表格式新部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》表格版教案教学设计(2课时)含反思课时练习

部编版六年级下册语文第12课《为人民服务》教案及板书设计反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》（第二课时）教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解课文主要内容，能正确流利有感情地朗读课文，学习并积累词语；了解演讲稿的特点，体会演讲语言的特点；背诵第2、3自然段。

2. 过程与方法：通过联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，提高阅读感悟能力；通过讨论、交流，理解为人民服务，树立正确的生死观。

3. 情感态度与价值观：感受革命领袖的思想风范，树立为人民服务的思想，提高社会责任感。

二、教学内容1. 课文内容：回顾上一课时内容，导入新课。

2. 深入阅读：通过阅读第2、3自然段，理解“为人民服务”的深刻含义。

3. 情感体验：通过联系生活实际，体会“为人民服务”的精神内涵。

4. 思辨讨论：围绕“为人民服务”的主题，展开讨论，引导学生树立正确的价值观。

5. 课后实践：结合实际，引导学生将“为人民服务”的精神付诸实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会“为人民服务”的深刻含义，感受革命领袖的思想风范。

2. 教学难点：通过讨论、交流，引导学生树立正确的价值观，提高社会责任感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：回顾上一课时内容，引导学生了解“为人民服务”的意义。

2. 深入阅读：通过阅读第2、3自然段，引导学生理解“为人民服务”的深刻含义。

3. 情感体验：联系生活实际，让学生分享身边“为人民服务”的例子，体会精神内涵。

4. 思辨讨论：组织学生围绕“为人民服务”的主题展开讨论，引导学生树立正确的价值观。

5. 课后实践：布置实践作业，让学生结合实际，将“为人民服务”的精神付诸实践。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，有助于学生梳理课文脉络。

以下是一个板书设计的参考：```《为人民服务》教学设计1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点与难点4. 教具与学具准备5. 教学过程6. 课后实践```七、作业设计1. 课后实践：结合实际，让学生将“为人民服务”的精神付诸实践，记录实践过程和心得体会。

12.《为人民服务》（教案）六年级下册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生理解“为人民服务”的深刻含义，学会生字、新词，并能联系上下文和生活实际理解词句，积累好词好句。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维品质。

3. 情感态度与价值观：教育学生树立为人民服务的思想，培养他们无私奉献的精神，增强社会责任感。

二、教学内容1. 学习《为人民服务》一文，理解文章的主旨。

2. 学习生字、新词，并能联系上下文和生活实际理解词句。

3. 积累好词好句，提高学生的语言表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“为人民服务”的深刻含义，学习生字、新词，积累好词好句。

2. 教学难点：如何引导学生联系上下文和生活实际理解词句，提高学生的思维品质。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、课文朗读录音、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的关于“为人民服务”的文章，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：教师播放课文朗读录音，学生跟读，感受文章的韵律美。

3. 自主学习：学生自主阅读课文，理解文章大意，画出重点词句。

4. 合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。

5. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，探究文章的主旨。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

7. 课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《为人民服务》2. 重点词句：为人民服务、无私奉献、社会责任感3. 文章结构：引子、正文、结尾4. 课后作业：熟读课文，积累好词好句，思考如何将“为人民服务”的精神融入日常生活。

七、作业设计1. 基础作业：抄写生字、新词，熟读课文。

2. 提高作业：根据课文内容，写一篇关于“为人民服务”的短文。

3. 拓展作业：搜集关于“为人民服务”的先进事迹，进行课堂分享。

12《为人民服务》教学设计第二课时学习目标：1.有感情地朗读课文，练习背诵课文第2、3自然段。

2.结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句。

3.体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。

学习重点：1.有感情地朗读课文，练习背诵课文第2、3自然段。

2.结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句。

学习难点：体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。

教学过程：一、复习检查，导入新课。

同学们，大家好！很高兴能再次与大家一起学习。

（课件）首先我们来了解一下这节课的学习目标：1.有感情地朗读课文，练习背诵课文第二、三自然段。

2.结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句。

3.体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。

上一节课，我们知道课文围绕“为人民服务”这个论点，毛泽东主席从四个方面进行了论述。

（课件出示）二、品读课文，理解句子。

（一）品读第二自然段。

1.朗读第2自然段，画出中心句，思考：作者是怎样围绕中心句进行论述的。

中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。

2.毛主席是怎样进行论述的呢，我们看这句话，请自己先来读一读。

出示句子：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

怎么来理解这句话呢？请同学们对照自己搜集的资料想一想。

（1）理解上面的句子。

（2）介绍“引用”的论述方法。

介绍司马迁，体会“引用”的作用。

3.怎样的死重于泰山，怎样的死轻于鸿毛呢？读一读这句话（出示句子）。

为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

读完这段话，我们发现，它其实就讲一个字，就是“死”。

为人民利益而死，这里的死可以理解为牺牲、就义，这种死的价值比泰山还重。

替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，这里的死可以理解为上西天、下地狱，这种死的价值比鸿毛还轻。

同样的一个字，一个表达对法西斯的愤恨，蔑视，一个表达对为人民利益而死的人的崇敬、爱戴。

爱戴与愤恨产生了对比，泰山的厚重与鸿毛的轻盈也是鲜明的对比，这是主席用对比的方法来论述自己的观点。