[推荐学习]八年级物理上册 4.5 光的色散学案(无答案)(新版)新人教版

人教版（2024新版）八年级上册物理第四章4.5《光的色散》教案《光的折射》教案设计教材分析《光的色散》是初中物理光学部分的重要章节，它承接了光的直线传播、光的反射和折射等内容，为后续的光谱分析、光的干涉和衍射等复杂光学现象打下基础。

本节内容通过彩虹等自然现象引入，激发学生对光的色散现象的兴趣，进而通过实验探究光的颜色成因，培养学生的观察能力和实验操作能力。

学情分析学生已经学习了光的直线传播、光的反射和折射等基础知识，对光的基本性质有了一定了解。

八年级学生好奇心强，对自然现象充满兴趣，但抽象思维能力尚在发展中，需要通过直观的实验和生动的实例来帮助他们理解光的色散现象及其原理。

此外，学生在实验操作能力和数据分析能力上存在差异，需要教师在教学过程中给予适当的指导和帮助。

教学目标物理观念 1. 理解光的色散现象及其产生的原因。

2. 掌握白光通过三棱镜后分解成各种色光的现象。

3. 了解光谱的概念及其在日常生活和科学研究中的应用。

科学思维 1. 能够运用光的折射原理分析光的色散现象。

2. 通过观察实验现象，培养观察能力和逻辑思维能力。

3. 初步形成从现象到本质、从具体到抽象的科学思维方式。

科学探究 1. 能够设计并实施简单的实验来探究光的色散现象。

2. 学会使用三棱镜等实验器材进行光学实验。

3. 在实验过程中，能够记录实验现象、分析实验数据并得出结论。

科学态度与责任1. 培养对光学现象的好奇心和探究欲。

2. 树立实事求是的科学态度，尊重实验事实。

3. 认识到光学知识在日常生活和科学技术中的广泛应用，增强学习物理的兴趣和责任感。

教学重点、难点重点 1. 理解光的色散现象及其产生的原因。

2. 掌握白光通过三棱镜后分解成各种色光的现象。

难点 1. 运用光的折射原理分析光的色散现象。

2. 理解光谱的概念及其在日常生活和科学研究中的应用。

教学方法与准备教学方法讲授法、实验探究法、讨论法。

通过教师讲授光的色散现象的基本概念和原理，引导学生设计并实施实验来探究光的色散现象，最后通过讨论交流加深对光的色散现象及其原理的理解。

第5节光的色散学习目标1.了解光的色散现象;知道白光可分解为七种色光.2.了解光的三原色.3.知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光.4.了解红外线、紫外线的应用.自主探究一、光的色散自主学习:阅读课本P85内容,完成下列题目:1.雨后的彩虹是怎样形成的?2.让一束白光射在三棱镜上,在白屏上能看到什么现象?结论:(1) .(2) .3.生活中的色散现象都是由于光的折射形成的,色散现象还有哪些?二、色光的混合自主学习:阅读课本P86内容,完成下列题目:1.用放大镜看彩色电视画面上的各色光条,通过观察有什么发现?2.原色是指不能通过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”.以不同比例将原色混合,可以产生出其他的新颜色.由于人类肉眼有三种不同颜色的感光体,因此所见的色彩空间通常可以由三种基本色表达,这三种颜色被称为“三原色”.总结:(1) 、、叫做色光的三原色.(2)利用这三种色光按不同的比例,可以混合出不同的色彩.(3)色光的三原色等比例混合后为白色.三、看不见的光自主学习:阅读课本P86~87内容,完成下列题目:1.什么是光谱?2.将灵敏温度计分别放到色散后不同颜色的光处,会发现温度都不同程度地上升,尤其是红光以外的部分上升得更显著.这一事实说明什么?3.在红光之外是,紫光之外是,这两种都是人眼看不见的光.4.请你上网查找关于红外线和紫外线的相关知识,了解红外线和紫外线的主要特性以及它们在生活中的应用.课堂检测1.光盘是用激光在反光铝膜上刻出凸凹的音槽来记录音像信息的,外表面是一层平滑透明的保护膜.如图所示是一张放在阳光下的VCD光盘.下列说法正确的是( )A.人对着光盘能看到自己的像,是铝膜发生折射现象形成的B.对着光盘能看到自己的像,是凸凹的音槽漫反射形成的C.光盘呈现彩色的扇面是由表面保护膜的反射形成的D.光盘上呈现彩色的扇面是由光的色散现象形成的2.如图所示,将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上,在棱镜后侧光屏上的AB范围内观察到不同颜色的光,则实验主要是说明( )A.光的反射现象B.光的折射现象C.平面镜成像特点D.光的色散现象3.如图所示,可见光通过棱镜时,红光偏折最小,紫光偏折最大,由此类推( )A.红外线比红光偏折大B.红外线比红光偏折小C.红外线看不见,不偏折D.紫外线偏折最小4.红外线和紫外线的应用非常广泛,下列仪器中,属于利用紫外线工作的是( )A.电视遥控器B.医用“B超机”C.验钞机D.夜视仪5.过度晒太阳会使皮肤粗糙,甚至会引起皮肤癌,这是由于太阳光含有以下哪种光线造成的( )A.红外线B.紫外线C.X射线D.γ射线6.让太阳光透过三棱镜,会出现现象,再让三棱镜分解出来的彩色光带通过另一个倒置的三棱镜后,光束又混合成白光,这证实了白色的太阳光是由光混合而成的.7.人眼看不见的光有红外线和紫外线.人类已充分利用红外线和紫外线为我们服务.如,验钞机利用其发出的照射钞票上隐藏的荧光标记,识别钞票的真伪;卫星上的探测器从高空拍照,可侦察到森林中掉到地上的香烟头发出的,达到及时控制火情的目的.8.钞票的某些位置用荧光物质印上了标记,在紫外线下识别这些标记,是一种有效的防伪措施.某同学在较暗的环境中做了下列三次实验.(1)如图甲所示,他用紫外线灯照射面值为100元的钞票,看到“100”字样发光.这表明紫外线能使发光.(2)如图乙所示,他用紫外线灯照射一块透明玻璃,调整透明玻璃的位置和角度,看到钞票上的“100”字样再次发光.这表明紫外线能被透明玻璃.(3)如图丙所示,他把这块透明玻璃放在紫外线灯和钞票之间,让紫外线灯正对玻璃照射,在另一侧无论怎样移动钞票,“100”字样都不发光.他做这次实验是为了探究.参考答案自主探究一、光的色散1.雨后,天空中还悬浮着很多极小的水滴,太阳光沿着一定角度射入这些小水滴内,会产生折射,太阳光色散成七色彩带.2.(1)一条彩色的光带(2)光带的颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫二、色光的混合1.电视画面上的丰富多彩的颜色,都是由红、绿、蓝三色光合成的.2.(1)红绿蓝三、看不见的光1.棱镜可以把太阳光分解成七种不同颜色的光,它们按照一定的顺序排列,就是太阳光的可见光谱.2.说明红光之外有看不见的光辐射.3.红外线紫外线课堂检测1.D 解析:光盘能成像是其光滑的表面对光的反射作用,相当于平面镜成像,是镜面反射,选项A、B错误;光盘表面的彩色扇面是表面的保护膜对光的折射作用,由于不同颜色的光的折射本领不同,经保护膜折射后,将光分解,呈现不同的颜色,选项C错误,选项D正确.2.D 解析:由于不同颜色的光的波长不同,通过三棱镜的折射程度不同,所以白光经三棱镜后,光屏上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带,这种现象是光的色散现象.3.B4.C 解析:电视遥控器和夜视仪是利用红外线来工作的,选项A、D错误;医用“B超机”是利用超声波来传递信息的,选项B错误;验钞机是利用紫外线来工作的,选项C正确.5.B 解析:过量的紫外线对人体的伤害是十分巨大的,因此应该避免长时间晒太阳.6.答案:色散七色(或多种颜色,或具体的七种颜色)解析:太阳光是一种复色光,所以我们可以通过三棱镜将其分解为七种颜色的色光,该现象称为光的色散;让彩色光带通过三棱镜后,光束又混合成白光,该现象进一步证实了太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种颜色的色光组成的.7.答案:紫外线红外线解析:紫外线能使荧光物质发光,验钞机就是利用其发出的紫外线照射钞票上隐藏的荧光标记来识别钞票真伪的;任何物体都可以发出红外线,温度越高,发出的红外线越强,卫星上的探测器可侦察到森林中掉到地上的香烟头发出的红外线.8.答案:(1)荧光物质(2)反射(3)紫外线能否透过玻璃,或玻璃对紫外线的吸收能力等解析:(1)紫外线具有很强的荧光效应,能够激发荧光物质发光,100元钞票上的“100”字样上涂有荧光材料,在紫外线的照射下,能够发光;(2)紫外线照射透明玻璃,位于玻璃前方的钞票上的“100”字样发光,说明有紫外线的照射,这些紫外线是被透明玻璃反射而来的;(3)钞票和紫外线灯分别放在玻璃两侧,用紫外线灯照射玻璃,观察钞票上面“100”字样的发光情况,可以研究紫外线是否透过玻璃,或者玻璃对紫外线的吸收能力等.。

4.5 光的色散1. 知道色散现象，初步了解太阳光的光谱。

2. 知道色光的三原色。

3. 知道红外线、紫外线的作用及其应用。

重点：光的色散、红外线与紫外线1. 彩虹的形成是光的现象。

2. 用三棱镜分解太阳光：光，其实是由七种色光混合而成。

1、实验观察：把红色、蓝色、绿色透明塑料片放在阳光下，各透过什么颜色的光？将任意两片透明塑料片叠在一起，透过的是什么颜色的光？（边进行实验，边完成图的填充，直接填在图中的数字处）、、。

阅读课本内容，然后回答以下问题：1．红外线的主要特性是它的效应，一切物体都在不停地发射外线。

2．红外线有哪些应用？（1）物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大。

人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片.给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断。

（2）夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线仪。

（3）红外线还可用来进行 .如电视机遥控器的前端有一个发光二极管.按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现电视机的遥控。

（4）利用红外线技术可以在飞机或卫星上勘测地热.寻找水源、估计农作物的长势和收成等。

（5）利用红外线的作用，可以加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等.如市场上烤制鸡鸭等肉类食品的“远红外烤箱”。

1．在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫线。

2.紫外线的化学作用强，紫外线能使物质发光；紫外线能灭，紫外线还有____________作用。

过量的紫外线照射会:___________________________________。

1.光的色散：太阳光由七色光混合而成。

2.光的三原色：。

3.看不见的光（1）红外线的效应强. 利用红外线物体；还可以用来遥控。

（2）紫外线的强，紫外线在医学上可以；还可以鉴别真伪。

1.下列现象中属于白光色散的是( )A．太阳光经过棱镜后，分解成各种颜色的光 B．红、绿、蓝三种色条合成电视画面的颜色C．红、绿、蓝三色光按一定比例混合成白光 D．红、蓝、黄三色颜料按一定比例混合成黑色2.冬天，在商店中购买的红外线烤火炉，看起来它发出淡红色的光，这是因为（）A．红外线本身就是一种淡红色的光B．火炉的电阻丝的温度超过标准，因此在发出红外线的同时，还发出少量红色的光C．红外线本身是看不见的，看见的淡红色光不是红外线D．红外线中有一部分是看不见的，有一部分是看得见的，看得见的那部分是淡红色。

全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论
组内讨论可以较深层次的增加学生之间的交流，锻炼学生的学习能力
展
教师出示展示内容：
1、太阳光色散后分解成哪几种光？偏折程度最小的是？偏折程度最大的是？
2、色光的三原色是什么？
3、红外线及紫外线的特点和应用
学生按照既定的规则上黑板展示或口头表述
通过展示，增强对概念的理解，锻炼学生的表达和交流能力
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————
光的色散
课题名称
4.5光的色散
授课时间
教师姓名
学生年级
八年级
课时
1
课程标准描述
通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象
考试大纲描述
通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象，知道红外线、紫外线在生活中的应用。
教材内容分析
本节课位于光的折射教学之后，内容贴近生活，容易引起学生的学习兴趣。教材主要包含三个方面的内容：光的色散、色光的混合、看不见的光。教材安排了观察和探究实验，让学生通过观察和体验获得感性材料，使学生能够在各种形式的学习中成长。
认真听取老师的讲解，观察实验现象，初步了解本节课内容
通过小实验直接引入，激发学生兴趣的同时快速进入课题
思
教师出示学习目标：
1．说出太阳光是由哪几种色光混合而成。
2.说出哪几种色光是色光的三原色。
3．记住红外线和紫外线在生活中应用。
要求学生看书85---87页自学，完成导学提纲“基础感知”
教师课堂巡视，且每组批改1--2人
学情分析
学生已掌握光的折射、全反射知识 但不了解棱镜的基本光路 也不了解光的折射率和光的颜色有关。因而 需要教师通过创设情景 层层设疑启发引导学生进行探究 在实验观察、分析、推理、归纳的过程中学习科学的研究方法，体验探索和成功的乐趣。