新苏教版二年级语文下册《习6 我爱吃的水果》教学设计_25

苏教版小学语文二年级下册《说说写写：我爱吃的水果》教学设计【学习目标】1.学会按照一定的顺序观察一种水果。

2.仔细观察水果的外形：水果的形状、颜色等；然后用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。

3.能够把自己观察到的和感受到的按照一定的顺序来说一说，注意语言表达的连贯性和完整性。

4.用几句通顺、连贯的话把自己的观察所得清楚完整地写下来。

5.在写话时可以适当用上一些描写水果颜色、形状、味道的优美词语。

6.在与同学交流时敢于表达自己想法，并在别人交流时能够认真倾听。

【目标分解依据】1..基于课标⑴对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

⑵在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

⑶根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

⑷能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

⑸能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

⑹与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

⑺有表达的自信心。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

2.基于教材《说说写写：我爱吃的水果》是包括说、听、写等练习在内的综合性训练。

美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子们非常喜欢的食品，喜欢的东西孩子们自然有话要说。

练习主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺连贯的话。

教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等活动，调动起他们的学习热情和兴趣，让学生自己去发现介绍水果特点的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。

3.基于学生写话是低年级语文教学活动中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。

能够让低年级的孩子对写话产生浓厚的兴趣，并能够按照题目要求，通顺流利完整地进行写话训练，应该成为低年级语文写话教学的一个重点。

我爱吃的水果（苏教版二年级下册）教学目标：1．懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、气味、味道等特点。

2．培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。

3．在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果，并写一段通顺的话。

教学重难点：1. 清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。

2. 运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果。

教学准备：学生自带水果，课件教学过程：一、课件出示，激趣导入1.炎热的夏天来了，爱吃水果的同学可以一饱口福了，快来看一看都有谁在等待我们吧！（课件出示水果图片）2.说说你看到什么？你最爱吃什么水果？为什么？今天我们就来说说《我爱吃的水果》。

3.板书课题。

二、指导观察，欣赏习作1. 你们都有喜欢的水果，猜老师最喜欢吃什么呢？师生对话，学生从颜色、形状、味道等方面猜老师喜欢吃的水果。

（出示香蕉）老师最喜欢吃的水果是香蕉。

2．指导按顺序观察香蕉，练习说话。

①用眼睛（看），看什么？（形状、颜色）形状：香蕉弯弯的。

香蕉弯弯的，像一只小船，像一个月牙。

句子比较，指导学生体会如何将句子说具体。

颜色：香蕉是黄色的。

香蕉穿着一身黄色的外衣，漂亮极了。

句子比较，体会把句子说的形象生动。

连起来练说香蕉的形状、颜色。

②用手（摸），摸什么？（表皮）教师带着孩子用手触摸香蕉外皮，练习说话。

③用鼻子（闻），闻什么？（气味）④用口（尝），尝什么？（味道）先指导学生观察剥开外皮的香蕉颜色是奶白色的，尝一小口，说一说它的味道。

3．能不能把刚刚说的连成一段话说一说呢？教师利用板书，指导学生按顺序将一段话说完整。

例文指导。

（出示）瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。

它穿着淡黄色的外衣，显得十分可爱。

我用手摸一摸，它的皮非常光滑，把它靠近鼻子闻一闻，散发出淡淡的香气。

再把它的外皮剥下来，露出奶黄色的果肉，我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎，甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。

指导学生读例文，要求学生说话像例文一样连贯、有条理。

三、顺序讲解、迁移运用1．教师情景引入，激发学生介绍其他水果的兴趣。

二年级《我爱吃的水果》语文说课稿【说课稿】《我爱吃的水果》教学内容：《我爱吃的水果》教学对象：二年级学生教学时长：40分钟教学目标：1. 知识与技能目标：a. 学生能听说读写出5种水果的名称：苹果、香蕉、橘子、葡萄、草莓。

b. 学生能根据图片识别并说出所学水果的名称。

c. 学生能使用正确的词语描述所学水果的外观、口感、味道等。

2. 情感态度目标：a. 培养学生对水果的兴趣和热爱，感受水果对人体的营养价值。

b. 培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力。

教学重点：1. 学生能说出所学水果的名称和简单特点。

2. 学生能正确运用所学词语描述水果。

教学难点：学生能正确运用所学词语描述水果的外观、口感和味道。

教学准备：1. 教具：幻灯片、图片、水果模型、水果样品。

2. 多媒体设备：电脑、投影仪。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过欢快生动的音乐和幻灯片呈现各种水果的图片，引导学生回忆并说出所学水果的名称。

2. 看完幻灯片，教师与学生进行问答，巩固所学水果名称。

二、呈现（15分钟）1. 教师出示各种水果的图片，引导学生观察水果的外观，并描述水果的颜色、形状等特点。

2. 教师展示水果模型，并让学生触摸水果的表面，引导学生描述水果的触感。

3. 教师分发水果样品，引导学生品尝水果，并描述水果的味道。

4. 教师向学生提问，巩固所学水果的名称和简单特点。

三、活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组一种水果的图片和模型。

2. 学生通过互相观察和交流，猜测并描述其他组所给水果的名称、颜色、形状、口感和味道。

3. 学生进行小组展示，通过图片、模型和口头语言描述对方所给水果的特点。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的水果名称和特点。

2. 教师通过回答问题的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

五、延伸（5分钟）教师鼓励学生回家与家人合作，制作一份水果沙拉，并分享制作过程和口感体验。

板书设计：《我爱吃的水果》水果名称：苹果、香蕉、橘子、葡萄、草莓描述词语：红色、黄色、圆形、长条形、橙色、甜、酸、口感柔软、多汁教学反思：此节课通过图片、模型和实物的呈现，引导学生观察、感知和描述水果的外观、口感和味道。

《我爱吃的水果》二年级口语交际教案教学设计一、教学目标1.能用普通话清楚明白地表达自己喜欢吃的水果及原因。

2.倾听别人的讲述，能积极主动地参与到交际中去，不随意打断别人的话。

3.在交际过程中，态度自然，有礼貌。

二、教学重点1.用普通话清楚地表达自己喜欢吃的水果及原因。

2.倾听别人的讲述，积极参与交际。

三、教学难点1.培养学生倾听的习惯，提高交际能力。

2.引导学生用完整的句子表达自己的观点。

四、教学准备1.PPT课件2.水果图片3.小奖品五、教学过程（一）导入新课1.教师出示各种水果图片，引导学生说出水果的名称。

（二）交流讨论1.学生自由发言，说出自己喜欢吃的水果及原因。

2.教师引导学生用完整的句子表达自己的观点，如：“我喜欢吃苹果，因为它又甜又脆。

”3.教师选取几名学生进行示范，其他学生倾听并评价。

（三）小组活动1.将学生分成小组，每组4-6人，开展“我爱吃的水果”话题讨论。

2.每组选一名组长，负责组织讨论，确保每位同学都能发言。

3.讨论结束后，每组推荐一名代表进行全班分享。

（四）全班分享1.各小组代表依次分享本组的讨论成果。

2.教师引导学生倾听，对别人的发言给予肯定和评价。

2.教师鼓励学生在生活中多与他人交流，提高自己的交际能力。

（六）课后作业1.让学生回家后，与家长分享自己在学校的口语交际经历。

2.家长协助孩子记录下自己喜欢吃的水果及原因，下周一带回学校与同学分享。

六、教学反思1.本节课学生参与度较高，能积极主动地表达自己的观点。

2.学生倾听习惯有待加强，需要在今后的教学中继续引导。

3.教师在课堂上要注重培养学生的交际能力，提高学生的口语表达能力。

七、教学评价1.学生能清楚明白地表达自己喜欢吃的水果及原因。

2.学生能积极参与交际，倾听别人的发言。

3.学生在课后能主动与家长分享自己的口语交际经历。

重难点补充：教学重点：1.在学生表达自己喜欢吃的水果及原因时，教师可以这样引导对话：教师：“小明，你喜欢吃什么水果呢？”小明：“我喜欢吃香蕉。