《题李凝幽居》教学设计一、故事导入贾岛是唐代诗人，早年家境贫寒，曾落发为僧，后来受到韩愈的赏识，还俗参加科举，但还是屡试不第。
贾岛很喜欢作诗，他作诗时非常讲究炼字，总是反复苦吟思索。
有一天，贾岛骑着毛驴走在路上，得到了两句诗：鸟宿池边树，僧敲月下门，可是第二句究竟用“推”好还是用“敲”好呢，贾岛冥思苦想，还用手作出推敲的样子，由于太专心，一头就撞进了当时任长安长官的韩愈的仪仗队中。
仪仗队的士兵见状，马上把贾岛揪了下来，押到韩愈跟前。
韩愈问明原委后，不但没有责备贾岛，还帮他分析用哪一个字更好。
最后两人竟成了好朋友，推敲也成为了脍炙人口的常用词，用来比喻写文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。
大家认为，韩愈觉得哪一个字用得更好呢？韩愈这样认为的理由是什么呢？我们还要把这两句诗放回原诗中，认真推敲一番。
二、解题“题李凝”的意思是写给李凝的，李凝的身份是什么？从哪些地方可以知道？“幽居”是清幽的居所。
这个清幽的居所到底是怎样的？让我们一起来朗读诗歌，认真体会。
三、作者介绍贾岛（779—843），唐代诗人。
范阳人。
早年出家为僧，后人称他为苦吟诗人。
元和五年（810）冬，至长安，见张籍。
次年春，至洛阳，始谒韩愈，以诗深得赏识。
后还俗，屡举进士不第。
文宗时，因诽谤，贬长江（今四川蓬溪）主簿。
曾作《病蝉》诗“以刺公卿”（《唐诗纪事》）。
开成五年（840），迁普州司仓参军。
武宗会昌三年（843），在普州去世。
贾岛诗在晚唐形成流派，影响颇大。
“郊寒岛瘦”缘何说起？当然由孟郊贾岛诗风而来，主要是指他们诗作中所体现出来的狭隘的格局、穷愁的情绪和苦吟的精神。
两人都一生不曾做过什么像样的官，孟郊本人性情耿介，是个不善与别人往来的人，考了三次之后才于50岁时中了个进士，得到一个可怜的小官位。
但他平时总爱将时间花在饮酒弹琴赋诗上面，不理政务，最后竟由别人代他的职，自己拿着半俸回家，过上了“一贫彻骨，裘褐悬结”的清苦日子。
他的诗作因此而愈见其“寒”。
《题李凝幽聚》教案实录第1篇：《题李凝幽聚》教案实录师：好啊，课前同学们背了这么多的诗歌。
人说诗是推敲出来的。
这让我想起一位诗人，这个人叫——生：贾岛。
师：读过这首诗吗？出示贾岛的《题李凝幽聚》（贾岛闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
）生：读过。
师：谁愿意给大家读。
一女生读的很精*。
师：读得字正腔圆。
可以按照我们今天这样来读，两句，实际上就是一个字儿一个字儿。
其实我们还可以按照古人最基本的一种读法。
同学们，咱们学过汉字的四声，有一声二声，这样的两声我们可以拉长声音，三声和四声我们可以读的就要短促一点。
你看，第一句，闲是几声？生：二声。
居是几声？生：一声。
读的时候就可以拉长些，读成：闲－居－。
下面师生一起读：少邻并。
下面我可不说了，看看，该怎么读？谁愿意读给大家听。
一男生像模像样读。
（众掌声）师：一会再试着读。
刚才她读的时候特别注意“敲”字。
我把“敲”字画了红*的。
有同学知道推敲在这里的故事吗？生：当时贾岛在想到这首诗的时候，不知道用推好还是敲好。
他经过反复斟酌以后想到敲能突出夜*的静，然后就把敲列到古诗的第四句里了。
师：但他这灵感来自于一个人给他的建议，这人是——生：这人好像是韩愈。
师：对，在韩愈的建议下，他说夜太静了，有一点动就好，于是他就建议把推换成——生：敲。
师：这个同学课外知识了解得这么多。
鼓励鼓励吧，谢谢你。
未完，继续阅读 >第2篇：《题李凝幽居》阅读*【原文】题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野*，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
【问题】16.“僧敲月下门”作者初拟用“推”字，又思改为“敲”字。
说说为什么要改为“敲”字？（2分）▲▲17.尾联“暂去还来此，幽期不负言”表达了诗人怎样的感情？（2分）▲▲【参考*】16.“敲”字形象地写出了轻轻的敲门声，惊动了宿鸟，作者抓住了这一瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静，响中寓静，有出人意料之胜。
题李凝幽居【教学目标】1.知识与技能：①了解诗中所写之景与所要表现的情感有什么内在联系。
②掌握诗歌鉴赏之意境题型的答题步骤。
2.过程与方法：反复品读与讨论3.情感、态度与价值观：体会作者对隐居生活的向往之情。
【教学重点】①通过作者所写之景，体会作者向往隐居生活的情怀。
②掌握诗歌鉴赏之意境题型的答题步骤。
【教学难点】通过作者所写之景，体会作者向往隐居生活的情怀。
【教学过程】一、激趣导入二、中国自古就是诗歌璀璨的国度。
诗人们的风格也不尽相同：或潇洒或沉郁，或粗犷或婉约。
不仅如此，就连作诗的速度都有所差异：有的人七步成诗，他叫曹植；有的人指物立就，他叫方仲永；也有人作诗是慢工出细活，那么你知道最慢的诗写了多久么？猜猜看吧！“两句三年得，一吟双泪流。
”他叫贾岛。
三、作者简介。
四、解题及写作背景1、思考：从题目中我们可以知道哪些信息？题：题写李凝：贾岛的朋友。
诗人拜访友人李凝，恰巧李凝外出，于是贾岛在友人的居室门前题写了此诗。
（写作背景）“幽居”是清幽的居所。
这个清幽的居所到底是怎样的？让我们一起来朗读诗歌，认真体会。
五、整体感知1.反复吟咏诗歌，整体感知：读准字音读对节奏读出情感2.读懂诗意六、合作探究1、这是一首即景抒情诗，诗中描绘了哪些景物，有什么样的特征？明确：【景物】诗中的描绘了草径、荒园、宿鸟、池树、月、过桥、野色、移石、云根等【特征】清幽恬淡、幽美迷人2、赏析“鸟宿池边树，僧敲月下门”3、颔联营造了怎样一种意境？（描画面+概括画面特征+手法效果/情感）明确：（1）月色皎洁，池水潋滟，池边浓绿的树林里闪动着斑驳月光，鸟儿在树上栖宿。
在这万籁俱寂的荒园里，一个僧人在轻轻敲门，其声笃笃，俨然一幅有声有色的月夜图画！（2）营造了恬淡幽静的氛围特点（3）以动衬静，响中寓静，暗含着诗人自愿远离尘嚣的情感。
提炼总结：分析意境型：（1）提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？（2）提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
《题李凝幽居》教学设计教学目标1、知识与技能：了解作者贾岛相关文学常识；正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗；在反复诵读的基础上理解诗歌内容，体味诗人悠闲自得的生活情趣和对隐逸生活向往的思想情感。
2、过程与方法：培养学生诵读、鉴赏古诗的能力，体味作者精心炼字的妙处。
3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国古文化的思想感情，提高其文化品位和审美情趣。
教学重难点理解诗意，品析意境。
品析名句，领悟以动衬静的手法。
教学准备多媒体课件及相关资料。
教学时间1课时。
教学过程一、朗读指导。
教师范读，学生自由朗读，注意把握诗的节奏、韵律和诗中蕴涵的情感。
二、作者简介。
贾岛（779—843），唐代诗人。
贾岛是个半俗半僧的诗人。
他文场失意后，便去当和尚，法号无本。
无本者，即无根无蒂、空虚寂灭之谓也。
看来他要一辈子念佛了。
但后来与韩愈相识，执弟子之礼。
在韩愈的劝说下，还俗应举。
为僧难免思俗，入俗难弃禅心。
俗味很浓，僧味也不淡。
他正是在这双重性中度过自己的一生。
三、整体感知。
首联：闲居少邻并，草径入荒园。
附近没有人家为邻，一切是那么闲适宁静，一条长满青草的小路，通向了荒芜的庭院。
颔联：鸟宿池边树，僧敲月下门。
月光皎洁，万籁俱寂，鸟儿栖息在池边的树上，一位僧人披一身月色，深夜来访，敲响了这座庭院的门。
颈联：过桥分野色，移石动云根。
没想到主人不在，往回走的路上，过了桥，格外引人注目的是风光秀丽的原野景色，夜风轻拂，天上的云随风飘移，仿佛山石在移动。
尾联：暂去还来此，幽期不负言。
我这只是暂时回去，过一段时间再来，共同归隐的约定，我是不会失言的。
四、品评名句——“鸟宿池边树，僧敲月下门”。
这两句是历来传诵的名句，“推敲”的故事，也是由这两句来的。
这两句粗看有些无法理解，从诗中可以看出这是晚上，难道诗人连夜晚住在池边树上的小鸟都能看见吗？是不是矛盾呢？不！这正是诗人构思巧妙、用心良苦之处。
大家闭上眼睛想象这样一幅画面：一个月光皎洁、万籁俱寂的晚上，一位老僧人一阵轻微的敲门声，惊动了池边树上的小鸟，作者就是抓住了这转瞬即逝的现象刻画了周围环境的幽静。
