关注心灵成长浇灌心灵之花
现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。而小学阶段的心理健康教育是奠定孩子心理健康的基础,一个人的性格、情绪、意志品质、人格、兴趣爱好及各种技能等都将在这一阶段初步形成, 人的潜能(想象力、创造力、记忆力、思维力、注意力等)也将初步得到开发。我们只有从小抓起,加强学生心理健康教育,使他们初步形成健康的心理,才能为孩子的未来打下坚实的基础。苏霍姆林斯基曾说过：“要关心儿童的生活帮健康，关心他们的利益和幸福，关心他们的精神生活。”就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。我们在教育教学中，应用心培养学生良好的心理素质，用心去浇灌这些稚嫩的花朵。那怎样培养学生健康的心理品质呢，我尝试着从以下几点入手：
1.真诚热爱学生
高的教师才能培养出心理健康的学生。教师的一言一行，一举一动，无不使学生耳濡目染，对学生起着潜移默化的熏陶作用。在学生面前我常常以良好的思想品质、良好的情操品质、稳定的情绪、坚强的意志和良好的自我意识品质感染、影响着学生。我以情感教育拉近我与学生的距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵。爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现。针对小学生的生理和心
《关注心灵成长教育》读后感 《关注心灵成长教育》读后感 当看完一本著作后，相信大家一定领会了不少东西，何不写一篇读后感记录下呢？现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是WTT精心整理的《关注心灵成长教育》读后感，希望对大家有所帮助。 《关注心灵成长教育》读后感1 教育是我们一直关注与探讨的话题，这段时间我读完朱小曼教授的《关注心灵成长的教育》，让我颇有感触。心灵的世界有多大？是无限大！雨果曾说：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”心灵的健康成长对于学生来说尤其重要。 《关注心灵成长的教育》一书主要以探讨教育与人的情感、道德、精神发育的关系为主题，集中展示了作者在人的情感培养与道德发展这一教育领域多年探索的理论成果，本书分为上中下三篇，重点探讨了道德与价值观教育、情感发展与素质教育、教师人文素养与教师教育等教育理论热点问题。其中我想对下篇的教师人文素养与教师教育谈一谈自己的一些观点。 朱小蔓教授说，要学做一名有情感的教师，学做一名有人格智慧的教师。是的，我们每天面对的都是一个个活生生的个体，我们的学生需要老师的爱和关注，需要老师的宽容和理解，作为
一名人民教师，自己的一举一动，一言一行，都直接或间接的影响到学生心灵的成长和发育。教师应把积极正确的价值观与对学生的爱融于一身，使人类一切美好的情感在自己身上具体化，打造具有人格魅力的形象感染学生。因此，要适应时代教育发展的需要，教师应进行人文教育，培养学生心灵的成长。 （一）教师要修其身，锻造高尚人格。 为了使受教育者的人格健康发展，教师必须致力于塑造自己高尚的人格，要照亮别人，首先自己心里要有阳光和火种。首先，一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，要不断提高个人责任感和社会责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展进程，不断磨练意志。其次，教师要具有修身意识，正人者必先正己。教师要处处严于律己，要有言行一致的人格风范，教师要求学生做到的，自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。要以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀，高尚的理想情操，崇高的敬业精神，坚强的意志品格，良好的心理素质去感染学生、教化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼。 （二）教师要加强科学文化修养，培养创造能力。 首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“学生可以原谅教师
“关注孩子心灵的成长”家庭教育讲座家长心得体会文章（五） 前不久，“百场家教讲座入千家万户，十万学生家长学科学教子，遵化市妇儿工委家庭教育年活动启动暨知心姐姐家庭教育基地揭牌仪式”在遵化国际饭店一楼会议室举行，《知心姐姐》报告团的孟讲师，给家长们上了一堂生动而极具教育意义的心理健康教育课。听孟老师的讲座心里豁然开朗、感触很深。为老师和家长在今后教育孩子的道路上开启了心灵之门。 孟老师以“关注孩子心灵的成长”为主题，用一个个典型鲜活的案例和一句句震撼人心的话语向大家揭示了当前中国家庭教育的盲区——忽视孩子心灵的成长。给家长、老师敲响了心理健康教育的警钟，也使大家顿悟：心灵的成长和身体一样重要，一样需要均衡的营养，需要我们给予肯定、自由、情感、宽容、梦想，也需要我们给予适当的挫折教育，学会心理自助。 短短的一个小时，现场的家长和老师们听的全神贯注。好孩子是夸出来的，无论老师还是家长，我们应该反思一下自己，我们正确地赏识自己的孩子了吗？我们把指责的“食指”收回来了吗？赞扬的“大拇指”是不是经常竖起？现在我们的家长给孩子的自由应该说很多，但效果为什么不好？听了孟老师的讲座使我明白了，那是因为我们没有帮助孩子合理的安排时间，孩子没有养成良好的作息时间习惯，所以孩子自由的没有了“度”，这种放任自流的“自由”会贻误孩子终身的。讲座刚开始的时侯，孟老师让我们每位家长在白纸上用画圈的方式写出孩子
的十种优点，当时我所想到的却只有孩子的缺点，后来通过孟老师的引导慢慢的发现孩子其实还是有很多的优点的，只是我们没有发现，对孩子的要求太过完美，没有想过她才只是一个一年级的孩子。还有孩子刚入学时还有好多上幼儿园时的习惯，做为家长我们应该慢慢的引导，可是我们却总是批评孩子，没有考虑到孩子的感受。通过今天的讲座，在今后教育孩子的方式方法上，我们家长会学习孟老师的心灵沟通方式使“知心姐姐心理健康”之花开得更美、更灿烂。 这样高水平的讲座应该多开展几次，因为我们的家长在教育孩子方面，自己的心灵首先进入了盲区不够健康，渴求专家的引领和启迪。我认为只有我们的家长、老师的心理健康了，才能更好的教育我们的孩子，使我们的孩子健康快乐的成长。
关爱孩子的优美句子 关爱孩子的优美句子 在宝宝的成长过程中，父母会给予他们很多的祝福。下面是小编准备的关爱孩子的优美句子，欢迎阅读。 关爱孩子的优美句子11、关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满爱！ 2、为人，则是为己。 3、关爱是一缕春风，温暖着每一个人的心；关爱是一把火炬，照亮了每个人的行程；关爱是一个港湾，安抚着每个远航归来的人。生活中，我们都曾得到过别人给予的关爱，也曾无私地去关爱别人。 4、关心是一种付出，关心是一种奉献，关心是一种美德，让我们从一点一滴的生活小事做起，学会理解，学会关心，学会做人。“爱人”是帆，“爱己”是船，只有彼此的推动和支撑，才能使爱心常存，爱意永驻。 5、只有纯粹的温暖才能温暖人心，只有用真诚的情感
才能感动他人，那种被金钱和利益包裹着的所谓帮助，只会引人厌恶而已。 6、白开水，果然是醒人良药，睁开眼，看世界，关怀自己，关心他人。 7、无限芬芳落尽，惟有绿树依然。因为它扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。 8、正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。老师对我们有关爱，她的爱是无私的！案母给予了我们关爱，他们的爱是伟大的！我们自己也要学会关爱，关爱别人，关爱自己！ 9、朋友，是你播下的友爱、温情的`种子，就会发芽、成长；是你帮助过的人、温暖过的人，最终也会令你受益无穷。 10、金钱不是万能的，关爱需要的是社会的共同关注。 11、助人为乐是我们中华民族的传统美德，一个人的成长过程中，一定得到过许许多多人的帮助和关心，大家互相帮助才构成了一个和谐的社会。 12、在别人需要帮助时，如果一个人能在别人不知情的情况下，毫不犹豫地牺牲自己的利益，哪怕牺牲的只是一点点，也是难能可贵的。帮助别人常常是帮助了自己、真正的助人者，是通过帮助别人，来提升自我人格境界的真英雄。他们不思回报，人格的完善就是最高的境界。
关注孩子心灵成长 ——参加《心理健康教育培训》学习心得 学校： 学生 家长
把孩子养育成人，让孩子成功，这是每一个家长的心愿，在孩子的身上，寄托着父母的全部希望。当孩子背上书包，走进校园，父母关注的目光几乎全部落在孩子的学习成绩上，而忽略了孩子其他方面的培养与教育，当孩子学习成绩不理想，当孩子对学习不感兴趣，家长除了焦急，却又不知该如何努力。今天学校组织我们家长参加了《知心姐姐》严教授关于儿童心理健康教育培训的讲座，对我们家长来说，真是起到了极大的引导作用。 父母的第一要务是如何培养孩子有一个健康的心灵，一个心灵健康、品德优秀的孩子，肯定是一个上进的孩子，他会尊敬老师，他会尽力地学习。父母关注孩子的学习并没有错，但如果父母只关注孩子的文化学习和考试成绩，而忽视孩子的心灵成长，那便是一种本末倒置。 严教授指出：关注孩子心灵的成长，要时刻为孩子心灵成长提供五大营养：肯定、自由、情感、宽容、梦想。家长的肯定会给孩子带来充分的自信，被尊称为教育史上的哥白尼的捷克教育家夸美纽斯指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”人性之中最本质的需求就是渴望得到赏识。就精神生活而言，每个幼小生命仿佛都为了得到赏识而来到人间，谁也不是为了挨骂而活着。我们当家长的，没有任何理由对孩子说泄气话，因为孩子成长的道路犹如赛场，他们多么渴望父母善于发现自己身上的闪光点，为自己呐喊加油，哪怕一千次跌倒，也要坚信他们一千零一次能站起来，去争取人生的辉煌。 给孩子充分的自由，放飞他们理想的翅膀。人的一生中，要学
会安排生活，要学会选择。如果一个人从小就有意识培养自己安排生活的能力，那么就有可能抓住机会，走向一个又一个成功。父母要对孩子一生负责，就要把安排生活的权利交给孩子，切不可包办代替，因为人生的路还要靠孩子自己走。只有学会安排生活得人，才懂得选择，才能把握好自己的命运。 培养孩子真挚的情感，让他懂得生命中的感动，让他对生活充满热情，热情是发自内心的，是一种深存于人内心的乐观向上的精神状态。热情，实际上是保持稳定、积极、顽强心态下的一种意志力，它是百折不挠品质的基础。 宽容的对待自己的孩子。“不是锤子的打击，而是水的载歌载舞才使得鹅卵石日臻完美。”天下所有的孩子都需要包容，著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”父母的宽容，会让孩子有一个更宽松的成长空间。 放飞孩子的梦想，梦想，是孩子心灵世界的阳光，失去了阳光，心灵世界就会是一片黑暗。少年时期的孩子，天真无邪，热爱生活，头脑是一张白纸，可以书写最好最优美的诗句，可以描绘最新最美丽的图画；这个时期，梦想会带给孩子激情，会激发孩子极大的好奇心，能够让他树立起人生的目标，犹如在心中播种了一个太阳，一个给人以希望的太阳，一个给人以力量的太阳。 让我们每一个父母都能关注孩子心灵的成长，愿我们每一个孩子都能快快乐乐的生活！
关注学生的心灵成长 钟晨晟 教育的使命是引导学生正确认识人的价值和生命的意义，理解生活的真正涵义，促进学生自主地、能动地形成人文精神，养成关心别人的情怀，学会做人、学会求知、学会创造。作为一名教师，我深深地感到，解放人的思想，挖掘人的潜在能力，培养人的创造力，促进人的全面发展，这是今天和未来教育的首要任务。 一、给予学生自由的天空 植物在肥沃的土壤里才会茁壮成长,动物在广阔的天地才会尽情驰骋，才会展现生命的活力。人生最宝贵的也是生命。教育以人为本，关注个体，关注人格，意味着要去关注个体作为生命的存在，关注其外在的活生生的生命本质，关注其内在的活泼的，流动的生命情感的培育。学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对在信息时代成长的学生，我们怎样做一个真正意义的班主任，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生生命的质量呢？作为教师的我们首先必须对个体生命的肯定，激励，创造自由舒展的空间，使学生充满对生命的热爱，具有昂扬向上的精神。学生个体生命的情感在积极，活泼，明朗的教育环境中得以无声的滋润，延展，使他们不仅学会学习，更要学会做人。使学生的个性变得更加绚丽多彩。 （一）首先给予学生选择的自由。对于老师提出的问题或者自身遇到的问题，允许学生自己下结论，不要把自以为正确的道理强加给同学。例如，本班一位同学喜欢唱歌、踢足球、交际等，而且都非常出色，唯独不喜欢读书，我与他坦诚谈过好几次，但是他对读书还是没兴趣，我鼓励他发挥自己的特长，象这样的同学虽不喜欢读书但有其他特长，老师应因材施教，让他显示自己的闪光点，而不是强求每位同学学习都非常好，这实际上是不现实的，只有发挥自己的特长和作用才能体现其人生的价值。如果学生对读书缺乏兴趣，但是又害怕老师、家长生气，他只能生活在很不自由的空间里，长期这样，学生既不能发挥自己的特长，书也读不好，这不就浪费了时间吗？如果老师鼓励他学习掌握基本的知识技能，就可以去放松，那他自然也很乐意，学习时会比较用心，也会进一步发展自身的特长，这样学生的潜能将大大的提高。 （二）其次要给学生表达的自由。人是有感情的，无论做什么事情，情绪总是伴随着人的行为出现，学生也一样，对所遇到的事情也同样会伴随着喜怒哀乐的出现。教师应该给学生表现真实感受的自由教师不要压抑学生的情绪表露的自由，因为学生只有把心情吐露出来以后，才会觉得轻松。班主任不能凭借手中的权威，禁止和抑制学生发泄不满情绪，也不能漠视学生的难处，更不能讥笑他们的惊惧。用人格塑造学生的人格教师让学生有表
关爱孩子的优美句子 在宝宝的成长过程中，父母会给予他们很多的祝福。下面是小编准备的关爱孩子的优美句子，欢迎阅读。 关爱孩子的优美句子1 1、关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了 关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满爱！ 2、为人，则是为己。 3、关爱是一缕春风，温暖着每一个人的心；关爱是一把火炬，照亮了每个人的行程；关爱是 一个港湾，安抚着每个远航归来的人。生活中，我们都曾得到过别人给予的关爱，也曾无私地去关爱别人。 4、关心是一种付出，关心是一种奉献，关心是一种美德，让我们从一点一滴的生活小事做起，学会理解，学会关心，学会做人。“爱人”是帆，“爱己”是船，只有彼此的推动和支撑，才能使爱心常存，爱意永驻。 5、只有纯粹的温暖才能温暖人心，只有用真诚的情感才能感动他人，那种被金钱和利益包裹 着的所谓帮助，只会引人厌恶而已。 6、白开水，果然是醒人良药，睁开眼，看世界，关怀自己，关心他人。 7、无限芬芳落尽，惟有绿树依然。因为它扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐 地壮大着自己。 8、正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱 的情感。老师对我们有关爱，她的'爱是无私的！案母给予了我们关爱，他们的爱是伟大的！我们自己 也要学会关爱，关爱别人，关爱自己！ 9、朋友，是你播下的友爱、温情的种子，就会发芽、成长；是你帮助过的人、温暖过的人， 最终也会令你受益无穷。 10、金钱不是万能的，关爱需要的是社会的共同关注。 11、助人为乐是我们中华民族的传统美德，一个人的成长过程中，一定得到过许许多多人的 帮助和关心，大家互相帮助才构成了一个和谐的社会。 12、在别人需要帮助时，如果一个人能在别人不知情的情况下，毫不犹豫地牺牲自己的利益，哪怕牺牲的只是一点点，也是难能可贵的。帮助别人常常是帮助了自己、真正的助人者，是通过帮助别人，来提升自我人格境界的真英雄。他们不思回报，人格的完善就是最高的境界。 13、关爱别人就是关爱自己，因为只有你关爱了别人，在你需要帮助的时候别人才会回报你。关爱别人其实就是在关爱我们自己，关爱别人是我们得到别人关爱的前提。 14、得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。 关爱孩子的优美句子2 1、作为一个初中生，我告诉你，孩子需要的爱不是溺爱，要真心，要尊重孩子，要满足情感 需要，要给最正确的思想指导，要学会听孩子的意见，这就够了。 2、有些事情，父母要让孩子学会自己做主，不过不能太惯着他（她）。 3、有些朋友跟父母亲关系很好，经了解发觉她们父母都比较亲和、好玩、宽容、爱开玩笑。 好象两兄妹一样，很少有辈份的间隔……我发觉我母亲跟人打交道都很乐呵。其实很多人都可以做到那样，只是要我们花点心思去捅破那层纱纸。去学习跟她做个朋友吧，起码交流要挂成一片，适当给点关心给点爱。
关注学生心理健康促进学生心灵成长 良好的心理健康素质是人的全面素质的重要组成部 分。心理健康是提高学生心理素质的教育，是学校实施素质教育的重要内容。学校在坚持“德育领先，五育并举” 办学思路的历程中，在学习贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》的基础上，结合我校的实际，积极开展心理健康教育，借此机会将我校开展心理健康教育的一些做法和思考，与兄弟学校进行交流。 一、学习《纲要》，统一认识，关注学生心灵成长 我校充分利用每周一次的教师例会、年级班主任和每两周一次的教师学习工作会议，组织学校全体教师认真学习《纲要》，吃透精神，统一思想，明确心理健康教育的目标，把握心理健康教育的任务，通过学习增强对开展心理健康教育重要性的认识。我们认为，《纲要》明确了心理健康教育的原则、目标、对象，规划了不同年龄阶段心理健康教育的内容、方法和途径，对于我们把握中小学心理健康教育的内涵，科学有序的开展心理健康教育提供了依据，指明了方向。对学校心理健康教育工作有一定的指导性、鲜明的针对性、切实的操作性。
为了有效地做好对学生的心理健康教育，我们还结合学习对学校、教师、学生心理健康教育状况进行了分析：学校多年来牢固树立“德育领先，五育并举”的办学理念，突出以“五爱”教育为重点，以养成教育为基础，以教学生做人为核心，确定了“播种、培育、收获、提高”的德育工作思路，取得了一些成绩，积累了一些经验，同时也造就了一支敬业爱岗、乐于奉献且热心德育工作的教师队伍，学校的“三风”建设和学生的思想道德素质有了不同程度的提高。当然也应该承认随着经济社会的发展和人们的思想也在发生巨大的变化，多元文化思潮冲击着学校教育和家庭教育，诸如独生子女问题、留守儿童问题，特别是在学生身上普遍存在的环境适应、同伴交往、情绪情感、行为表现、个性问题以及趋势越来越严重的学习困难综合症等诸多方面的问题，都深切地让家庭和学校感受到要关注学生心理健康教育的必要性、迫切性。 通过学习、分析，我认为开展心理健康教育，首先要从学校的实际出发，针对小学生身心发展及现状，确定符合学生实际来开展心理健康教育的思路一一全面规划，分层推进，面向全体，点面结合，育心活动，贯穿始终，家校牵手，整体促进。在此基础上学校完善了学生心理健康教育机构，将关注学生心理健康，促进学生心灵成长学 校整体工作的列入议事议程，建立了校长室、德育组和年级组长组成的领导小组。每学期将开展学生心理健康教育纳入到学校工作计划之中，年级组及班主任工作计划中也将关注学生心理健康教育作为重要的内容和工作来抓落实，以确保该项教育落在实处。同时学校还加大了对教师队伍的培训工作，以建立一支勤于钻研、乐于奉献的师资队伍。我校在开展学生心理健康教育的过程中，注意充分
关心孩子的成长，坚持教育和引导 ——在第一次家长会上的讲话（2012.9.29） 尊敬的各位家长： 感谢大家在百忙之中参加今天的家长会﹗ 作为父母，你们是孩子的第一位老师，在孩子的人生成长过程中，父母的教育、父母所承担的责任是任何人都无法取代的，尤其是初中阶段，就像是一个花瓶的瓶颈，处于最薄弱和不稳定时期，父母的教育显得尤为重要。有一本书叫《每天5分钟，激励孩子成就好未来》，其中讲到：“美国汽车大王福特（被誉为汽车之父）虽然资产过亿，他的事业是辉煌的、成就是惊人的，他的管理理念也是超前的，他的父亲事一个富有的农场主，虽然思想落后，观念僵化，但到死的前5分钟也没有放弃对福特的教育，而福特本人平时无论工作多忙，也没有停止过接受父亲的教育”的故事。我们作为一个普通公民，虽然经济收入与事业都无法与这位汽车大王相比，但我们应该同样甚至更关注对孩子的教育和管理，因为他们是我们这个家庭的希望，也是这个国家和民族的希望，我们这个家庭甚至这个家族的兴旺靠他们，国家的发展也要靠他们，当各位家长把孩子送到我们手中后，我们的老师尤其是班主任会把每个学生当作自己的孩子对待，尽最大努力培养和教育他们，这需要得到家长的支持与配合，尤其是孩子在老师视线以外的管理恐怕只能靠家长自己去完成。 基于这一点考虑，作为班主任，今天想借这个机会让大家了解一下五中和这个班的语、数、外老师，介绍一下孩子们进入五中的变化
和学生现状，了解一下班主任对这个班的管理理念，和大家共同探讨一下对孩子的教育和管理问题。 五中的发展和科任教师（略） 学生的变化和现状： 学生的变化：从9月1号分班到位后，经过一个月的规范教育（这是我校的一个传统），每个学生的变化比较，一是学生变得有礼貌，懂规矩了；二是课堂参与学习的积极性在逐步提高，三是学生的不良行为习惯在慢慢得到纠正，四是学生自觉遵守纪律的意识在逐渐增强，五是住读生的就寝纪律有所好转。六是学生的安全意识有了明显的增强。 目前存在的主要问题是：一是学生的自觉行为没有形成；二是学生的学习习惯比较差，学生在课堂上不知道怎样做笔记，作业完成的质量比较差（书写、正确率等），学习过程不能按照老师的要求做（课前预习与课后复习），学习效率低下；三是少数男孩比较调皮，课堂走神、玩东西，写纸条等。四是少数学生不能按要求就餐，少数住读生的生活自理能力比较差，到寝室后做事的效率比较低，进入学习状态比较慢，更有少数同学在熄灯后躲在被子里看小说、看画册、听MP3等。 我们的教育理念是：把学生的健康成长放在教育的首位，让每个学生在接受成人（有爱心、有孝心、有责任心、有品行、有品位）教育的同时，更多地学一点文化知识，使他们成为一个身体健康、心理健康，有知识素养的一代新人。一是培养学生良好的生活习惯和学习
关注心理健康促进学生心灵成长 【摘要】心理健康教育是中小学生全面发展的基础，是实施素质教育的重要内容。中学生正处在身心发展的关键时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑。因此，对学生进行心理健康教育，是学生健康成长的基石，是推进素质教育的必然要求。 【关键词】心理健康、集体荣誉感、价值观、心理疏导 【正文】 教育是引导学生正确认识人的价值和生命的意义，理解生活的涵义，促进学生自主、能动地形成人文精神，养成关心别人的情怀，学会做人、求知、创造。作为教师，我深切地感到，解放学生的思想，挖掘学生潜在能力，培养学生的创造力，促进学生全面发展，这是今天和未来教育的首要任务。一个学生能否成才，对社会是否做出贡献，不完全取决于他文化知识水平的高低。如果孩子的心灵得不到成长，心理健康教育跟不上，后果更是不堪设想。因此在教学过程中，我们必须重视心理健康教育，下面谈谈自己十多年担任班主任工作中，在教育学生方面的具体做法。 一、注重细微变化，营造和谐师生关系。 教师要深入学生的心理，尊重学生的人格，与学生建立平等、民主、和谐、相互尊重的师生关系，与学生拉近心理距离，以实现教育的人性化。只有心理距离近了，才能让师生的空间距离缩短。中学生逆反心理强，对抗情绪大，为了缓解学生心理，我总是寻求合理的教育途径，从实际出发，选取恰当的教育内容。比如：开学初，学校让各班制定《班规班约》，我就打破了传统字眼这个“不能”、那个“不准”，总是用条条框框去限制学生。我制定的是：“明亮的教室要干净，神圣的课堂要安静。互助协作，宽容理解。养成好的习惯，一辈子有享用不完的利息，养成坏的习惯，一辈子有还不完的债。千万别为了开心才活着，生活中有比玩更重要的内容。”这些话语，学生从心理上认可、接纳，行动上也就照此去做了，从而放下了与老师的抵触心理，主动去改变以前的陋习，争做文明上进的好学生。 在教学中我时刻关注每一位学生的细微变化，因为他们的点滴变化，里面也许蕴含着对于他们来说天大的事情，若不及时解决会造成不可预料的后果。例如我班的学生张彤同学，原本有一个幸福的家，爸爸妈妈都非常疼爱她，但是由于父母双方有了矛盾，造成了父母离婚，张彤同学对于这样的打击，她还是无法平静。上课时，张彤同学变得神色游离，精神萎靡不振我发现后就主动找到了她，向她了解了
致各位未成年学生家长的一封信 加强安全教育关心孩子成长 ——对开展家庭安全教育的几点建议 绥阳县坪乐大垭小学韦运刚 尊敬的各位家长： 近年来，学生安全伤害事故不断在各地发生，使中小学生的身心健康受到了伤害，伤亡学生家庭遭受了不可挽回的损失，据媒体报道，目前意外伤害已成为中小学生的头号杀手。未成年学生的安全教育工作引起了国家、社会及学校的高度关注。然而据我调查了解，较多家庭对孩子的安全教育显得不够重视，尤其是在广大的边远农村，很多家长安全意识淡薄，更缺乏相关的安全知识。我们怎样才能避免和减少伤害事故的发生呢？作为学生家长，应该具备哪些安全知识呢？该用怎样的方法和技巧去教育孩子呢？现结合我在学校安全教育工作中的实践与各位家长谈谈开展家庭安全教育的几点建议。 一、家长要坚持以人为本的思想，强化安全意识——争创“平安和谐家庭”。 未成年人的安全教育关系到每个家庭的幸福，关系到中国未来的发展。因此，我们家长要树立“以人为本，安全第一”的安全理念，坚持“预防为主，常抓不懈”的原则。一方面，家长要加强对《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等法律法规的学习，尤其要加强对有关安全教育方面的《道路交通安全法》、《消防安全法》、《食品卫生安全法》的学习，同时还要不断学习一些常见的安全知识，强化自身安全意识。另一方面，家长要根据儿童的年龄结构及心理特点，利用生活安全资源对孩子进行安全知识教育。可以为孩子选购适龄的安全教育书籍，帮助孩子自主学习安全知识，可以引导孩子观
看必要的安全教育电视节目，还可以播放安全知识光碟给孩子看，有条件的家庭还可以指导学生上网学习安全方面的知识，让他们从小知晓安全知识，强化安全意识，培养自护自救的能力，为创建“平安和谐家庭”奠定必要的基础。 二、我们要当“老师型”的家长——传其安全之道，授其自防自救之业，解其不安全之惑。 家长要利用自己积累的安全知识，因材施教，运用生活中鲜活的事例，启发和引导孩子明白：什么是安全？哪些是不安全的？怎样才能做到安全？特别是对孩子在安全方面犯下的错误，家长要耐心地帮助孩子分析错因，使其知晓自己的行为到底错在哪里？以后要如何改正？还可列举类似的案例，进行举一反三的教育方法，教育时家长要注意呵护孩子的心灵，态度一定要和蔼可亲，这样有利于孩子更好地接受你的教育。反之，如果家长对孩子的错误，一味去批评指责，甚至采用辱骂和殴打的教育方式，不但不能收效，而且会使孩子对家长产生排斥心理，严重阻碍你和孩子的沟通，会导致其许多错误的想法而不与家长交流，会做出一些让家长难以置信的傻事来。 三、我们要做“朋友型”的家长——亲密交往，平等沟通，全面观察和了解孩子的安全和行为。 家长别处处高高在上，使孩子把你当神看待，我们要放下大人架子，做孩子亲密的伙伴，全面观察孩子的行为，了解其思想动向，对其错误的地方要及时提醒纠正，如在公路上行走时要靠右行走，过横行道时一定要走斑马线，不要走进施工重地，不要靠近高变电器等等，要像知心朋友一样采用温馨提示的方法，让其体会到来自你的温暖，使其接受你的建议，久而久之，孩子就会养成良好的安全习惯。对其农村孩子易犯的安全错误，如私自下河洗澡，私自去探洞，私自爬山摘野生果吃等，我们家长要耐心地和孩子进行平等对话，像朋友
注重学生的心灵成长 ——读《青少年如何呵护心理》有感 这个假期，我阅读了《青少年如何呵护心理》一书，作为一名小学教师，有很多的感想，心灵的世界有多大？无限大！正如雨果所说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”心灵的成长有多重要？关系一生的幸福！心灵的财富是什么？是人的精神，人的目标，人做事的动力，也是人感受生活的水平，品位快乐的水平。精神世界充实的人，才是最富有的人。心灵的缺失有多可怕？影响一生的失败！如果学生的成长中缺少心灵的滋养，那么我们的教育也是缺失的教育。教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。 素质教育下的课堂教学强调以人为本,教师应该在传授学生专业知识的同时，还注重对学生实行心理教育，应充分关心学生学习过程中的心理状态和感受，让学生体会到学习的愉悦，从而提升学习的自主性。不过，很多教师至今却还并未明确地意识到这个点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠不过无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。事实上，很多教师行为偏差，也正是因为不了解学生的心理特点而造成的。我们常说，教学要获得应有的实效或效果，必须依赖于我们对教育的两条基本规律的遵循。 一条是教育的内容符合社会的要求。教育首先是一种社会现象，它必须为社会的政治、经济服务，才会有安身立足之本。所以，教育要紧紧地抓住时代的脉搏，时时注重社会的发展和需求。 另一条是教育必须遵循学生身心发展的规律。即教育的内容与方式都要符合学生的年龄特征，这样的教育才会成为学生自身发展的需要，并为学生所乐意接受。这就是说，教育还是一种培养人的实践活动，教育不能脱离人的身心发展规律。所以教育中的相关年龄特征的问题，是不能被忽视的。 在这两条规律中，就教师的工作性质来说，主要应该是对第二条规律的把握。因为教育为社会服务的最终目标，还是为了促动人本身的身心素质的发展，是为了人类的生存幸福而服务的。也就是说，以人为本，以人的身心素质为本，这不但是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿。对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则就无真正的教育效果可言！ 所以，从心灵注重的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的准确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要注重学生心灵的成长，要使教学真正成为一种具有富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。 在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一重要的前提条件。 在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助。教师对学生的协助要得体，要会爱学生。爱，不但仅仅仅一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术。爱是奉献，爱也是理解。爱能够通过满意而传达，爱同样也能够通过不满意而流
给孩子成长的祝福语 导读：本文是关于给孩子成长的祝福语，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、六年很艰苦，六年很美妙，为梦想而努力，年轻而开怀的六年在我们心里是“幸福岁月”，永远不会被忘掉！ 2、你平时比较喜欢看书，但希望你能把时间合理安排，学习时做到不偏科，加强数学学习，做个全面发展的好学生，好孩子。 3、给孩子一张纸，就是给孩子一片想象的空间；给孩子一支笔，就是给孩子一个创作的机会。我们将用大海般温暖的怀抱，呵护每一个孩子，让他们成为快乐的小天使。 4、我们童年的记忆留在校园中，我们挥手告别时，请记住我们真诚的友谊。 5、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。 6、知识的大门，为你敞开；学问的天地，邀你驰骋；世界的奥妙，等你发掘；开学的号角，为你吹响。开学了，愿你学途坦荡，学业有成！ 7、有追求，会前行，有拼搏，能实现；有梦想，能飞翔，有努力，会结果。 8、学习不能好高骛远，须一步一个脚印；进步不能一步登天，须一步一级台阶。 9、锦绣前程正在前方，灿烂未来已然启航。
10、你必须足够拼命，才能让命运对你网开一面。 11、在新的一年里，愿意你百尺竿头，更进一步。 12、你是一个聪明倔强的孩子，上进心强，有一种不服输的倔强性格，诚实坚强，学习自觉主动，继续加油，争取更好的成绩！ 13、假如你从来未曾害怕受窘受伤害，好就是你从来没有冒过险。 14、你的出生给这个世界带来了欢笑，你的出生给这个世界带来了祥和，你的出生给这个世界带来了幸福，为了这个世界的美好，你的生日一定要快快乐乐的哟。儿子，生日快乐，学习进步！ 15、乘坐欢快的列车，奔向求知的学府。扛起知识的包裹，来到理想的校园。唱着开心的歌谣，走进幸福的殿堂。 16、如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。 17、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 18、祝宝宝快乐的成长，宝宝，无论你以后做什么，只要尽力就好，妈妈决定不会强行要求你达到我怎样的期望和目标，一切顺其自然。 19、六年前，在这个美好的日子里，因为你的降临，这世界多了一片缤纷的美丽，我也拥有了一个冉冉升起的希望！今天千言无语道不尽，我只想对你说，生日快乐！ 20、人生不过如此，且行且珍惜，每一次的失败，都是成功的伏笔；每一次的考验，都有一份收获；每一次的泪水，都有一次醒悟；
全面关注心灵成长，促进学生人格健全发展 发表时间：2016-09-14T11:47:17.227Z 来源：《素质教育》2016年7月总第211期作者：杨开耘[导读] 小学阶段涉及儿童早期、中期及后期直至青春期的开始，在个体发展的不同阶段，心理健康教育的重点也应有所不同。 甘肃省金昌市永昌县第二小学737200 摘要：小学生处于心理与身体发育的特殊时期，因此，科学进行心理健康教育，从小培养其正确的人生观和价值观，是非常必要的。随着新课改的实行，对小学心理健康教育工作也提出了更高的要求。笔者通过实践，认识到学生和教育工作者都需要积极地参与到小学心理健康教育当中来，从而更好地培养学生的综合素质能力以及健全的人格。 关键词：小学心理健康教育 一、应重视个体的年龄、性别、性格等特征,使心理健康教育有的放矢、循序渐进小学阶段涉及儿童早期、中期及后期直至青春期的开始，在个体发展的不同阶段，心理健康教育的重点也应有所不同。我们将心理健康方面存在的问题归纳为三个方面：一是人际关系的紧张；二是学习所造成的压力；三是在“自我”方面出现问题。要根据学生的年龄和具体特征，强化学校常规教育，对其进行积极且正面的引导。心理健康教育的重点是预防，应着重于学生心理的训练与引导，避免走向学科化和医疗化。同时，对有心理问题或障碍的学生应及时予以咨询指导，同家长一同对其进行矫正训练，增进其适应能力和抗挫能力，提高其认知水平和人际关系技巧。根据各个年龄段的具体需求，应在心理健康教育的实行中注重培养学生的自立性，强化其自理能力、学习能力、抗压能力以及集体意识。 二、利用童话、寓言故事培养学生良好的心理品质 童话、寓言故事通俗易懂，其中的人物生动活泼，富有童趣，深受儿童喜爱。另外，童话、寓言故事能把现实生活中发生的事和社会所倡导的主流价值观，用有代表意义的形象（如灰姑娘、天线宝宝等）传递给儿童，可以使儿童开阔视野、丰富情感。因此，教师可以根据不同年龄阶段学生的特点，选编培养学生同情心、毅力、乐观向上、诚实、独立等心理品质的国内外优秀童话、寓言故事，推荐给学生阅读，并鼓励学生每学期利用班队活动课和校园艺术节的机会，选取喜欢的童话故事自由组合进行编排和表演。教师通过观察学生在剧中的表演，来判断学生的心理状况，并采取相应的教育对策。 三、教学方法多样化 1.榜样引导法。榜样引导法是指教师利用小学生的模仿特点，让他们通过榜样行为的观察，使自身受到强化，模仿榜样的行为，从而实现受教育的目的。常用的榜样引导法包括参观访问、媒体教学和现实榜样。参观访问一般在社会实践活动方面应用比较广泛，而媒体教学在我们的日常教学当中更方便使用。媒体教学可通过呈现图片视频、文字故事等方式呈现榜样，让学生进行模仿学习，引导学生思考并从行动上做出改变。现实榜样指可在班级当中、学校当中或周围的人当中寻找在德、智、体、美、劳等方面表现优异的、自我管理能力较强的人物作为自己学习的榜样。 2.角色扮演法。角色扮演式体验教学是指教师提供一定的主题情境和表演要求，让学生扮演某种人物角色，演示某种行为方式、方法与态度，达到深化学生的认识、感受或评价“剧中人”的内心活动和情感体验的目的。角色扮演的具体形式有相声表演、哑剧表演、角色互换、小品表演等类型。 3.价值观辨析法。这是一种在教师的安排下，学生通过讨论、辩论等方法利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，将自己的行为模式与他人对比，解决价值冲突，进而调整自己的价值观符合社会要求，主要种类有小组讨论法、两难故事法、头脑风暴法等。这种教学方法更适合于小学高年级学生教学。 4.案例法。案例式体验教学主要是指教师根据教学内容将有关案例提供给学生，组织学生阅读、分析、思考、讨论，让学生在思想的碰撞中进一步理解心理健康知识，学会处理生活和学习中遇到的问题，达到提高学生心理健康水平的目的。 5.行为强化法。行为强化包括正强化和负强化。正强化是孩子在做出一个好的行为以后，呈现一个对其而言愉悦的刺激。比如孩子作业认真按时按质完成，奖励他去楼下玩30分钟。负强化是在孩子做出一个错误的行为以后，去除一个对其而言的愉悦刺激。比如，孩子上课说话，教师不表扬他。批评是一种惩罚。 四、团体心理辅导与个别心理咨询相结合 开展团体心理辅导，可以使学生在教师的带领下，围绕某一主题，通过大家积极的活动并进行交流，相互启发，进而改变和纠正学生的一些错误观念、行为和态度。另外，小学生心理问题也有一些个性化的方面，因此对小学生进行个别心理咨询也是很有必要的。学生的心理健康教育直接影响着其素质的发展，我们在实际工作中必须从影响小学生心理健康的因素出发，合理采取有效的措施，关注小学生的心理问题，从教学手法和方式上来适应新课改的要求，努力培养小学生的健康心理。参考文献 [1]管向群等当代教师核心价值观研究[M].北京：人民出版社，2014。 [2]杨建朝自由成“人”：人性视角的教育精神[M].北京：中央编译出版社，2013。 [3]杨东平走向公共生活的教育理论[M].北京：北京师范大学出版社，2009。
关注心灵,我的职业成长之路 痛苦经历指引我发现成长始于对自己心灵的关注。小时候我因为种种原因造成的内心深处有种深深的不安全感。青春期的自卑又让我对自己产生了怀疑,此后我在生活和人际交往上多次碰壁,希望通过改善外部环境,以改变我的际遇,但是一切都未有丝毫改变。通过对心理学的接触,让我逐步发现并接纳了真实的自己。最终把关注点放在自己的内部世界,使我逐步走向职业及心灵成熟之路。 标签：自省关注心灵含德之厚比于赤子 1 个人成长 知人者明;自知者智;在剖析别人时候往往一针见血,却很少有人能够真正关注自己达到自知。 我的童年时光被分成了两个部分,每周一到周六在幼儿园渡过,周六晚上接回家。为了适应这样的生活,我练就了两套面孔。去了幼儿园乖得像个兔子,我知道在幼儿园老师面前必须听话老师才会“爱”你,表现良好妈妈才会接你回家,否则有一系列的“惩罚”等着你。而在家里哭是个利器,俗话说会哭的孩子有奶吃,只有哭才能得到更多“爱”。 后来上学了,因为我当时身体胖墩墩,两个脸蛋总是很不协调的红的出奇,也许自己不出众,老师经常把我遗忘。 在经历了求学期后,我总结出我的第一个人生经验,在托儿所要得到阿姨的认可,你才会过得好;在学校要得到老师的认可你才能过得灿烂无比;在公司一定要得到老板认可,才会有美好未来。 随后便是一次又一次的工作调动,由内资变外资,由外资到国际性大企业,老板由本土人换成了外国洋人。我总寄希望于找到一个伯乐式的老板能发现我这个人才。但是好像所有老板都一个样,不管我怎么去迎合他们,他们对我的答复永远都是:“虽然你工作成绩很好,态度很认真,但做事不够圆滑,对周围的人比较苛刻,有待努力和提升。” 很长一段时间我都很郁闷,怎么可能这么努力了还是得不到认可。找了周围所有的朋友哭诉:“我为了工作忍辱负重的做了那么多,为什么老板还这样对我?真的是费力不讨好!”他们的评价是:“过于看重外界的评价,而失去了自己”。我彻底抓狂了,难道我为了让别人更多的接纳自己所做的努力都错了? 为了找到自己,我开始对心灵成长书籍产生了兴趣,像《爱的觉醒》、《遇见未知的自己》、《当下的力量》、《人性的弱点》、《真爱密码》等等,明白培养自己内观、及时自省的重要性。如果遇到不顺利的事情,会尽量去问自己是不是有可能把这个事情做得更好,是不是有责任避免这个事情的发生?但我越想达到那些高
关注食品安全关心孩子成长——致学生家长的一封信 尊敬的学生家长： 你们好！首先感谢大家对我市教体系统食品安全监管工作的关心、支持和参与！多年来，市教体局一直高度重视食品安全工作，加强学校自我管控，自我监督，提高学校食堂管理人员的风险管理意识，做到对供货风险、自检风险、制作风险、卫生风险、餐后四小时监测风险的防范能力，做到责任分清，制度落实，防范得力，培训规范，检查及时，有力地保障了广大师生的饮食安全。 维护食品安全既是各镇政府、街道办事处和监管部门的法定职责，也是全市各级各类学校和广大市民的社会责任。值此巩义市创建省级食品安全市验收阶段，我们倡议各位家长朋友与学校携手共同开展食品安全知识宣传，提高学生食品安全素养和自我保护意识与能力，在日常生活中家长做到： 一、了解孩子饮食特点，介绍各类不安全食品对孩子健康的影响，引导孩子合理膳食，以正餐为主，少吃或不吃零食。 二、教育孩子尽量在家或正规餐饮场所就餐，不买校园周边、街头巷尾流动摊贩的“三无食品”（无生产厂家及地址；无生产日期；无保质期），不食用来源不明、假冒伪劣、过期的食品。 三、家长要及时了解食品安全信息，科学引导学生形成良好的饮食行为。 四、不食用“垃圾食品”。如：油炸类食品、腌制类食品、加工类肉食品(肉干、肉松、香肠等)、饼干类食品(不含低温烘烤和全麦饼干)、)汽水、可乐类食品、方便类食品(主要指方便面和膨化食品)、罐头类食品(包括鱼肉类和水果类)、话梅蜜饯类食品(果脯)、冷冻甜品类食品(冰淇淋、冰棒和各种雪糕)、烧烤类食品（如烤羊肉串、烤豆腐串等）。 五、对孩子加强个人卫生及食品安全教育，提高个人卫生习惯，防止病从口入。 家长的一句话，一个提醒，对孩子的健康成长都至关重要，让我们积极行动起来，从自己做起，从现在做起，关注食品安全，关心孩子成长，给孩子多一些快乐和平安，为孩子撑起一片健康成长的蓝天，为我市创建省级食品安全市做出我们应有的贡献！ 小关镇龙门小学家长姓名： 班级：学生姓名：
我的家庭教育心得征文：关注孩子的心灵成长 我的家庭教育心得征文：关注孩子的心灵成长 德国教育家福禄贝尔曾说:国家的命运与其说掌握在掌权者手中,倒不如说掌握在母亲手中。” ;它指出了家庭教育的重要性。家庭教育是一门学问,也是一门艺术。作为学校教育的补充与支持,家庭教育除了需要培养孩子聪明的才智外,同时也需要家长为他树立起爱心、自信心、独立精神、责任感、对美的感悟等一系列的情操品质。孩子不仅要成为一个才华出众的人,同时要拥有健康而美丽的心灵世界，使孩子成为一个平衡的优胜者,这才是我们教育的真正目的。 爱心培养 现在的孩子从小生活在富裕的环境中，有许多父母对孩子疼爱有加，而孩子却自私自利，不懂得关心父母和他人。其实并不是孩子生来就缺少爱心，而是由于父母对孩子的溺爱、不注意教育方式等，把孩子的爱心在不经意间给剥夺了。在家里，孩子享受很多特权”;和优惠”;，大人总是不知不觉地让着孩子，根本体会不到他人的贫困、不幸。 首先，我坚持每年带孩子去艰苦的农村至少一次，让他接受磨炼教育。其次，每当亲戚朋友或者邻居家的小孩来家里做客的时候，我都会让他自己分配他们玩具或者零食，让他学着谦虚礼让别人，学会和别人一起分享自己的美好事物。另外，有一次，
他在放学的路上捡回来一只很可爱的流浪狗，我们不仅及时的给予了对他的赞许，还让他帮为小狗制作了一个温馨的小家。他自己给家里新增的成员”;取名小白”;，并且坚持每天给小家伙喂食，周末给它清洁卫生。以及其他在日常生活中发生的，如尊敬长辈、团结同学、助人为乐等。 增强自信 宽容孩子的错误，不要苛求完美：孩子成长的过程中，犯错是很常见的事情。如果他不小心所造成破坏后，他自己也会非常后悔和难过，甚至感到恐惧。我会宽容孩子，对其给予正确的引导，明确告诉孩子：他的想法是好的，只是这种做法以后需要改正。一味批评和指责不仅于事无补，还会给他造成心理阴影。再遇到相似的事情，会为了逃避惩罚而养成说谎甚至更为严重的恶习；或者是因为怕失误而不敢做事，发展出懦弱、不自信的性格。 不要吝啬对孩子的表扬：中学时期的孩子已经开始学习多方面的科学知识，他表现出的记忆能力增强，应该受到我们的肯定和夸赞。对孩子来说，父母的鼓励是他前进路上的小红花”;，家长对孩子的鼓励，也表明家长在陪伴着孩子。他在学习过程中，因为学习时间过长、学习内容繁杂、学习难度增强，而表现出烦躁、厌学情绪的，我会很耐心的辅导他子学习。对于儿子的每一点成绩、进步，我都积极地适当进行语言鼓励，切忌打击、埋怨