(新教材)苏教版二年级上册科学 第7课 推和拉 教案(教学设计)

新苏教版二年级科学上册《7.推和拉》优质说课稿一. 教材分析新苏教版二年级科学上册《7.推和拉》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解推和拉的作用，掌握一些简单的力的知识。

教材中安排了丰富的实验和活动，让学生在动手动脑中学习科学知识，提高学生的科学素养。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的事物充满好奇。

但他们在观察和实验过程中，还缺乏一定的耐心和细心，需要老师在教学中引导和培养。

此外，学生对力的概念较为模糊，需要通过具体的实验和活动，让学生感知和理解力的作用。

三. 说教学目标1.让学生了解推和拉的作用，知道力的存在。

2.培养学生观察、实验、思考和交流的能力。

3.让学生能够运用所学的知识，解决实际生活中的问题。

四. 说教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解推和拉的作用，掌握力的基本概念。

2.难点：让学生能够运用所学的知识，解决实际生活中的问题。

五. 说教学方法与手段1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.利用多媒体课件、实验器材等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的推拉游戏，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.实验一：让学生观察和体验推和拉的作用，引导学生发现力的存在。

3.实验二：让学生通过实验，探究力的作用效果与力的方向、大小、作用点的关系。

4.讨论：让学生分享实验心得，引导学生总结力的基本概念。

5.应用：让学生运用所学的知识，解决实际生活中的问题。

6.总结：对本课的主要内容进行总结，强化学生的学习效果。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.课题：《7.推和拉》2.教学内容：推和拉的作用、力的基本概念3.教学过程：实验一、实验二、讨论、应用八. 说教学评价1.学生能够通过实验和观察，了解推和拉的作用，掌握力的基本概念。

2.学生能够运用所学的知识，解决实际生活中的问题。

《7推和拉》教案滨湖实验小学敖玉红《7推和拉》教案【教学内容】苏教版小学科学二年级上册第三单元第1节《推和拉》。

【教材分析】《推和拉》是苏教版小学科学二年级上册第三单元《用力以后》中的第一节课。

本课在课标中的位置，属于物质世界领域中运动与力之常见的力。

课标中要求知道推力和拉力是常见的力，力有大小和方向。

教材中，本单元是学生认识“力”的启蒙单元。

从用力方法的认识，到物体受力后形状或运动状态改变的体验，编排了三课，本节课是这单元中的第一节课，由三个部分组成，主要是引领学生通过丰富多彩的活动，体验并感知推力和拉力都是常见的力，为后面力的探究学习打基础。

【学情分析】二年级学生活泼好动，思维敏锐，与一年级相比，经过一年的科学教育，有了一定的课堂常规；但与中年级学生相比，又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。

而这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段，因为力看不见摸不着，所以本课从学生生活经验出发，围绕学生生活中经常用到的推和拉的动作，区分什么是推、什么是拉，认识常见的推力和拉力，知道力有大小和方向。

【教学目标】（一）知识与技能:1、看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。

2、知道推和拉是常见的用力方法，明白什么是推力，什么是拉力。

（二）过程与方法:1、通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。

2、通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。

（三）情感态度与价值观:1、愿意倾听、乐于表达、2、能按要求进行合作探究学习。

3、培养学生在做中学的实事求是精神。

【教学重点】在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。

【教学难点】明白推力和拉力是有大小和方向的。

【教学准备】多媒体课件、玩具小车、拉力器、纸条【课时安排】1课时【教学过程】一激趣导入，识别推和拉1、出示儿歌：小脸蛋，捏一捏，表情丰富有变化。

小气球，压一压，一不小心会爆炸。

新苏教版小学二年级科学上册《7.推和拉》优质说课稿一. 教材分析《7.推和拉》是新苏教版小学二年级科学上册的一课。

本课主要让学生通过观察和实验，了解推和拉的现象，以及力的作用效果。

教材以生活中的实例为依托，让学生在探究中感受力的作用，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，他们对生活中的现象充满好奇。

但学生在力的概念上还比较模糊，对推和拉的理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、实验来感受力的作用，从而加深对推和拉的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出推和拉的概念，了解力的作用效果。

2.过程与方法：学生通过观察、实验，感受力的作用，培养观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对科学的兴趣，增强探究精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能说出推和拉的概念，了解力的作用效果。

2.难点：学生通过观察、实验，感受力的作用，对推和拉有更深入的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生感受推和拉的现象，激发学生的兴趣。

2.探究：学生分组进行实验，观察推和拉的作用效果，讨论力的概念。

3.讲解：教师讲解推和拉的定义，阐述力的作用效果，引导学生理解。

4.练习：学生进行动手实践，运用推和拉的概念，解决实际问题。

5.总结：学生回顾本节课所学，总结推和拉的概念及力的作用效果。

七. 说板书设计板书设计如下：•概念：推：物体向前或向外用力。

拉：物体向后或向内用力。

•作用效果：力的作用可以改变物体的形状，改变物体的运动状态。

八. 说教学评价1.学生能准确说出推和拉的概念，了解力的作用效果。

2.学生能通过观察、实验，感受力的作用，对推和拉有更深入的理解。

3.学生积极参与课堂讨论，表现出探究精神。

苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》教学设计4一. 教材分析《推和拉》是苏教版科学二年级上册第7课的内容，本节课主要让学生通过观察和实验，了解推和拉的概念，以及它们在生活中的应用。

教材以生动的图片和实例，引导学生认识力的作用效果，并通过动手操作，培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的事物充满好奇，喜欢通过观察和实验来发现问题、解决问题。

但部分学生对力的作用效果可能还理解不透彻，需要在教学中进行引导和巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解推和拉的概念，知道力的作用效果，能用力的概念解释生活中的现象。

2.过程与方法：通过观察、实验、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，增强探究意识，培养合作精神。

四. 教学重难点重点：推和拉的概念，力的作用效果。

难点：用力的概念解释生活中的现象。

五. 教学方法采用情境教学法、观察法、实验法、讨论法等，充分调动学生的积极性，引导学生主动探究。

六. 教学准备1.准备一些图片和实物，如拉抽屉、推门等，用于导入和呈现。

2.准备实验材料，如气球、小车等，用于操练和巩固。

3.准备PPT或黑板，用于展示和总结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中的一些推和拉的现象，如拉抽屉、推门等，引导学生说出推和拉的概念，并提问：你们知道力的作用效果吗？2.呈现（10分钟）展示力的作用效果的图片和实验，如吹气球、拉气球等，让学生观察并说出力的作用效果。

同时，引导学生用手感受力的作用效果。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，如用气球和小车进行推拉实验，观察力的作用效果。

在实验过程中，引导学生注意观察力的方向和大小对作用效果的影响。

4.巩固（5分钟）通过讨论和回答问题，巩固对推和拉的概念和力的作用效果的理解。

如提问：力的方向和大小对作用效果有什么影响？5.拓展（5分钟）引导学生思考：力的作用效果在生活中有什么应用？让学生举例说明，如拉抽屉、推门等。

推和拉【教学目标】看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。

通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。

通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。

【重点与难点】重点:在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。

难点:感受到推力和拉力是有大小和方向的。

【教学准备】教师材料:推和拉的图片和视频资料、拉力器。

【教学过程】一、创设情境播放视频师：杨老师很热爱运动，同学们喜欢运动吗？生“喜欢——师：下面请全班同学起立，杨老师想带大家一起做一做运动操。

（小手往前推推，小手往后拉拉）师：刚才我们是怎样运动的呀？生1：我们把手往前推，然后把手往后拉。

生2：我们把手靠近身体是拉，远离身体是推。

师：今天这节课，我们就来研究推和拉【板书推和拉】二、区分什么是推、什么是拉师：你觉得什么样的动作是推？什么样的动作是拉？请同学们互相讨论讨论。

师：其实生活中有很多推和拉，你能举出一些例子吗？师：一起来看一看，下面的图中哪些是推？哪些是拉呢？【播放推和拉的图片】【小朋友在拉书包，工人在推车，推土机在推土，生上来指一指那辆车在拉哪辆车。

马儿在拉车，大象和人在推车。

】师：推和拉是一样的吗？生：不一样师：杨老师想把这扇门打开，是推还是拉？关上门呢？师：是的，向外开门是推，向内关门是拉。

师：杨老师有个既有推又有拉的神器想介绍给大家，请一位同学从抽屉中将它请出来。

生上台找东西。

师：停，他现在的开抽屉的动作是推还是拉？生：拉师：那现在关抽屉呢？生：推师：我们把手放在抽屉上，抽屉能自动打开关上吗？抽屉是靠什么动起来的？（不用力抽屉能动起来吗？）师：其实，开抽屉是拉，用的是拉力；关抽屉是推，用的是推力。

师：那刚刚向外开门用的是什么力？向内关门用的又是什么力？师小结：关抽屉是推，用的是推力。

开抽屉是拉，用的是拉力。

【播放书上的图】师：我们一起来读一读。

三、感受推力和拉力的不同师：推力和拉力一样吗？生：不一样。

师：我们可以借助这个神器来研究一下。

苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》教学设计一. 教材分析《推和拉》是苏教版科学二年级上册第7课的内容，主要让学生通过观察和实验，了解推和拉的概念，以及它们在生活中的应用。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识推和拉的动作，并通过实践活动，让学生感受推和拉的力量和作用。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对于生活中的推和拉现象有一定的了解。

但他们对推和拉的概念还缺乏系统的认识，通过本课的学习，学生将能够通过观察、实验和实践活动，深化对推和拉的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解推和拉的概念，知道它们在生活中的应用。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和实践活动，培养观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强探究精神。

四. 教学重难点重点：推和拉的概念及应用。

难点：理解推和拉的力量和作用。

五. 教学方法采用情境教学法、观察法、实验法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和创新能力。

六. 教学准备1.教材、PPT2.实验材料：小车、木板、绳子等3.教学工具：多媒体设备七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如开教室门，引导学生观察并思考：这是什么动作？你是如何做到的？从而引出本课的主题——推和拉。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现推和拉的图片，如拉抽屉、推门等，让学生观察并说出它们的名字。

然后教师简要讲解推和拉的概念。

3. 操练（10分钟）教师学生进行实验，让学生亲身体验推和拉的动作。

如用小车拉动木板，感受推的力量；用绳子拉小车，感受拉的力量。

学生通过实践，加深对推和拉的理解。

4. 巩固（5分钟）教师提问：我们刚才做了什么实验？你们知道推和拉有什么区别吗？学生回答后，教师进行总结。

5. 拓展（5分钟）教师提出问题：推和拉在生活中有什么应用？让学生举例说明。

学生可以举例如推门、拉抽屉等。

苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》教学设计6一. 教材分析苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》主要让学生通过观察和实验，了解力的作用效果，学会用力的方式来改变物体的运动状态。

教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列有趣的实验和活动，让学生在操作过程中感受力的作用，培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的事物充满好奇心。

但他们还处于形象思维阶段，对抽象的概念理解起来有一定困难。

因此，在教学过程中，教师需要用生动的语言、丰富的教具和直观的实验来帮助学生理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实验观察力的作用效果，学会用力的方式来改变物体的运动状态。

2.过程与方法：学生通过观察、实验、讨论等方法，培养观察能力、动手能力和思考能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，学会合作、交流和分享。

四. 教学重难点重点：学生能够通过实验观察力的作用效果，学会用力的方式来改变物体的运动状态。

难点：学生对力的作用效果的理解和运用。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。

2.实验法：教师学生进行实验，观察力的作用效果，培养学生的观察和动手能力。

3.讨论法：教师学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

六. 教学准备1.教具：准备实验器材，如小车、绳子、滑轮等。

2.课件：制作课件，展示实验过程和图片。

3.场地：准备实验场地，确保安全。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实验，如拉绳子使小车移动，引起学生的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师展示课件，介绍力的作用效果，如推和拉对物体的影响。

3.操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生亲自体验力的作用效果。

学生分组进行实验，观察和记录实验结果。

4.巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生分享实验心得，巩固对力的作用效果的理解。

二年级上册第3单元第7课《推和拉》教学设计一、教材分析本课是小学阶段学生认识“力”的启蒙内容，也为单元后续知识的学习起着铺垫作用。

推和拉是日常生活中常用的两个动作，推力和拉力也是生活中经常出现的两种力，但是其中隐含的科学道理学生却很少思考，所以，教材从学生生活经验出发，运用大量的事实帮助学生认识推和拉，感受推力和拉力，以及了解推力和拉力是有大小和方向的。

二、学情分析由于推和拉是生活中常用的两个动作，推力和拉力也是生活中常见的力，因此学生对它们并不陌生，这些都为本课的学习打下了坚实的基础。

二年级的学生在课堂上经历的探究活动有限，对科学探究的方法不够熟悉，因此可以从简单的探究活动入手，在教师的引导下逐步培养学生的探究能力，以及发现问题和解决问题的能力。

三、学习目标1.识别生活中常见的推和拉动作。

2.通过分析推、拉抽屉的详细过程，认识到推力和拉力的存在。

3.通过分析具体事例和体验活动，知道推力和拉力是有大小和方向的。

4.愿意倾听他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。

四、重点难点重点：在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。

难点：感受推力和拉力是有大小和方向的。

五、教学准备：希沃白板课件、纸抽屉、拉力器、注射器六、教学过程（一）创设情境，导入新课同学们，你们喜欢运动吗？老师也很喜欢运动，接下来老师带你们做一个小运动，怎么样？全体起立，伸出你们的小手和老师一起学一学，一边做，一边说，“小手小手推推，我的小手伸出来。

小手小手拉拉，我的小手收回来。

推一推，拉一拉，我的小手藏起来”提问：刚刚我们做的这个小运动中主要有哪两个动作呢？（生：推和拉）你能做一下推的动作吗？拉的动作呢，真棒！那么这节课就让我们一起来探究“推和拉”的秘密。

（板书课题）【意图解析】：通过一首儿歌和一个小运动让学生初步感受推和拉的动作，同时也缓解课堂的紧张气氛，使学生轻松愉快的进入本节课的学习。

（二）认识推和拉1.区分推和拉动作（1）出示六幅图片，请学生仔细观察，说一说图中谁在推，谁在拉？提醒学生一定要把话说完整比如可以说，是谁在推或拉什么。

苏教版二年级上册第3单元第7课《推和拉》教学设计一、教材分析本课是小学阶段关于“力”的内容的第一课。

对于二年级小学生来说，因为力的概念比较抽象，所以本课从小学生生活经验出发，围绕生活中经常用到的推和拉的动作，区分什么是推、什么是拉，认识常见的推力和拉力，知道力有大小。

本课由三个活动组成：第一个活动，认识推和拉，从图中和故事中识别生活中的推和拉。

第二个活动，体验推和拉，在认识推和拉的基础上，通过推拉抽屉和推拉门等活动，体验到推拉物体时，都是需要用力的，并且用力方向的是不同的。

第三个活动，感受力的大小，同学们通过参与“推桌子比赛”、“拉力器大比拼”和“拔河比赛”，在真实情境中体验推力和拉力的大小。

三个活动围绕推力和拉力的学习不断展开，感知力的方向与大小的关系也不断深入，层层递进。

二、学情分析儿童在日常生活中，经常参与一些有推拉动作的活动，能正确判断简单的推或拉的动作。

但对推和拉的判断，只停留在水平方向且肤浅的认识，对于较复杂的推和拉的动作，并没有明确的认知和准确判断。

对推和拉的用力方向和用力大小也缺乏生活经验和深刻的认识。

三、学习目标1.看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。

2.通过体验开关抽屉、推拉门等活动，认识到推力和拉力的用力方向的不同。

3.通过参与活动，知道推力和拉力是有大小的。

四、重点与难点：教学重点：认识推和拉,在活动中，感受推力和拉力。

教学难点：感受到推力和拉力是有方向和大小的。

五、教学准备：推和拉的图片资料、拉力器、办公桌。

六、教学过程（一）激趣导入1.教师在黑板上书写“推”字，让学生读出字音。

2.教师讲一则跟“推”有关的小故事：有一个人在房间里休息，突然发现屋里燃起了大火，于是这个人匆忙从床上爬起来，慌忙向屋外跑去，可是怎么推，门也推不开。

你们能告诉他，怎样才能把门打开吗？对，这个人拉开房门，逃了出去。

这节课我们就探究一下“推和拉”，板书课题。

【意图解析】二年级的小学生都认识“推”字，让孩子们齐读字音，可以集中学生的注意力，加深对本课重点内容的印象。

7.推和拉一、教学目标：1.科学知识：知道推力和拉力是两种常见的力，明白什么是推力，什么是拉力。

2.科学探究：能够在老师的指导下，通过探究，明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，结果也不一样。

3.情感态度价值观：观察生活中有关力的现象，找出生活中的推力和拉力现象，在具体的生活情境中，对力进行分析。

二、教学重点：知道推力和拉力是生活中两种常见的力，明白力有大小和方向。

教学难点：明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，结果也不一样。

三、教学准备：课件、彩带、气球、打气四、教学过程：（一）导入新课[出示]小狗造型气球：知道这是怎么做吗？需要用到什么工具？对，打气筒，看看怎么给气球充气。

[演示]用打气筒充气。

[新课]师：老师用到什么动作？生：推和拉。

师：这节课就来认识下“推和拉”。

（二）认识生活中的推力和拉力[图片]看看一下图片，是谁在推？谁在拉？[谈话]师：我们生活中还有哪些推和拉的例子？“你做我猜，哪里有推和拉”。

生：推拉窗户、推拉门、推拉抽屉、推拉行李箱等。

师：推抽屉，用的是推力；拉窗户，用的是拉力；推力和拉力是生活中常见的用力方式。

[图片]生活中常用的推力和拉力的例子。

（三）认识推力和拉力有大小和方向[游戏]做个有关拉力的一个小游戏。

[学生活动]彩带拔河：用食指和中指夹住彩带的一端，其他手指不能参与用力，手指先离开彩带的就输了。

[讨论]师：怎么能赢？为什么输了？生：可能手指打滑、拉力不够等。

师:主要原因是拉力太小了。

除了拉力有大小，推力呢？[图片]这是三种火箭推力的表格，谁的推力最大？能给它们排个顺序？[视频]长征二号F发射视频火箭发射时需要有力把火箭送出地球，飞向太空，这个力我们叫推力。

在长征一号、长征2号f、长征7号这三种运载火箭中，以长征7号的起飞推力最大，它可以产生约七千二百千牛的推力。

所以，推力和拉力都有大小。

[图片]哪幅图表示的推力大？箱子会向那边移动？你的依据是什么？[讨论]箱子会向推力大的那边移动。