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1 我们的好朋友 第二课时 好朋友 真友谊 课件.ppt

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《我们的好朋友》第二课时课件(共41张PPT)

《我们的好朋友》第二课时课件(共41张PPT)

2
0
此
2 3
➢刎颈之交：比喻可以同生死、共患难的朋友。
年
处 可 编 辑 修
版 ➢情同手足：关系如手和脚，一日也离不开；比喻情 改
谊深厚，如同兄弟一样。
➢亲密无间：形容十分亲密，没有任何隔阂。
➢情深似海：形容情爱深厚，像大海的深度一样。
➢……
23
（2023-2024学年 完美订制版）
好朋友 真友谊
范仲淹的友谊故事
（2023-2024学年 完美订制版）
好朋友 真友谊
管鲍之交这个成语，起源于管仲和鲍叔牙之间深厚友谊的故
2
0 2
事，最初见于《列子·力命》，“生我者父母，知我者鲍子也。
此 处
3
可 编
年 版
此世称管鲍善交也。”管仲和鲍叔牙之间深厚的友情，已成为中辑修改
国代代流传的佳话。在中国，人们常常用“管鲍之交“，来形容
我的益友,如今不幸离世,我还能从何处听到批评我
的话呢！”
（2023-2024学年 完美订制版）
好朋友 真友谊
吕岱为什么说徐原 是他的益友？
2
0
此
2
处
3 年
可
你欣赏徐原对待朋
编 辑 修
版
友的方式吗？
改
吕岱有什么可贵之 处？
（2023-2024学年 完美订制版）
好朋友 真友谊
敢于在他有过
我非常欣赏徐原，他才
此 处 可 编
年 版
徐原上任后,大家都认为他会积极报答吕岱,然而
辑 修 改
出人意料的是,徐原并没有为吕岱帮助了自己而对
他言听计从,而是敢于在吕岱有过失时直接批评他,
并在公开场合谈论吕岱做得不对的地方。有人将

《我们的好朋友》_(ppt)部编版1

《我们的好朋友》_(ppt)部编版1

故事中，同桌晓宁带给主人 公哪些香甜呢?
活动三：找难交到朋友的原因 我们每个人都渴望交朋友，但有些人
却很难交到朋友,这是为什么呢?
这有什么了不起，我如果参 加，他哪有机会赢啊!
同学获奖后,玲玲有些不服气。
你们踢得太狠了。
同学们，大家找到了多少好朋友?你们是怎么相处的?今天，我们就来探究一下我们的好朋友话题。 凯凯不舍得让同学踢自已新买的足球 我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了一口，两三口就吃完了!我满脸通红地把饭盒还给晓宁，晓宁却说:“我的梦想是做一个糕点师， 现在正在练习，你要当我的品尝师，告诉我哪些好吃，哪些不好吃。 同学们，大家找到了多少好朋友?你们是怎么相处的?今天，我们就来探究一下我们的好朋友话题。 教师小结：朋友间要相互包容、理解,相互关心，在最需要帮助的时候伸出热情的援助之手。 （2）雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。 晓宁常在硬卡纸上画出一些可爱的简笔画，再用剪刀剪成一 活动二：说成为朋友经过 在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。 目标导学一: 说说我的好朋友 （2）雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。 与朋友在一起是那么开心、美好。 向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜。 歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么? 你们平时喜欢交朋友吗?为什么喜欢交朋友? 学生交流。 学校里最让我担心的是午餐时间。 张猛经常欺负班上弱小的同学。 因为家庭经济困难，我的午餐都自己带，而且比较简单。 让我的整个校园生活都充满了香甜的味道。
刚才园生活都充满了香甜的味道。 刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。 今天我们就来说说好朋友的故事。
主题是什么? 你们平时喜欢交朋友吗? 教师小结：朋友间要相互包容、理解,相互关心，在最需要帮助的时候伸出热情的援助之手。

道德与法治四年级下册第一课我们的好朋友第2课时好朋友真友谊课件(共22张PPT,一个视频,一个音频)

道德与法治四年级下册第一课我们的好朋友第2课时好朋友真友谊课件(共22张PPT,一个视频,一个音频)
（根据新使用的部编版教材编写）
1. 如果你是李红，对于王丽的告密，你会怎样想? 2. 如果答案是李红自己动脑筋做出来的，那王丽应该如何对待? 3. 除了告老师，还有没有别的好办法? 4. 你有过类似的事吗?
（根据新使用的部编版教材编写）
爱因斯坦：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正 直的严正的朋友。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
（根据新使用的部编版教材编写）
老师的建议
真正的友谊不是轻易可以 得到的，它需要我们用心去 培育，用心去理解。
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
本课小结
（根据新使用的部编版教材编写）
课堂练习
一、判断题
1.我们还是小学生，所以我们之间不会有真友谊。（ ） 2.益友对我们有帮助。（ ） 3.为了避免友谊受到伤害，我们不能向朋友提任何要求。（ ）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类

部编版小学四年级下册道德《我们的好朋友》教学课件ppt

部编版小学四年级下册道德《我们的好朋友》教学课件ppt

阅读角：《校园的甜香》
3.学校里最让我担心的是午餐时间。因为家庭经济 困难，我的午餐都自己带，而且比较简单。老师、同 学都想给我加菜，我实在有点不好意思，所以经常躲 着一个人吃。
阅读角：《校园的甜香》
4.有一天下午，晓宁递给我一个小饭盒，打开-看， 里面是一块藕粉糕，红豆色，散发着清香。我忍不住咬 了一口，又甜又糯，又咬了一口，两三口就吃完了!我满 脸通红地把饭盒还给晓宁，晓宁却说:“我的梦想是做一 个糕点师，现在正在练习，你要当我的品尝师，告诉我 哪些好吃，哪些不好吃。”
你觉得这四位同 学能交到好朋友吗？
拓展提高
课堂练习
A 1.当同学获奖时，你应该（ ）
A.祝贺他，向他学习 B.不服气 C.到处说他坏话
A 2.你们班新转来了一个女同学，你时你会（
）
A.真诚的欢迎她，带她认识班里的同学
B.无所谓，反正我有其他朋友
C.让其他同学孤立她
3.在学校生活 你一定交到不少
我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友， 这是为什么呢？看看下面这几个同学的做法吧：
这有什么了不起，我如果 参加，他哪有机会赢啊!
你们踢球太狠了。
同学获奖后，玲玲有 些不服气
凯凯不舍得让同学踢 自己新买的足球。
这个新转来的同 学……
不听我的话 就打你。
雅丽觉得新转来的 同学又土又笨。
张猛经常欺负班 上弱小的同学。
介绍完你的好朋友，让我们再来填一填，看 看你对你的好朋友到底了解多少吧。 最喜欢的颜色 最喜欢的食物 最喜欢的水果 最喜欢的老师
最喜欢的科目 最喜欢的口头禅 最喜欢做的事情 最喜欢的明星
分享：我和好朋友的那些事
好朋友之间总有说不完的开心 事，说出来与大家分享一下吧:

《我们的好朋友》课件

《我们的好朋友》课件
他说：“我们家住的很近，我们经常一起上学。 ”
她说：“她在我难过的时候会安慰我。”
她说：“他非常友善，经常帮助他人。” 在学习和生活中，会有很多原因让我们成为好朋友。
礼物和点心 温暖的陪伴 贴心的关怀
友谊总是能给我们温暖，让我们感受到真情的存在。
我们每个人都渴望交到贴心而又温暖的朋 友，但有些同学很难交到朋友，这是为什么 呢？让我们来看看一些事例。
妒忌 偏见
小气 欺负他人
真正的朋友不把友谊挂在口上， 他们并不为了友谊而相互要求一点 什么，而是彼此为对方做一切办得 到的事。
——别林斯基
有时候我们会向朋友提出不合理的要求， 却不知道，正是这些不合理的要求，伤害了 朋友之间的友谊。
子晴的生气有道理吗？ 你想对她说什么？
兼顾集体利益，选最 合适的人。
李强的抱怨有道理吗？ 你想对他说什么？
要分情况，不能盲目。
我们要学会尊重别人的不同意见，与同 学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而 解了。
请设计一张精美的卡片送给朋友吧！
友谊是人与人之间的一种纯洁而美 好的感情。如果没有友谊，人们就如生 活在沙漠和荒岛之中，就会感到孤独与 悲伤。我们一定要珍惜我们的朋友。
《我们的好朋友》
同学们，在学校生活三年多了，你一 定交到不少好朋友。
你能不假思索地说出好朋友的名字吗？ 你能说出他的特点吗？
让我们来填一填，看看你对你的好朋 友了解有多少。
与朋友在一起是那么开心美好，你能想起和好朋友在 一起的开心事吗？也许你们曾在一起......
开...

我们的好朋友课件2

我们的好朋友课件2

你太冲动了。
怎么你也 不帮我？
情景3：小陈和小李是很好的朋友。上个星期五，小陈和同桌小周发生矛盾闹翻了，小陈 提出让小李也不要跟小周来往了，而实际上小李和小周是同一个兴趣小组的同学，关系还 不错。面对朋友的这个要求，小李……
小贴士
如何拒绝好朋友的不合理要求呢？ 1. 真诚地说出来。如果你觉得好朋友的要求不合理，你可以真诚地把
去。”
“ 我今天的作业还 没有做完呢。”
情景2：这是真正的友谊吗？为什么？正确的做法应该是什么？
小明和小虎是好朋友。有一次小明被人欺负了，他告诉小虎后，小虎要去帮 小明出气，要去找人打架。
情景3：这是真正的友谊吗？为什么？
赵佳和王丽是同班好朋友。王丽因病没有来上课。赵佳 放学后，顾不上吃饭，就直奔王丽家为她补习功课。
说一说
“ 吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的 方式吗？吕岱有什么可贵之处？
说一说
人们常说的三类朋友
益友：经常帮助你的朋友。 诤友：坦言相见，直言你的缺点和问题的朋友。 损友：损害你的朋友。
议一议 什么是真正的友谊？让我们来看一看下面的情境。
情景1：这是真正的友谊吗？为什么？
ห้องสมุดไป่ตู้
小华“我又有钱了。 “ 走没，事去，打还电是子去游玩戏吧。”
第 二 课 时
——好朋友 真友谊
说一说
“我们都知道友谊是一个美好而又宝贵的东西。但是，什么 是真正的友谊呢？请举例说一说你的观点。
议一议
情景一
时间：上午大课间 地点：教室 人物：同桌周丽和张华，其他一 些女生 剧情：周丽经常带些巧克力请大 家吃，课间的时候大家都围着她， 边吃边聊天。这显得周丽很受欢 迎，朋友很多。张华一边吃着糖 果，一边心里盘算；等我过生日， 要不要请大家吃顿大餐呢？否则， 他们会不会觉得我太小气，不愿 意跟我交朋友了呢？

部编版道德与法治我们的好朋友PPT精品课件1


_____________________________________________。
衷心地祝愿你
！同时，也祝愿我们
的友谊
!
此致
敬礼!
你的好朋友
.
展示友谊卡
•
3．如何理解权利与义务的关系？就以 上两种 观点说 明你的 看法。
•
提示：男生的观点是正确的。这是因 为：首 先，公 民的权 利与义 务是相 对应而 存在的 ，二者 相互依 存、相 互促进 ；其次 ，公民 既是合 法权利 的享有 者，又 是法定 义务的 承担者 ；再次 ，公民 的某些 权利同 时也是 义务。 女生的 观点是 错误的 。这是 因为： 权利与 义务是 统一的 ，二者 不可分 割，但 是，我 们不能 把权利 与义务 的关系 绝对化 。认为 权利与 义务是 完全对 等的， 会导致 把履行 义务作 为行使 权利的 筹码， 割裂权 利与义 务的统 一关系 。
第一课：我们的好朋友
第二课时
新知导入
歌 曲 《 友 谊 地 久 天 长 》
新知讲解
我们都渴望友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊。
探探究一一
小品表演 情景一：
时间:上午大课间
地点:教室
人物:同桌周丽和张华，其他一些女生。
剧情:周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家
都围着她。边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友
畅所欲言
敢于在他有过失 时批评他
老师讲解
同学们：真正的友谊不是阿谀奉承，而 是耿直、善良、敢说真话，希望你们多 交益友。 请同学探究下面两个情境。
为什么你不 投我一票!
我觉得孟华比 你更适合当班长。
怎么你也不帮 我?
你太冲动了。
选班长时，好友王明把票投 给了孟华，子晴很生气。

四年级道德与法治下册《1 我们的好朋友 第二课时 好朋友 真友谊》PPT课件


问题：子晴生 气有道理吗？你想 对她说什么？
怎么你也不 帮我？
李强和王赞因为小事吵 起来，好朋友张帅劝李强不 要冲动。
你太冲动了。
问题：李强的抱 怨有道理吗？你想 读他说什么呢？
辩论题目：“好朋友是否一定要为对方保守秘密？” 正方：好朋友是一定要为对方保守秘密 反方：好朋友不一定要为对方保守秘密
请设计一张精美的卡片送给你 的朋友。
拓展提高
通过这节课的学习，你 有什么收获呢？来和大家 分享一下吧。
课堂练习
B 1.考试时好朋友让你告诉他答案(
)
A.举手告诉老师
B考试后教他如何解题
C.把答案告诉他
C 2.能够直言规劝的朋友才是（
）
A.诤友
B.损友
C.益友
3.你的好朋友参加班干部要你为他投票，
温馨提示： 此PPT
可修改编辑
A 你会（ ）
A.分析好朋友是否合适
B.帮他拉票
C.只投他的票
课堂总结
友谊来之不易，需要珍惜。 学会与朋友相处，友谊才能深 厚长久。
板书设计
好 朋 友 真 友 谊
1.我们渴望获得友谊，但我们也应 该明白什么是真正的友谊。
2.友谊来之不易，需要珍惜。
作业布置 预习第二课：《说话要算数》
同学们下课啦
新知讲解
请仔细体会以下两个情景，他们为什 么会那样想呢？如果张华和陈诚想要获得 真正的友谊，他们应该怎么样呢？（根据 课前的分组准备，进行情景表演）
时间：上午大课间
地点：教室
人物：同桌周丽和张华，其他一些女生
剧情：周丽经常带些巧克力请大家吃，课件的时候
大家都围着她，边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类

《我们的好朋友》PPT经典课件部编版2


5.当朋友
时，我________
设计友谊卡
致我们的友谊
你好!Biblioteka 我想对你说______________________________，
_____________________________________________。
衷心地祝愿你
！同时，也祝愿我们
的友谊
!
此致
敬礼!
你的好朋友
.
展示友谊卡
选 人班物长:同时桌，周好丽友和王张明华把，票其投他给一了些孟女华生，。子晴很生气。 人剧物情:同周桌丽陈经诚常和带李些浩巧，克数力学请老大师家吃，课间的时候大家都围着她。 不衷是心， 地作祝弊愿是你不讲诚信的表！现 当朋友有帮困助难我时，我愿__尽__力__帮__助__。___ 心我想们:都要渴不望要友把谊答，案但给我他们看应呢该?如明果白不什给么他才看是的真话正，的是友不谊是。不够朋友? 她等应我该 过真生正日为，同要学不服要务请。大家吃顿大餐呢?否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢? 不等能我， 过真生正日的，友要谊不不要是请小大恩家小吃惠顿大餐呢?否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢? 我真非正常 的欣友赏谊徐不原是，小他恩才小是惠真，正不的是朋友，让甜我言做蜜什语么不我一就定做是什好么朋，友同学们自读教材故事屋《益友》，思考： 为靠什帮么 助你同不学投作我弊一能票获得! 真正的友谊吗？这是真正的朋友吗？ 人心物想:同要桌不周要丽把和答张案华给，他其看他呢一?如些果女不生给。他看的话，是不是不够朋友? ②友选谊班 来干之部不时易，我需们要一珍定惜要，选学好会朋与友朋吗友？相不处是，友谊才会深厚持久。 当我朋们友 都渴望友谊，时但，我我们__应__该__明__白什么才是真正的友谊。 你请好同!学探究下面两个情境。 我不非是常 ，欣作赏弊徐是原不，讲他诚才信是的真表正现的朋友，甜言蜜语不一定是好朋友 我人非物常 :同欣桌赏陈徐诚原和，李他浩才，是数真学正老的师朋友，甜言蜜语不一定是好朋友 好②朋选友 班是干否部一时定，要我为们对一方定保要守选秘好密朋？友吗？不是 当我朋们友 切帮记助：我“不时要，和我好_朋__友__提__不__合__理__的要求。 我们觉都 得渴孟望华友比谊你，更但适我合们当应班该长明。白什么才是真正的友谊。

四年级下册道德与法治课件1.2好朋友真友谊部编版(共20张PPT)


王质是个什么样的人？他与范仲淹 之间的友情是真友谊吗？
王质不计个人利害得失，真诚待友，危难 时刻见真情。王质是范仲淹的真朋友，与范仲淹 之间的友情是真友谊。
（三）情景案例分析
思考讨论：
（1）子晴是王明的朋友们，王明没有投子 晴一票。他这样做对不对？你认为王明是个什 么样的人？你要是王明，你会怎么做？
•
活动三：如何挑“担子”
•
设计意图：通过形象的漫画呈现出日 常生活 中人们 对待权 利与义 务的两 种不同 态度， 以及由 此产生 的不同 结果； 将两种 情形加 以对比 ，引发 学生对 于生活 中如何 正确对 待权利 与义务 的思考 ，引导 学生正 确处理 二者的 关系。 结合两 幅图片 ，联系 生活实 际，与 同学一 起交流 应如何 正确对 待权利 与义务 。
四、课时活动总结
真正的朋友，在你出丑的时候，不会嘲笑 你；在你有难的时候，不会冷眼旁观；在你优秀 的时候，不会嫉妒你；在你难过的时候，会用真 诚的话劝解你……真正的朋友，需要我们用心去 珍惜。
板书设计
•
3．如何理解权利与义务的关系？就以 上两种 观点说 明你的 看法。
•
提示：男生的观点是正确的。这是因 为：首 先，公 民的权 利与义 务是相 对应而 存在的 ，二者 相互依 存、相 互促进 ；其次 ，公民 既是合 法权利 的享有 者，又 是法定 义务的 承担者 ；再次 ，公民 的某些 权利同 时也是 义务。 女生的 观点是 错误的 。这是 因为： 权利与 义务是 统一的 ，二者 不可分 割，但 是，我 们不能 把权利 与义务 的关系 绝对化 。认为 权利与 义务是 完全对 等的， 会导致 把履行 义务作 为行使 权利的 筹码， 割裂权 利与义 务的统 一关系 。
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道德与法治
部编版 四年级下
1 我们的好朋友
第二课时 好朋友Байду номын сангаас真友谊
（根据新使用的部编版教材编写）
新知导入
欣赏视频
问题：你觉得什么 样的朋友才算是好朋 友，什么样的友谊才 是真友谊呢？
（根据新使用的部编版教材编写）
新知讲解
请仔细体会以下两个情景，他们为什 么会那样想呢？如果张华和陈诚想要获得 真正的友谊，他们应该怎么样呢？（根据 课前的分组准备，进行情景表演）
板书设计
好 朋 友 真 友 谊
1.我们渴望获得友谊，但我们也应 该明白什么是真正的友谊。
2.友谊来之不易，需要珍惜。
（根据新使用的部编版教材编写）
作业布置
预习第二课：《说话要算数》
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
问题：你认为好朋友应该怎
样相处呢？在和好朋友的相处中， 你是怎么做的？
（根据新使用的部编版教材编写）
好朋友应该是相互帮助、相互 包容、相互理解、相互支持、并 且尊重对方……
（根据新使用的部编版教材编写）
1.请一位同学来跟我们讲一讲故事屋中《益友》 的故事。
2.想一想：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣 赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
（根据新使用的部编版教材编写）
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
（根据新使用的部编版教材编写）
时间：上午大课间
地点：教室
人物：同桌周丽和张华，其他一些女生
剧情：周丽经常带些巧克力请大家吃，课件的时候
大家都围着她，边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，
朋友很多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算：等我
过生日，要不要请大家吃顿大餐呢？否则，他们会不
会觉得我太小气，不愿意跟我交朋友了呢？
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
在你犯错误的时候，你的好 朋友他是怎么做的呢？和我们 分享一下吧。
（根据新使用的部编版教材编写）
欣赏视频：《这才是真正的好朋友》
（根据新使用的部编版教材编写）
有时候我们会向朋友提出不合理的 要求，你要知道，正是这些不合理的 要求，伤害了我们朋友之间的友谊。
（根据新使用的部编版教材编写）
为什么你 不投我一票！
我觉得孟华比你 更合适当班长。
选班长的时候，好友王 明把票投给了孟华，子晴 很生气。
（根据新使用的部编版教材编写）
问题：子晴生 气有道理吗？你想 对她说什么？
怎么你也不 帮我？
你太冲动了。
李强和王赞因为小事吵 起来，好朋友张帅劝李强不 要冲动。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
（根据新使用的部编版教材编写）
请设计一张精美的卡片送给你 的朋友。
（根据新使用的部编版教材编写）
拓展提高
通过这节课的学习，你 有什么收获呢？来和大家 分享一下吧。
（根据新使用的部编版教材编写）
课堂练习
B 1.考试时好朋友让你告诉他答案(
)
A.举手告诉老师
B考试后教他如何解题
C.把答案告诉他
（根据新使用的部编版教材编写）
C 2.能够直言规劝的朋友才是（
）
A.诤友
B.损友
C.益友
（根据新使用的部编版教材编写）
3.你的好朋友参加班干部要你为他投票，
A 你会（ ）
A.分析好朋友是否合适 B.帮他拉票 C.只投他的票
（根据新使用的部编版教材编写）
课堂总结
友谊来之不易，需要珍惜。 学会与朋友相处，友谊才能深 厚长久。
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
时间：数学课
地点：教室
人物：同桌陈诚和李浩、数学老师
剧情：李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有
一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让
陈诚告诉他答案。陈诚很紧张，偷偷地看了看老师，
心想：要不要把答案给他看呢？如果不给的话，是不
是不够朋友朋友？
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
问题：李强的抱 怨有道理吗？你想 读他说什么呢？
辩论题目：“好朋友是否一定要为对方保守秘密？” 正方：好朋友是一定要为对方保守秘密 反方：好朋友不一定要为对方保守秘密
（根据新使用的部编版教材编写）
1.当朋友有困难时，我愿尽力帮助 2.当朋友犯错误时，我_愿__意_帮__他__纠_正____ 3.当朋友帮助我时，我_真__诚_地__感__谢_____ 4.当朋友__难__过____时，我_会__陪_在__朋_友__身_边__，安慰她 5.当朋友__开__心_____时，我_陪_她__一_起__开_心__大_笑