四川师范大学828物理教学论与大学物理2015年考研真题

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人
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( 1) (2 ) (3 ) 正 确
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面 的说法 正 确 的是 (
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( 1 ) (4 ) 正 确

教育硕士入学考试教育综合真题四川师范大学2015年一、名词解释1. 知识答案：知识是人对事物属性与联系的能动反映，是通过人与客观事物的相互作用而形成的。

人在与外界相互作用的现实活动中，获得来自客体的各种信息，用一定的方式对这些信息进行加工和组织，形成对事物的理解，从而形成知识。

从总体来说，知识来源于实践，又在实践中发展。

知识是学校教育的基本内容，是实施德育、智育、体育、美育的基础。

2. 苏格拉底法答案：苏格拉底法是指教师教学的过程就像是助产婆把胎儿从母亲的肚里接生出来一样，即思想之接生过程，又称产婆术。

产婆术把教学过程分成讽刺、助产、归纳、定义四个步骤。

讽刺，教师以无知的面目出现，通过巧妙的连续提问，使学生意识到自己原有观点的混乱和矛盾，承认自己的无知；助产，教师进一步启发、引导学生，使学生通过自己的思考，得出结论或答案；归纳，从各种具体事物中找到事物一般共性和本质；定义，把个别事物归入一般概念，得到关于事物的普遍概念。

这是一种要求学生和教师共同讨论，互为激发，共同寻求正确答案的方法，有助于激发学生积极思考，判断和寻找正确答案。

3. 学习策略答案：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

它是学习过程中信息加工的方式方法和调控技能的综合。

麦基奇把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。

学习策略主要有主动性、有效性、过程性和程序性等特征。

主要原则有主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效的监控、个人自我效能感等。

4. 教学相长答案：教学相长是指教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识，通过共享实现共同发展。

“学”因“教”而日进，“教”因“学”而益深，学生“效师而学”和“自觉而学”，通过教学过程，教师和学生双方都不断的进步。

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(本试卷共九大题 小题,满 分 150分 ) 说明:(1)试 题和答卷分离,所 有答题内容须写在答题纸上,写 在试题或草
稿纸上的内容无效;
(2)答 题时,可 不抄题,但 须写明所答试题序号; (3)答 题时夕严禁使用红色笔或铅笔答题。
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四川师 范大学
⒛ I3年攻读硕士学位研究生
专业代码:
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物理师范专业考研试卷真题一、选择题（每题2分，共20分）1. 根据牛顿第二定律，一个物体受到的合外力为F，质量为m，那么该物体的加速度a是多少？A. a = F/mB. a = m/FC. a = F * mD. a = m * F2. 一个物体从静止开始做匀加速直线运动，初速度为0，加速度为a，经过时间t，其位移为：A. s = 1/2 * a * t^2B. s = a * tC. s = 1/2 * a * tD. s = a * t^23. 以下哪个选项不是描述电磁波的属性？A. 频率B. 波长C. 速度D. 质量4. 在理想气体状态方程PV = nRT中，下列哪个变量是温度的函数？A. 压力PB. 体积VC. 物质的量nD. 常数R5. 根据能量守恒定律，以下哪个选项是错误的？A. 能量可以被创造B. 能量可以被转化C. 能量可以被转移D. 能量的总量是守恒的6. 在电路中，电源的电动势E和内阻r，以及外电路的电阻R，以下哪个公式可以计算通过电阻R的电流I？A. I = E/(R + r)B. I = E - RC. I = R/ED. I = E * R7. 以下哪种现象不属于热力学第二定律的表述？A. 不可能从单一热源吸热使之完全转化为功而不产生其他影响B. 不可能实现一个循环过程中，系统与外界没有能量交换C. 不可能使热量从低温物体自发地传递到高温物体D. 热量可以自发地从高温物体传递到低温物体8. 光的双缝干涉实验中，相邻亮条纹之间的距离被称为：A. 光程差B. 光强C. 光波长D. 条纹间距9. 根据量子力学的不确定性原理，以下哪个说法是正确的？A. 粒子的位置和动量可以同时被精确测量B. 粒子的位置和动量测量的不确定性与测量技术有关C. 粒子的位置和动量测量的不确定性与粒子的质量有关D. 粒子的位置和动量测量的不确定性与普朗克常数有关10. 以下哪个选项不是描述原子核的属性？A. 质量数B. 电荷数C. 核磁矩D. 核外电子数二、填空题（每空2分，共20分）11. 牛顿第三定律表述为：作用力与反作用力大小________，方向________。