鱼游到了纸上课件优秀课件

小班美术《鱼》教案优质8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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鱼游到了纸上》教学设计(A 、B 案)学习目标1.认识4个生字，学会11个生字。

结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。

2.有感情地朗读课文。

3.理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

4.学习作者观察和描写人物的方法。

课前准备描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子的投影片。

A 案第 一 课 时导入 新课，提出自读要求 1.鱼会在哪里游呢？今天我们学一篇课文，题目是“鱼游到了纸上”（板书）鱼怎么会游到了纸上呢？2.请大家带着疑问去读课文。

（提出自读要求）a.自由读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利。

b.思考：课文写了一件什么事？c.“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？学生充分自读后小组内交流检查自读情况1.检查生字读音：花港清澈一丝不苟厂徽聋哑2.指名按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句子。

3.课文主要讲了件什么事？(看鱼画鱼)4.说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。

第二课时回顾上节课内容，明确学习目标上节课，我们熟读了课文，这节课我们练习有感情地朗读课文，体会聋哑青年做事勤奋、专注的品质，学习一些描写人物的方法。

研读课文，体会人物品质1.默读课文，思考：你觉得聋哑青年是一位怎样的青年？你是从哪些语句中体会到的？用笔画出这些句子，并把自己的体会简要写在旁边。

2.同桌交流，读读画好的句子，并把自己的体会说给同桌听。

3.全班交流，引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质，并把自己体会到的通过朗读表达出来。

重点引导学生从下面句子中去体会。

（用投影片逐一出示句子）a.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。

他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉自我的程度。

b.他好像和游鱼已经融为一体了。

鱼游到了纸上一.谈话导入。

同学们，今天我们继续学习鱼游到了纸上。

伸出你的食指和老师一起书写课题（板书课题），鱼先写鱼头，再写鱼身，鱼尾要端平。

游的这一笔是弯钩，到的最后一笔是竖钩。

纸的最后一笔是斜钩。

一起读课题（生读）师：鱼游到了哪里，（再读）二.明确学习目标。

孩子们我们常说有目标才会有动力，才能事半功倍.所以我们首先来看看这节课的学习目标（咱们来开火车读读学习目标吧）从你开始吧！1、正确流利有感情地朗读课文2.理解重点词句，感悟青年做事专注、执着的品质。

3理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

4.学习作者观察和描写人物的方法以及巧妙构思的技巧。

（谢谢你们）三.复习检测。

同学们明白我们这节课的学习目标了吗？上节课我们初读了课文，学习了本课的生字新词，还了解了课文的主要内容。

下面老师就要来检测一下你们的学习情况了。

1.出示几组词语，抽读。

请你正确读出下面的词语，第一排谁来读，（你读得真准确），第二排.这位男生（声音真响亮）第三排（请你，你读出了词语的味道）愿你们在自己的人生道路上也能描绘出你们心中那条美丽的鱼，那片最美的风景（几笔勾画出一条完整的金鱼）最后，让我们带着对青年的深深的敬佩之情，再一次深情地读课题）到了纸上好了，孩子们，今天的课就上到这儿，谢谢大家。

再见！鱼游鱼游2.词语读准确了，谁能选用其中的几个词语来概括一下文章的主要内容呢。

（这位女同学，你用概括性的语言，说清了事情发生的地点，以及主要人物）还有谁补充，（你说，真好，你把内容说得特别具体了，向这样我们借助重点词语说清事情的起因，经过，结果，这是概括文章主要内容的好方法。

3.除此之外，课文的顺序你读懂了吗？（说得真清楚）。

4.小结第一课时收获。

看来上节课的收获还真不少，老师也帮大家梳理了一下咱们一起来回顾一下。

通过初读，我们认识了一位青年，他（举止特别画技高超）。

理清了一条思路（观看画鱼笔谈），还明白了一个关系（鱼先游到青年心里，再游到了纸上）。