尺有所短寸有所长29页PPT

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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久பைடு நூலகம்会退去的余香。
尺有所短寸有所长4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

某团队在面对一项技术难题时，通过合理分配任务，使每个 成员都能发挥其优势。最终，团队成功解决了问题，并获得 了上级的表扬。
04
“尺有所短寸有所长”在企业管理中的 重要性
认识员工的优点和不足
总结词
了解员工特质，人尽其才。
详细描述
每个员工都有其独特的优点和不足，作为企业管理者，需要充分了解员工的特质 ，才能根据员工的特点进行合理的工作分配和培训，最大限度地发挥员工的优势 。
尺有所短寸有所长优秀ppt课件
汇报人： 2023-12-03

• 理解“尺有所短寸有所长”的含义 • “尺有所短寸有所长”在个人发展
中的重要性 • “尺有所短寸有所长”在团队合作
中的重要性 • “尺有所短寸有所长”在企业管理
中的重要性
• “尺有所短寸有所长”在个人成长 中的启示
• “尺有所短寸有所长”在团队合作 中的启示
总结词
尺短寸长，互补共赢。
VS
详细描述
某公司在进行员工管理时，采用了“尺有 所短寸有所长”的管理理念，充分认识到 每个员工的优点和不足，并根据员工的特 点进行合理的工作分配和培训。同时，公 司还鼓励员工之间的合作和交流，让员工 在相互合作中实现互补共赢，提高了整体 的工作效率和团队凝聚力。
05
“尺有所短寸有所长”在个人成长中的 启示
学会欣赏他人的优点和长处， 并尝试学习他们的成功经验。
通过观察他人的行为和成就， 了解自己的不足之处，并寻找 改进的方法。
与他人交流和分享经验，从他 人的成功和失败中学习，并反 思自己的行为。
案例分享：个人成长经验和启示
分享个人在成长过程中遇到的一 些挫折和困难，以及如何通过接 受自己的不足和学习他人的优点
。

朗诵感悟： 说说你旳看法？
一种人假如总是用自己旳优 点去比别人旳短处，那么他不但 会停止迈进，还会形单影只，十 分寂寞；假如他能不断找出自己 旳短处，不断发觉与学习别人旳 优点，他就会飞快地进步，越来 越奋发乐观。
尺有所短，寸有所长。也作 “尺短寸长”。尺比寸长，但和 更长旳东西相比就显得短；寸比 尺短，但和更短旳东西相比就显 得长。比喻各有优点，也各有短 处，彼此都有可取之处。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬 或祝愿旳话，如，“此致敬礼”“祝你健 康”。结尾旳写法，根据对象而定。假如给 长辈写信，能够写“敬祝近安”“敬祝健 康”；假如给平辈写信，能够写“祝你健 康”“祝你工作顺利”；假如给晚辈写信， 能够写“祝你进步”“望你努力学习”。其 中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文 之后，或单独占一行，空两格写；“敬 礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起 一行顶格写。
柯岩 满族人，原名
冯恺，柯岩是她旳笔名。 当代诗人、作家，全国政 协委员、中国作协主席团 委员、中国诗歌学会副会 长。
读懂来信
• 默读张国强旳信，说说他为何要 给柯岩老师写信。用概括旳语言说 说信旳主要内容。
• 默读柯岩老师旳回信，简要说说 柯岩同意张国强旳想法吗？
• 你旳信使我极难过，不是为你旳 处境，而是为你旳心态。
碰钉子 形单影只 受益匪浅
词语释义
课件PPT
字词乐园
冒昧：轻率冒失(多作谦辞)。 疏远：不与之亲近。 嫉妒：因人胜过自己而产生旳忌恨心理。 患难与共：共同承担危险和困难。指彼此关 系亲密，利害一致。 受益匪浅：得到旳好处不少。 年逾古稀：年龄已超出七十岁。 形单影只：形，身体；只，单独。只有自己 旳身体和自己旳影子。形容孤单，没有同伴。 尺有所短寸有所长：比喻人或事物各有其优 点和短处。

柯岩是她的笔名。柯岩说：“我们中国的 古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然 是大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出树 来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它 的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根 深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的顽 强……我取它做我的笔名，因为我知道写作 是一件很难的事，决心终生根扎大地，终生 奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石上的 小树那样富有生命力。
（4）信封上的字不能用铅笔写，以 防模糊不清；更不能用红笔写，因为这 是不礼貌的行为。
（5）托人转交的信，在信封上要写 “面交”“烦交”等字样，在信封第三 行的后半行上，写“×××托”或 “×××拜托”就可以了。
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
课文由两封信组成
提出问题
一封是张国强同学写给柯岩的信， 他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏 远他，感到很寂寞，所以写信向柯 岩老师讨教，希望得到柯岩老师的 帮助。
解决问题
一封是柯岩的回信，她在信中通 过合理的推断，分析了张国强失去 朋友的原因，并结合自己的经历告 诫国强：只有善于发现别人的长处， 一点一滴地改正自己的缺点，才能 拥有越来越多的好朋友；彼此知心 交心，患难与共，才能飞快地进步。
2.如何解决这个问题？

28尺有所短寸有所长
人教版语文四年级上册
学习目标：
1、理解重点词句有感情地朗读课 文，明白“尺有所短寸有所长”的 道理。
2、学习书信的格式和写法。
自学指导一：
请同学们自由朗读课文，要求：
1、用序号标出自然段。 2、借助拼音把课文读通顺，有不认识的字词用笔 圈出来，请教同桌或举手问老师。 （4分钟后比谁读得字音正确，声音响亮，比比谁 的坐姿最端正。）
（3分钟后比比谁说得最精彩。）
书信格式：
1.称呼、正文、结尾、署名、日期组成。 2.称呼应写第一行，顶格，后面加冒号。 3.正文是信的主要部分。 4.结尾祝福语“祝你”空两格，后面字眼如“身 体健康”另起一行顶格写。 5.署名、日期写右下角，先写署名后写日期。
当堂检测
给语文老师写一封信。
读一读：
柯岩 冒昧 寂寞 嫉妒 判断
和睦 分析 患者 告诫 受益匪浅
自学指导二：
请同学们用自己喜欢的方式读课文比谁说的最准确。）
自学指导三：
结合自己的生活实际，谈谈“尺有所 短寸有所长”的体会。
（3分钟后比比谁说得最精彩。）
自学指导四：
观察书信结构由几部分组成，说说书 信的格式。

（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 事，
可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
信封的格式
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。
（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
（6）如果在信里问候别人，一般在署名和 日期之后，另起一行，写上“请代向××问 好！”“××并此问好！”
530012
广西南宁市南湖路118号
南湖小学四年级8班
黄晓兰（收）
广西百色市八一希望小学
533000
小练笔
写一封信
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用

同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟 通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？
面谈、通电话、发电子邮件、书信…… 从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通 方式。
学习目标： •认识7个生字。 •正确、流利、有感情地朗读课文。明白 尺有所短 寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人 •学习书信的格式和写法
生字:
mèi shū huàn jiè mù fěi
冒昧 疏远 寂寞 和睦相处
分析 患者 告诫 受益匪浅
yú
年逾古稀
自由阅读课文，再把课文读正确、 读流利，了解课文写了什么事？
冒昧：不顾地位、能力、场合是否适宜。 采访：记者为了取得新闻材料而进行的调查、 访问、摄影、录像。 疏远：不与之亲近。 和睦相处：相处的很好。 红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非 常羡慕而忌妒。 告诫：警告劝诫。 碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。 勾肩搭背：课文里指同学之间亲密地相处。 摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。 患难与共：共同承担危险和困难。指彼此关系很好。 受益匪浅：得到很多好处。 年逾古稀：年龄超过七十。 形单影只：只有自己的身体和自己的影子。 形容孤单，没有同伴。
2.为什么说问题出在张国强同学身上？
张国强平时朋友多，与人和睦相处 ： 不可能同时嫉妒
用我的例子说明：骄傲使人摔跟头
尺有所短，寸有所长
尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短； 寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。 比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
近义：人外有人，天外有天。
通过柯岩对张国强同学问题的分析，告诉我们 只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自 己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友。
一行靠右写。署名 下方写日期。
写信的格式:

第一封信： “我”作文获奖
大家 疏远
记者采访 不理睬
高兴 嫉妒
讨论： 如果你收到了张国 强同学的这封信，会想些什么？
自自由朗读柯岩老师的回信
思考：柯岩老师是怎样帮助张国 强分析原因的？
第二封信：
“我”
骄傲
大家 优秀
尺有所短

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寸有所长

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不足 有余
我注意到信开头的称呼要 顶格写，称呼后面要加冒号。
我还知道了信末尾祝 福语和署名的写法……
张国强同学给柯岩老师的信 柯岩老师：
您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您， 还是想冒昧的给您写封信想您说件事儿。 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中 得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不 知怎的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心， 也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉 妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到 很寂寞。于是我想到了向您讨教， 希望您 能帮助我摆脱困境。 敬祝 身体健康
我寂寞 分析 患 者
mù
fěi
yú
和 睦 受益匪浅 年逾古稀
你怎样理解这些词语?
红眼病： 在课文里指看到国强取得 好成 绩非常羡慕而忌妒。
碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。
摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。
思考问题：
第一封信是张国强同学给 柯岩的,那么请同学们一边听朗 读，一 边思考 ：张国强同学 遇到什么麻烦了，要给柯岩老 师写信呢？
人教版小学四年级语文上册
第28课《尺有所短寸有所长》