第二课时导学案

《登泰山记》第二课时导学案教学目标:1.梳理写景记游的顺序，把握文章的思路和结构。

2.赏析精彩的写景片段，掌握写景的角度和艺术手法。

3.陶冶学生高雅的审美情操，激发学生对泰山景观的热爱之情。

重难点：重点：梳理写景记游的顺序，把握文章的思路和结构。

难点：赏析精彩的写景片段，掌握写景的角度和艺术手法。

一、导入泰山宣传片——《脉动泰山》二、初读寻踪三、深读赏景（一）赏析日落之景苍山负雪，明烛天南。

望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。

（二）赏析日出之景四、精读绘景结合文本，发挥想象，用现代散文的语言描绘泰山日落之景或日出之景。

要求不少于150字。

日落之景：苍山负雪，明烛天南。

望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。

日出之景：戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。

大风扬积雪击面。

亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。

极天云一线异色，须臾成五采。

日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。

回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。

五、课后作业阅读下面的文字，比较与本文描写日出的异同。

秋末冬初，星皎云净，夜色空如縠（hú,绉纱），村鸡鸣，曙光生。

登日观，注目久待，苦日不至。

才一转瞬，忽露半体若月弦，其色殷红，光乃不曜（yào，明亮），终为一轮而上腾。

少顷，日中忽如一灯吐焰，次如炬，次如瓶，次如罍（léi,古时酒器）、樽，次如葫芦。

上黄白，下赤紫，作薄蚀状；又次如葫芦、罍、瓶之倒置；最后如炬之烬。

盖其初为海气所蒙，蝉蜕即尽，然后全体昭融，光芒四射。

动越前却，若危船颠浪，心为震荡。

其下积雾，色正黑。

俄而重雾之下，忽出白练，长可竞天，殆海水也。

——（清代）孔贞瑄。

《背影》第二课时导学案设计(语文版八年级下册)共3篇《背影》第二课时导学案设计(语文版八年级下册)1一、背景介绍《背影》是中国近现代小说家朱自清的代表作之一，是一篇感人至深的散文，被誉为中国散文经典之一。

本文主要介绍《背影》这篇散文在八年级下册语文课程中的导学案设计。

二、散文阅读与分析1. 散文阅读在阅读散文之前，可以通过以下问题引导学生思考：1）你所知道的《背影》是一篇什么样的文章？2）你对这篇文章有什么印象？3）你觉得这篇文章的主题是什么？通过提问的方式，让学生对《背影》产生初步的认识和了解，从而为接下来的阅读和分析奠定基础。

2. 散文分析在阅读完《背影》之后，可以通过以下问题引导学生进一步分析这篇散文：1）这篇散文的主题是什么？2）散文中有哪些描写给你印象深刻？3）散文中有哪些比喻或象征语言？4）作者用何种方式来表达自己的思想和感情？5）散文的结尾给你留下了什么样的印象？通过以上问题，让学生更加深入地认识这篇散文，了解作者的思想和感情，从而对散文的意义有更多的认识和感悟。

三、情感体验与写作1. 情感体验在阅读和分析散文之后，可以通过以下问题引导学生对作品进行情感体验：1）这篇文章让你有什么思考和感悟？2）你是否有类似故事或经历？3）你对父母的感觉是什么？他们对你的影响是什么？通过这些问题，让学生通过自身的体验和感受，进一步深入地认识和理解散文，同时也有助于引导学生关注自己的人生，思考自己的生活和成长。

2. 写作在了解散文的主题和表达方式的基础上，可以引导学生根据自身的体验和想法，写一篇类似的作品，让他们通过自己的行文，进一步加深对散文的理解和体验，更好地领悟其中的人生哲理和情感价值。

四、反思与总结通过教学活动的开展，学生应该对《背影》这篇散文有更深入的理解和认识，建立起一定的情感体验和人生思考，同时也为他们认识文学、体会文学价值、培养文学鉴赏能力和写作技能奠定了基础。

在总结中，可以通过以下问题引导学生：1）你通过这次教学活动，认识到了什么？2）你对散文的理解有何新的感悟？3）你对自己的写作有何新的认识？通过反思和总结，学生可以进一步巩固对散文的理解和体验，同时也为教学活动的持续改进提供了有力的思考和参考通过本次教学活动，学生对于《背影》这篇散文有了更深入的理解和认识，不仅从主题和表达方式上了解了散文，更通过情感体验和写作实践，进一步加深了对散文的领悟。

人教版九年级上册第三单元课题1 分子和原子第二课时导学案一、课前导学在上一节课中，我们学习了分子和原子的基本概念，了解了它们在物质世界中的重要性和作用。

本节课我们将进一步深入了解分子和原子的特性和性质，以及它们在化学反应中的作用。

本导学案将帮助我们回顾、巩固和拓展我们的知识。

二、学习目标•理解分子和原子之间的关系和区别；•掌握不同元素的原子结构；•了解原子的稳定和不稳定状态。

三、导学内容分子和原子的关系分子是由原子通过化学键相互连接形成的复合粒子。

分子和原子是密不可分的关系，每个分子都是由一个或多个原子组成的。

例如：一个氧气分子（O2）是由两个氧原子（O）组成的。

分子和原子的区别分子是原子的集合体，分子是物质的最小单位，它包含了物质的所有性质。

原子是构成物质的基本粒子，它是不可再分的。

原子的结构原子由原子核和电子组成。

原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。

电子绕着原子核旋转，带负电。

原子的稳定性原子将尽最大努力使其外层电子填满，以达到稳定状态。

填满外层电子壳的原子是稳定的，不容易发生化学反应。

而外层电子壳不满的原子是不稳定的，容易发生化学反应。

四、思考问题1.分子和原子之间有什么区别和联系？2.什么是原子的稳定状态？3.为什么原子会追求稳定状态？五、拓展延伸通过本节课的学习，我们了解到分子和原子的重要性和作用。

分子和原子的特性和性质决定了物质的属性和行为。

深入了解分子和原子的结构与性质对于我们理解化学反应和物质变化有着重要的意义。

六、课后作业1.列举两种不同元素的原子结构。

2.思考：为什么化学反应发生后，物质的性质会发生变化？请结合本节课所学知识回答。

完成以上课后作业后，请同学们提交作业，并准备好下一节课的学习内容。

参考答案： 1. 氢元素（H）的原子结构：原子核中有1个质子、0个或1个中子，电子层中有1个电子。

氧元素（O）的原子结构：原子核中有8个质子、8个中子，电子层中有2个电子。

【知识链接】
1、词语解释：
苔藓：一种低等植物，绿色，根、茎、叶区别不明显，生长在阴湿的地方。橡栗：橡子，栎树的果实。
2、写作特点：本文没有“我”，也就没有描写人的行为、心情，是一篇纯粹介绍动物知识的说明文，但是语言比较活泼。
自主学习
1、学习第一自然段，我知道本段主要介绍了什么内容，我能用波浪线画出本段的中心句。
2、我知道第二自然段中，哪些词语说明了松鼠“十分机灵”。
3、我知道松鼠的窝为什么既暖和又安全。
4、我知道松鼠搭窝的步骤。（温馨提示：找到表示顺序的词语。）
我探索我成长
●【合作探究】
1、在小组内和对子交流自主学习部分未解决的问题。
2、和组内成员分享自己最喜欢的句段，说出自己喜欢的原因，并用自己喜欢的方式读出来。
3、我们小组能用简短的语言概括第四段的中心内容。
【质疑问难】
●我努力我更好
收集有关松鼠的资料和图片，整理在自己的积累本上。
课堂达标：
1、根据原文填词语。
（）的小动物（）的小面孔（）的小眼晴
（）的毛（）的大尾巴（）的夏夜
2、顺序词语我会填。
它们搭窝的时候，（）搬来一些小树枝，交错着放在一起，（）找一些干苔藓铺在上面，（）把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，（）在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。
3、用“先……再……然后……还……”造句。
●我收获我进步
●学了本课后，我们小组全体成员想说：
。
自我评价☆☆☆☆☆☆
小组评价☆☆☆☆☆☆
老师评价☆☆☆☆☆☆
三年级下册第三单元《可爱的小生灵》导学案
三年级
小组：
姓名：编号：课题：松鼠 Nhomakorabea总课时：二
分课时：第二课时