大班教案：欣赏诗歌《春天》.doc

幼儿园大班诗歌《春天》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案教案概述1.1 教案背景及目标《春天》是一首描绘春天自然景象的诗歌，其内容生动、形象，富有韵律感，非常适合幼儿园大班儿童学习和欣赏。

本教案旨在通过引导幼儿学习这首诗歌，使其感受春天的美好，培养他们对自然的热爱和观察力，同时提升幼儿的语言表达和审美能力。

教案结合了诗歌的文学价值和幼儿的认知发展特点，通过多样化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，为其今后的学习和生活打下基础。

1.2 教案适用范围本教案适用于幼儿园大班儿童，适用于教师资格证面试试讲和教师招聘试讲。

教案内容充分考虑到幼儿园大班儿童的年龄特点，注重培养儿童的主动参与意识，提高他们的实践操作能力，旨在帮助教师有效地进行诗歌教学，同时为幼儿提供一个愉悦的学习体验。

1.3 教案结构安排教案共分为五个部分：教学内容设计、教学过程与方法、教学评价与反思、教案附录等。

每一部分都紧密围绕诗歌《春天》展开，从诗歌介绍、教学目标、教学过程、实践活动、教学评价等多个角度进行详细阐述，旨在为教师提供一个完整、系统的教学模板。

教案结构清晰，操作性强，有助于教师更好地组织和实施教学活动。

2. 教学内容设计2.1 诗歌《春天》介绍《春天》是一首描绘春天景象、传递春天气息的诗歌。

它以生动的语言、形象的比喻，展现了春天万物复苏、生机勃勃的美丽画面。

诗歌的语言简洁明了，韵律优美，适合幼儿园大班孩子欣赏和学习。

诗歌《春天》的内容如下：春天来了，万物复苏，小草绿了，花儿开了。

春风轻拂，阳光明媚，小鸟欢唱，蝴蝶飞舞。

河水潺潺，鱼儿嬉戏，孩子们笑，放风筝飞。

春天多么美，春天多么好，让我们共赏，这美好时光。

2.2 教学目标2.2.1 知识与技能目标1.了解春天的基本特征，如植物的生长、动物的活动等。

2.学会朗读诗歌《春天》，并能背诵出来。

3.能用绘画或其他形式表达自己对春天的感受。

2.2.2 过程与方法目标1.通过观察、体验，培养幼儿对春天的感知能力。

2024年诗歌《春天》教案诗歌《春天》教案1一、活动目标1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。

2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。

3．感受诗歌的优美意境二、活动准备1、配乐朗诵的磁带，录音机。

2、大图书三本。

3、知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。

三、活动过程：1、我眼中的春天。

老师：你们知道现在是什么季节吗？幼：春天。

老师：那你知道春天有什么吗？幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……师小结.老师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？2、完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。

⑴教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。

老师：诗歌把春天说成什么？幼：一本书。

幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。

）老师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”幼儿没有反应老师：让我们用心仔细地听听。

（教师再诵读）幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的'、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。

⑵第二遍完整欣赏。

重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。

逐一出示三本书。

3、分段欣赏。

⑴欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。

老师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？教师根据幼儿的讲述依次出现画面。

老师：春天还有那些东西是绿色的？幼：小草，叶子等等。

幼儿边看图书，边欣赏第一段。

⑵欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。

老师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。

幼：会笑的书。

老师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了幼：小朋友，小草，小池塘……老师：小朋友为什么笑了？幼：……老师：小池塘为什么笑了。

幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。

大班春天诗歌教案《春天》+《春天的颜色》幼儿园大班春天诗歌教案及反思《春天》活动目标：1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2.感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

活动准备：课件，三本书，绘画材料。

活动过程：1.听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2.理解诗歌内容。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3.整体欣赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4.欣赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。

谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。

提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？5.朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

6.制作封面，表现春天的美。

（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！教学反思：《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。

幼儿园大班主题教案《春天》教学目标1.培养幼儿对春天的认识，展现春天的特征。

2.培养幼儿对春天的情感，学习欣赏春景的能力。

3.培养幼儿的观察力和动手能力。

4.培养幼儿的语言表达能力。

教学准备1.教学材料：初级幼儿英语版《春天》、幼儿中英文绘本《春天》、幼儿绘画工具、花种子、播种盘等。

2.教具：幻灯片播放器、复印机、录音机等。

3.环境准备：教室装饰成春天的主题，如贴上彩色春天海报，摆放花朵、小鸟等物品。

教学过程第一课时：春天的特征1. 导入（5分钟）播放幻灯片，介绍春天的特征，带领幼儿进入春天的世界，激发幼儿的学习兴趣。

2. 引入（10分钟）老师向幼儿展示一片“春天”的照片，让幼儿自由发挥，用自己的话语描述照片里面的一切。

引导幼儿学习春天的特征，如绿草萌芽、花儿盛开、鸟儿欢唱等。

通过观察校园里每一处的春天景象，带领幼儿观察春季万物更新的场景，如角落里的小花、草丛里的小虫，让幼儿充分了解春天的鲜明特征。

4. 结束（5分钟）回到教室，老师与幼儿分享你在校园里看到的春天景象，并鼓励幼儿在未来的日子里多加观察，找寻春天的美好。

第二课时：春天的花儿1. 导入（5分钟）播放一段花儿盛开的短片，并让幼儿欣赏这段春天景象，让幼儿对花儿的盛开、花香的深情印象。

2. 引入（10分钟）通过观察图画、游戏，让幼儿知道有哪些花儿是春天的代表，如樱花、茉莉花等。

3. 活动（20分钟）带领幼儿在校园里观察花卉，让孩子们摸摸、闻闻、学习花卉的名字，并向孩子们介绍有关花的话题。

4. 结束（5分钟）结合现场观察的花卉，让幼儿画一幅相应的图片，展示出你对这些美好的显示色彩、气息、形态的理解。

第三课时：播种盆栽1. 导入（5分钟）通过展示播种盆栽、坚果等教具，让幼儿看到完成后的样子，并学习基本种植知识。

老师通过绘本、歌曲等教具介绍农村家庭的农活知识，让幼儿学习基本种植知识。

3. 活动（20分钟）让孩子们种植自己喜欢的花卉，让他们亲手体验“播种”这个概念，哪怕只能种下一颗小小的种子。

春天诗歌教案大班引言：春天，是大自然万物恢复生机的季节。

在大班幼儿园，教师可以通过诗歌的方式引导幼儿对春天的美丽景色有更深入的了解，培养他们的语言表达能力和艺术欣赏能力。

本教案将介绍一些适合大班幼儿园的春天诗歌教学活动，帮助教师们更好地开展教学工作。

一、教学目标：1.了解春天的特点和美丽景色；2.培养幼儿的语言表达能力和艺术欣赏能力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备：1.精心选择和准备适合幼儿的春天诗歌，如《春天的鲜花》、《春天的小河》等；2.制作诗歌的图片卡片，方便幼儿观看；3.准备音乐、乐器等辅助教学材料。

三、教学活动：1.引入：教师播放一段春天的音乐，引导幼儿感受春天的气息。

然后，教师出示一幅春天的图片，让幼儿们描述图片中的春天景色。

2.导入：引领幼儿回忆和复习已学过的春天诗歌，让幼儿们能够迅速进入学习状态。

3.学唱新诗歌：教师给幼儿分发春天诗歌的歌词卡片，逐句教唱并示范动作。

然后，整合成一首完整的歌曲，让幼儿们跟着教师一起唱。

通过多次听唱和跟唱，帮助幼儿熟悉和掌握新的诗歌。

4.朗诵诗歌：教师分成小组，让每个小组选择一首春天诗歌进行朗诵。

教师可以给予一些朗诵技巧的指导，如声音的高低、快慢、停顿的掌握等。

幼儿们可以自由发挥，展示自己的朗诵才艺。

5.创作春天诗歌：教师向幼儿们介绍几种常见的春天景色，如花朵、小河、阳光等，然后组织幼儿们进行小组合作，创作属于自己的春天诗歌。

教师可以给予幼儿们一些启发和引导，如提供词汇和句型的提示。

每个小组完成后，可以进行朗诵和分享，展示幼儿们的创作成果。

6.游戏与互动：教师可以设计一些与春天诗歌相关的游戏和活动，如春天诗歌串词、春天诗歌填空等，通过游戏和互动的方式巩固幼儿们对春天诗歌的学习和理解。

7.总结：教师引导幼儿回顾整个学习过程，总结学到的新知识和技能。

鼓励幼儿们积极参与学习，表扬他们的努力和成果。

四、教学评价：1.观察幼儿们在学唱新诗歌时的参与程度和掌握情况；2.评估幼儿们在朗诵诗歌和创作诗歌时的表现和表达能力；3.观察幼儿们在游戏和互动中的合作意识和团队精神。

幼儿园大班仿编诗歌《春天》教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让学生了解和感受春天的季节特征，如春暖花开、万物复苏等。

培养学生对诗歌的兴趣和欣赏能力。

培养学生运用词汇和句式仿编诗歌的能力。

1.2 技能目标：培养学生的观察能力和想象力。

培养学生的语言表达能力和创造力。

培养学生的合作能力和分享精神。

1.3 情感目标：培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。

培养学生积极乐观的人生态度。

第二章：教学内容2.1 诗歌内容：选择一首关于春天的诗歌，如《春天在哪里》、《春天的故事》等，让学生熟读并理解诗歌内容。

分析诗歌的结构、韵律和修辞手法，如比喻、拟人等。

2.2 仿编内容：引导学生观察春天的景物特征，如花朵、草地、小鸟等。

引导学生运用诗歌中的句式和词汇进行仿编，如“春天在哪里，春天在花丛中。

”第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、实物等直观教具，让学生观察和感受春天的特征。

通过展示春天的景物，如花朵、草地等，激发学生的想象力。

3.2 互动法：引导学生进行小组讨论和分享，鼓励他们表达自己对春天的感受和想法。

教师与学生进行问答互动，帮助学生理解和掌握诗歌内容。

第四章：教学步骤4.1 热身活动：让学生自由发挥，用诗歌形式表达自己对春天的感受。

教师选取几名学生朗读自己的作品，给予鼓励和赞赏。

4.2 诗歌学习：教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

教师解释诗歌中的难点词汇和句子，帮助学生理解诗歌内容。

4.3 仿编活动：教师给出一个春天场景，如花朵、草地等，引导学生进行观察和思考。

教师示范仿编一首小诗，引导学生分组进行仿编活动。

第五章：作业与评价5.1 作业：让学生回家后，与家长一起观察春天的景物，并用诗歌形式表达出来。

学生将完成的作品带到学校，与其他同学分享和交流。

5.2 评价：教师对学生的作品进行评价，关注他们的语言表达和创造力。

鼓励学生互相评价和赞赏，培养他们的合作能力和分享精神。

第六章：教学准备6.1 材料准备：准备春天的相关图片、实物等直观教具。

大班语言教案及教学反思《春天》一、教学目标1.能够听后感知春天的特征，如春天的气息、春天的颜色等；2.能够用简单的语言描述春天的特征；3.能够用手工形象化表现春天的特征。

二、教学内容《春天》三、教学准备1.播放器；2.彩色的花、草、树形状卡片；3.学生手工作业（花、草、树的图像）。

四、教学步骤1. 导入活动（5分钟）引导孩子们观察窗外，观察到春天的特征，教师可以拿出红枣、橘子等春天里的水果来小玩一会，提问：“你们看这个水果是什么颜色？这个味道是什么味道？”让孩子们针对春天现象进行感性认识。

2. 理解认知活动（15分钟）播放《春天》情景音乐，让孩子们静静地听着，让他们听出一些春天的音响（如蛤蟆叫，飞燕声等）。

然后教师拿出彩色的花和草卡片，让孩子们开口练习快速说出花草卡片的颜色。

3. 跟读训练（15分钟）让孩子们跟读《春天》课文。

教师带读，孩子们跟读，让孩子们模仿老师发音和语感。

教师和孩子们一起学习，探究感知春天的语言表达。

4. 语言游戏活动（15分钟）老师拿出树形状的卡片，并让孩子们手工制作，让孩子们说出树叶颜色的名称。

让孩子们根据颜色，自由组合为属于自己的树、花草等图像，感知和体验春天里的生命。

5. 语言表达活动（15分钟）教师会让孩子们自由描述春天的特征，并发散性提问，由孩子们开口发表自己的想法。

五、教学反思大班语言教学要突出孩子们的语言感知，贴近孩子的生活实际，让孩子们从身边的事物中认识、感知春天的特征。

本堂授课，教师把握好教学时机，从感性认识到语言描述，从口头交流到手工制作，孩子们体验到了Spring的魅力，并引发了他们对语言学习的兴趣，收到了良好的教学效果。

诗歌春天说课稿诗歌春天说课稿1本课是大班下册的第一篇课文，文章结合季节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心察看生活，酷爱大自然的的情感。

课文语言美妙，充分儿童情趣和文学颜色。

认真读这篇课文，领悟其中的情与趣，我们会感到回味无穷。

依据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合幼儿实际情况，我订立了以下三个方面的教学目标：1、认知目标：会认9个字，会写9个字。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、情感目标：激发幼儿酷爱春天的情感，调动幼儿自动去察看、发现。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然怀抱中去的情趣，养成自动察看发现的习惯。

大班幼儿具有奇怪、爱探究、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

能够在远教资源的情境中体验、感受，实现情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

大班幼儿具有奇怪、爱探究、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

能够在远教资源的情境中体验、感受，实现情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

朗读感悟法阅读能培养幼儿感受、理解、欣赏、评价的本领，而自读、自悟是阅读的基础。

要珍视幼儿独特的感受、体验和理解。

让幼儿在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。

因此，淡化老师的讲，让幼儿通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课重要的学习方法。

（一）创设情景，兴趣是最好的老师，是学习的不竭动力。

上课开始我是这样导入的：冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，孩子们想去找她吗？这时媒体出示动画的图片，用美丽的图片，可爱的动画，引起幼儿的注意。

看后我让幼儿练习用我瞧到了什么来说一句完整的话。

春天多美啊，春天在哪里？孩子们我们一起唱这首歌吧!这时候的孩子们，已经被那精美的画面深深吸引，已经被那欢快的歌曲深深感染，再加上我的语言引导，都想一起去找寻春天，很顺利的把孩子们带入到课文的情境中。

幼儿园大班教案《春天》一、教学目标1.让幼儿了解春天的特点和变化。

2.帮助幼儿认识春天的常见动植物。

3.激发幼儿对春天的好奇心和探索欲望。

4.培养幼儿的观察能力和表达能力。

二、教学准备1.春天的图片或素材。

2.春天相关的玩具或实物，如花朵、昆虫等。

3.小夜光棒或手电筒。

4.翻翻书《春天》或其他春天相关的绘本。

三、教学内容1. 欢迎与热身活动•利用歌曲或儿歌引导幼儿进入学习状态。

•欢迎大家和春天打个招呼，问好。

2. 春天的特点•观察春天的变化，如气温升高、树叶绿化等。

•通过观察图片或实物，让幼儿认识春天的特点。

3. 春天中的动植物•带领幼儿认识春天中常见的动植物，如杜鹃花、蝴蝶等。

•利用小夜光棒或手电筒模拟夜间观察春天的动植物。

4. 制作春天手工•让幼儿用纸板、颜料等材料制作春天相关的手工作品，如鲜花、昆虫等。

•鼓励幼儿发挥想象力，设计自己独特的春天手工。

5. 情感体验•通过听音乐、观看视频等方式，沉浸在春天的氛围中，体验春天带来的美好。

•让幼儿分享自己对春天的感受和期待。

四、教学方式•互动式教学，鼓励幼儿参与讨论和展示。

•利用适合幼儿的语言和方法，引导他们主动积极地参与学习。

五、教学过程1.导入新课：播放一段春天的音乐或视频，引发幼儿对春天的探索兴趣。

2.介绍春天的特点和变化，通过图片或实物展示让幼儿认识春天的不同之处。

3.认识春天中的动植物，引导幼儿亲自观察或参与模拟活动。

4.制作春天手工，发挥幼儿的创造力和动手能力。

5.通过情感体验，让幼儿感受春天带来的温暖和美好。

六、教学评估•观察幼儿是否能够准确描述春天的特点和变化。

•检查幼儿制作的春天手工作品是否能够表达对春天的理解和情感。

七、作业布置•让幼儿回家观察春天的变化，并画出自己眼中的春天。

•要求家长与幼儿一起交流有关春天的话题，促进家庭教育与学校教育的结合。

八、课后反思•总结幼儿对春天的认识和感受，检查教学目标是否达成。

•反思教学过程中存在的不足和改进之处，为下一次教学做好准备。

幼儿园大班语言教案《春天》教学目标1.让孩子了解春天的特点，扩大孩子对季节的认知。

2.培养孩子对自然的爱好，观察力和发现力等。

3.提高孩子的听说能力，让孩子能正确表达季节的特点和感受。

教学准备1.一份春天图片展示PPT。

2.一份关于春天的手绘卡片，上面具体展示了春天特点的细节。

3.小蜜蜂大声说APP。

4.一些乐器或其他有声音的物品，确保教师在讲解的时候有一些音效可以借助。

教学过程导入（20分钟）1.教师通过放春天的PPT让孩子们看看春天是什么样的，学习春天的特点和一些词汇，例如阳光，花草，鸟儿，空气等。

2.让孩子们与教师一起用手绘卡片观察春天的特点，开发他们的观察力和发现力。

3.教师可以通过小部分诗词或者儿歌的视频唤起孩子们对春天的感受，提高孩子的情感认知能力。

主体内容（30分钟）1.教师根据现实情况提供一个春天场景，例如春天的田野。

通过看图说话法，引导孩子们简单表达自己在春天出门玩耍的感受，启发孩子们对春天的感性认识。

2.采用“听音乐，我画”方法，让孩子们在听一些春天类的乐曲和观察春天场景的细节下，进行绘画，培养孩子的艺术、音乐和美感两方面综合素养。

同时，可以让孩子们在绘画的过程中告诉教师，他们为什么要选择这些颜色和元素进行填充，启发孩子们思考的同时也能锤炼他们的描述能力。

活动完成后，可以把孩子们的画展示在课堂上，教师可以引导孩子讨论他们画的春天的特点和对春天的理解。

3.教师可以通过小游戏，鼓励孩子们模仿动物叫声和天气的声音，培养孩子的语言表达能力和创造力。

结束（10分钟）教师总结教学内容，让孩子们对刚才的课程进行回忆，并引导孩子通过描述的方式来回忆春天的特点和感受。

并告诉孩子们，积极地观察周围的世界，能让我们更好的了解大自然，感受生命的美好。

反思这节课我认为还是比较成功的，孩子们喜欢这种课程的方式。

在导入部分时，孩子们已经很快地了解课程的主题，他们对春天的特点和季节的感知很有感情，能够流畅地表达出来。

大班语言活动诗歌—《春天》教案反思春天，是一个充满生机和希望的季节。

在这个季节里，万物复苏，大地重新焕发出勃勃生机。

今天，我们就来一起欣赏一首关于春天的诗歌——《春天》。

诗歌《春天》是一首描绘春天美景的诗歌，通过对春天的描绘，表达了作者对美好生活的向往和对未来的期许。

诗歌中运用了许多生动的描绘手法，如拟人、排比、对仗等，使得诗歌形象生动，意境优美。

诗歌通过拟人的手法，将春天赋予了生命。

诗中的“春天来了，她穿着绿色的衣裳”，将春天比喻成一个美丽的少女，形象生动地展现了春天的美丽和生机。

这种拟人的手法，使得诗歌更加富有情感，也让读者更容易产生共鸣。

诗歌运用了排比的手法，将春天的各种景象一一呈现在我们面前。

诗中的“春天来了，她带来了温暖的阳光；她带来了清新的空气；她带来了嫩绿的小草；她带来了五彩斑斓的花朵”，通过这样的排比，使得我们仿佛置身于春天的世界之中，感受到了春天的美好。

诗歌还运用了对仗的手法，使得诗歌更加和谐美观。

例如，诗中的“春天来了，她带着笑声；她带着歌声；她带着花香；她带着希望”，通过这样的对仗，使得诗歌更加富有节奏感，也让读者更容易记住这首诗歌。

诗歌《春天》是一首充满生机和希望的诗歌。

通过对春天的描绘，诗人表达了对美好生活的向往和对未来的期许。

这首诗歌不仅具有很高的艺术价值，而且对于我们认识和了解春天具有很大的帮助。

希望大家在欣赏这首诗歌的也能感受到春天的美好和生机。

我们在教学过程中也要注意引导学生正确理解诗歌的内容和意境，激发他们对诗歌的兴趣和热爱。

要注重培养学生的语言表达能力和审美情趣，让他们在欣赏诗歌的过程中，不断提高自己的文化素养和综合素质。

我们要感谢那些为我们创作出如此美妙诗歌的诗人们。

正是因为他们的努力和才华，我们才能在生活中感受到这么多美好的诗篇。

让我们共同期待更多优秀的诗人为我们带来更多美好的诗篇吧！。

《春天》大班语言教案《春天》大班语言教案1教学目标：1、掌握春天的季节特征，体验自然的美。

2、理解诗歌内容，学习有表情的朗诵。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

教学重点：富有感情的朗诵诗歌《春天》教学准备：诗歌—春天背景图片小动物图片录音机磁带教学课时：一课时教学理论：大班幼儿能围绕一个话题进行讨论，教师鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题，并做到轮流发言；有良好的倾听习惯和相应的语言表达能力；帮组幼儿在充分感知的的前提下，能够初步整理自己已有经验，发现事物的简单规律，并用语言表达出来；鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。

教学流程：谈话活动，幼儿结合已有经验说出自己的想法→出示背景图片→教师示范朗诵→师生互动，根据诗歌内容把小动物放置背景图片上相对应的位置→游戏诗歌接龙：由集体到分组再到个人→布置延伸活动→带领幼儿去户外一起去感知春天更多的秘密教学过程：1谈话：小朋友们上周末赵老师给小朋友们留了一个任务，请大家回家去寻找春天的足迹和秘密，下面就请小朋友们说一说，我们来分享一下。

2幼儿概括已有经验，大胆表达自己的发现，教师给予鼓励和表扬。

3以游戏的形式告诉幼儿"春姑娘听说小朋友们的发现后很高兴，特地让赵老师带来一张照片和一首关于春天的诗歌，给大家祝兴，小朋友听一听诗歌里面都有谁？它们说了些什么？"4出示图片，幼儿学习诗歌《春天》①教师示范朗诵诗歌，幼儿倾听。

②教师边提问边出示图片：诗歌里都有谁？它们说了些什么？③教师与幼儿互动学习儿歌。

5诗歌接龙游戏，帮助幼儿巩固诗歌内容。

6活动延伸：请幼儿到户外去感受春天的变化，看哪个小朋友有新的发现，下节课咱们一起仿照今天我们学的《春天》这首诗歌进行仿编活动怎么样？7放音乐《春天在哪里》幼儿外出活动附：诗歌：春天啊，春天——春天是什么？小燕子说："春天是温暖的泥巢；"小鸭子说："春天是欢腾的小河；"小蜜蜂说："春天是香甜的花朵；"小山羊说："春天是绿色的山坡小朋友说："春天是大家的欢乐。

幼儿园大班仿编诗歌《春天》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和感受春天的特点，如春天的天气、植物的变化等。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，学会仿编诗歌。

3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察和感受春天的特点，学会仿编诗歌。

2. 教学难点：引导幼儿运用恰当的词语和句式进行诗歌仿编。

三、教学准备1. 教具准备：春天的图片、植物、天气等相关的图片或实物。

2. 环境准备：宽敞的教室，有利于幼儿活动。

四、教学过程1. 导入：通过歌曲《春天在哪里》引起幼儿对春天的兴趣。

2. 观察春天：让幼儿观察春天的图片或实物，引导幼儿说出春天的特点。

3. 学习诗歌：教幼儿学习一首关于春天的诗歌，如《春天》。

4. 诗歌仿编：引导幼儿根据已学的诗歌，进行诗歌仿编，如改变诗歌中的季节、地点等。

5. 展示与评价：让幼儿展示自己的诗歌作品，互相评价、学习。

五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察春天的变化，并将观察到的内容进行诗歌创作。

2. 延伸活动：组织幼儿进行户外活动，如春游、种植等，让幼儿亲身体验春天的美好。

六、教学策略1. 直观演示法：通过展示春天的图片和实物，让幼儿直观地了解春天的特点。

2. 互动教学法：引导幼儿参与课堂讨论，激发幼儿的积极性和主动性。

3. 任务驱动法：设置诗歌仿编任务，让幼儿在完成任务的过程中，学会诗歌仿编。

4. 小组合作法：组织幼儿进行小组合作，共同创作诗歌，培养幼儿的合作意识。

七、教学评价1. 过程评价：关注幼儿在诗歌仿编过程中的表现，如观察力、想象力、创造力等。

2. 作品评价：评价幼儿的诗歌作品，关注幼儿的表达能力、词语运用等。

3. 自我评价：鼓励幼儿对自己的诗歌作品进行自我评价，培养幼儿的自信心。

八、教学内容1. 诗歌《春天》：学习一首关于春天的诗歌，如《春天》。

2. 诗歌仿编：根据已学的诗歌，进行诗歌仿编，如改变诗歌中的季节、地点等。

《春天》大班教案《春天》大班教案1设计意图：音乐是一种情感的艺术。

我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。

”纲要中明确指出：艺术领域的目标就在于“幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。

春天是美好的，大班对春天基本了解，音乐又是最好的表达方式。

幼儿对《春天在哪里》这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。

幼儿对于歌唱又比较喜爱，对于舞蹈比较新鲜，所以我通过选择舞蹈教学来让幼儿掌握跑跳步。

通过幼儿自主的选择来让幼儿感受春天的美好。

给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。

图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

教学目标：1、知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。

2、学习跑跳步舞步3、在舞蹈活动中感受春天的美好教学准备：春天的场景、PPT、音乐、记号笔、蜡笔、白纸教学过程：一、谈话师：现在是什么季节?你们喜欢春天吗?为什么?幼儿畅说教师总结：春天是美好的，春天里有漂亮的花草和可爱的动物。

二、PPT展示教学(一)播放山林的画面(红花、绿草)1、师：你看到了什么?幼儿回答2、师请幼儿模仿小花和绿草的样子3、师：听谁在唱歌?教师播放小黄鹂唱歌。

(嘀哩哩嘀哩嘀哩哩)幼儿一起模仿4、师：我们一起来听一听春天是怎么唱歌的5、教师播放歌曲第一段：(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里。

这里有红花呀,这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。

春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。

)6、幼儿看着画面跟着录音一起唱第一段(二)师：春天唱的歌好不好听啊?那春天呀还会躲在哪里呢?1、教师播放湖水的画面(红花、绿草)2、师：春天还会在哪里啊?幼儿回答3、师：那我们来听一听春天它又是怎么唱的4、教师播放第二段音乐(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那湖水的倒影里。

大班语言《春天》教案【含教学反思】一、教学目标1.通过图片、诗歌等多种形式感受春天的气息及特征；2.通过搜集、展示、讨论、绘画、讲解等形式，了解春季的变化，感受春天带来的新生和美好；3.提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿口语交流，提高语感和音感。

二、教学内容1.通过春天相关图片、花草等实物，让幼儿感受到春天的气息；2.讲解春天的特征，如春天的气温、春雷、柳条、梅花、燕子等；3.通过韵律美、意象美、强烈的情感等手段，让幼儿感受春天的美好；4.教唱童谣《小兔子乖乖》；5.通过剪纸、绘画、手工制作等形式，让幼儿展示自己对春天的理解和感受。

三、教学步骤第一步：引入活动（10分钟）1.教师通过春天相关图片、花草等实物，让幼儿感受到春天的气息；2.随着季节的变化，带给大家更多的娱乐，带来新的气息，静下心来，感受春天的到来。

第二步：感受春天的特征（20分钟）1.讲解春天的特征，如春天的气温、春雷、柳条、梅花、燕子等；2.针对不同的特征，通过图片、视频、音乐等形式，让幼儿感受春天的变化；3.学习唱童谣《小兔子乖乖》，并教唱相关的手语动作，提高幼儿的语言表达能力。

第三步：感受春天的美好（30分钟）1.通过韵律美、意象美、强烈的情感等手段，让幼儿感受春天的美好；2.在教学过程中，可以采用鼓励、表扬、奖励等方法，让每个幼儿有机会表达自己对春天的喜爱和感受；3.教师提供一些简单的诗歌，让幼儿感受抒情的力量，鼓励他们自己创作小诗歌，在小组内朗读出来，学习分享和交流。

第四步：巩固学习成果（20分钟）1.通过剪纸、绘画、手工制作等形式，让幼儿展示自己对春天的理解和感受；2.提供色彩鲜艳的纸张、颜料、糖果等，让幼儿发挥想象力和创造力，进行自由创作。

第五步：教学反思（10分钟）1.教师和学生共同总结本次教学的收获和不足；2.教师反思自己在教学中的不足和需要改进的地方，获得教育教学经验，改进教学方法和手段。

四、教学评价1.通过观察幼儿的言语表达、行为表现、作品展示等，评价幼儿的学习情况；2.参加学生班会、家长会，听取家长对教学的反馈，获得教育教学的反馈信息，不断改进自己的教育教学工作。

大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇）大班语言活动《春天》说课稿什么是说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇）作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇），欢迎阅读与收藏。

大班语言活动《春天》说课稿1各位老师好，我今天说课的题目是大班语言活动《春天》。

下面我将从五个方面说说这节活动。

第一个方面，说教材教材分析：《春天》这篇是个运用了各种修辞手法，如比喻拟人等，把春天的景物写活了，让小朋友在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。

他把春天比喻成了彩色的书，会笑的书，会唱的书，通过一段段的描述给小朋友看春天为什么是彩色的，会笑的和会唱的。

诗歌语句生动活泼，符合大班的年龄特点。

学情分析：打扮小朋友抽象逻辑思维正在发展，这篇诗歌则采用了一系列的修辞手法来告知小朋友。

让小朋友在脑海中获得概念，再体验到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅美丽的画面展现在小朋友面前。

第二方面，说目标《纲要》指出要让小朋友接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美，并通过多种方式表达出来。

所以我从技能，知识，情感三方面来提出以下目标。

1.学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。

（技能）2.初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。

（知识）3.通过诗歌的学习，升华热爱大自然的情感。

（情感）其中重点是：学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。

幼儿园大班教案《春天》含反思一、教学背景分析春天，是四季中一个充满希望与活力的季节。

在这个季节里，大自然万物生机盎然，让人感受到生命的蓬勃。

幼儿园大班的孩子们正处于探索和认知世界的阶段，通过“春天”这一主题的教学，可以让他们更深入地了解自然规律，激发孩子们对生活的热爱和探索的欲望。

二、教学目标设定知识目标1.认识春天的特点和与其他季节的区别；2.掌握与春天有关的常见植物、动物等知识；3.能够用简单语言描述春天的景色和感受。

能力目标1.提高幼儿们观察和描述的能力；2.培养幼儿们的合作意识和团队合作能力；3.激发幼儿们的创造力和想象力。

情感目标1.培养幼儿们的热爱大自然的情感；2.培养幼儿们的团结合作精神；3.培养幼儿们的审美情感和表达能力。

三、教学内容和活动安排第一课时：认识春天•活动一：春天的特点讨论•活动二：春天和其他季节的比较•活动三：春天的植物和动物第二课时：春天的景色•活动一：观察春天的景色•活动二：绘画表现春天的景色第三课时：春天的感受•活动一：谈谈自己对春天的感受•活动二：合作创作春天的诗歌或歌曲四、教学方法•情景教学法：通过展示图片、视频等真实的春天景色让幼儿身临其境；•观察实验法：组织幼儿进行户外实地考察，观察春天的景色和变化；•合作学习法：安排小组活动，让幼儿在团队中相互协作和分享。

五、教学反思本教案围绕“春天”这一主题展开，通过生动有趣的活动帮助幼儿认识春天的特点、景色和感受，达到了预设的教学目标。

在教学过程中，发现幼儿们对春天的兴趣高涨，积极参与各项活动，表现出较强的观察力和想象力。

然而，部分幼儿在合作学习中表现出较强的个人意识，缺乏团队合作精神，需要在后续的教学中加强团队意识的培养。

同时，提醒自己在教学中要关注每位幼儿的情感体验，让他们真正感受到春天的美好，激发他们对生活的热爱。

通过教学反思，我进一步认识到幼儿的个体差异性，要结合实际情况因材施教，不断调整教学方法和策略，以更好地促进幼儿的全面发展。

大班语言活动《春天》教案 1 活动目标：1 ．了解春天的美景，感受春天的美好。

2 ．理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻手法的运用。

3．结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。

活动准备：1 ．轻音乐《仙境》、 ppt。

2．图谱(桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友)。

活动过程：一、说一说，对春天的初步想象。

1．师：小朋友知道现在是什么季节吗？2．师：小朋友心中春天是怎样的呢？请你用好听的话来说一说。

师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色呢，各种各样美丽的花都开了，燕子从温暖的南方飞回来了，冬眠的小动物也醒来了，到处都是美丽的样子呢。

3．师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢？让我们一起来听一听吧。

二、欣赏诗歌。

1 ．老师配音乐朗诵诗歌《春天》。

2．师：你听到了老师心中的春天是什么？师：春天是一本什么样的书呢？ (根据幼儿的回答出示相应的图谱)三、分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。

1．师：还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些美丽的景色呢？师：为什么春天是一本彩色的书呢？师小结：是的，春天各种花都开了，各种各样的颜色，五颜六色、五彩缤纷，颜色非常的鲜艳所以说春天是一本彩色的书。

师：请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。

2．师：在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了？师：咦，小朋友听到了小池塘笑了酒窝圆又大，小朋友都知道小酒窝是长在哪里的？师：对了，小酒窝是长在小朋友的脸上的，有的小朋友微笑的时候会出现，但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。

现在请你们和旁边的小朋友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。

师：谁找到了小酒窝呢？师：刚才我们找到了小朋友脸上的小酒窝，现在老师遇到了一个问题想请小朋友们帮忙，小池塘的酒窝是怎么来的呢？师小结：小朋友们都非常聪明，春天到来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点会落下来，掉进了小池塘里，小池塘里就有层层的水波，就像小酒窝一样，还有喜欢玩耍的小朋友会轻轻地在小池塘里丢下一颗小石头，小石头掉下去，水面上就会出现小小的波纹，这些小波纹就像小朋友的小酒窝一样，所以说春天是一本会笑的书。

大班诗歌《春天》教案大班诗歌《春天》教案范文（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班诗歌《春天》教案范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

大班诗歌《春天》教案1一、活动目标：1.欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌中春天优美的意境。

2.迁移新的讲述经验，尝试仿编诗歌。

二、活动准备：自制图书、诗歌录音。

三、活动过程：（一）导入，引出诗歌。

1.今天老师给你们带来了一本大图书，谁知道这本书的名字叫什么？我们一起来读一读。

2.这本书里藏着一首好听的诗歌，我们一起来看一看、听一听。

请你仔细听春天到底是一本怎样的书呢？（二）欣赏诗歌，理解诗歌内容。

1.幼儿第一次完整欣赏诗歌（录音）。

（1）春天是一本怎样的书呢？（2）为什么说春天是一本彩色的、会笑的、会唱的书呢？我们再来仔细听一听。

2.教师有表情朗诵诗歌，幼儿第二次完整欣赏，理解诗歌内容。

（1）为什么说春天是一本彩色的书？春天里有哪些彩色的东西？（幼儿朗诵第一段）。

（2）春天除了是一本彩色的书，它还是一本怎样的书？是的，春天是一本会笑的书，春天里谁笑了？小池塘笑了，小池塘为什么笑了？小池塘笑了，脸上有什么？为什么有酒窝？还有谁笑了？小朋友为什么笑了？（幼儿朗诵第二段）。

（3）春天还是一本怎样的书？春天里谁在唱歌？它们是怎样唱的？（幼儿朗诵第三段）3.幼儿随录音完整朗诵诗歌。

小朋友说得真好！你们觉得这首诗歌好听吗？那我们一起用好听的声音来朗诵诗歌《春天》，好吗？（教师带领幼儿朗诵一遍诗歌。

）(三) 仿编诗歌。

1.春天除了是一本彩色、会笑的、会唱的书，还会是一本怎样的书？2.春天到了，有哪些变化？3．幼儿尝试仿编诗歌。

4.小朋友讲得真多、编得真好！那我们一起到外面找一找，春天还是一本什么样的书，好吗？附：诗歌《春天》春天是一本彩色的书——黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……春天是一本会笑的书——小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴……春天是一本会唱的书——春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……大班诗歌《春天》教案2活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。