九年级物理-第一节 能量的转化与守恒 教案

《能量的转化和守恒》教案一、教学目标： 1、知道各种形式的能是可以相互转化的。

2、知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。

3、列举出日常生活中能量守恒的实例。

4、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。

教学重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。

教学难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。

二、资料准备：教材分析：教材从能量的转化与守恒中，列举出生活中的能量守恒实例来加强教学。

三、教学过程：环节一：引入新课我们知道物体的动能和热能，是由物体的机械能运动情况决定的能量，内能跟物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关。

物体内部分子的热运动，物体的机械运动都是物质运动的形式，由于运动形式不同，与之相联系的能量也不相同。

环节二：进行新课的事例，说明各种形式的能的转化和转移）。

在热传递过程中，高温物体的内能转移到低温物体。

运动的甲钢球碰击静止的乙钢球，甲球的机械能转移到乙球。

在这种转移的过程中能量形式没有变。

在自然界中能量的转化也是普遍存在的。

小朋友滑滑梯，由于摩擦而使机械能转化为内能；在气体膨胀做功的现象中，内能转化为机械能；在水力发电中，水的机械能转化为电能；在火力发电厂，燃料燃烧释放的化学能，转化成电能；在核电站，核能转化为电能；电流通过电热器时，电能转化为内能；电流通过电动机，电能转化为机械能。

有关能量转化的事例同学们一定能举出许多，课本图2-17中画出了一些农常用的生活、生产设备。

请同学分析在使用图中设备时能量的转化。

(3)在能量转化和转移的过程中，能的总量保持不变。

大量事实证明，在普遍存在的能量的转化和转移过程中，消耗多少某种形式的能量，就得到多少其他形式的能量。

如在热传递过程中，高温物体放出多少热量（减少多少内能），低温物体就吸收多少热量（增加多少内能）；克服摩擦力做了多少功，就有多少机械能转化为能量，但能量的总量不变。

沪科九下《能量的转化与守恒》教学设计1★★★★一、课标要求1.通过实例了解能量及其存在的不同形式。

能说出一些常见的能量名称，知道自然界有多种形式的能量。

2.知道能量守恒定律。

知道永动机不可能制成。

并能自觉利用能量守恒定律分析有关问题。

3.能解释一些常见现象中的能量转化问题。

4.能独立或采取合作的形式完成实验探究内容。

二、教学重难点：重点：通过实例了解能量及其存在的不同形式，能说出一些常见的能量的名称，知道自然界有多种形式的能量。

难点：理解能量守恒定律。

三、课时安排：一课时四、教学准备：电灯泡、能量的转化实验装置、单摆五、教学设计：引言：金属的冶炼、机器的运转、汽车火车等交通工具的行驶，都需要能量。

日常生活中的烧饭、取暖、照明等也需要能量。

煤、石油、天然气在燃烧时可以提供能量，它们是能源；水流和凤可以提供能量，它们也是能源，在自然界和生活中，能量以多种形式展现着。

六、板书设计：第一节能量的转化与守恒1.能的存在形式：机械能、电磁能、内能、化学能和核能等。

化学能：是由于化学反应，物质的分子结构变化而产生的能量。

核能：是由于核反应，物质的原子核结构发生变化而产生的能量。

2.能量的转移和转化3.能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变。

七、教学反思：八、教学参考1、能量和能量守恒定律世界是由运动的物质组成的，物质的运动形式多种多样，并区不断相互转化．正是在研究运动形式转化的过程中，人们逐渐建立起了功和能的概念．能是物质运动的普遍量度，而功是能量变化的量度．这种说法概括了功和能的本质，但哲学味道浓了一些．在物理学中，从19世纪中叶产生的能量定义：“能量是物体做功的本领”，一直延用至今．但近年来不论在国外还是国内，物理教育界却对这个定义是否妥当展开过争论．于是许多物理教材，例如现行的中学教材，都不给出能量的一般定义，而是根据上述定义的思想，即物体在某一状态下的能量，是物体由这个状态出发，尽其所能做出的功来给出各种具体的能量形式的操作定义（用量度方法代替定义）．能量概念的形成和早期发展，始终是和能量守恒定律的建立过程紧密相关的．由于对机械能、内能、电能、化学能、生物能等具体能量形式认识的发展，以及它们之间都能以一定的数量关系相互转化的逐渐被发现，才使能量守恒定律得以建立．这是一段以百年计的漫长历史过程．随着科学的发展，许多重大的新物理现象，如物质的放射性、核结构与核能、各种基本粒子等被发现，都只是给证明这一伟大定律的正确性提供了更丰富的事实．尽管有些现象在发现的当时似乎形成了对这一定律的冲击，但最后仍以这一定律的完全胜利而告终．能量守恒定律的发现告诉我们，尽管物质世界千变万化，但这种变化决不是没有约束的，最基本的约束就是守恒律．也就是说，一切运动变化无论属于什么样的物质形式，反映什么样的物质特性，服从什么样的特定规律，都要满足一定的守恒律．物理学中的能量、动量和角动量守恒，就是物理运动所必须服从的最基本的规律．与之相较，牛顿运动定律、麦克斯韦方程组等都低了一个层次．2、能量守恒定律的发现能量守恒定律的发现(discovery of conserva—tionlaw of energy) 是19世纪物理学发展中的一项极其重大的科学发现。

14.3 能量的转化和守恒教案 20242025学年人教版物理九年级作为一名幼儿园教师，我深知幼儿阶段是孩子们认知世界的重要时期，因此，我非常重视每一次教学活动。

在这篇教案的帮助下，我成功地为孩子们带来了一次生动有趣的学习体验。

一、设计意图本次活动的设计意图是通过有趣的实验和实践活动，让幼儿了解和感受能量的转化和守恒。

在设计活动中，我采用了直观演示和亲身体验的方式，让孩子们能够在实践中感受和理解能量的转化和守恒。

二、教学目标本次活动的教学目标是让幼儿了解能量的转化和守恒的概念，通过实践活动，培养孩子们的观察力、实验能力和思考能力。

三、教学难点与重点教学难点是让幼儿理解能量的转化和守恒的概念，教学重点是通过实践活动，让幼儿观察和体验能量的转化和守恒。

四、教具与学具准备教具包括：气球、小车、滑轮、绳子、电池、灯泡、小球等。

学具包括：记录本、画笔等。

五、活动过程1. 引入：通过一个简单的气球实验，让孩子们观察气球的膨胀和收缩，引出能量的转化和守恒的概念。

2. 实验一：小车滑行实验。

让孩子们观察小车在滑轮和绳子的帮助下运动的距离和速度，理解能量的转化。

3. 实验二：电池灯泡实验。

让孩子们观察电池和灯泡的连接，灯泡的发亮，理解电能转化为光能的过程。

4. 实验三：小球弹跳实验。

让孩子们观察小球的弹跳高度和速度，理解动能转化为势能的过程。

5. 实践活动：让孩子们自己动手进行实验，观察和记录能量的转化和守恒过程。

六、活动重难点活动重点是让孩子们通过实践活动，观察和体验能量的转化和守恒。

活动难点是让幼儿理解能量的转化和守恒的概念。

七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现孩子们对能量的转化和守恒有了更深入的理解和体验。

在实践活动环节，孩子们积极参与，表现出极高的兴趣和热情。

但在实验过程中，有些孩子对实验操作还不够熟悉，需要在今后的活动中多加练习。

在拓展延伸环节，可以引导孩子们思考能量转化和守恒在日常生活中的应用，例如：太阳能电池将太阳能转化为电能，电风扇将电能转化为风能等。

人教版物理九年级教案14.3 能量的转化和守恒作为一名幼儿园教师，我深知教学的重要性，下面是我根据人教版物理九年级教案14.3 能量的转化和守恒设计的课堂教学方案：一、设计意图：本节课的设计方式采用了理论与实践相结合的方式，通过生动的实例和动手实验，让学生理解和掌握能量的转化和守恒原理。

活动的目的是让学生能够运用所学知识，解决实际生活中的能量问题。

二、教学目标：1. 让学生了解能量的转化和守恒原理。

2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力。

3. 引导学生运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点：重点：能量的转化和守恒原理的理解和应用。

难点：能量转化和守恒的数学表达式的推导和运用。

四、教具与学具准备：1. 教具：能量转化演示仪、实验器材。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的例子，比如一个物体从高处下落的过程，引出能量的转化和守恒原理。

2. 讲解：详细讲解能量的转化和守恒原理，通过图示和实例进行说明。

3. 实验：让学生分组进行实验，观察和记录能量的转化过程。

4. 讨论：让学生分组讨论，如何运用能量转化和守恒原理解决实际问题。

5. 练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习。

六、活动重难点：1. 重点：能量的转化和守恒原理的理解和应用。

2. 难点：能量转化和守恒的数学表达式的推导和运用。

七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过学生的反馈和自己的观察，反思教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整和改进。

2. 拓展延伸：可以让学生进行一些相关的拓展实验，比如探究不同形式的能量转化过程，或者让学生运用所学知识解决实际生活中的能量问题。

通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解和掌握能量的转化和守恒原理，并能够运用所学知识解决实际问题。

重点和难点解析：在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

能量的转化和守恒原理的理解和应用是本节课的核心内容，也是学生的学习难点。

1、以下现象中，有能量的转化的是( )
A．用酒精灯加热烧杯里的水B．冬天用热水袋取暖
C．用打气筒打气，筒壁会发热D．冬天用手摸户外的东西感到凉2、下面事例中，属于内能转化为机械能的是( )
A．用锤子敲打钉子时，钉子发热B．现代人们的钻木取火
C．水沸腾时，水蒸气将壶盖顶起D．用通电的电炉加热水．水温降低3、一物体在沿粗糙的斜面匀速下滑的进程中( )
A．物体的动能转化为重力势能B．物体的重力势能转化为动能C．物体的机械能坚持不变D．物体的机械能转化为内能
4．火电厂进的是〝煤〞，出的是〝电〞，在这个进程中能量的转化是〔〕A．机械能→内能→化学→能电能B．化学能→内能→机械能→电能C．化学能→重力势能→动能→电能D．内能→化学能→机械能→电能。

人教版九年级物理 14.3《能量的转化和守恒》教案作为一名幼儿园教师，我深刻认识到，教育幼儿需要耐心、细心和爱心，更需要科学、系统、有趣的教学方法。

在设计《能量的转化和守恒》这一课时，我以幼儿的认知发展水平和兴趣为出发点，力求通过丰富多样的教学活动和实践体验，让幼儿在愉快的氛围中掌握能量转化和守恒的基本概念。

一、设计意图本节课的设计方式采用直观演示、动手实践和情景模拟相结合的方式，引导幼儿观察、思考和体验能量的转化和守恒现象。

活动的目的是让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。

3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养幼儿的环保意识和创新精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理。

难点：引导幼儿观察和体验能量转化和守恒现象，培养幼儿的观察力和动手能力。

四、教具与学具准备1. 教具：能量转化和守恒演示仪、图片、视频等。

2. 学具：每个幼儿准备一个能量转化和守恒实验套件，包括小车、滑轮、气球等。

五、活动过程1. 情景引入：通过一个有趣的能量转化和守恒视频，引发幼儿的兴趣，导入新课。

2. 知识讲解：简要介绍能量的概念，讲解能量的转化和守恒原理。

3. 动手实践：幼儿分组进行能量转化和守恒实验，观察和记录实验结果。

4. 分享交流：每组幼儿汇报实验结果，分享实验过程中的发现和感受。

6. 课后拓展：布置一个关于能量转化和守恒的家庭实验，让幼儿和家长共同完成。

六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理。

2. 难点：引导幼儿观察和体验能量转化和守恒现象，培养幼儿的观察力和动手能力。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与实验，表现出较高的兴趣和动手能力。

教案名称：能量的转化和守恒教学目标：1.理解能量的转化和守恒原理；2.掌握能量在物理过程中的转化过程；3.能够运用能量守恒定律解决物理问题；4.培养学生对能量转化和守恒的观察、实验和实际应用能力。

教学准备：PPT、教学实验设备与器材、实验材料。

教学过程：第一步：导入（10分钟）1.引入：通过一个物理实验来引起学生对能量转化和守恒的思考。

例如，一个小球滑下斜面后撞击另一个小球，观察到第一个小球停下来，而第二个小球开始运动。

2.引导学生思考：为什么第一个小球会停下来？第二个小球开始运动是因为什么？3.小结引导：引导学生总结能量的转化和守恒的相关知识。

第二步：概念讲解（15分钟）1.通过PPT介绍能量的定义和守恒定律。

2.引导学生理解能量转化和守恒的基本概念。

3.解释能量转化和守恒的重要性和应用。

第三步：实验探究（20分钟）1.选择一个简单的实验，例如使用弹簧测力计测量弹簧拉伸的劲度系数。

2.引导学生通过实验观察、分析和探索能量的转化和守恒过程。

3.帮助学生进行数据记录和实验结果的分析，总结能量转化和守恒的规律。

第四步：拓展活动（15分钟）1.设计一个小组活动，让学生通过小组合作完成。

2.每个小组选择一个简单的物理过程，并分析其中的能量转化和守恒过程。

3.学生展示小组结论，并相互交流讨论。

第五步：能力拓展（20分钟）1.提供一些有关能量转化和守恒的实际问题，并引导学生运用所学知识解决问题。

2.对学生解题思路和方法进行指导和讲解。

3.鼓励学生积极参与讨论和交流。

第六步：小结（10分钟）1.总结能量转化和守恒的重要性和应用。

2.引导学生复习和概括所学知识。

教学反思：通过这个教案，学生在实验、观察和合作活动中能够深入理解和掌握能量的转化和守恒原理。

在教学过程中，教师应注重引导学生思考和分析，培养他们的实际应用能力和团队合作精神。

新课标人教版九年级物理:《能量的转化和守恒》教学设计教案名师教案《能量的转化和守恒》教学设计江苏无锡市东林中学王伟彬一、教学目标（一）知识与技能1．知道能量守恒定律。

2．能举出日常生活中能量守恒的实例。

3．有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。

（二）过程与方法1．通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系。

2．通过学生讨论体会能量不会凭空消失，培养学生探究物理规律的能力。

（三）情感态度和价值观1．通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。

2．对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。

二、教学重难点本节以能量为线索，通过提问和讨论的方式，让学生对能量的转移和转化有一个感性的认识最后突出能量守恒定律及应用的重要性。

能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更深层次上反映了物质运动和相互作用的本质，与日常生活息息相关，学习这部分内容对学生树立科学的世界观、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。

本节内容由两部分内容组成，“能量的转化”和“能量守恒定律”。

能量守恒定律是本节重点，能量的转化和用能量守恒的观点分析物理现象是本节难点。

三、教学策略先从学生熟悉的能量入手，比如内能、机械能之间的转化，在扩展到光能、电能、化学能等，同时结合图片来加深学生的理解。

能量转化过程示意图需要在学生们充分讨论后再填写，答案不要求统一，合理就行。

在学生知道各种能量之间可以相互转化的基础上，组织学生做好探究实验，讲解能量守恒定律时，要突出定律的物理意义，即“转化”和“守恒”。

四、教学准备多媒体课件、黑塑料袋、水、温度计、太阳能电池、小电扇、钢笔杆、碎纸屑、乒乓球、小球撞击演示器。