高三一轮复习工作意见

泰安一中虎山路校区吕学文
一、指导思想
坚持“学校一盘棋，高三为龙头”的工作思路，进一步改进和完善高三管理措施，调动一切积极因素，发扬拼搏奉献精神，努力提高高三教学的管理水平和教学质量，为铸造我校的辉煌再立新功。

二、宏观要求
全面、系统、扎实、灵活；巩固、完善、综合、提高；回扣、模拟、调节、升华。

三、具体措施
1．进一步落实高三教学目标责任体系，完善高考激励机制。

高中部在做好师生思想工作，完善激励机制的同时。

各班还应从学校的大局出发，从全局着眼，结合自己制定的奋斗目标，层层分解，落实到人。

学部主任作为高三领导小组的第一责任人负起总则，主任以下逐级承担责任，相关人员承担连带责任。

2．落实好“两纲一题”。

课程标准是教材编写的依据，考纲是教师实施教学的依据，历年的高考题就是高考命题思想的具体体现。

高三任课教师和学科备课组，要通过考点和知识点、“两纲”与“一本”、近三年高考题中的采分点与课本这三个方面地结合，在深层次上研究好“两纲一题”。

对考纲中不同层次的要求和对应知识点不但要找准，而且要讲透、练熟和记牢，认真分析教材中的哪些内容是学生容易接受和掌握的？，哪些内容是学生不易接受和掌握的？哪些内容又是可以作出不超纲的印伸和拓宽（说白了就是高考题中的擦边球问题），选择切实可行的教学方法，夯实基础，培养能力。

3．备课组要认真研究两种基本课型，努力提高复习质量。

⑴习题课不等于“撒手课”，要充分发挥教师的主导作用，对于技巧性的问题，规律性的东西给以巧妙点拨，借以拓宽，是习题课真正达到巩固知识培养能力的目的，教师还要知道检查学生的落实情况，对个别问题要个不解决，对共性的问题要集体解答。

切忌“这么简单的问题还要问”的粗暴态度，要注意保护学生的学习积极性。

⑵讲评课。

一要重视“评”，使“评”起到纠错、防范的作用；二要重视讲，使讲收到拓宽和深化的效果；三要重视纠错后的跟踪巩固性练习，凡是学生似懂非懂或容易混淆的问题，就要一钉一锤地敲打，以引起学生的注意。

为此，我们要求讲评课必须杜绝“六忌”。

一忌：试题不批阅，讲评不及时；二忌：：
试卷不分析，讲评靠主观，针对性不强；三忌：简单对答案，分析不透彻，纠正不彻底；四忌：题无具细，泛泛讲解，重点不突出；五忌：就题论题，不归纳、无深化；六忌：讲完了事，不抓跟踪补偿或跟踪变式练习。

4．在复习方法上，采取“四为主，五突出，快节奏，反馈式”教学的模式。

⑴“四为主”说的是教学要有教师为主导，学生为主体；以训练为主线；以能力为主攻。

反对重教轻学，课堂上要确保学生的主体地位，教师的语言不在多，而在于精，重在有的放矢，点拨搭桥。

要设法提高学生的课堂参与率；教师要当好导演，不能唱独角戏，要牢记能力是练出来的，只有学生消化了的知识才能真正转化成学生的能力的道理。

⑵“五突出”说的是教师在课堂教学中要突出重点和难点，不要平均用力；要精讲巧练，不以讲代练；要突出思维训练，变式训练，不搞单打一；要突出教学效率，不搞满堂灌；要因材施教，不搞千人一面。

⑶快节奏，反馈式指的是每节课的教学都要力求当堂反馈，及时控制，立即纠正，不要把糊涂观念、错误的做法留着以后解决，以免留下拦路虎，影响学生的学习效率和进程。

5、向集体备课要质量。

大家都明白“众人拾柴火焰高”、“三个臭皮匠赶个诸葛亮”的道理，这也足以道出了加强集体备课、相互听课、互相学习、取长补短的意义。

因此，对此项工作特提出下面三点建议：
⑴高三级部结合我们学校的实际情况，确定每周的某一天为法定的集体备课日，以备课组长为核心，对一周要讲的内容进行筹划，大家都要发言，集思广益，最后达成共识，切实做到六个统一。

即进度统一、知识点统一、重难点统一、练习材料统一、做也同样、测试题统一(指相同层次的班级)。

但在具体采用的方法上允许结合自己的特点有所创新，保证最大限度的提高复习质量。

⑵开展课前说课活动
集体备课的专门时间每周只有一次，这很难满足堂堂课的沟通。

为此，建议老师们将固定的集体备课加以延伸，充分利用时间的边角余料，随时随地的开展课前说课活动，保证堂堂都有沟通和交流，最大限度的发挥出集体的智慧。

⑶开展“模式课”的研究，确定基本的复习程序。

在互相听课、说课的基础上，经过大家集体研究，推荐一人上模式课，然后再经过集体评议、补充和完善，确定出讲多少时间、练得多少题目、采用什么方法，达到什么目标，形成便于操作的程序。

6.加强信息交流，倡导资源共享,提高复习效率。

要实现今年高考低谷不低的奋斗目标，必须进一步强化资料信息工作，大力拓展信息渠道。

科研处将从各方面予以支持，尽最大努力保证教学上的需要。

采取“走出去，请进来”的办法，要一方面增加内部合作，另一方面要加强与外部的交流，通过《求索》杂志,及时迅速地反馈教育发达地区的经验和有关的高考信息，从而在更高的标准上，完成高三教学的各项任务。

实现2004年高考的奋斗目标。

7．搞好各科协调，把住材料编写关。

4-1=0的道理人所共知，我们不求一科冒尖，但求各科平衡发展，总分上线。

学生一天的学习时间是个常数，如果一科压作业多了，势必影响其他科的学习，久而久之会影响总分上线。

为此，要求学部和班主任要及时了解情况，做到宏观调控，任课教师布置作业和练习时，应充分考虑到学生的承受力，以大局为重，一切着眼于总分上线。

为解决尖子生吃不饱的问题，对班内前15名学生可另开小灶，单独布置带有一定难度的、一定数量的题目，切实让他们吃饱吃好。

为此，级部和班主任要及时了解各科的资料使用情况和作业量，以便于控制。

8．力促尖子生冒尖，猛粗希望生上线。

⑴争取尖子生冒尖。

为了完成学校下达的至少有10名学生被名牌高校录取的任务，我们必须全力促使尖子生冒尖，本学期的措施是：①选苗组班：确定理科前30名，文科前10名作为重点培养对象，组成优秀生辅导班。

②聘请各学科指导教师。

③采取的措施是：每周活动两次，辅导时应注意开拓学生的思维，提高其能力，引导学生改进其学法，鼓励他们独立思考、勇于探索，做到“三自”。

即自控、自钻、自评。

辅导教师要创造条件拓宽他们的知识面，力所能及的提供参考书、杂志、资料等。

多给他们自我完善的时间，中低档的题目对他们可少作要求，也可找辅导教师单独开小灶。

④及时告诫学生树立争先创优冒尖意识，使之保持充足的干劲和良好的竞技状态。

⑤生活上照顾，安全上防范。

⑵猛粗希望生上线。

理科班31—60名之间的学生能否冲过本科线，是我们今年高考取胜的关键。

抓住了这部分学生，也就把握了高考的主动权；抓好了这部分学生，才能获得高考的大面积丰收。

而要抓住这部分学生，又必须同时以选准起点、抓住的中档的习题训练作为前提，老师们要把这部分学生的薄弱学科、薄弱点作为教学重点，从基础入手，在的中档题上狠下功夫，在个别指导上大做文章。

具体措施是：实行责任承包，分工到任课教师，从两个方面入手，坚持“四抓”、做到“六多”。

一方面建立成绩档案，查弱补缺，仔细排查每个人的薄弱点，分析薄弱原因，拟定补弱措施，有针对性的进行补弱，加强个别辅导，使其尽快提高学习成绩。

另一方面，对他们进行非智力因素的挖掘与训练，消除它们的心理顾虑和焦虑，树立高考的必胜信心。

坚持“四抓”即：抓思想、抓学习、抓信心、抓毅力。

做到“六多”即：思想多引导、生活多关照、上课多提问、自习多辅导、作业多面批、课后多交谈。

9．向科学管理要质量。

⑴做好班级工作，减少非智力因素的影响。

班主任工作的中心是：抓管理、鼓士气、调整心理、指导方法、搞好协调。

第一、班主任要密切注视学生的思想动态，及时掌握班级情况，经常给学生注入精神动力，鼓舞士气，充分调动学生的主观能动性。

做到：每周一次班会，努力使每一次班会都具有催人奋进的力量，成为学生前进道路上的加油站。

每月一次谈心，建立学生的档案，每星期找哪些学生谈话，从哪些方面进行激励，做到心中有数，每考一次必须小结，同时引导学生做自我小结，找
出学习方法及拼搏精神的不足，并制定出下一步学习的目标及措施。

真正贯彻本届毕业生在高二时我们倡导的“关于加强管理，提高全校高二教育教学质量的几点意见”，保证使每一位同学都有充足的学习后劲。

第二、班主任要认真分析研究学生各阶段心理变化的情况，适时地进行调整，是智力因素与非智力因素密切配合，保持心理稳定，调节好生物钟，使其以最佳的竞技状态和最高的水平投入到每一次统考及高考中去。

第三、经常召开学生座谈会，及时掌握教情、学情，把问题找准，及时召开“班教导会”，搞好各学科的协调调度。

⑵齐抓共管形成合力。

建议各任课教师，在授业、解惑的同时都要传道，共同做学生的思想工作，进一步增进师生感情，使学生认为老师可亲、可敬、可信，使老师的话有人听，老师讲的道理有人信。

切忌粗暴斥责、体罚学生，要做学生的知心人。

10．加强对音、体、美考生的管理力度。

要求文化课教师拿出真心，露出真意，切实从音体美考生的实际出发，真正体现出“弯刀对着瓢切菜”的特点，缺什么补什么，坚决杜绝给音体美学生上课就是上自习的极其不负责任的做法。

同时为加强文化课的学习，学校要安排固定的时间上新课、赶进度，确保质量，不走过场。

学部和年级组的老师对音体美考生定期召开学情调查，及时倾听他们的呼声和愿望，真正把音体美班的教学拿到议事日程上来，使音体美真正成为我校高考升学的生力军。