藏戏课文及教案

《藏戏》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解藏戏的起源、演出特点和习俗。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解藏族的文化背景，增强对多元文化的认识。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、汇报，提高学生的合作能力和口头表达能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）创设情境，让学生体验藏戏的表演风格。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。

（2）增强学生对民族差异的包容性，培养全球意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 课文内容的理解与朗读。

2. 生字词的学习与运用。

3. 藏族文化背景的认知。

难点：1. 课文中所涉及的藏戏专业术语的理解。

2. 藏族文化的独特性的解读。

三、教学准备：1. 课文文本《藏戏》。

2. 与藏戏相关的图片、视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 分组讨论报告模板。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，展示藏戏表演的场景，激发学生兴趣。

（2）简要介绍藏戏的背景，引导学生关注藏族文化。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师巡视课堂，给予个别辅导。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同完成报告，内容包括藏戏的起源、演出特点和习俗。

（2）各组汇报讨论成果，其他组给予评价。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点内容，如藏戏的历史、表演形式等。

（2）解析生字词，帮助学生深入理解课文。

5. 练习与拓展：（1）学生运用所学生字词，编写小故事或短文。

（2）组织学生进行藏戏表演，体验藏族文化的魅力。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观看藏戏表演视频，了解藏族文化的特点。

2. 拓展作业：（2）选择一种喜欢的传统艺术形式，进行学习和实践，分享学习心得。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及小组合作中的表现，了解学生的学习状态。

《藏戏》课文教案及反思（通用12篇）《藏戏》课文及反思篇1藏戏》是小学语文新课标12册第二单元的一篇略读课文。

课文从藏写的形成和特色两方面对藏戏进行了详细具体的说明。

文章在内容、写作顺序和表达方式上都有其独特之处。

下面是小编为你带来《藏戏》教案及反思，欢迎阅读。

《藏戏》教案教学理念：《课程标准》中指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”，这是第三学段也就是五六年级孩子应当具备的基本素养。

教材分析：本文所处的单元是以感受“中华民风民俗”这一专题来编排教学内容的。

其内容关注多元文化，将视界投诸民风民俗。

“藏戏”被称为藏文化的“活化石”，《藏戏》一文就是对藏族传统剧种的生动阐释。

课文脉络清楚、有点有面、有详有略,绚丽多彩，是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗，颇具文学色彩。

可以放手让孩子们朗读，并尽可能多地了解相关资讯，相互交流，彼此沟通，在此过程中获得新知，对各民族丰富多彩的文化形式、民风民俗产生浓郁的兴趣。

学情分析：六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水准，但受限于经济、文化等条件，孩子们的眼界仍然不够开阔，文化风俗、地理人情等方面了解博度不够，而且，他们的阅读习惯(方法)、独立阅读、个性阅读这些方面也不够成熟，仍需要进一步加强训练，因此，教学《藏戏》这样的民俗散文，务必借助媒体资源，激发学生对藏戏的喜爱之情，丰富学生对藏戏文化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解。

知识与能力1、读通课文，积累言语中的好词佳句。

2、理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程。

3、有感情地朗读课文。

过程与方法以学生自读为主，了解藏戏的特点以及艺术特色。

同时，借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。

情感、态度与价值观激发学生对藏戏的喜爱之情，了解藏族文化。

教学重点：了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

突破方法：按阅读提示自学，在充分读的基础上，围绕主题进行研读，教师适当进行指导。

2024年小学六年级语文《藏戏》优质教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，掌握生字词的音、形、义。

1.3了解藏戏的特点和表演形式。

2.过程与方法：2.2运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：3.1感受藏戏的艺术魅力，增强民族自豪感。

3.2培养学生热爱传统文化的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。

1.2生字词的学习。

1.3藏戏的特点和表演形式的掌握。

2.教学难点：2.1藏戏表演形式的深入了解。

2.2对生字词的灵活运用。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放一段藏戏表演的视频，让学生初步感受藏戏的魅力。

2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏。

教师指导学生朗读，纠正发音。

3.学习生字词教师出示生字词，学生跟读，然后教师解释生字词的音、形、义。

4.课堂讨论5.分析课文教师引导学生分析课文，理解课文内容，体会藏戏的艺术魅力。

6.课堂小结7.作业布置1.抄写生字词，熟记其音、形、义。

2.课下收集有关藏戏的资料，下节课分享。

1.导入新课2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏。

教师指导学生朗读，纠正发音。

教师提问：“你们在朗读过程中遇到了哪些生字词？”学生回答，教师解释。

3.学习生字词教师出示生字词，学生跟读，然后教师解释生字词的音、形、义。

教师提问：“你们能用自己的话解释这些生字词的意思吗？”学生回答，教师点评。

4.课堂讨论5.分析课文6.课堂小结7.作业布置1.抄写生字词，熟记其音、形、义。

2.课下收集有关藏戏的资料，下节课分享。

四、教学反思本节课通过多媒体教学、课堂讨论等形式，使学生了解了藏戏的特点和表演形式，提高了学生的学习兴趣。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在课堂管理方面加强引导。

在作业布置方面，应注重培养学生的动手操作能力和创新思维，以提高学生的综合素质。

重难点补充：一、教学重点1.为了让学生更好地理解课文，可以在朗读课文前，先让学生观察课文中的插图，引导学生说出图中描绘的藏戏场景，从而激发学生的学习兴趣。

《藏戏》教案一、教学内容教材章节：《语文》五年级下册第五单元第一课详细内容：本课主要介绍了藏族传统戏剧——藏戏的特点、历史渊源、表演形式和戏剧文化等内容。

二、教学目标1. 让学生了解和认识藏戏这一独特的戏剧形式，增强对中华民族传统文化的认识和尊重。

2. 通过学习藏戏，培养学生对戏剧艺术的兴趣和爱好，提高审美情趣。

3. 提高学生的朗读、理解和表达能力，增强语文素养。

三、教学难点与重点难点：理解藏戏的特点和表演形式，能够运用恰当的语言描述藏戏的魅力。

重点：熟读课文，了解藏戏的历史渊源和戏剧文化，提高朗读和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示藏戏的图片，引导学生关注藏戏这一独特的戏剧形式，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文学生自读课文，教师巡回指导，纠正发音，提示字词。

3. 理解课文学生讲述课文内容，教师引导学生分析藏戏的特点、历史渊源和表演形式。

4. 实践体验学生分组，每组选择一个藏戏片段进行表演，体验藏戏的魅力。

5. 课堂小结6. 布置作业六、板书设计藏戏特点：独特的表演形式历史渊源：悠久的传统戏剧文化：丰富的内涵七、作业设计（1）藏戏的特点有哪些？（2）藏戏的历史渊源是什么？（3）藏戏在我国戏剧文化中的地位如何？答案：（1）藏戏的特点有独特的表演形式、丰富的戏剧文化和深厚的民俗风情。

（2）藏戏的历史渊源可以追溯到几百年前，是我国戏剧的重要组成部分。

（3）藏戏在我国戏剧文化中具有重要地位，被誉为“藏族的百科全书”。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生了解藏戏的特点、历史渊源和戏剧文化，使学生对藏戏有了更深入的认识。

在实践体验环节，学生分组表演藏戏片段，充分体验到了藏戏的魅力。

作业设计中，学生需要课后搜集资料，了解藏戏的发展现状，这有助于拓展学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

在今后的教学中，可以进一步挖掘藏戏的文化内涵，邀请藏族同学或专家进行讲座，让学生更加全面地了解藏戏。

《藏戏》课文教案及反思(通用一、教学内容本节课选自人教版语文六年级下册第四单元《藏戏》一文。

教学内容主要包括教材第17页至第21页，详细讲述了藏戏的历史起源、表演形式、角色分类、面具文化等，通过学习，让学生了解我国西藏地区独特的民间艺术。

二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解藏戏的特点及文化内涵。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的兴趣，培养民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：了解藏戏的特点及文化内涵。

难点：理解藏戏中的角色分类和面具文化。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、藏戏视频、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放藏戏视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注藏戏这一独特的民间艺术。

2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时解决生字词。

3. 精读课文：教师引导学生细读课文，分析藏戏的历史起源、表演形式、角色分类、面具文化等内容，通过随堂练习巩固所学知识。

4. 小组合作：学生分组讨论，探讨藏戏与其他民间艺术的异同，培养学生合作交流的能力。

5. 例题讲解：针对藏戏中的角色分类和面具文化，教师给出典型例题，进行讲解分析。

六、板书设计1. 《藏戏》2. 内容：历史起源表演形式角色分类面具文化七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对藏戏的认识。

2. 答案：要求学生能够从藏戏的历史起源、表演形式、角色分类、面具文化等方面进行阐述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对藏戏有了基本的了解，但对角色分类和面具文化的理解仍有不足，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用课后时间，通过网络、书籍等途径，了解其他民间艺术，提高学生的文化素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 教学过程中的精读课文和例题讲解；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。

《藏戏》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解藏戏的起源、发展以及特点，了解藏族的文化。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解藏戏的演出形式和服饰特点。

（2）分组讨论，探讨藏戏在藏族人民生活中的地位和意义。

（3）学会欣赏和评价藏戏表演，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对藏族文化的尊重和热爱。

（2）培养学生珍惜和传承中华民族优秀传统文化的意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，了解藏戏的起源、发展及特点。

难点：1. 深刻理解课文中所表现的藏族人民的生活习俗和情感。

2. 欣赏和评价藏戏表演，体会藏戏的艺术魅力。

三、教学准备：1. 课件：藏戏图片、视频等。

2. 生字词卡片。

3. 课文朗读录音。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示藏戏图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）教师简要介绍藏戏的起源和发展，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分角色朗读课文，体会角色的情感。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，回答相关问题。

（2）学生结合生字词，进行造句练习。

（2）学生分享自己了解到的藏族文化，增进对民族团结的认识。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，家长协助孩子进行家庭作业，了解更多的藏族文化。

3. 观察生活中类似藏戏的民间表演，下节课分享。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 课文朗读评估：检查学生对课文的理解和朗读能力。

3. 生字词掌握评估：通过造句练习和课后作业，检查学生对生字词的掌握情况。

教学目标2.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

教学过程一、导入新课，激发兴趣。

1.播放戏曲音乐，欣赏不同的戏曲剧种。

2.播放藏戏视频，介绍藏戏：其实，还有一个剧种，它一直流传于我国的最高处，被称为藏文化的“活化石”,它就是藏戏。

(板书课题)3.默读课前导语，看看本课对我们提出了什么要求。

二、初读课文，扫清字词障碍。

2.出示“旷野、布施、开山鼻祖”等词语，认读、理解词语。

三、再读课文，整体感知。

2.交流收获。

(戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。

本文主要写了藏戏的形成、特点和作用。

重点写了藏戏的特点和作用。

)四、精读课文，合作探究。

1.课文浓墨重彩地向我们详细介绍了藏戏的艺术特色，让我们一起走进文本，感受藏戏独特的艺术魅力，边默读边思考藏戏有什么特点，做好批注后，在小组内合作探讨，然后在全班交流。

2.交流汇报。

(1)藏戏的面具。

①藏戏的面具有什么特点？它为什么能历经几百年仍保留到现在？②藏戏的面具到底是如何运用象征、夸张的手法来突出人物性格的呢？从文章中找出相关的句子读一读并说说体会。

③展示藏戏面具图片，出示京剧脸谱。

你觉得藏戏的面具与京剧的脸谱有什么异同？了解了藏戏的面具，我们真切地感受到了藏民的智慧和艺术天分。

这也是藏戏千百年后仍具魅力的地方。

(2)藏戏的舞台。

与现在的流行音乐、其他地方戏的舞台相比，藏戏的舞台简单到什么程度？(藏戏的艺人们不求高档的舞台，不求华丽的服装，他们将雪山江河、草原大地当作背景，席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓一钹为其伴奏，只要有观众即可。

)(3)藏戏的演出。

①指名朗读后，问：“藏戏在演出的程序、时间、唱腔、动作上有什么特点呢？”②学生汇报。

3.多媒体展示一段藏戏《文成公主》的片段让学生欣赏。

加深学生对藏戏面具、舞台、演出特点的认识。

4.有感情地朗读课文，感受藏戏的独特魅力。

五、自主品读，了解形成。

1.自读课文第4~7自然段，小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2.集体交流。

人教新课标小学六年级下册语文《藏戏》教案10篇《藏戏》优秀教案1一、学习目标知识与技能：1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

3．有感情地朗读课文。

过程与方法：1、教师教法教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。

2、学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。

情感态度与价值观：通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。

二、教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

三、课时安排1课时四、教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。

五、教学过程一、导入新课1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一嚢樽啵桓丛拥矫扛鼋巧都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。

今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。

2．板书课题二、读文，理清思路1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2．学生快速浏览课文，画出相关语句。

（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。

）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。

（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。

）2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。

（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。

（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。

小学语文《藏戏》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《藏戏》的基本内容，理解故事情节和人物关系。

学习生字词，并能正确书写和运用。

培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生分析和思考问题的能力。

学会通过描写和叙述来表达自己的观点和感受。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对中华文化的兴趣和自豪感。

培养学生尊重和理解不同民族文化的态度。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《藏戏》是一篇描述藏族人民传统文化和风俗的故事。

故事主要围绕一个藏族小男孩参加藏戏表演的经历展开。

2.2 教学重点：掌握生字词和短语。

理解故事情节和人物关系。

分析和讨论故事中的文化元素和价值观。

第三章：教学过程3.1 导入：引入话题，让学生对藏族文化和藏戏有一定的了解。

展示相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

3.2 阅读理解：分组阅读课文，让学生互相讨论并回答问题。

教师提问，引导学生深入理解故事情节和人物关系。

3.3 生字词学习：学生自学生字词，并进行小组交流。

教师选取重点生字词进行讲解和练习。

3.4 表达与创作：学生进行角色扮演，模拟藏戏表演的情景。

学生可以选择一个角色，通过绘画或写作来表达自己的观点和感受。

第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的学习成果进行自我评价，反思自己的进步和需要改进的地方。

4.2 同伴评价：学生之间互相评价，给予意见和建议，促进彼此的进步。

4.3 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的理解能力、表达能力和创造力的发展。

第五章：教学资源5.1 课文文本：《藏戏》的故事文本。

5.2 图片或视频：与藏族文化和藏戏相关的图片或视频。

5.3 生字词卡片：用于学生学习和复习生字词。

5.4 角色扮演道具：用于学生模拟藏戏表演的情景。

第六章：教学扩展活动6.1 文化体验活动：组织学生参观藏族文化展览或藏族社区，让学生亲身体验藏族的文化和风俗。

邀请藏族艺术家或文化传承人来校进行讲座或表演，增加学生对藏族文化的了解。

小学六年级语文《藏戏》优质教案范文一、教学内容本节课选自小学六年级语文教材下册第七单元《藏戏》一文。

文章主要介绍了藏戏的历史起源、表演形式、面具特色以及演出意义等内容。

详细内容包括：藏戏的起源传说、表演技巧、面具的分类及象征意义、藏戏在藏族文化中的地位等。

二、教学目标1. 知识与技能：了解藏戏的基本知识，认识藏戏的特点和表演形式，理解藏戏在藏族文化中的重要性。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力、表达能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发学生对民族艺术的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：藏戏面具的分类及象征意义。

教学重点：藏戏的起源、表演形式、演出意义。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组藏戏表演图片，引导学生观察并猜测这是哪一种戏曲，从而引出本节课的主题《藏戏》。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解藏戏的基本知识，圈画出关键信息。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，详细阐述藏戏的起源、表演形式、面具特色及演出意义等。

4. 实践情景引入：邀请学生上台扮演藏戏角色，体验藏戏表演，感受藏戏的魅力。

5. 例题讲解：讲解一道关于藏戏的选择题，指导学生如何从文中找到答案。

6. 随堂练习：设计一组关于藏戏的知识问答，检验学生对课文内容的掌握。

7. 合作交流：学生分小组讨论，探讨藏戏在藏族文化中的地位及影响。

六、板书设计1. 《藏戏》2. 主要内容：藏戏的起源：传说、历史背景表演形式：唱、念、做、打面具特色：分类、象征意义演出意义：藏族文化、艺术价值七、作业设计1. 作业题目：请你简要介绍藏戏的起源和表演形式。

藏戏面具有哪些分类？它们分别代表什么意义？你认为藏戏在藏族文化中具有怎样的地位和影响？2. 答案：藏戏起源于西藏，有着悠久的历史。

表演形式包括唱、念、做、打等。