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。

2. 留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。

3. 学写简单的留言条。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握留言条的格式及组成部分，学会写简单的留言条。

2. 教学难点：如何运用简洁、明了、礼貌的语言表达自己的意思。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：教师出示一张留言条，引导学生观察并讨论其格式及组成部分。

2. 新课内容：教师讲解留言条的格式及组成部分，强调语言特点。

3. 实践环节：学生分组讨论，模拟写留言条的场景，练习写留言条。

4. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调留言条的重要性。

5. 作业布置：学生回家后，为家人写一张留言条，要求格式正确、语言表达清晰。

六、板书设计1. 板书学写留言条2. 板书内容：（1）留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。

（2）留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。

七、作业设计1. 完成课堂练习：为自己或家人写一张留言条。

2. 家庭作业：结合自己的生活实际，为家人或朋友写一张留言条。

八、课后反思1. 教师反思：本节课教学内容是否清晰，教学方法是否得当，学生是否掌握了留言条的写作技巧。

2. 学生反思：自己是否认真听讲，课堂练习是否认真完成，作业是否用心去写。

3. 改进措施：针对学生掌握情况，教师及时调整教学策略，加强课堂互动，提高学生写作能力。

总结：通过本节课的学习，学生掌握了留言条的格式及组成部分，学会了写简单的留言条。

在教学过程中，教师注重培养学生的语言表达能力，提高学生关爱他人、善于沟通的良好品质。

语文园地四写话学写留言条教学设计部编版语文二年级上册课程基本信息学科语文年级二年级学期秋季课题学写留言条教科书书名：部编版教材出版社：人民教育出版社出版日期：2017年7月教学目标1.了解留言条的内容和格式要求。

2.学习根据实际情况写留言条，并做到格式正确，内容说清楚。

教学内容教学重点：1.了解留言条的内容和格式要求。

2.学习根据实际情况写留言条，并做到格式正确，内容说清楚。

教学难点：1.学习根据实际情况写留言条，并做到格式正确，内容说清楚。

教学过程一、情境导入。

1、PPT出示人物，讲解写留言条的原因。

小新的妈妈出门了，小新一个人在家。

，奶奶叫他到奶奶家吃午饭。

但是他联系不到妈妈，小朋友建议他给妈妈写一张留言条。

2、引入讲授的新课写留言条。

二、学生认识留言条，了解留言条的内容和格式要求。

1、讲解留言条的内容要求。

（1）请小朋友观察，说说留言条由哪些内容组成。

（2）师总结留言条的三个要素：先写留给谁的，再写有什么事，最后写自己的名字和时间。

2、讲解留言条的格式要求。

1、请小朋友来读留言条，说说发现了什么。

师讲解留言条的格式要求：先写称呼，称呼要顶格写。

然后写正文，正文前面要空两格。

最后写名字和日期，先写名字后写日期，右边要对齐。

2、再次总结留言条的格式。

出示留言条的儿歌---称呼顶格写，冒号可别忘。

正文写事情，开头空两格。

名字和日期，记得分行写。

页面右下角，右边要对齐。

三、学写留言条。

1、课件出示留言条题目，从以下两种情况，请学生选择一种写留言条。

2、出示小朋友写的两张留言条，让学生评一评，改一改。

从而加深对留言条内容和格式的巩固。

3、老师课件出示留言条的儿歌，请学生再来读一读留言条的格式要求。

四、巩固复习留言条格式和写法。

课件出示学生根据实际情况所写的两张留言条，请学生再次巩固复习留言条格式和写法。

五、课堂总结。

小朋友们，生活中不方便打电话时，可以用留言条进行沟通交流。

请你们也根据实际情况写一张留言条，并把写留言条的方法分享给小伙伴和家人。

统编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条（一等奖创新教案）语文园地四写话学写留言条（教案）统编版语文二年级上册一、主题：《写留言条》二、教学目标：1、了解留言条的基本内容和格式；2、能根据实际情况写留言条；三、教学重难点：能根据实际情况写留言条。

四、教学流程：(一) 激趣导入，激发学生的学习兴趣1、故事引入同学们，今天老师给你讲一个故事：有一天王子去城堡找公主玩，想要告诉她一个好消息。

可是当王子来到城堡时，公主已经离开了，王子很着急要怎样才能把这个好消息告诉公主呢？他想到了一个好办法！写留言条！于是王子给公主写了一张留言条，公主回家看到了留言条上的好消息，高兴极了！其实，我们在生活中一定也遇到过这种情况，当我们有事情要告诉对方，而对方不在，又没时间等对方回来的时候，我们就可以通过写留言条的方式来告诉他(二) 了解留言条的构成我们一起来看看王子写的留言条吧。

留言条一共分成四个部分：1、称呼(写给谁) ；2、正文(事情) ；3、署名(谁写的) ；4、日期。

(三) 留言条的格式我们知道了留言条是由称呼、正文、署名、日期构成的，那留言条有没有格式的要求呢？请你再来读一读王子写的留言条，看看格式上有什么需要注意的。

1、称呼要顶格。

2、正文段前空两格。

3、署名、日期各占一排并右对齐。

(四) 写留言条的口诀请你来读一读口诀，加深印象。

称呼顶格写，冒号可别忘。

正文写事情，开头空两字。

名字和日期，记得分排写。

页面右下角，右边要对齐。

(五) 修改留言条相信你已经知道如何写留言条了，那么请你来帮着老虎改一改他写的留言条吧。

①刺猬：请你明天上午九点在学校门口等我。

2019 年9 月16 号②请你明天上午九点在学校门口等我。

老虎2019 年9 月16 号③刺猬：请你等我。

老虎2019 年9 月10 号④刺猬：你是我的同学，也是我的同桌。

我们是好朋友，我们经常在一起吃饭、学习、游戏。

请你明天上午八点在学校门口等我。

老虎2019 年9 月10 号注意事项：正文内容要简洁明了并且要把想表达的内容说清楚。

部编本小学语文二年级《学写留言条》教学设计及教学反思与点评教材分析“学写留言条”是人教版教材二年级上册中的一项书面表达内容。

在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,我们会写张字条留给对方。

这种条子就是留言条。

这次表达的内容是教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条的一次语文实践活动。

语文实践的基本方式是听、说、读、写。

学写留言条当然也要四为一体的实践活动。

但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。

即无图文相映上午视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少声情并茂的情感冲击，但本课也有自己的特点，一是文本短小，二是内容浅显。

学情分析留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。

信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。

因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。

教学目标1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。

3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。

教学重难点重点让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

难点了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。

教学策略与设计说明根据本课的特点，主要采用情境教学法和范例教学法，鼓励学生采用发现式、自主、合作探究式学习方法，引起学生兴趣，创设贴近学生生活实际的情境，激发学生学以致用的意识，充分利用范例，以例为突破口，以学生为本，实现学生全体参与的广度与深度，保证学生在观察思考和汇报交流中的信息量、思维量和训练量。

通过对学生的引导、指导与辅导来展开师生双边活动，以实现既定的教学目标。

语文园地四写话学写留言条本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识留言条，了解留言条的基本内容和格式，并能根据生活中的实际情况写留言条。

（二）通过文本对比、学生动手板贴等方法学习留言条。

（三）正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。

二、教学准备“魔法城里的智慧老爷爷”配音，留言条格式屋画布、留言条标题及格式四要素（称呼、正文、署名、日期），留言条训练挑战卡，留言本。

三、教学过程（一）创设情境，帮助“小新”解决烦恼1.课件出示人物图，请学生观察图片中小新的表情，提问：小新的心情是怎样的？根据学生的回答，追问：为什么小新心情不好呢？2.课件出示“小新”的烦恼。

今天是11月4日，上午外婆打电话叫他中午去她家吃红烧鱼，还让他带些好吃的回来。

可是妈妈不在家，电话又打不通，妈妈回家不知小新去哪里，会着急的。

学生思考：小新到底在烦恼什么？3.课件出示神秘人物——“魔法城里的智慧爷爷”。

播放录音：二（5）班的小朋友，你们好，你们有什么好办法帮助小新吗？学生针对小新的烦恼，献计献策。

（二）揭示课题，了解“魔力留言条”的作用1.根据学生想出的办法，引出留言条。

2.播放智慧爷爷的录音：哦，留言条，我们魔法城里还真的有“魔力留言条”呢！3.出示“魔力留言条”，齐读。

（板贴标题）4.过渡：“魔力留言条”到底有什么魔力，你们想知道吗？留言条的魔力：小小留言条，作用可不小，俩人不见面，话儿也传到。

请生猜一猜：“魔力留言条”可以帮小新什么忙？（三）自主发现，熟知留言条格式1.播放智慧爷爷的录音：小朋友真厉害，在大家的提醒下，小新的“魔力留言条”写好了。

2.出示小新的留言条，熟悉留言条内容。

3.厘清留言条内容四要素：称呼、正文、署名和日期。

（1）学生浏览小新的留言条，找出以下四个问题的答案。

写给谁：妈妈。

事情：外婆叫小新去吃午饭，再带点好吃的回来。

谁写的：小新。

写的时间：11月4日上午。

《学写留言条》教学设计【教材简析】学写留言条是在部编版语文二上第四单元的写话部分。

分为两个部分，第一个部分是介绍书写格式和要求，第二个部分是学写留言条。

教学时，可从生活入手，让学生了解什么情况下需要写留言条，接下来明白格式和书写要求最后学写留言条。

可让学生互评互改，并鼓励学生结合真实的生活情境写一写留言条。

【教学目标】学会留言条正确的格式，并能根据实际情况写留言条，练习把事情说清楚、说明白。

【教学课时】1课时【教学过程】板块一：创设情境，导入新课1.创设情境:有一个同学叫小新。

有一天，他自己在家，接到了外婆打来的电话，让他去吃红烧鱼，还说晚上让他带些好吃的回来，让妈妈少做点菜。

小新想打电话告诉妈妈一声，可是发现妈妈今天忘带手机了，他该怎么办呢?请学生讨论，说一说有什么好办法。

要点：写纸条留言、让隔壁邻居传话等合理都可。

2.小结:如果有事情要告诉别人，又没有通信工具，我们可以想到的办法有很多，今天我们的课上要来学习其中的一种方法，这就是“留言条”。

板块二：情境表演，讨论交流1.在这张留言条上小新应该写什么呢？提示：同桌讨论，然后老师指名交流，教师相机把重要信息写在黑板上。

要点:①外婆打来电话;②小新要去外婆家吃饭，不在家吃了;③小新晚上回来会带好吃的，告诉妈妈可以少做点儿菜。

2.引导学生表达:我们在留言条中应该怎样将这些信息连成通顺的句子？(1)学生自主练习教师巡视指导。

(2)教师指名2-3位学生试着说，面向全班同学进行相机指导。

要点:外婆打来电话让我去她家里吃红烧鱼，我就不在家吃饭了。

外婆还会让我晚上带回来一些好吃的，家里可以少做点儿菜。

板块三：出示范例，学写留言1.出示书上范例。

提示:我们已经知道留哪些重要信息，可是仅仅会写这些还不算是留言条，留言条有固定的格式，还有固定的内容，我们一起来看看小新是怎样写的。

2.学生阅读后讨论:留言条还应该写哪些内容?格式上有什么要求?要点：(1)先写是留给谁的，即:称呼。

新人教统编版小学二年级语文上册
《学写留言条》教案
教学目标
1、了解什么是留言条。

2、掌握留言条的正确格式,通过练习写留言条，提高学生的语言表达能力。

3、能够用书面的形式，把留言条的内容写清楚。

教学过程
一、联系生活，导入课题。

生活中，很多时候需要以留言的形式，把一些有关的信息传达给别人。

今天，我们就来学习写留言条。

二、学习留言条，了解留言条。

1.学习例文，弄清留言条的格式。

课件出示《留言条》例文。

2.分析留言条，了解格式。

仔细观察留言条，读读看看你都知道了什么？
称呼：称呼顶格写加冒号。

正文：另起一行，空两格写。

落款：右下角。

（自己的名字，日期）
3.学习留言条，弄清留言条的三部分。

（1）称谓：先是写给谁的。

（2）正文：再写有什么事。

（3）落款：最后写自己的名字和时间。

三、辨析修改，品读欣赏。

1.课件出示五张有误留言条。

学生观察。

发现错误。

2.总结错误，修改留言条。

3.出示修改后的正确留言条，学生对照。

四、根据资料，学写留言条。

1.根据下列情况学生自主选择一种情况写一张留言条。

课件出示具体内容。

2.学生写留言条。

3.课件出示正确规范的留言条。

（同学们，你们都写对了吗？）
五、课堂小结。

《学写留言条》教学设计——部编版小学语文二年级上册【教材简析】《学写留言条》是义务教育教科书二年级上册第四单元的一篇应用文写话。

本次写话安排的是学习写留言条，通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。

通过例文旁的提示，让学生明白留言条的基本格式。

新课标指出“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活。

”因此要引导学生了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。

【教学目标】1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

2、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

【教学重点】了解写留言条的合适，学习写留言条，把事情写清楚。

【教学难点】了解留言条的格式，并掌握留言条的书写格式。

【教学准备】课件、写作纸【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课，感受留言条1.简介故事《我要大蜥蜴》，让学生直观感受要学习的留言条。

故事中阿力想要养蜥蜴，得要妈妈同意，可是妈妈太忙了。

阿力想了好久，想到和妈妈通过写留言条来沟通。

阿力和妈妈写了一张一张留言条，终于实现了愿望。

这个绘本就是通过留言条的形式，讲述了一个有趣的故事。

以故事的形式，让学生直观感受留言条。

二、认识、了解、学写留言条（一）认识留言条1.什么是留言条？在日常生活中，有事情要告诉对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。

这种文体就是留言条。

2.读课本中的留言条。

妈妈：外婆做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭啦。

外婆还要我给你们带好吃的，晚饭您少做点菜。

小新11月4日上午（二）了解留言条1.内容要清楚这则留言条是写给谁的？是谁写的呢？时间是什么时候？我们知道了称、谁写的和时间，那中间的是什么？小新今天怎么了？小新要告诉妈妈什么？提醒妈妈干什么？板书：内容清楚2.格式要正确出示方格中的留言条，学生来观察留言条在方格中占格有什么要求？板书：格式正确3.人称的转换写留言条要用第一人称“我”。

教案：部编版语文二年级上册语文园地四写话《学写留言条》一、教学目标1. 知识与技能：学会书写留言条，掌握留言条的格式和注意事项。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养自主探究、合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质。

二、教学内容1. 留言条的格式和注意事项2. 学会书写简单的留言条3. 培养良好的沟通能力三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握留言条的格式和书写方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，创作出内容丰富、格式规范的留言条。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过情景创设，激发学生学习留言条的欲望。

2. 新课内容：讲解留言条的格式和注意事项，展示优秀留言条范例。

3. 练习：学生分组讨论，互相交流，练习书写留言条。

4. 展示与评价：学生展示自己的留言条，师生共同评价，提出改进意见。

5. 总结：教师总结本节课所学内容，强调留言条的重要性和书写规范。

六、板书设计1. 板书学写留言条2. 板书内容：留言条的格式、注意事项、优秀范例七、作业设计1. 书面作业：仿照优秀范例，独立书写一份留言条。

2. 思考作业：思考如何运用留言条，提高日常沟通效果。

八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、课堂组织等方面，提出改进措施。

2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，总结学习收获，提出改进意见。

本节课通过讲解、练习、展示、评价等环节，使学生掌握了留言条的书写方法和注意事项，培养了良好的沟通能力。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。

在课后反思中，教师和学生共同总结经验教训，不断提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。

《学写留言条》教学设计教学目标：知识目标：掌握写留言条的一般步骤，写给谁的，有什么事，写自己的名字和时间。

能力目标：课堂上，我正确把握语文教育的特点，力求达到工具性与人文性的统一，培养学生遇到问题，想办法开动脑筋想办法解决的能力。

情感价值目标：注意创设情境，真正让学生体验到了学习语文的快乐。

教学重点：让学生知道留言条的用处，留言条主要构成要素，能够正确、规范地书写留言条。

教学难点：怎样正确、规范地书写留言条。

教学过程：一、情景导入：（播放动画短片）红红：喂爷爷：红红，爷爷做了你最爱吃的玉米炖排骨，你要不要来吃呀？也给你爸爸妈妈带点好吃的回去。

红红：好呀，爷爷，我马上就过去。

红红想：妈妈不在家，她的手机早上忘在家里了，怎么告诉她呢？教师：同学们，想一想红红该怎么告诉妈妈，她要去爷爷家吃饭呢？红红想：1、在家里等待妈妈回来吧？可是午饭时间快要到了。

2、打电话给妈妈？可是妈妈的手机落在家里。

3、对了，可以写一张纸条留给妈妈。

二、讲留言条是什么教师：是的，我们可以写一张纸条。

同学们，这样的纸条，我们把它叫做留言条。

在生活中，有事情要通知对方，但是对方不在，写张纸条留给对方。

这种纸条，我们把它叫做留言条。

三、讨论红红的留言条出示红红写的留言条：我出去了。

教师：同学们，你们觉得红红写的留言条规范吗？学生思考学生各抒己见，并回答：没说写给谁的，没有把事情说清楚，也没有自己的名字和日期四、根据学生的回答，总结留言条的要素教师：同学们，留言条主要由三部分组成，先写留给谁的，再写有什么事，最后写自己的名字和时间。

五、修改红红的留言条教师：这张留言条先写留给谁，称呼要顶格写，后面要加冒号。

学生：妈妈。

教师：再写有什么事。

正文另起一行，空两格写，简单明了的说清楚事情。

学生：爷爷打来电话说他做了我爱吃的玉米炖排骨，我就不在家吃午饭了。

爷爷还让我给你们带些好吃的。

晚饭您可以少做点菜。

教师：最后写自己的名字和时间。

另起一行，先署名字，再写日期，落款要写在最右边。

教师姓名×××单位名称×××填写时间×××学科语文年级/册二年级上册教材版本部编版课题名称第四单元《学写留言条》难点名称了解留言条的基本内容和格式，根据实际情况写留言条难点分析从知识角度分析为什么难留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。

让学生了解写留言条的方法，掌握留言条的书写格式，并且把事情写清楚，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难二年级学生处于写话的起步阶段，对留言条缺少最起码的认识和了解。

难点教学方法采用情境教学法和范例教学法，鼓励学生采用发现式、探究式学习方法，引起学生兴趣，创设贴近学生生活实际的情境，激发学生学以致用的意识，充分利用范例，以例为突破口，使学生了解留言条的基本内容和格式，并根据实际情况写留言条。

教学环节教学过程导入1、创设情境导入，激发兴趣同学们，如果你要出门，而爸爸妈妈又不在家，你有没有手机或电话手表，这时，你会怎样通知他们呢？对了，这时候我们可以用留言条来通知他们。

今天就跟老师一起来学习怎样写留言条吧知识讲解（难点突破）2、认识留言条出示定义认识留言条：在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就写张条子给他。

这张条子就叫留言条。

3、范例引路、创设情境、明确留言条的写法（1）、出示三个范例认识留言条：明确留言条的写法先写是留给谁的；再写有什么事；最后写自己的名字和时间。

（2）、创设情境这天上午，小新的外婆打来电话让小新中午去外婆家吃红烧鱼，外婆还要给小新的爸爸妈妈带些好吃的，留着他们晚饭时吃。

妈妈不在家，而小新有没有时间等她回来，小新决定给妈妈写一张留言条。

（3）、出示留言条，学生读一读，进一步明确留言条的写法。

（4）、出示留言条示例，明确留言条的格式要求。

称呼要定格写，在后面加上冒号；正文另起一行空两格写，注意要写得简单明了；署名和日期要写到右下角。

习作《学写留言条》【教学目标】学习以正确的格式写留言条。

【教学重点】学习写留言条。

【教学难点】注意留言条的格式。

【教学课时】1课时【教具准备】课件（建议使用小学课件）【教学过程】内容课件页码一、导入新课同学们，你有没有遇到这样的情况，相见到某人却没有见到，但是你有重要的事情给他说，这时可以写一张留言条给你所想见到的人，要说清情况。

(板书：习作《学写留言条》）【设计意图：谈话导入，引起学生阅读童话故事的兴趣，开门见山，直入课题。

】二、习作内容选择下面一种情况，写一张留言条。

1.去办公室还书，老师不在。

2.通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

三、审题指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？本次的写话要求写留言条，内容可以从以下两个方面来选，一是去办公室还书，老师不在，二是通知小方明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

我们先认真读读示例，了解写留言条应该注意的问题。

四、思路导航这次写话的内容是学写留言条,应该从哪些方面写呢？这次习作的内容是写留言条，应知道要告诉对方哪些内容，最好先在草稿纸上按条列出来。

然后理清思路，明确先写什么后写什么，依次写出来即可。

五、技法点拨1.注意格式。

留言条分四部分：称呼、正文、署名和日期。

（板书：称呼、正文、署名和日期）称呼：要顶格写，留言条留给谁就称呼谁。

正文：在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。

署名和日期：要在正文下面写清楚谁留的条，并在右下角写清年、月、日。

署名和日期都靠右顶格。

（1）（2）（3）（4）（5-6）2.注意人称代词的转化。

人称方面要注意什么呢？题目中常常是叙述一件事，写留言条时，不能直接照搬叙述中的人称代词。

而应转化一下，如叙述中的“你”应转化为“我”，“他”或“她”应转化为“你”。

六、佳作引路（一）去办公室还书，老师不在。

（留言人以明明，留言时间为2017年4月12日为例）老师：我去办公室还书，你不在。

语文园地四——学写留言条教学设计【教学目标】1．知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

2．让学生了解写留言条的方法，学习创意写作写留言条；3．能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

4．能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。

【教学重点】让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

【教学难点】了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式，正确写作。

【教学准备】课件、写作纸、笔【教学过程】同学们好，今天老师要讲解的内容呢是语文园地四学写留言条。

同学们先来大概预习一下，本节课的难点呢就是能根据实际情况正确地书写留言条。

接下来，我们一起来看一下这段对话。

这是一段外婆和小女孩的对话，外婆说：“小新，我给你做了好吃的红烧鱼，你来我家吃吧！也带些红烧鱼回去给你妈妈吃。

”小女孩说：“好的，外婆。

但是，我先要告诉不在家的妈妈呀！”那如果遇到这种情况呢，应该怎么办？留言条就派上用场啦！留言条的用途就是在日常生活中，有事情要通知，或有事托付，但对方不在，又没时间等候对方回来，就可以写张便条留给对方，这种文体就是留言条。

我们一起来学习一下，如何学写留言条吧！留言条的内容分四部分：称呼、正文、署名、日期首先我们要先写称呼，称呼顶格加冒号。

接下来引入正文，写下要留言的内容，正文段前空两格，然后在右下角写上我们的署名和日期，名字写在右下方，日期写在名字下。

我们一起来学一首儿歌，更方便我们记忆。

儿歌称呼顶格左上角，还要记得加冒号。

正文前面空两格，简短明白有礼貌。

署名日期右下角，这个就是留言条。

接下来我们来到本节课的难点突破，一起来找出留言格式不正确的地方。

首先我们看到右下角的地方，小方的名字写在了日期的下面，应该是名字在上，日期在下。

称呼后面的冒号，要使用和文章颜色相同的。

第三张，正文的部分除去开头空两格外，下面的都顶头写，不需要再空两格。

右下角的部分应为名字和日期，名字在上，日期在下。

实用精品文献资料分享人教版二年级上册语文《学写留言条》教案人教版二年级上册语文《学写留言条》教案教学目标：1、掌握留言条的一般格式，试着写一张留言条。

2、小组互动，先说后写，激发写作兴趣。

3、掌握写作要素，把事情说明白。

教学重点：掌握留言条的一般格式，试着写一张留言条。

教学时间：1课时。

教学过程：一、启发谈话，导入新课李新的外婆给她来了一个电话，让她去吃红烧肉。

李新非常想去，可是爸爸妈妈还没回来。

自己去了，爸爸妈妈找不到自己会担心的。

应该怎么办呢？写留言条。

导入新课：今天我们来学习一下留言条的写法。

二、一起读要求齐读课本要求。

本次写话的要求是写留言条，内容可以从以下两个方面来选。

1、去办公室还书，老师不在。

2、去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

三、大家来学习1、出示课本中的留言条。

仔细观察留言条的格式，说一说：留言条包括哪些？预设：称呼、正文、落款。

2、这些内容应该怎么写？称呼：顶格写。

正文：空两格写。

落款：在最后，靠右写，分成两行。

3、各部分应该具体写哪些内容，有什么注意事项？预设：称呼：写给收条者，不能直接写名字，要加尊称。

例如：妈妈、李老师等。

正文：写清有什么事。

例如：何时、何地、何人、何事等。

落款：名字和时间，熟人可以写昵称，不太熟的要写全名。

例如：小新或者李新等。

时间写在名字的下面。

四、大家来写作1、根据自己的学习所得，把自己要写的内容说给同学听一听。

发言要大胆，听取意见要虚心。

2、快拿起笔写一张留言条吧。

你是要给老师写呢，还是要给小芳写？五、佳作大家读1、小组轮流读自己的留言条，看谁写得最准确。

2、把作品放在一起，看看谁的格式有错误，真诚地帮他指出来。

六、实战作业想一想：生活中哪些地方会用到留言条？去写一张吧！。

《学写留言条》教学设计教学目标：1．知道留言条的基本格式。

2．知道留言条具体怎么写。

教学过程：1.我今天讲的内容是部编人教版语文二年级上册语文园地四的写话——《学写留言条》。

2.叮铃铃，小新接到外婆的电话，说做了他爱吃的红烧肉，可是妈妈不在家怎么通知他呢？3.对，给妈妈写个留言条，免得让她担心。

4.那么留言条是什么呢？留言条是给暂时没在家的人留下的说明情况的便条，可以在便条上写，需要被人讲的话让对方知道。

5.看，这就是小新写给妈妈的留言条：妈妈外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃午饭了，外婆让我给你们带好吃的。

晚饭你少做点。

小新11月4日中午6.从这我们可以知道留言条一共分为三部分，第一部分称呼，第二部分是正文，第三部分就是落款。

7.现在我们再来看一下怎么写吧，先写是留给谁的，也就是称呼它应该顶格写，后面加冒号。

再写有什么事，就是正文，应该另起一行，空两格。

最后写自己的名字和时间，也就是落款，落款分两行，写在正文的右下角，所以留言条分四要素。

8.就是称呼要顶格写后面加冒号写清留下的话，就是正文应该另起一行空两格，第三，写上留言人的名字，也就是署名，它应该另起一行写，在右下角写上留言时间，就是日期写在名字的下面。

9.为了方便记忆，老师教你们个留言条格式吧？称呼顶格加冒号，正文换行空两格，署名日期右下方，署名在上，日期在下。

10.怎么样？你会写了吗？那老师就要考考你啦！小明去办公室还书，老师不在，他给老师写了一张留言条，请你帮他找找错误吧。

11. 怎么样？你找出了这张留言条的错误了吗？对。

首先他称呼没有顶格写，第二后面没有冒号，第三日期写在署名的下面。

12.正确写法应该是这样的，老师今天下午我来您办公室还书，我把书放您桌子上了，请查收。

小明11月22日。

13.李政想通知小芳明天9:00到学校参加书法小组的活动，但是他家里没有人，该怎么写留言条呢？14.首先确定是写给谁的，要顶格写，后面加冒号。

另起一行，空两格写正文，就是你所要通知他的事情。

教案：部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学目标：1. 知识与技能：使学生学会写留言条，并能根据具体情况正确运用留言条的格式。

2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的写作水平。

3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、与人友好相处的良好品质。

教学内容：1. 留言条的格式及注意事项。

2. 留言条的写作方法及技巧。

3. 留言条在实际生活中的应用。

教学重点与难点：1. 教学重点：留言条的格式和写作方法。

2. 教学难点：如何根据具体情况运用留言条的格式和写作方法。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。

教学过程：一、导入1. 老师出示一张留言条，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？2. 学生回答后，老师总结：这是我们今天要学习的留言条。

二、新课1. 老师讲解留言条的格式及注意事项。

2. 老师示范如何写留言条，并引导学生跟随示范一起写。

3. 学生练习写留言条，老师巡回指导。

三、练习与讨论1. 学生分小组，讨论如何根据具体情况运用留言条的格式和写作方法。

2. 各小组派代表分享讨论成果，全班共同总结。

四、总结与拓展1. 老师总结本节课所学内容，强调留言条在实际生活中的重要性。

2. 学生举例说明留言条在实际生活中的应用。

板书设计：1. 板书学写留言条2. 板书内容：- 留言条格式- 写作方法- 注意事项作业设计：1. 请学生根据课堂所学，为自己设计一张留言条，要求格式正确，内容合理。

2. 请学生收集生活中常见的留言条，分析其格式和写作方法。

课后反思：本节课通过讲解、示范、练习、讨论等方式，使学生掌握了留言条的格式和写作方法。

在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

在今后的教学中，可以进一步引导学生关注留言条在实际生活中的应用，提高学生的写作水平。

重点关注的细节：留言条的写作方法及技巧留言条的写作方法及技巧是本节课的教学重点之一。