精品小学三年级下册《想别人没想到的》课文及教案
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《想别人没想到的》优秀教案一、教学目标:1. 知识与技能:让学生通过阅读课文,理解并掌握文章的主旨和观点,提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法:培养学生独立思考、创新思维的能力,引导学生从不同的角度思考问题。
3. 情感态度与价值观:培养学生勇于挑战、敢于突破的精神,激发学生对未知领域的探索欲望。
二、教学重点:1. 理解课文内容,把握文章主旨。
2. 学会从不同角度思考问题,培养创新思维。
三、教学难点:1. 引导学生深入理解课文,领悟作者的观点。
2. 如何在实际生活中运用创新思维。
四、教学方法:1. 启发式教学:引导学生主动思考,发现问题,解决问题。
2. 案例分析法:通过分析具体案例,让学生深入理解创新思维的重要性。
五、教学准备:1. 课文:《想别人没想到的》相关材料。
2. 教学课件:用于辅助讲解和展示案例。
3. 小组讨论工具:用于学生分组讨论和分享。
教案内容请提供具体的教学步骤和细节,以便更好地指导教学活动。
六、教学步骤:1. 导入新课:简要介绍课文《想别人没想到的》内容及作者背景,激发学生兴趣。
2. 阅读理解:让学生独立阅读课文,理解文章主旨,回答相关问题。
3. 案例分析:引导学生分析课文中的案例,让学生认识到创新思维的重要性。
4. 小组讨论:学生分组讨论,分享自己从不同角度思考问题的经历,互相启发。
5. 课堂小结:总结本节课的主要内容,强调创新思维在生活中的应用。
七、课堂练习:(1)课文讲述了哪些案例来阐述创新思维的重要性?(2)请举例说明你在生活中是如何运用创新思维解决问题的?2. 课后作业:(1)阅读一篇关于创新思维的文章,总结文章主要观点。
八、教学反思:教师在课后要对课堂教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,针对性地调整教学方法,以提高教学效果。
九、评价方式:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等,给予相应评价。
2. 练习成果:评价学生课后作业的完成情况,考察学生对课文内容的理解及创新思维的应用。
三年级下册语文《想别人没想到的》教案(优秀15篇)作为一名优秀的人民教师,教学是我们的工作之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么什么样的教学反思才是好的呢?想别人没想到的1教学目标:1:让学生通过自读自悟想别人没有想到了,以少胜多的道理。
2:学会默读,理解课文主要内容。
3:理解部分词语:连绵不断、恍然大悟教学重点:读好三个徒弟画骆驼的句子,理解为什么第三个徒弟能得到画师的称赞教学难点:懂得想别人没有想到的道理,平时要多动脑,多思考。
别出心裁。
教学过程:谈话激趣:同学们,今天我们来做个数学题目,13、53,今天我们学习的语文也用上了大于号和小于号,只是与数学中是相反的,今天老师要天上少大于多。
学了这篇课文你就明白了。
一:读导读部分问:文章要求我们怎么去读这篇课文呢?二:初读课文要求:读准生字词语,认为好的词语做上记号想一想讲了一件什么事情?三:反馈(1)词语反馈(2)学生用完整的话讲一讲故事内容:起因经过结果(3)问题着手:为什么小徒弟的画能得到画师的称赞呢?四:默读课文,边读边想师:要想知道为什么得到画师的称赞,我们还得去看看三个徒弟都是怎么画的。
(1)边读边划三个徒弟画骆驼的句子(2)反馈交流三徒弟句子出示,抓住重点词语体会少,师板书:只、一只、另一只再交流大徒弟和二徒弟的句子,体会多。
为什么画那么多,结果却还是小徒弟赢了呢?(3)理解连绵不断五:读画师的句子,理解词语若隐若现,理解文章内涵六、总结:恍然大悟是什么意思?大徒弟恍然大悟,明白了什么?二徒弟恍然大悟,明白了什么?你明白了什么?回到开始的少大于多的意思。
告诉孩子,有时候想别人没有想到的,你一个人,可能就胜过很多人。
希望大家多动脑筋,多思考,别出心裁。
七、练习抄写好词好句改写句子:这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?该陈述句想别人没想到的2教材分析:nbsp;nbsp; 《想别人没想到的》是人教版小学语文第六册中的一篇略读课文。
三年级语文《想别人没想到的》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法:通过小组讨论,培养学生的合作意识和表达能力。
学会通过细节描写来理解人物的性格特点。
1.3 情感态度与价值观:培养学生对创新的意识和勇于尝试的精神。
培养学生关爱他人,乐于助人的品质。
第二章:教学内容2.1 课文概述:课文《想别人没想到的》讲述了一个关于创新和助人的故事,通过故事引导学生思考,培养他们的创新意识和关爱他人的品质。
2.2 生字词学习:学生自主学习课文中的生字词,通过查字典、组词等方式加深对生字词的理解。
第三章:教学过程3.1 导入新课:通过一个创新小游戏,激发学生的创新思维,引出本课的主题《想别人没想到的》。
3.2 自主学习:学生自主朗读课文,回答课文理解问题。
3.3 合作学习:学生分组讨论,通过细节描写来分析人物的性格特点。
3.4 课堂小结:教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
第四章:作业布置4.1 回家作业:学生回家后,根据课堂学习内容,完成课后练习题。
4.2 拓展作业:学生发挥创造力,想一个别人没想到的创新点子,并和家人分享。
第五章:教学评价5.1 课堂表现评价:评价学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。
5.2 作业评价:评价学生在回家作业和拓展作业中的完成情况和创新思维。
三年级语文《想别人没想到的》教案第六章:教学方法6.1 朗读与理解:采用分角色朗读的方式,帮助学生更好地理解课文内容。
利用图片和图表等辅助材料,帮助学生直观地理解故事情节。
6.2 合作与探究:组织学生进行小组讨论,鼓励他们分享自己的想法和观点。
引导学生通过探究活动,发现故事中的细节描写,深入理解人物性格特点。
7.1 回顾与导入:教师简要回顾上一节课的内容,引导学生进入新的学习环节。
通过问题引导,激发学生对课文主题的思考。
7.2 朗读与讨论:学生分角色朗读课文,注意语气、表情和动作的配合。
三年级语文下册《想别人没想到的》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过小组讨论,培养学生的合作能力和思维能力。
学会通过课文中的例子,思考和发现问题的解决方法。
1.3 情感态度与价值观培养学生的创新思维,鼓励他们勇于尝试新的想法和方法。
培养学生的团队合作意识,学会与人分享和交流。
第二章:教学内容2.1 课文内容2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括:想、别人、没想到、创新、方法等。
第三章:教学步骤3.1 导入教师通过一个简单的谜语或问题,引发学生对创新的思考,导入新课。
3.2 朗读课文学生跟着老师一起朗读课文,理解课文大意。
3.3 学习生字词学生自主学习生字词,老师进行讲解和辅导。
3.4 小组讨论学生分成小组,讨论课文中的例子,思考和发现问题的解决方法。
第四章:作业设计4.1 课后作业学生回家后,需要完成课后作业,包括朗读课文、复习生字词等。
4.2 创新作业学生可以尝试想一个别人没想到的方法,解决生活中的一个小问题,并在下一节课上分享。
第五章:教学评价5.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的表现,包括朗读、讨论、作业完成情况等。
5.2 课后作业教师检查学生的课后作业完成情况,包括朗读、复习生字词等。
5.3 创新作业教师评价学生的创新作业,鼓励创新思维和团队合作。
第六章:教学资源6.1 课文文本提供课文《想别人没想到的》的文本,确保文字清晰,便于学生阅读。
6.2 生字词卡片制作生字词卡片,包含课文中需要掌握的生字词,方便学生学习和复习。
6.3 创新思维工具提供一些创新思维工具,如思维导图、头脑风暴等,帮助学生培养创新思维。
第七章:教学方法7.1 互动式教学通过小组讨论、问题解答等方式,引导学生积极参与课堂互动,提高学习兴趣和效果。
7.2 情境教学创设情境,让学生在实际情境中运用所学知识,提高学习的实用性和兴趣。
人教版三年级下语文《想别人没想到的》教案三篇篇一:(人教新课标)语文三年级下册《想别人没想到的》优秀教学设计【教学目标】1、默读课文,了解课文主要内容。
理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际,培养“向别人没想到的”这样的创新意识。
【教学重点】默读课文,了解课文主要内容。
【教学难点】理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
【教学准备】课件。
【教学过程】第一课时一、根据自学提示,自读自悟1、把课文读正确、流利。
2、边读边想,文中写了一件什么事?用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞?二、汇报交流1、同桌互相检查2、指旬读,想机指导读流利。
交流思考问题:说说课文主要写了什么事?说说为什么师父夸小徒弟画得好?好在哪里?(根据交流,重点读师父说的话,体会好在哪里?)三、练习有感情地朗读课文。
重点读好三徒弟各是怎么画的,以及师父的话。
四、总结,随文阅读总结:一张纸,即使画满了骆驼,也是有数的,两小徒弟不公画法简洁,而且利用山路转弯,只画了两头行走的骆驼,意味深长,给人无限想象。
这就是想别人没想到的,只有这样,才会把事情做得更好,才能创新。
你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事?(自主谈,教师也交流自己知道的事)随文阅读《踏花归去马蹄香》,画一画,看看谁想别人没有想到的。
五、课外拓展。
课外收集一个这样的故事讲给同学听。
把课文中的事像画师那样考考家人,看他们谁想得更妙。
【教学评价方案】1 达标测评参评人数()注:表内【人数】为达标人数。
2 教学反思篇二:三年级下册语文教案12想别人没想到的1. 、三徒弟画了什么?读一读画的内容(板书:两只在山谷中走)小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?(几条、一只、另一只)2、比较三幅画,体会小徒弟画的妙处。
师:这三幅画,明明是大徒弟和二徒弟画得更多,为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意,而对小徒弟的画,画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗?(四人小组讨论,后交流)师:现在请你们当小画师,用“虽然……但是……”、“因为……所以……”来评评三位徒弟的画,把画师的话补充完整。
三年级语文下册《想别人没想到的》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
学习并掌握一些新的词汇和表达方式。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论,培养学生的阅读理解和合作能力。
学会通过课文中的例子来思考和分析问题。
1.3 情感态度与价值观培养学生对阅读和学习的兴趣,激发他们的学习热情。
通过课文的学习,培养学生积极思考和探索的精神。
第二章:教学内容2.1 课文内容课文主要讲述了一个有趣的故事,讲述了一个人通过思考和观察,想出了一个别人没想到的点子,从而解决问题。
2.2 教学重点与难点重点是让学生能够理解课文的大意,掌握一些新的词汇和表达方式。
难点是让学生能够通过课文中的例子来思考和分析问题,培养他们的思维能力。
第三章:教学过程3.1 导入通过一个简单的谜语游戏,激发学生的兴趣,引出课题。
3.2 朗读与理解学生朗读课文,教师引导学生理解课文的大意。
教师提出问题,引导学生思考和讨论,帮助学生更好地理解课文。
3.3 新词汇学习教师引导学生学习课文中出现的新词汇,并通过例句和练习帮助学生掌握。
3.4 课堂小结教师总结课堂学习内容,强调重点和难点。
学生进行课堂作业,巩固所学知识。
第四章:教学评价4.1 评价标准学生能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
学生能够掌握课文中出现的新词汇和表达方式。
学生能够通过课文中的例子来思考和分析问题。
4.2 评价方法教师观察学生的课堂表现,记录学生的参与度和表现。
对学生的课堂作业进行评价,检查学生对知识的掌握程度。
第五章:教学资源5.1 课文文本提供课文《想别人没想到的》的文本,供学生朗读和阅读。
5.2 教学图片或插图提供与课文内容相关的图片或插图,帮助学生更好地理解课文。
5.3 教学课件制作课件,包含课文内容、新词汇和课堂活动等,帮助学生更好地学习。
6.1 课堂活动一:猜谜游戏教师准备一些与课文内容相关的谜语,邀请学生猜测,激发学生的兴趣。
6.2 课堂活动二:角色扮演学生分组,每组选择一个角色,根据课文内容进行角色扮演,提高学生的表达能力和合作能力。
三年级语文下册《想别人没想到的》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过小组讨论,培养学生的合作意识和沟通能力。
学会通过课文内容进行推理和思考,提高思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对创新的意识和兴趣,鼓励学生敢于想象和尝试。
培养学生的团队合作精神,学会与人分享和交流。
第二章:教学内容2.1 课文内容概述课文讲述了一个故事,主要内容是主人公通过创新思维,解决了问题,并取得了成功。
2.2 生字词学习学习生字词,理解词语的含义,并能运用到实际情景中。
第三章:教学重点与难点3.1 教学重点正确朗读课文,理解课文大意。
学会生字词,并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点理解课文中的创新思维和团队合作的重要性。
学会通过课文内容进行推理和思考。
第四章:教学方法与手段4.1 教学方法采用互动式教学法,引导学生参与课堂讨论和活动。
采用小组合作学习法,培养学生的合作意识和沟通能力。
4.2 教学手段使用多媒体课件,帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
使用小组讨论的方式,促进学生之间的互动和思考。
第五章:教学步骤5.1 导入新课通过引入相关的问题,激发学生的兴趣和思考,引出本课的主题。
5.2 朗读课文学生齐读课文,理解课文大意。
5.3 学习生字词学生自读生字词,教师讲解生字词的含义,学生进行巩固练习。
5.4 理解课文内容学生通过小组讨论,分析课文内容,理解主人公的创新思维和团队合作的重要性。
5.5 总结与拓展学生进行总结,分享自己对本课内容的理解和体会。
教师提出相关问题,引导学生进行拓展思考。
第六章:作业设计6.1 作业内容学生回家后,能够运用本节课学习的生字词,写一篇小短文。
学生思考一下,自己在生活中遇到的问题,尝试想出创新的解决方法。
6.2 作业要求作业要字迹清楚,语句通顺。
创新思考题目,要求有创意,有新意。
第七章:评价方式7.1 评价内容学生课堂表现,如朗读、讨论、回答问题等。
三年级下册语文《想别人没想到的》教案教案:《想别人没想到的》课时安排:1课时教学目标:1.了解并理解《想别人没想到的》这篇课文的内容,并能正确朗读。
2.通过本文的学习,培养学生关心他人、帮助他人的精神。
3.通过对本文的学习,鼓励学生提出自己的独特见解和想法。
教学重点:1.正确理解文章的内容,并进行朗读。
2.培养学生的关心他人、帮助他人的意识和精神。
教学准备:1.教师准备《想别人没想到的》教材;2.教师准备与故事相关的图片、词语卡片等教具;3.教师准备记录学生的观点和想法的板书。
教学过程:Step 1:导入新课(5分钟)1.教师引导学生进行自由讨论:“在你们的生活中,你们有想过别人没想到的事吗?”2.听取学生关于关心他人和帮助他人的故事和经历,并与学生进行互动讨论。
Step 2:阅读与理解文章(15分钟)1.教师向学生介绍《想别人没想到的》这篇课文的背景和内容。
2.教师逐段阅读课文,学生跟读。
3.学生阅读完课文后,教师引导学生进行主旨理解和细节探究:文章讲述了一个小女孩思考他人需求,关心他人,并通过自己的努力帮助他人的故事。
4.教师提问学生有关文章中的细节和情节,引导学生进行思考和讨论。
Step 3:发现美丽的一面(10分钟)1.教师将一些与文章相关的图片或词语卡片展示给学生,让学生依据这些卡片,说出或描述出自己所了解到的与想别人没想到的事有关的美好一面。
2.学生发言后,教师逐一记录学生的观点和想法,并进行展示。
Step 4:拓展思考(15分钟)1.教师提问学生,“你们在日常生活中还能举出其他的例子,说明关心他人和帮助他人的意义和重要性吗?”2.学生进行思考,并举手回答问题。
Step 5:课堂小结(5分钟)1.教师总结本节课的内容,并强调关心他人、帮助他人的重要性。
2.教师布置课后作业:“在你们的生活中,寻找关心他人、帮助他人的机会,并写一篇小作文,讲述你们的想法和经历。
”教学反思:通过本堂课的设计,学生不仅能了解并理解《想别人没想到的》这篇课文的内容和意义,还能培养学生关心他人、帮助他人的精神。
三年级语文《想别人没想到的》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所传达的中心思想。
1.2 过程与方法:通过小组讨论,培养学生的合作能力和思维能力。
学会通过课文内容进行推理和分析,提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观:培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
第二章:教学内容2.1 课文简介:《想别人没想到的》是一篇关于一个聪明小孩的故事,通过故事让学生明白要时刻关爱他人,乐于助人。
2.2 生字词学习:课文中出现的生字词,如“聪明”、“想到”、“帮助”等,需要学生提前预习并掌握。
第三章:教学步骤3.1 导入:通过一个简单的谜语游戏,引出本课的主题,激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习:学生自主朗读课文,理解课文大意,遇到不理解的生字词可以查阅字典。
3.3 合作学习:学生分组讨论,分享自己对课文内容的理解,并讨论课文中所传达的中心思想。
3.4 课堂讲解:教师对课文进行详细讲解,解答学生心中的疑问,引导学生深入理解课文。
3.5 课堂练习:学生进行阅读理解练习,运用所学的生字词和中心思想,回答相关问题。
第四章:作业布置回家后,学生需要将课文朗读给家长听,让家长了解学生对课文的理解程度。
完成课后练习题,巩固所学知识。
第五章:教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后练习成绩,对学生的学习情况进行综合评价。
关注学生在学习过程中的态度和表现,鼓励积极的学习行为。
三年级语文《想别人没想到的》教案第六章:教学资源6.1 教学课件:制作课件,包含课文内容、生字词、图片等,帮助学生更好地理解课文。
6.2 教学道具:准备一些相关的道具,如图片、卡片等,用于课堂讲解和练习。
第七章:教学方法7.1 互动式教学:通过提问、讨论等方式,引导学生积极参与课堂活动,提高学生的思维能力。
创设情境,让学生在实际情境中运用所学知识,提高学生的实际应用能力。
小学三年级下册《想别人没想到的》课文及教案
【导语】《想别人没想到的》这篇课文讲述的是一位画师考查三个徒弟,看谁能在一张同样大小的纸上,画出的骆驼最多,最后小徒弟的画得到画师的称赞。
故事启发我们要开阔思维,培养创新意识,在日常生活中想别人没想到的,做别人没做到的。
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【课文】
有一天,画师把三个徒弟召(zhào)集在一起,要考考他们。
他给每个徒弟一张同样大小的纸,让他们画骆(luò)驼(tuo),看谁画的骆驼最多。
徒弟们想了一会儿,便拿起笔画了起来。
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。
画完以后,他很得意,以为自己画得最多。
二徒弟想:纸只有这么大,要画出最多的骆驼,该怎么办呢?于是他画了许许多多骆驼的头。
他画的果然比大徒弟多。
画师看了看他俩的画,没有露出满意的神情。
当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。
原来,小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线,表示连绵(mián)不断的山峰,一只骆驼从山中走出来,另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
看到画师称赞小徒弟的画,大徒弟和二徒弟感到很奇怪。