小学美术逐字逐句试讲稿精品汇总(一)

小学美术逐字逐句试讲稿精品汇总目录《会动的线条》试讲稿 (2)《魔幻的颜色》试讲稿 (4)《让色彩动起来》试讲稿 (6)《图文并茂》试讲稿 (11)《扇面画》试讲稿 (13)《陶泥的世界》试讲稿 (16)《天然的纹理》试讲稿 (19)《海底世界多奇妙》试讲稿 (22)《对称式剪影》试讲稿 (25)《假如我是汽车设计师》试讲稿 (29)《各式各样的鞋》试讲稿 (33)《漫画欣赏》试讲稿 (37)《今天我值日》试讲稿 (40)《为作文画插图》试讲稿 (44)《奔马图》试讲稿 (44)《会动的线条》试讲稿上课，同学们好。

同学们请看大屏幕，视频里有一根神奇的线条，看看这根线条发生了什么变化？请举手最快的这位同学，你回答得很完整，这根线条变成了横线、竖线、斜线、波浪线、折线等。

在这些线条中，哪些线条有动的感觉？第一排这位男同学说波浪线、折线给我们动的感觉。

今天，我们就来学习《会动的线条》一课。

（板书：会动的线条）会动的线条就在我们身边，它们无处不在。

在我们的教室内找找看，谁来说一说？哦，你找到了窗帘中的波浪线，你从同学们戴的红领巾中找到了弧线，你有一双善于观察的眼睛。

除了身边这些线条，生活中还有许多会动的线条，让我们到大自然中去看一看。

请同学们看大屏幕，从这幅夜景图片中你找到了什么线条？中间的那位女同学发现夜景中的立交桥像一条扭动的S形的弧线，右边的这位男同学说雕塑作品中有螺旋线、波浪线，让我们感觉线条动起来了。

大家为什么认为这些线条具有动感呢？你们发现这些线条都是曲线，所以具有动感。

（板书：曲线：动感）艺术家们是怎样用线条表现动感画面的呢？请同学们看大屏幕，这幅作品是唐代敦煌320窟壁画的局部。

仔细观察，是什么原因使我们感觉画面中的人物在飞翔呢？最后一排的女同学请你回答，你发现人物的衣裙和飘带都是用曲线表现的，看起来就感觉她们在空中飞翔。

你观察得很仔细，这么细微的细节都注意到了。

再仔细观察，这些曲线都一样吗？同学们发现画面中除了运用不同的曲线，还注意了线条的长短、疏密变化。

（板书：长短疏密）请同学们看大屏幕，这幅作品是梵高的《星月夜》，对比观察，这两幅作品有什么不同？小组同学互相交流一下。

第二小组的同学发现天空中的云、月亮的光芒、星星都是用长短不同的曲线表现的，感觉夜空中的景物在旋转。

怎样用线条表现动感的画面呢？请大家看老师的示范，仔细观察，我是怎样用线条表现的？谁来总结一下绘画步骤？这位男同学总结得很到位，他说首先要确定主题，然后运用不同的曲线来表现有动感的画面。

下面，请同学们打开课本，欣赏其他同学的作品画的是什么内容，运用了哪些会动的线条？同位互相讨论一下。

这组同位发现画面不仅运用了曲线，还添加了鸟儿和小草，使画面更加完整。

下面请同学们每人运用线条表现动感的画面，注意线条的长短疏密变化。

请大家在优美的音乐声中开始创作吧。

教师巡回指导。

请同学们将作品展示到黑板上，大家来欣赏一下。

谁来介绍自己的作品？你来说：哦，你用曲线表现了天空中飘动的云朵。

接下来，谁来谈谈你最喜欢哪一幅，为什么？穿红色衣服的同学认为《放烟花的天空》画得最美，不但用各种线表现出动感的画面，而且注意了线条的长短、疏密变化。

同学们都运用了不同的曲线，表现了一幅幅动感的画面。

学习这节课，你有什么收获？这位同学总结得很全面，今天我们学习了会动的线条，并且用长短、疏密不同的曲线表现了动感的画面。

线条不仅给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。

课后有兴趣的同学可以继续去发现线条中的奥秘，创作更好的作品。

今天这节课就上到这儿，下课，同学们再见！我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师。

《魔幻的颜色》试讲稿各位评委老师:大家好!我是小学美术组的01号考生，今天我试讲的题目是《摩幻的颜色》下面开始我的试讲。

,激情引趣,导入新课师同学们我们都知道在色彩的王国里有许多我们喜欢的小伙伴红的花绿的草,蓝的天,还有我们身上穿的五颜六色的花衣服,你们喜欢这些颜色吗?师:今天,这些小伙伴们也来到了我们的教室,你们欢迎它们吗?师:请同学们欣赏大屏幕(电脑课件),认真看一下,都有哪些小伙伴来到了我们身边,它们叫什么名字?师:看谁观察的仔细谁能说一说你认识了哪些新朋友,你能叫出它们的名字并从老师手里取出同样麟色的色卡吗?A同学很积极,那你来说一下吧。

师A同学的观察力很敏锐,回答的也很对。

在这么怎的时问里我们结识了这么多新的小伙伴,你们开心吗?师:大家想不想进一步了解它们?今天我们就一起走进色彩的世界来学习《魔幻的颜色一课,让我们一起去揭开这几个好朋友的神秘面纱二欣赏分析,教授新课师:首先隆重请出今天的三个顶级选手--红,黄,蓝(出示小纸人)。

为什么只有这三个颜色呢?师:对,我听到有几个同学说对了,看来是认真预习教材了。

因为在色彩的王国里，只有红黄蓝这三种颜色是不能用其他任何颜色调和而成的我们称这三种颜色为三原色。

师;同学们,我们一起认识了三原色,那你们能在自己的水粉颜料中眼认出它们并把它们找出来吗?师:同学们真棒!都找对了。

现在让我们来做一个游戏,在游戏中，我们继续去寻找,去发现,好吗?请出自己的一位好朋友,并在三原色中给自己的好朋友选择-顶与自己帽子颜色不一样的帽子就在自己好朋方的头上你们一起手挽手走到前面来师:同学们你们知道手挽手以后,他们的力量有多大吗?仔细观察你看到了什么?发现了什么?师;同学们都说到了点上。

红+黄=橙,红+蓝=紫,蓝+黄=绿师:通过这个小游戏,我们知道了三原色中的任意两个颜色进行面和所形成的颜色为间色,它们是橙,绿、紫。

师橙绿紫这三位小伙伴的神秘面纱已经被我们揭开了你们高兴吗?那大家想不想当一名小画家呢?下面我们就一起来进行创作吧。

三动手实践,合作创新师:现在大家按个人兴趣喜好,自由分组,以小组的形式合作创作幅作品。

要求构图饱满色彩丰富,画面要富有创意,绘画的工具不限。

四作品评价,课外延伸下你的创作?师;C同学讲得非常好,那再请一位同学对该同学的作品进行一个简单的点评。

通过自评和同学之间的互评，老师也做一个简单的评价，从这幅画中能够看出C同学在绘画时非常用心.也经过了认真思考,他的画面富右相象力和创作力并且画面构图询满鱼彩丰富下次再进行创作时下笔果断一些,大胆一点会更好。

五.小结作业师同学们，这节课老师带领大家一起在色彩的世界中杨游，认识了许多色彩宝宝,通过这节课的学习同学们也都能够创作出自己想象中的鱼彩图画。

最后老师再给大家布置一个作业课下请同学们能够运用电多的色彩创作一幅画,下节课上课时请几位同学跟大家一起分享。

这节课我们就上到这里。

好，下课!我的试讲到此结束,谢谢各位评委老师的聆听。

《让色彩动起来》试讲稿师：上课!生：老师好!师：同学们好，同学们请坐!师：上课之前请同学们首先欣赏一下两幅著名画家的代表作品，左边这幅是梵高的作品《星空》，右边这幅是马蒂斯的作品《舞蹈》，是不是都很漂亮啊?生：漂亮师：同学们欣赏过后，一起来说一下，这两幅作品有什么相同点呢?师：大家都非常踊跃，已经听到好多同学说出来了，就是色彩鲜艳。

回答的非常正确。

看来大家的观察力非常不错哦。

这两幅作品的确是用非常鲜艳的颜色来进行创作的。

师：那同学们想不想自己动手来画一幅这样色彩鲜艳的作品呢?生：想。

师：好，那我们一起来学习今天的课程《让色彩动起来》。

师：请同学来看课本上这幅作品，这是“野兽派”画家安德烈·德兰的作品，名字叫《威斯敏斯特大桥》。

那现在老师要问了，刚一看到作品最先吸引你的是什么呢?第一排窗户边的那位男孩子来回答。

生：老师，这幅作品让我想起来了游乐园。

师：好，请坐，谢谢你的回答。

这位同学说看到这幅作品让他首先联想到了游乐园，因为游乐园里有丰富多彩的颜色。

这位同学的想象力很丰富，善于联想，我们大家要向他学习呢。

师：那既然说到了丰富多彩的颜色，有没有哪位同学可以告诉老师一下，这幅作品中出现了哪些鲜艳的颜色呢?穿花裙子的这位女同学来说一下。

生：有橙色，蓝色，红色，绿色，白色，黑色。

师：很棒，她说有橙色，蓝色，红色，绿色，白色，黑色等颜色，基本概括全了这幅作品中出现的主要颜色。

那我们同学继续思考，这些颜色有什么特点呢?最后一排高个子的男生，看你跃跃欲试，相信你已经有答案了，你来回答吧。

生：这些颜色的对比很强烈。

师：思考的非常深入啊。

这些颜色其实不仅仅是色彩鲜艳，而且我们同学可以发现，这幅画中的大色块来看，是不红色挨着绿色，橙色挨着蓝色呀?那红与绿，橙与蓝就是互为对比色的。

这就是对比色的运用。

那大家看到这些颜色同时出现，有什么感受呀?班长举手了，你来回答。

生：感觉画面很活泼，充满动感。

师：班长回答的非常贴切啊。

请坐。

他说感觉画面很活泼，在动。

其他同学你们有这种感觉吗?嗯，同学们都感受到了。

那我们同学就该思考了，为什么感觉画面充满动感呢?思考后就可以告诉老师了。

生：因为画面颜色丰富，而且都是对比色。

师：对啦，同学之所以感觉画面充满动感，其中主要原因就是画面中都是对比色。

那除了色彩画家还利用了什么增强画面的动感?同学们小组讨论一下告诉老师你们的想法。

生：线条很动感。

师：三组派代表来回答。

嗯，请坐。

经过小组讨论后，他说线条很动感，这说明同学们已经领悟了使画面充满动感的方法。

这也就告诉我们，不是只有色彩能让画面动起来，点、线、面的合理运用也会使得画面充满动感。

师：创作之前呀，为了不局限大家的创作思路，我们再来欣赏两幅作品，左边这是我们民间的剪纸，右边这是一幅出色的农民画作品，是不是都是色彩鲜艳，对比强烈，画面充满动感的呢?所以，请同学尽情的展开你们的想象，大胆的开始我们的创作吧。

大家在画的时候一定要注意色彩的搭配和点线面的配合，如何才能使画面动起来。

师：(巡视辅导)这位同学你的用色可以再大胆一点，对比强烈一点。

(巡视辅导)嗯，不错，这位同学画的很棒，画面很动感，继续努力。

师：我看到大家都已经画完了，下面我们就开展一个寻找“最佳色彩大师”的游戏，请同学们把自己的作品放到展示区，同学们采用多角度的评价标准对同学们的作品作出评价，在自己最欣赏的作品上贴上小星星，看看谁的作品最受欢迎。

师：好，我看到大家的票选已经得出了结果，现在我们请我们的“最佳色彩大师”谈一谈自己的创作思路与想法。

……非常好啊，不亏是我们同学投票选出的最佳作品，作品很优秀，同学们的眼光也很独特。

师：那现在我们按照分组的方式，小组内互相评价彼此作品，说说你们选择的理由，每位同学重点听听别人的评价，优点继续发扬，不足之处争取下次改正。

生：学生小组互评……师：好，我们小组的讨论十分热烈，老师很高兴，大家都对自己作品的有了进一步的认识，那想不想听听老师的意见?生：想。

师：今天同学们的表现，老师非常满意。

我们这次评选活动是通过选票的方式同学们选出了自己心中的最佳的画，当然也有很多是同学们喜欢的画作，只不过是票数稍微低了些，其实老师也很喜欢左边这一张，虽然没有特别之处，但是在用色上特别的舒服——红绿合理的搭配，搭配出一种和谐、喜悦的场景。