《林木病理学》教学改革的探索与实践
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安徽 农 业科 学 ，ｏｒａ ｏ ｎｕ ．Ｓｉ ０ ９。７（５ ：７ ６ Ｊｕｎｌ ｆＡ ｈｉ Ａ ｃ． ０ ３ ３ ） １７ ９—１７ ０ ２ ７７
责任 编 辑
陈红红
责任 校 对
卢瑶
《 木 病理 学》 学 改革 的探 索与 实 践 林 教
陈名君， 束庆龙 （徽 业 学 学 园 学 ，徽 肥２０ ） 安 农 大 林 与 林 院安 合 ３３ ０６
摘 要 分析 了《 林木病 理 学》 学过 程 中存在 的 问题 ， 教 并从知 识 积 累 、 件建 设 、 本 建设 和 实验 与 实 习新 思路 等 方 面进行 了探 索与 实 课 标 践， 以提 高教 学质量 。 关 键词 林 木病理 学 ； 多媒体课 件 ； 标本 建设
中图识 码 Ａ 文 章编号 ０ １ — ６１ ２０ ）５ ７６ — ２ ５７ ６ １（０９ ３ —１７９ ０
近年来 ， 国的经济飞速发展 ， 我 对人才的需求 也不断加大 。 因此 高等 院校教育担负着更大的职责 ， 以往的教学模式 已远不
能适应 目前的社会形式 ， 因此 ， 好课程 改革 是重 中之 重 。随 做
须 积 累实 践知 识 ， 常性 地深 入林 业 生产第 一 线 ， 经 了解 林木
社会对高素质创新林业人才 的要求 。鉴 于此 ， 笔者分 析 了《 林 木病理学》 程在教学 过程 中存 在的一些 问题 ， 提出 了改 进 课 并
措施 ， 以期对 今后 的教学工作提供帮助 。
１ 《 林木病理 学》 介 简 《 木病理 学》 林 是林业 高等 院校开设 的专业基础 课程 ， 是
着信息技术和相关技术的迅猛 发展 ， 教育教学手段 发生了重大 变革 ， 以计算机技术 、 网络技术和 现代教育 技术 为支撑 的数字 化教学 已成为我国高等院校教育教 学建设 的重要 内容 。《 林 木病理学》 是一门实践性很强 的学科 ， 统 的教 学方式 已经很 传 难适应现代大学生对 新知识 、 新技术 的快速汲 取 ， 不能满 足 也
且 破坏严重 ， 严重影 响 了《 木病 理 学》 林 的教 学 、 研 和病 害 科
学 生船更直 观地 了解所学 内容 ， 从而弥 补传 统教 学手段 的不 足 。通过多 媒体教 学 ， 使 学生 更 直接 、 了地学 习林 木病 可 明 害形 态特征 、 微结 构 以及 理 化性 质 等 。例如 ， 同一 寄主 显 将 的病 害或 同一病原 的病害 图片相对 照 ， 学生学 习起 来 印象更 为 深刻 ， 具实 际意义 ， 更 可达 到预期 的 目标 （ １ 。 图 ）
方法 时发现 ， 教师 把 自己在 科研或 生产 实践 中遇到 的知识 或
是 一门历 史悠 久 的课 程 。该 课 程 ， 一 门实 践 性 很 强 的 学 是
科， 对林业 持续高效 的发展具 有指 导性作 用 。研 究 内容 主要 包括： 林木 （ 包括 园林树木 和经济林 木 ） 的病 原 、 状 、 症 生态 环 境 对病害发生 发展 的影 响 ， 以及林 木病 害诊 断 与预测 防治 的
苗木猝 倒病 ， 其病原 有可能是 非侵染 性病原 （ 圃地 积水 、 如 覆 土过厚 、 土壤 板结 、 地表 温 度过 高 等 ） 也可 能 是侵 染性 病 原 ， （ 真菌 的廉 孢菌 、 核菌 和腐 霉菌 等 ） 如 丝 。因此 ， 有熟 练 地 只 掌握相关 的知识 ， 能从根源 上防止病 害的发生 。 才 ３ ２ 具 备丰富 的实践经 验 教 好《 木 病理 学》 程 ， ． 林 课 还必
一
病 害发生现 状和 防治措施 。只有具 备 了丰富 的实 践知识 ， 才
能 使 教师 更 深 刻 地理 解 教 材 内容 ， 才能 避 免枯 燥 的照本 宣
门林 学 专业 主干课 程 ， 乎从 林学 专业 建 立时 就 已开设 ， 几
科， 才能将 枯燥 的理论 课讲 “ 。笔者 在学习老教 师 的教学 活”
片 ， 至购买 或收集 相关 的 Ｖ Ｄ 甚 Ｃ 。补 充 和丰 富教 学 内容 ， 使
持续 、 高效 的发展 ， 保证 林业 正常发挥 经济和生 态效益 。 ２ 《 林木病 理学》 学 中存在 的 问题 教 教授该课程 的教师 在教学活 动 中， 发现 了一些 不容 忽视
的 问题 ， 主要 表现 在 以下几 个方 面 ： 一直 使用 全 国统 编教 ① 材， 主要介 绍 传统病 害 的识 别与 防治 ， 是 对于 近年 新 发生 但 的重要 病 害和外 来 人侵 的有 害生 物较 少 涉及 ； 标本 陈 旧 ， ②
理论 和方法 。这 门课程与林 业生 产实践 紧密 结合 ， 导林业 指
者 信息 融人 教 学 中时 ， 能引起 学 生们 的极 大关 注 和兴趣 ， 总 课 堂气氛非 常活跃 ， 教学效 果较好 。
３ ３ 利用 图文并茂 的多媒 体教 学 改 善教 学手 段 ， ． 增加 单
位时 间信息量 。多媒 体课件 包含丰 富 的内容 ， 仅可 以包 不 含教科 书上 的全 部 内容 ， 而且 可以收集 其他 相关 的课 本或 网 站 的大 量 图 片 资料 ， 结 合 科研 以及 教 学实 习 拍摄 病 害 照 并
先 必须 系 统地 掌握 该 学科 的基 础理 论 知识 ， 括生 态学 、 包 造
林 学 、 菌学 、 真 微生 物学 、 遗传 育 种学 等相 关 学科 知识 ， 备 具 扎实 的基本功 。因为造 成林木病 害 的病原 既有 生物 性 因素 ，
又 有非 生物 因 素 ， 想 正确 地诊 断 和科 学地 防治 病 害 ， 要 必然 运用 到相关学 科 的 知识 。例 如 ， 常见 的危害 严 重 的针 、 阔叶
诊 断 和防 治 ； 教学 思想 及 教学 模式 较 为陈 旧 ； ③ ④该 课程 的
责任 编 辑
陈红红
责任 校 对
卢瑶
《 木 病理 学》 学 改革 的探 索与 实 践 林 教
陈名君， 束庆龙 （徽 业 学 学 园 学 ，徽 肥２０ ） 安 农 大 林 与 林 院安 合 ３３ ０６
摘 要 分析 了《 林木病 理 学》 学过 程 中存在 的 问题 ， 教 并从知 识 积 累 、 件建 设 、 本 建设 和 实验 与 实 习新 思路 等 方 面进行 了探 索与 实 课 标 践， 以提 高教 学质量 。 关 键词 林 木病理 学 ； 多媒体课 件 ； 标本 建设
中图识 码 Ａ 文 章编号 ０ １ — ６１ ２０ ）５ ７６ — ２ ５７ ６ １（０９ ３ —１７９ ０
近年来 ， 国的经济飞速发展 ， 我 对人才的需求 也不断加大 。 因此 高等 院校教育担负着更大的职责 ， 以往的教学模式 已远不
能适应 目前的社会形式 ， 因此 ， 好课程 改革 是重 中之 重 。随 做
须 积 累实 践知 识 ， 常性 地深 入林 业 生产第 一 线 ， 经 了解 林木
社会对高素质创新林业人才 的要求 。鉴 于此 ， 笔者分 析 了《 林 木病理学》 程在教学 过程 中存 在的一些 问题 ， 提出 了改 进 课 并
措施 ， 以期对 今后 的教学工作提供帮助 。
１ 《 林木病理 学》 介 简 《 木病理 学》 林 是林业 高等 院校开设 的专业基础 课程 ， 是
着信息技术和相关技术的迅猛 发展 ， 教育教学手段 发生了重大 变革 ， 以计算机技术 、 网络技术和 现代教育 技术 为支撑 的数字 化教学 已成为我国高等院校教育教 学建设 的重要 内容 。《 林 木病理学》 是一门实践性很强 的学科 ， 统 的教 学方式 已经很 传 难适应现代大学生对 新知识 、 新技术 的快速汲 取 ， 不能满 足 也
且 破坏严重 ， 严重影 响 了《 木病 理 学》 林 的教 学 、 研 和病 害 科
学 生船更直 观地 了解所学 内容 ， 从而弥 补传 统教 学手段 的不 足 。通过多 媒体教 学 ， 使 学生 更 直接 、 了地学 习林 木病 可 明 害形 态特征 、 微结 构 以及 理 化性 质 等 。例如 ， 同一 寄主 显 将 的病 害或 同一病原 的病害 图片相对 照 ， 学生学 习起 来 印象更 为 深刻 ， 具实 际意义 ， 更 可达 到预期 的 目标 （ １ 。 图 ）
方法 时发现 ， 教师 把 自己在 科研或 生产 实践 中遇到 的知识 或
是 一门历 史悠 久 的课 程 。该 课 程 ， 一 门实 践 性 很 强 的 学 是
科， 对林业 持续高效 的发展具 有指 导性作 用 。研 究 内容 主要 包括： 林木 （ 包括 园林树木 和经济林 木 ） 的病 原 、 状 、 症 生态 环 境 对病害发生 发展 的影 响 ， 以及林 木病 害诊 断 与预测 防治 的
苗木猝 倒病 ， 其病原 有可能是 非侵染 性病原 （ 圃地 积水 、 如 覆 土过厚 、 土壤 板结 、 地表 温 度过 高 等 ） 也可 能 是侵 染性 病 原 ， （ 真菌 的廉 孢菌 、 核菌 和腐 霉菌 等 ） 如 丝 。因此 ， 有熟 练 地 只 掌握相关 的知识 ， 能从根源 上防止病 害的发生 。 才 ３ ２ 具 备丰富 的实践经 验 教 好《 木 病理 学》 程 ， ． 林 课 还必
一
病 害发生现 状和 防治措施 。只有具 备 了丰富 的实 践知识 ， 才
能 使 教师 更 深 刻 地理 解 教 材 内容 ， 才能 避 免枯 燥 的照本 宣
门林 学 专业 主干课 程 ， 乎从 林学 专业 建 立时 就 已开设 ， 几
科， 才能将 枯燥 的理论 课讲 “ 。笔者 在学习老教 师 的教学 活”
片 ， 至购买 或收集 相关 的 Ｖ Ｄ 甚 Ｃ 。补 充 和丰 富教 学 内容 ， 使
持续 、 高效 的发展 ， 保证 林业 正常发挥 经济和生 态效益 。 ２ 《 林木病 理学》 学 中存在 的 问题 教 教授该课程 的教师 在教学活 动 中， 发现 了一些 不容 忽视
的 问题 ， 主要 表现 在 以下几 个方 面 ： 一直 使用 全 国统 编教 ① 材， 主要介 绍 传统病 害 的识 别与 防治 ， 是 对于 近年 新 发生 但 的重要 病 害和外 来 人侵 的有 害生 物较 少 涉及 ； 标本 陈 旧 ， ②
理论 和方法 。这 门课程与林 业生 产实践 紧密 结合 ， 导林业 指
者 信息 融人 教 学 中时 ， 能引起 学 生们 的极 大关 注 和兴趣 ， 总 课 堂气氛非 常活跃 ， 教学效 果较好 。
３ ３ 利用 图文并茂 的多媒 体教 学 改 善教 学手 段 ， ． 增加 单
位时 间信息量 。多媒 体课件 包含丰 富 的内容 ， 仅可 以包 不 含教科 书上 的全 部 内容 ， 而且 可以收集 其他 相关 的课 本或 网 站 的大 量 图 片 资料 ， 结 合 科研 以及 教 学实 习 拍摄 病 害 照 并
先 必须 系 统地 掌握 该 学科 的基 础理 论 知识 ， 括生 态学 、 包 造
林 学 、 菌学 、 真 微生 物学 、 遗传 育 种学 等相 关 学科 知识 ， 备 具 扎实 的基本功 。因为造 成林木病 害 的病原 既有 生物 性 因素 ，
又 有非 生物 因 素 ， 想 正确 地诊 断 和科 学地 防治 病 害 ， 要 必然 运用 到相关学 科 的 知识 。例 如 ， 常见 的危害 严 重 的针 、 阔叶
诊 断 和防 治 ； 教学 思想 及 教学 模式 较 为陈 旧 ； ③ ④该 课程 的
