爱迪生孵小鸡教案
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22、爱迪生孵小鸡
教学目标：
1、随文认识“孵、邻、傻、歪、搂”5字字音，正确书写前3字，理解“孵”的意思。
在语境中读准4个多音字的字音。
2、学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。
3、能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。
4、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。
教学重、难点：
1、学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。
2、能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。
3、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、图文引入
师：（出示图片）图上画的是什么？（生：母鸡孵小鸡）
师：“孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。
这个字字型比较复杂，跟着老师写一写。
书空：孵。
2、揭示课题
师：母鸡孵小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个5岁孩子一次又一次的好奇。
他不是别人，正是日后获1328项发明专利的大发明家爱迪生。
在“孵”前板书：爱迪生。
师：今天，就让我们走进第22课爱迪生孵小鸡（板书：22 小鸡）做一番学习。
齐读课题
二、整体感知，学习生字。
1、首先，老师来检查一下你们的课前预习情况：
出示：嘘、笃、搂（指名读）
“嘘和笃”作为象声词读的时候读轻声。
出示：哦嘘哦嘘、笃笃笃（领读）
2、你还知道哪些象声词？（滴答滴答、轰隆隆、咚咚咚、嘟嘟嘟）
3、给下面的句子填上象声词。
（1）“”，有人在敲门。
（2）小鸟“”地叫个不停。
（3）“”火车一声长鸣，钻进了山洞。
4、自由读课文，要求：把课文读通顺。
思考：你觉得爱迪生是个怎样的孩子？
（爱动脑筋、有好奇心、善于探索，勇于实践）
5、其实，课文的第一小节就概括地告诉了我们他是个怎样的孩子。
出示第一小节，齐读。
你能找到这个词吗？（板书：爱动脑筋）
三、研读课文。
1、过渡：课文的2—12小节用一个小故事（爱迪生孵小鸡），具体告诉了我们他是个爱动脑筋的孩子。
那对于母鸡孵小鸡这件事，他是怎样步步追究的呢？我们先来一起合作读读第2-7节。
出示：
爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。
可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。
这是怎么回事呀？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。
奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？他好．（hǎo hào）奇地跑去问妈妈。
“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？”
“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着．（zháo zhuó）凉。
”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱着你，你不是暖和．（huo hé）多了吗？”
爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”
妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。
母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳．（qiào ké）里钻出来了。
师：这段话中有几个多音字，轻声读一读，为带点字选择正确的读音。
（生自渎，开火车读）
师：对于母鸡孵小鸡这件事，爱迪生是怎样步步追究的。
老师和你们合作读，你们读粗体字。
（师生配合读第2-7节，师、生交换再读。
）
师：和老师一起读过课文了，我相信大家都能出色地完成接下来的学习任务。
出示学习要求：
我会找：
默读第2-7节，用直线划出爱迪生“倍感好奇不断地研究”的句子，用曲线划出他“每次追究得到的答案”。
生：交流划句情况（非粗体为“不断研究”，粗体为“得到答案”），纠正错误。
师：你们和爱迪生一样都是能动脑筋的孩子，句子找对了，能不能把爱迪生身上的这股钻劲通过朗读表现出来呢？边读边想他的这种钻劲从哪来？
生：两组--读非粗体字，两组—读粗体字。
2、推测想法，读写结合
师：先别急着回答，现在让我们透过爱迪生的言行，推测他这么做之前的一个个想法。
联系每组句子的前后内容，在横线中补上爱迪生的想法，在括号里填写表示声音的词语。
完成了填空，我们的体会就更深刻了。
要求：先独立说一说，再4人小组交流。
出示：
我会说
当看见母鸡老呆在窝里不出来，爱迪生觉得很奇怪：？他就“（）”地叫着去赶它。
可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。
当赶母鸡，母鸡仍一动不动时，爱迪生觉得很奇怪：赶它，这是怎么回事啊？他就把母鸡抱起来看。
当看到窝里有10多个蛋时，爱迪生又觉得很奇怪：？他好奇地跑去问妈妈这是怎么回事。
当妈妈说“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉”时，爱迪生更奇怪了：蛋
？于是他瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”
妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。
母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“（）！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。
生：小组分别交流。
再读2—7小节，感受爱迪生的钻劲儿。
3、课文内容填空，了解“母鸡孵小鸡”经过，深切感受“钻劲”
师：妈妈的一番回答有没有解开爱迪生心中的一个个谜团？（生：没有。
）你们从哪里看出来？（生：第8-12节。
）
1生：读第8-12节。
师：尽管妈妈说得已经很详尽了，但爱动脑筋的爱迪生不由得又在想——
我会填
我也要学母鸡的样，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋里面就会（），（），（），变成（），最后，“笃笃笃！”（）了蛋壳，小鸡就（）了。
究竟能不能孵出小鸡，我还得再试试。
师：自由地读一读，想一想在哪一节课文里能找到答案。
出示第7节，先认真地读一读。
再用号上“先……接着……最后”说一说。
现在，你能把爱迪生的想法说一说了吗？
生：1生说填空，全班说填空。
师：爱迪生这么想着，就跑开了。
过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急啊！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。
瞧，（出示课文插图）他真的是去孵小鸡了！
请参照课文插图完成填空，。
