游戏教学法在小学英语词汇教学中的应用分析

游戏教学法在小学英语词汇教学中的应用分析
山东省胜利小学 胡发磊
山东省临沂第一实验小学 张大魁
词汇在小学英语的教学过程中是一项主要的教学任务，同时又是一项有难度的教学任务，将游戏教学的方法在小学英语词汇教学过程中加以应用，可以对小学英语词汇的教学质量实现进一步的提升。

本文就是对这种方法在小学英语词汇教学过程中的应用进行分析。

一、游戏教学法在小学英语词汇教学过程中的实施方法研究
在进行小学英语词汇的教学过程中，游戏教学的方法并不是单一的，而是有着丰富的形式以及很强的目的性，并且可以带给小学生正能量、丰富以及友好的体验。

因此在进行小学英语词汇的教学过程中，游戏教学的方法可以分成两种类型，一种是形象刺激型的游戏教学方法，另一种是抽象记忆型的游戏教学方法，这两种游戏教学的方法虽然不同，但是却有着完全统一的目的性。

同时在对这两种游戏教学的方法进行应用的过程中，一定要将注意事项进行区分。

同时在小学英语词汇的教学过程中应用词汇教学的方法，可以根据教学的内容，将词汇的教学划分为对词汇的认读以及对词汇的拼写这两种类型，但是这两种类型的目的不同。

因此，在应用游戏教学法进行小学英语的词汇教学过程中，教师应该根据目的的不同，对游戏教学的方法进行合理的选择，因为在教学的过程中，游戏教学方法实施的主体就是教师，所以教师应该以学生的实际情况为有效的依据对游戏进行合理地准备。

在应用游戏教学的方法进行小学英语词汇教学的过程中，教师一定要严格遵守国家的教育教学标准，实现教学改革并不断创新，帮助学生通过游戏的形式进入学习的最佳情境之中，实现对英语词汇的有效学习。

这样才可以有效实现小学英语词汇教学效率以及教学质量的进一步提高。

二、游戏教学法在小学英语词汇教学过程中的应用分析
（一）形象刺激的游戏教学方法的应用分析
在进行小学英语词汇教学的过程中，形象刺激这一类型的游戏教学方法就是对于一类教学游戏的总称，这一游戏方法主要的教学目的是对学生的形象思维这一能力进行培养，使得学生在学习的过程中可以做到举一反三。

因此在应用这一游戏教学的方法进行小学英语词汇的教学过程中，看图猜单词就是一种十分常见的游戏形式。

这种类型的教学游戏有着直观的游戏方式以及突出的优点，同时又有着明确的目的性，但是这一游戏教学的形式如果长期应用，就会让小学生逐渐觉得厌烦，进而使其学习的兴趣降低。

例如，对单词进行划分的游戏，教师在教学的过程中可以将很多单词在黑板上进行混杂的书写，将学生分成两个小组，采用比赛的形式对黑板上众多的单词来分类，看看哪一组可以实现又快又准的分类。

这种方法虽然可以短时间增强学生学习的兴趣，但是仅仅会在较短的一段时间之中对于学生学习的积极性起到激励的作用。

因此教师在把各种游戏应用到小学英语词汇教学中的时候一定要对学生的心理加以关注，使得游戏在教学过程中的效果得到发挥，并对其时效性实现进一步掌握。

（二）抽象记忆的游戏教学方法的应用分析
不同于形象刺激类型的游戏教学方法，抽象记忆这一类型的游戏教学在具体执行的过程中以及实施中都有着很大的难度。

因此对于这种游戏教学的方法，在进行小学英语词汇的教学过程中，通常不会在低年级进行应用，而是应用在较高的年级之中。

在抽象记忆的游戏教学方法之中，采用乱序的字母对单词进行组合或者根据口型来猜单词等这些形式都是其主要的游戏教学方法。

同时还有一些有着很大难度的游戏方法，这一类型的游戏教学方法与形象刺激的游戏教学方法相比较，其趣味性更强，通常情况下，不需要借助外界的支持以及鼓励，就可以使小学生的学习兴趣得到有效激发。

但是长期应用这一类型的游戏教学方法会使得学生忽略知识本身所具有的重要性，所以教师在应用这一类型的游戏教学方法进行小学英语词汇的教学过程中，应该配合其他形式的教学游戏共同实现教学效果的提升，不可以对其进行长期单独的使用。

这样才可以使游戏教学方法在小学英语词汇教学的过程中实现合理的应用，实现小学英语教学效率以及教学质量的进一步提高。

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业运动员相比，还是具有差异。

现代信息技术教学可以充分展示所学的内容，让学生了解更多的前沿学科知识。

因此，我们可以把信息技术作为补充，为学生讲授每一个动作的操作要领和注意事项，这不仅可以缓解教师的压力，还能提高体育动作的标准性。

（三）理论结合实际，培养坚韧品质
体育教学不是枯燥乏味的长期训练，也不是体育动作的重复，而是形成强健体育、锻炼体育意识、提高竞技水平的过程。

初中阶段的体育课时并不多，完全依靠课堂，效果有限。

在信息化教学条件的今天，体育教师应当明确自己是体育教学的设计者、学生的帮助者。

为此，我们可以创建微信群、公众号，定期发布与体育锻炼相关的小视频、小常识，以此来作为体育课堂的补充，促进学生的均衡发展。

同时，还可以发布一些与日常营养有关的小知识，引导学生对体育学科形成良好的认知。

除此之外，初中生处于身体和心理发展的转折时期，对运动技术的学习更多地需要形象直观的教学手段。

借助于信息技术，能够有效实现理论与实践之间的有机结合，加深学生的认识，进行一对一交流，根据每一个学生的爱好、特长等，为他们推荐适合自身的锻炼方式，通过“课前+课后”的方式，提高体育训练的质量。

三、结语
信息技术时代的到来带来了社会各方面的变革，引发了社会重要的变化。

现代信息技术在教育领域有着显著的优势，将其应用在初中体育课堂中，能够优化课堂内容，提高学生学习兴趣，推动体育教学改革的顺利开展。

作为教师，要对信息技术有正确的认识，革新自身的理念，积极学习新的教学方法，利用信息技术来丰富、拓展传统的体育课堂，让学生真正爱上体育活动。

参考文献
[1]高学昌.信息技术在初中体育教学中的有效运用[J].中国管理信息化，2017(4).
[2]王志永.巧用信息技术增强初中体育教学效果[J].中国教育技术装备，2017(7).
[3]李儒敏,毕永涛.用信息技术绽放初中体育教学的新精彩[J].学周刊，2017(17).
（三）游戏教学法在小学英语词汇教学中的优点及弊端
在现在的小学英语词汇教学过程中，应用游戏教学的方法，有助于对小学生学习兴趣的培养，使得小学生逐渐形成了良好的学习习惯，同时也实现了教师教学效率以及教学质量的提升。

英语词汇的教学不仅仅只是单纯地对知识进行传授，也是对学生的自信心以及学习能力的有效培养，可以帮助学生积累更多的学习经验。

但是在当今的小学英语词汇教学过程中，对游戏教学的方法并没有实现广泛的应用，其应用的形式也比较单一。

因为这样的教学方法是在当今时代不断发展的环境中，是在教学过程中不断摸索才形成的方法，所以它有着较短的发展历程，相关的经验也不是十分丰富，因此对于游戏教学方法在小学英语词汇教学应用过程中出现的问题也不能及时有效地解决。

所以，游戏教学的方法在小学英语词汇教学过程中的应用以及研究还有待进一步完善。

三、结语
综上所述，在当今的经济以及科技不断发展的过程中，教育的方法也在不断地改革。

所以游戏教学的方法在小学英语词汇教学的过程中就得到了应用。

因为其发展的历程较短，还有待进一步的研究和探索，因此在应用的过程中，教师一定要根据学生学习的实际情况，对游戏教学的方法进行合理应用，但不可用其替代所有的教学方法，这样才可以使游戏教学法在小学英语词汇教学中发挥出有效的作用，促进小学英语词汇教学效果进一步提高。

参考文献
[1]刘秀华.论小学英语游戏教学[J].考试周刊,2018(87).
[2]孙蕾蕾.小学英语词汇教学中游戏的巧妙应用[J].校园英语(上旬）,2018(8).
[3]李加梅.小学英语词汇游戏教学思考[J].情感读本,2017(23).
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