二年级上语文教案6 咕咚来了3_北京版

北京版二年级上册语文《咕咚来了》优质教案一、教学内容本节课选自北京版二年级上册语文教材第四单元《大自然的语言》中的《咕咚来了》。

本课详细内容主要围绕“咕咚”这个神秘的声音展开，通过描述动物们对“咕咚”声的猜测和寻找，让学生了解大自然的奥秘。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的神奇。

2. 过程与方法：培养学生主动质疑、合作探究的学习习惯，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象力和创新能力。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读和理解。

难点：引导学生体会“咕咚”声的奥秘，培养学生的想象力和创新能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放大自然的声音，让学生猜猜是什么声音，从而引出“咕咚”声，激发学生的好奇心。

2. 学习生字词：引导学生自学生字词，教师进行讲解和示范，让学生掌握生字词的正确读音和书写。

3. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生理解课文内容，感受大自然的神奇。

4. 解析课文：通过提问、讨论等方式，引导学生了解“咕咚”声的来源，以及动物们寻找“咕咚”声的过程。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容，画出自己喜欢的动物，并描述它是如何寻找“咕咚”声的。

六、板书设计1. 课题：《咕咚来了》2. 生字词：咕咚、猜测、寻找、奥秘、神奇等。

3. 课文结构：动物们猜测“咕咚”声的来源——动物们寻找“咕咚”声——揭示“咕咚”声的奥秘。

七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，想象一下，如果你是课文中的小动物，你会怎么寻找“咕咚”声？2. 答案要求：语言流畅，描述生动，想象力丰富。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的课文内容，引导学生了解大自然的奥秘，培养了学生的想象力和创新能力。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

北京版《咕咚来了》教学设计北京版《咕咚来了》教学设计教学目标：学问：学会1个生字（热），熟悉“四点底”。

力量：1、朗读课文，背诵第四自然段。

2、会读指定的词语，能用“喧闹”说一句话。

3、能把这个好玩的故事复述下来。

情感：理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。

教学重点：理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。

教学难点：1、能把这个好玩的故事复述下来。

2、理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。

查阅资料：阅读自己喜爱的童话故事。

教具预备：课件、图片教学时数：1课时板书设计：6、咕咚来了小兔图小猴图逃跑动物们大象图挡住教学过程：一、创设情境，激情引趣：（2）1、（出示图片）同学们，你们知道这是什么地方吗？在这座漂亮的森林王国里，生活着许多可爱的小动物。

在这里，每天都会发生许多好玩的故事，今日我们就一起走进这座森林王国，看看又有什么好玩的故事发生了。

2、板书课题，生齐读。

二、初读课文，扫清障碍：（12）1、自己看音节读课文，要读准字音，不丢字、不加字。

2、你能叫出下面词语伴侣的名字吗？木瓜：谁知道木瓜是什么？指名说。

看图介绍：木瓜是一种植物的果实，它生长在温度较高的地区，木瓜可以吃，也可以用来入药。

水花：你见过水花吗？在哪儿见到的？（石头扔进水里；手拍打水面）咕咚：当石头扔进水里的时候，我们不仅能看到水花，还能听见声音呢。

出示词。

逃跑：这个词表示的是一种动作，谁情愿给大家做一做？跑的时候要用到脚，所以跑这个词就是足字旁。

跟着：像这样的词还有“跟着”，跟着别人走也要用到脚，所以它也是足字旁。

喧闹：提示“闹”在这里应当读轻声。

课文里怎么喧闹了？出示句子读：这下子可喧闹了，动物们全跟着跑起来。

是啊，那么多的动物都跟着跑起来，能不喧闹嘛。

你还见到过哪些喧闹的场面？你能用喧闹说一句话吗？齐读：吓坏、正好、熟了、大伙儿（提示儿化音）、哈哈笑3、把这些词带回课文里，再读课文。

北京版二年级上册语文《咕咚来了》教案一、教学内容本节课选自北京版二年级上册语文教材第五单元《咕咚来了》。

教学内容主要包括教材第29至31页的课文，讲述了一个关于小兔子听到“咕咚”声，误以为是怪物而引发的一系列趣事。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，了解课文中的拟声词和象声词。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、合作等学习方法，培养学生的想象力、表达能力和合作精神。

3. 情感态度价值观：教育学生要勇敢、独立思考，克服恐惧心理，学会与同伴分享快乐。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟声词和象声词，培养学生的想象力。

2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于勇敢的故事，引发学生兴趣，进而引入课题《咕咚来了》。

2. 自主学习：学生自读课文，找出不认识的字词，通过查字典、问同学等方法解决问题。

3. 课堂讲解：教师讲解课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

4. 实践活动：学生分角色朗读课文，模仿课文中的拟声词和象声词，感受课文的趣味性。

5. 课堂讨论：学生分组讨论，思考如何克服恐惧心理，勇敢面对未知事物。

六、板书设计1. 课题：《咕咚来了》2. 生字词：咕咚、兔子、害怕、勇敢、怪物等。

3. 拟声词和象声词：咕咚、咚咚、沙沙等。

4. 课文结构：起因、经过、结果。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用彩色笔标注出生字词。

（2）用自己的话复述课文，注意使用拟声词和象声词。

（3）思考：在生活中，你遇到过害怕的事情吗？你是如何克服恐惧的？2. 答案：（1）见板书设计。

（2）见板书设计。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述趣味故事，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的想象力、表达能力和合作精神。

北京版二年级上册语文《咕咚来了》教案一、教学内容本节课选自北京版二年级上册语文教材第四单元《大自然的语言》，具体章节为《咕咚来了》。

本节课详细内容为：通过讲述“咕咚”这一自然现象，引导学生了解自然界的奥秘，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会运用新学的词汇造句。

2. 过程与方法：培养学生主动探究自然现象的兴趣，提高观察能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生热爱大自然，关爱生态环境，培养科学精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词，掌握自然现象“咕咚”的成因。

2. 教学重点：培养学生对自然现象的观察、思考和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放自然界中的声音，引导学生猜一猜这些声音的来源，进而引出本节课的主题——《咕咚来了》。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师进行指导。

3. 讲解生字词：教师针对课文中的生字词进行讲解，帮助学生掌握。

4. 例题讲解：通过讲解“咕咚”现象的成因，让学生了解自然界中的类似现象。

5. 随堂练习：学生运用新学的词汇造句，进行课堂互动。

6. 小组讨论：学生分成小组，讨论自然界中其他有趣的现象，分享观察心得。

六、板书设计1. 《咕咚来了》2. 内容：（1）生字词：咕咚、奇怪、惊讶、仔细、观察、发现、研究、自然、现象。

（2）课文大意：讲述“咕咚”现象，引导学生观察大自然。

（3）自然现象：咕咚、回声、彩虹等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用新学的词汇造句。

（2）观察生活中的自然现象，写一篇观察日记。

作业答案：1. 造句示例：（1）我听到了一声咕咚，原来是妈妈在倒水。

（2）他仔细观察了树叶上的露水，发现了自然的奇妙。

2. 观察日记示例：2021年10月20日星期三晴今天放学后，我在小区里发现了一只蝴蝶。

咕咚来了教案咕咚来了教案咕咚来了教案1【活动目标】1.理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

【教学重点】鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。

【活动准备】故事《咕咚来了》动画视频，小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。

活动过程(兴趣导入--欣赏故事--理解故事(就故事内容提问)--观看故事视频(加深故事理解)--角色表演)【活动过程】一、兴趣引入1.教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。

(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。

)二、听讲故事《咕咚来了》1.讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。

2.提问：小白兔为什么跑呀?"咕咚"原来是什么声音?3.提问：小白兔听到"咕咚"的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的?三、幼儿观看故事视频1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。

2.提问：(1)小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?(2)长毛狮子又是如何解决问题的呢?小结:遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

三、讨论1.小朋友们听完了这个故事心里有什么感受?有趣吗?这个故事里，你最喜欢哪个动物，为什么?我们要向谁学习?2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。

很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。

四、角色表演1.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣)2.请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。

2024年二年级上册《咕咚来了》教案一、教学内容本节课选自2024年二年级上册语文教材第四单元《咕咚来了》。

教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会故事寓意，掌握自然段的划分，学会用完整的句子表达自己的想法。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课的生字词，能正确流利地朗读课文，理解课文内容，学会划分自然段。

2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受故事的趣味性，理解“耳听为虚，眼见为实”的道理。

三、教学难点与重点教学难点：正确朗读课文，理解课文内容，划分自然段。

教学重点：生字词的学习，口语表达能力的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：设置情景，引入新课。

教师讲述一个关于神秘声音的故事，激发学生的好奇心，进而引出课题《咕咚来了》。

2. 新课学习：（1）自主学习：学生自读课文，圈出生字词，尝试用已有的知识理解课文。

（2）合作交流：学生分小组讨论生字词，互相交流学习心得。

（3）教师讲解：教师讲解生字词，指导学生正确朗读课文，划分自然段。

3. 例题讲解：分析课文中的一句话，让学生学会用完整的句子表达自己的想法。

4. 随堂练习：学生根据例题，用完整的句子描述自己喜欢的一个动物。

六、板书设计1. 生字词2. 课文内容概括3. 自然段划分4. 句子表达七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用完整的句子描述你喜欢的一个动物，并划分自然段。

2. 答案示例：我喜欢的小动物是小狗。

它长着黑亮的眼睛，棕色的毛发。

它非常可爱，总是摇着尾巴跟我玩耍。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达到，教学方法是否合适，学生的参与度如何。

2. 拓展延伸：让学生课后观察周围的事物，用完整的句子进行描述，锻炼口语表达能力。

同时，鼓励学生阅读类似的寓言故事，丰富知识储备。

重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与自然段的划分3. 口语表达能力的培养4. 作业设计及课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 确保学生正确认读生字词，注意纠正发音错误。

北京版二年级上册语文《咕咚来了》教案（通用8篇）北京版二年级上册语文《咕咚来了》篇1教学目标★引导学生理解课文，懂得“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。

”道理。

★学习生字“吓、腿、啦、热、闹”，掌握字形，理解“拔腿就跑、热闹”等词语的意思，并能用“热闹”一词练习说话。

★指导学生有感情地朗读课文，读出小动物们“惊慌失措”和狮子“沉着、冷静”的语气。

教学重点★理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。

★理解“热闹”一词的意思，能够用“热闹”进行说话练习。

教学难点在理解课文内容的基础上，懂得在生活中我们“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。

”的道理。

教具准备多媒体、生字卡片教学过程一、复习引入1、出示课题，学生齐读2、复习字词咕咚成熟拦住大伙儿小猴小鹿说明：采用“摘木瓜”的形式复习字词以提高学生的学习兴趣，在复习中抓住难点字词的音、形、义，帮助学生巩固。

二、学习课文2—4节1、听2—4节录音，练习说话课件出示：一个木瓜“咕咚”一声掉进湖里，兔子；小猴子；狐狸、山羊、小鹿。

（根据回答在黑板上逐幅出示动物图）说明：通过说话练习，培养学生边听边记的学习习惯，并引导学生把话说得连贯，说得流利，激发他们说话的兴趣。

2、指导学生朗读课文（1）要求：轻声朗读课文2—4节，能够读正确。

（2）播放“小动物逃窜”的录像，学生根据内容说说看到了什么。

（3）出示句子“不好啦，不好啦！咕咚来了，快跑啊！”，指导朗读。

（4）给录像配音说明：句子的朗读指导层层递进，先请学生观看录像，创设情境，感受当时小动物紧张、害怕的心情，学生有了一定的情感体验后再进行朗读，就达到了事半功倍的效果。

最后让学生为这段录像配音，使学生的学习积极性达到，变“要我读”为“我要读”，增强了学生学习的主动性。

3、理解课文，指导朗读（1）学生再读2—4节，找找还能体现小动物紧张、害怕的词语，进行圈划。

（2）交流①理解“拔腿就跑”并板书，指导朗读这句话。

②有感情地朗读第二节③学习3个生字：吓腿啦说明：采用“分散中的小集中”识字教学，既能突出本堂课生字教学的重点，又能使生字反复出现，强化学生识记。

北京版二年级上册语文《咕咚来了》教案一、教学内容本节课选自北京版二年级上册语文教材第五单元《咕咚来了》。

详细内容包括：理解课文《咕咚来了》的故事情节，学习生字词，掌握句子结构和语法，培养朗读和表达能力。

二、教学目标1. 理解课文《咕咚来了》的故事内容，体会故事寓意。

2. 学习并掌握本课的生字词，如“咕咚、紧张、高兴”等。

3. 培养学生的朗读和表达能力，提高语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的句子结构和语法，如拟声词和动词的运用。

教学重点：学习生字词，体会故事寓意，培养学生的朗读和表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于大自然的声音，让学生猜一猜是什么声音，引出课题《咕咚来了》。

2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考问题，如“咕咚是什么声音？”、“故事中发生了什么趣事？”3. 课堂讲解：a. 生字词学习：讲解生字词，让学生读写，理解词义。

b. 句子解析：分析句子结构，讲解语法知识。

c. 课文解析：分段讲解课文内容，分析故事情节，体会故事寓意。

4. 课堂实践：a. 让学生分角色朗读课文，注意语气和表情。

b. 开展课堂讨论，让学生谈谈自己喜欢的故事角色及原因。

5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《咕咚来了》2. 生字词：咕咚、紧张、高兴等3. 句子解析：拟声词、动词的运用4. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

1）咕咚是什么声音？2）故事中，小动物们为什么紧张又高兴？3）你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，引导学生学习生字词和句子解析，提高了学生的朗读和表达能力。

但在课堂实践中，应注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后搜集其他关于大自然声音的素材，与同学分享。