部编版道德与法治六年级下册4.地球——我们的家园第1课时教案(公开课)

部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第一课时》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第四课《地球—我们的家园》第一课时，主要让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。

教材通过图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，引导学生思考如何保护地球，从而树立环保意识，培养环保行为。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对地球面临的问题了解不够深入。

通过本节课的学习，学生将进一步了解地球面临的问题，提高环保意识，培养环保行为。

三. 教学目标1.让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。

2.让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。

3.引导学生思考如何保护地球，树立环保意识，培养环保行为。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。

2.难点：让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，并引导学生思考如何保护地球。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，让学生感受地球的美好和面临的问题。

2.讨论法：学生分组讨论，分享各自的看法和做法，激发学生的环保意识。

3.实践教学法：引导学生从日常生活中做起，培养环保行为。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。

2.准备环保实践活动所需的材料。

3.布置教室，营造环保氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示地球的美好和面临的问题，引导学生思考地球的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。

引导学生讨论这些问题对人类和生物的影响，进一步认识到地球的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的看法和做法。

每组选取一名代表进行汇报，总结出保护地球的方法。

4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在日常生活中是如何实践环保行为的。

第4课《地球——我们的家园》第一课时说课一、教材分析《地球——我们的家园》是六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”的第四课。

本课是根据课程标准“我们共同的世界”第6条“初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会‘人类只有一个地球’的含义”而编写的，与本单元的第五课《应对自然灾害》一起组成“共同的世界——地球环境”这一学习主题。

本课一共有三个框题，分别是“我们生存的家园”“环境问题敲响了警钟”和“我们共同的责任”，计划三课时。

《我们生存的家园》是本课的第一课时，侧重从环境认知的“知”角度予以展开，其核心内容是突出地球作为人类生存的家园的唯一性，从正面呈现人与自然和谐相处的智慧，与另外两课时一起形成由“知”到“行”的逐层递进逻辑关系。

《我们生存的家园》主要包括两部分内容:一是让学生运用资料说明地球是人类唯一的生存家园,萌发感恩与保护地球的情感；二是引导学生通过案例分析,感悟人与自然和谐相处的古老智慧,懂得人类在利用自然的同时,应该顺应自然、尊重自然。

二、学情分析地球作为人类生存的家园，六年级学生对它并不陌生，对地球已有了初步的认知，有了一定的知识积累。

但由“知”到“行”，还需要一个过程,还需要进一步唤起学生对地球的热爱之情，增强学生保护地球的责任意识。

在课前学情调查中，我发现学生对于诸如“地球为人类提供了什么”“人与自然有哪些和谐相处的智慧”等问题的回答上，显示出在知识的系统性、情感的激发等方面还有待加强。

另一方面，本课的学习需要经历一个深度的学习探究过程，学生在此方面的能力准备也显不足。

如“假如离开地球,人类还能生存吗”就属于层次较高的探究问题,需要学生关联、整合多种信息进行深度学习,经历对比找出支撑的论据，关联多个信息，并将信息归纳概括、得出结论等思维过程,最终得出“地球是我们赖以生存的家园”的结论,这样才可能为珍爱地球、保护地球的情感与意识的形成奠定基础。

六年级下册道德与法治第4课《地球—我们的家园》第一课时教学设计（1）人在屋中居，屋在水中游——中国浙江乌镇随处可见依河而建，枕水而居的小桥流水人家。

（2）因地制宜，就地取材——北极地区的因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。

（3）森林村寨梯田水系——中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰，村寨上面的山坡分布着涵养水源的森林，村寨下面的山坡密布着梯田。

4.文本出示（书法隶书）：道法自然，天人合一道法自然，天人合一——含义：宇宙自然是大天地，人则是一个小天地；人和自然在本质上是相通的，故一切人事均应顺乎自然规律，达到人与自然和谐。

这句话是中国古代道家的思想，体现了中国古代的文化和智慧。

5.图片出示：人与自然和谐相处6.文本出示：地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。

她生产充足的食物，供我们果腹充饥；她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋；那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。

——[美]房龙《房龙地理》教学活动四：欣赏——地球美丽的风景1.出示图片：可爱的动物2.图片出示：山川3.出示图片：雨露4.出示图片：精彩瞬间5.播放视频素材：美丽的地球阅读文本理解文本感悟文本阅读文本理解文本感悟文本阅读文本理解文本感悟文本观看图片阅读文本理解文本体会文本感悟文本观看图片欣赏图片观看图片欣赏图片观看视频的方式理解“人与自然和谐相处”的思想，从中感悟人类顺应、尊重、善待自然的方式和智慧。

道法自然，天人合一。

向学生说明中国古代道家的思想，体现了中国古代的文化和智慧。

文本旨在进一步提升学生感恩地球母亲的情感，这是对教材内容的总结，也是情感的升华。

通过呈现美丽地球的视频和照片，让学生从中感受地球是我们的美丽家园。

课堂小结地球母亲给予了我们那么多，我们要珍惜她、顺应她、感谢她，做到与她和谐相处。

谈谈本节课的收获有哪些概括、总结升华知识点。

板书。

第4课地球——我们的家园第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册教学目标：1. 理解“地球——我们的家园”的概念；2. 了解地球的基本构造和特点；3. 提高对环保的意识，学会保护环境。

教学重难点：1. 掌握地球的基本构造：地核、地幔、地壳的概念及特点，了解地球整体构造；2. 理解环境保护对地球的重要性，并能够通过行动保护环境。

教学准备：PPT、视频、实物模型、图片等。

教学过程：Step1. 导入教师出示图片，引出话题：“地球——我们的家园”，通过让学生思考自己在地球上所发生的一切，从而引导学生探究地球的构造和环境保护的重要性。

Step2. 感性认识地球教师出示地球仪和板块构造的相关视频，让学生观察，并分析地球的形态、大小、分类等方面的特征，以及地球上发生的地震、火山等自然灾害现象，了解其原因。

Step3. 抽象认识地球1. 地球的构造教师通过PPT、实物模型等形式，讲解地球的构造：地核、地幔、地壳。

并让学生对着实物模型，张口结合PPT的讲解，描述地核、地幔、地壳的特点。

2. 地球上的自然资源教师出示图片，引导学生了解地球上的自然资源，并让学生思考如何合理利用自然资源。

Step4. 环境保护1. 环保小常识教师分享一些常见的环保小常识，如垃圾分类、节约用水等。

并让学生能够形成环保习惯。

2. 立即行动教师结合生活实例，引导学生在日常生活中如何参与环保行动，如参加植树造林、捡垃圾等。

Step5. 总结教师讲解地球的基本构造和环境保护的重要性，并引导学生思考对于地球的保护，今后应该怎样行动。

教学评价：教师通过观察学生的学习态度、思考能力以及实际操作的环保行动，在此基础上进行评价，看学生是否掌握课程内容，是否积极参与环保行动并形成好的习惯。

小学道德与法治教学设计课题4地球——我们的家园教学目标知识与技能1.认识到地球是人类生存的家园，增强保护环境的意识。

2.在知道人类面临严重环境问题、资源短缺等诸多问题的情况下，积极探讨从自身做起保护环境的方法。

过程与方法1.观看大自然优美的风景、人与动物共生共存等图片、视频，体味人与自然和谐相处的美好，增强珍惜地球的意识。

2.了解触目惊心的破坏地球的事例，调查、研究身边的环境问题，唤起保护环境的意识。

情感、态度与价值观1.懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球。

2.树立环保意识，自觉遵守有关环境保护的法律法规。

3.积极参与环保活动，大力支持环保工作。

教学重点1.体会“我们生存的家园”的含义。

2.通过查阅、整理、分析资料，认识到环境问题对人类发展的严重威胁。

3.从自身做起、从身边的小事做起，珍惜和保护自然。

教学难点1.深刻认识环境问题的危害。

2.树立环保意识，做到知行合一。

课时安排：3课时第一课时我们生存的家园教学目标知识与技能认识到地球是人类生存的家园，增强保护环境的意识。

过程与方法观看大自然优美的风景、人与动物共生共存等图片、视频，体味人与自然和谐相处的美好，增强珍惜地球的意识。

情感、态度与价值观懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球。

教学重点体会“我们生存的家园”的含义。

教学难点懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球。

教学准备教师准备：搜集“生物圈2号”的资料、“天人合一，道法自然”的书法作品；了解其他星球的生存条件；设计教学PPT。

学生准备：初步了解其他星球的生存条件；关注生活中人与自然（地球）和谐相处的事例。

教学过程一、猜谜语导入“有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。

”（打一自然物）谜底：地球。

教师PPT出示地球图片。

出示诗句：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

——毛泽东过渡语：在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。

地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。

《道德与法治》六年级下第二单元第一课时地球——我们的家园教学设计【教材分析】部编版《道德与法治》六年级下册共分为四个单元，主要围绕人与自然，人与社会，人与自我三条轴线，旨在让儿童愉快、积极地生活，负责任、有爱心的生活、健康安全地生活，动手、动脑、有创意地生活。

《地球—我们的家园》是本册第二单元“爱护地球，共同责任”的第一课。

这一单元围绕“人与自然”的轴线，旨在让儿童负责任、有爱心地生活，健康、安全地生活，课程设计由这一课的爱护地球、了解危机到第二课的防御灾害、应对灾害，层层递进，也为后续学习各种文明与世界发展打下基础。

《地球—我们的家园》这一课旨在让儿童负责任、有爱心地生活，培养学生的责任意识和道德修养，让学生知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，懂得珍爱地球，学会树立环保责任意识，践行保护环境的道德要求，力所能及地参与环保行动。

【学情分析】《地球——我们的家园》这一课的主题是环境保护。

小学阶段关于环保主题的学习一直在延续（见下图一），学生的学习与理解能力随着知识储量的增加一直在螺旋式上升。

六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）关系、保护环境和资源的意义等有了初步了解。

这一阶段的学生普遍具有好奇心强、乐于探究、乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。

虽然他们中有部分学生比较关注书籍中有关环境的信息，关注媒体中有关环境问题的报道，但局限于视野较窄和未成年人的思维以及极少的实际经历，他们常从旁观者的角度去议论环境问题，较少体会到环境问题与自己的日常生活方式和行为习惯有关，也较少从人类的角度去思考环境问题。

因此，由“知”到“行”，还需要一个过程，通过更直观的方式增强学生的环保意识和社会责任感这样的道德层面的要求就显得尤为重要。

【教学目标】（核心素养目标）1.道德修养层面（1）自觉保护地球，践行保护环境的道德要求。

（2）养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生。

新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》第1课时教学设计一. 教材分析本课是新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》的第一课时。

教材从儿童的现实生活出发，以儿童的生活逻辑为编排线索，以经过典型加工的生活事件及情境为载体，运用话题讨论、游戏、图片资料、视频资料等多种呈现方式，采用大量的富有儿童化了的法律法规知识，以儿童的直接经验为基础，以学生为主体，以保护环境、爱惜资源、依法办事、健康成长为目标。

二. 学情分析1.学生在五年级上册已经学习了《我们居住的环境》、《珍爱生命》、《遵守规则》等课程，对人与自然、人与社会、人与自我等方面的知识有了一定的了解。

2.学生在生活中已经具备了一些保护环境、爱惜资源的意识，但还需要进一步引导和培养。

3.学生对法律法规的知识了解较少，需要通过本课程的学习，逐步建立起法治观念。

三. 教学目标1.知识与技能：理解地球是我们的家园，认识到保护地球的重要性。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论、游戏等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护环境的意识，树立法治观念。

四. 教学重难点1.重点：理解地球是我们的家园，认识到保护地球的重要性。

2.难点：培养学生热爱地球、保护环境的意识，树立法治观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引发学生思考。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养团队协作能力。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解保护地球的重要性。

4.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。

2.准备课堂讨论的案例。

3.准备小组合作学习的任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注地球，激发学生对地球的热爱之情。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，引导学生了解地球的特点，认识到地球是我们共同的家园。

教学教案思维导图流程
统编版道德与法治六年级上册第4课地球——我们的家园第一课时教学设计
、
【环境问题敲响了警钟】
1、思考：
（1）为什么科学家们那么急迫地想要找到人类的“第二家园”呢？
（2）人类的活动带来了哪些环境问题？
2、视频：环境污染、人口暴涨、人类还能在地球上生活多久?
3、过渡语：近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。

生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少；煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。

4、活动园：下面图片分别反映了哪些方面的环境问题？查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？（课本第30页）
5、活动园：日本水俣病。

6、讨论：
（1）日本的水俣病事件告诉我们什么？
（2）请你选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。

然后，仿照水俁病的案例，试着也画出类似的关系图。

深刻认识到环境问题最终将会危及人类自身。

课堂小结如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。

总结提升。

统编版六年级道德与法治下册第四课《地球—我们的家园》第1课时教案教学设计一、教学背景分析1.1 教学内容本节课的主要内容为“减少使用塑料袋、节约用电用水、垃圾分类”，这三个方面紧贴现代社会环境保护的主题，可以让学生更好的了解环保的重要性和自己作为小学生怎样行动起来做出贡献。

1.2 教学目标1.通过学习，了解环保的相关知识。

2.能够理解如何减少使用塑料袋、节约用电用水、垃圾分类，并知道这些行为的意义和价值。

3.提高学生的环保意识，学会自我约束和行动。

4.提高学生的口头表达和理解能力。

二、教学设计2.1 教学流程第一步：导入环保话题（5分钟）教师通过展示一些环保卡通片、图片等，引出本节课要讲的“地球环保”话题。

第二步：Warming up（5分钟）教师带领学生先进行一个小游戏，要求学生在规定时间内想出尽可能多的和环保有关的词汇，并在黑板上进行记录。

第三步：讲解材料获取及应用（5分钟）教师向学生们介绍一些环保小窍门和知识，包括那些关于使用塑料袋、节约用电用水、垃圾分类的知识，以及应该怎样去循环利用物品等。

教师还可以自制一些PPT讲解材料，通过图片、文字和少量动画等形式给学生们呈现。

第四步：带领学生讨论并总结环保方法（10分钟）教师要求学生分成小组进行集体讨论，讨论内容是对于如何减少使用塑料袋、节约用电用水、垃圾分类有什么好办法。

讨论结束后，教师组织学生一起总结这些可行的方式并在班级内分享。

第五步：小知识竞赛（10分钟）教师出题目，让学生竞答关于环保知识的问题，同时在班内竞赛中激发出学生学习新知识的兴趣和动力。

第六步：环保海报制作（20分钟）教师要求学生以小组的形式制作环保海报，海报内容必须包括以下几个要素：如何减少使用塑料袋、节约电水、垃圾分类、保护环境的重要性以及可降解垃圾包的作用等。

第七步：学生代表海报展示（10分钟）教师组织学生代表进行海报展示，每个小组均有一分钟的时间对班级展示自己所制作的环保海报。

4《地球我们的家园》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册一、教学内容本次课程教学的主题是《地球我们的家园》，属于道德与法治的教学内容，包括以下几个方面：1.地球的构造和基本特征；2.地球是人类重要的家园；3.资源的利用和保护。

二、教学目标1.了解地球的构造和基本特征；2.认识地球作为人类重要的家园的意义；3.掌握合理使用和保护资源的重要性。

三、教学重点和难点教学重点：1.地球的构造和基本特征；2.地球作为人类重要的家园的意义。

教学难点：1.如何让学生正确理解地球是人类的家园；2.如何让学生明白合理使用和保护资源的价值。

1. 导入新课1.教师引导学生回想自己生活中或者旅游时见到过的不同地貌和地势，并引导学生感受到多样的地球景观。

2.教师拿出一张地球仪，展示地球的形状和大小，然后介绍地球的基本构造和特征。

2. 学习新知1.教师播放一个短视频，让学生了解地球历史上的变迁，以及地球的特征和地理位置。

2.学生分小组讨论，回答下列问题：•地球为什么被称为我们的家园？•地球的哪些特征是我们所依赖的？3.教师与学生共同总结讨论的结果，并让学生用自己的话来表达理解。

3. 拓展延伸1.教师展示一组图片，让学生谈谈自己对资源的理解和感受。

2.学生分组进行讨论，回答以下问题：•我们如何使用地球上的资源？•我们在使用资源的同时，是否需要保护地球？3.教师与学生共同总结讨论的结果，并让学生用自己的话来表达理解。

4. 课堂小结教师总结本课程内容，强调合理使用和保护资源的重要性，希望学生能够树立环保意识。

教师将通过以下方式评估学生的学习情况：1.学生在讨论过程中的表现，包括言语表达、逻辑思维和合作能力等方面；2.学生在课堂上表现的态度和参与度；3.学生的课后学习笔记和思考题的完成情况。

六、板书设计教学内容板书设计地球的构造和特征地球的构造和特征地球是人类家园地球是人类的家园资源的利用和保护资源的利用和保护合理使用和保护资源合理使用和保护资源的重要性七、教学参考书目1.道德与法治.六年级下册.北京课改版地球我们的家园第一课，人教版。

4地球–我们的家园（第一课时）教案-六年级下册道德与法治教学目标1.让学生了解地球是我们的家园，应该保护地球。

2.引导学生了解人类活动对地球造成的负面影响。

3.激发学生保护环境的意识和行动。

教学内容地球是我们的家园地球是人类的家园，我们需要保护它。

教师通过图片、视频等多种形式让学生认识地球，让学生了解地球有哪些特点，为什么我们需要保护地球。

提高学生保护环境意识通过讲述不同的环保故事、实例、图片等多种形式让学生知道保护环境是非常重要的。

同时，我们让学生了解到，可以从自己做起，例如分类垃圾、饮用保温杯等等小小行动都可以起到很大的作用。

了解人类活动对地球的影响人类活动对地球造成了很大的影响。

例如，大量的工厂排放了大量的废气，造成了大气污染；随手扔垃圾，使得环境污染越来越严重。

同时，我们要帮学生认识到，这些负面影响可能会影响我们的健康、身心甚至是我们的生存。

完成作业让学生完成“环保行动记录表”：环保行动时间人数效果少用纸张節约用水分类垃圾鼓励同学环保教学设计活动一：认识地球1.呈现世界地图和卫星图，并让学生观察和发言。

2.引导学生了解地球的自然条件如温度、气候、地形、植被等。

活动二：环保故事分享1.向学生讲述一些感人的环保故事，如《护士妈妈的魔法帽》、《小小的助力》等，让学生感受到环保行动的重要性。

2.引导同学分享自己做的小小环保行动。

活动三：人类活动对地球的影响1.让学生听取老师的讲解，认识人类活动对地球的影响。

2.老师通过展示图片、视频，展示人类的一些不良习惯，如随手扔垃圾造成的环境污染、大气污染等，让学生认识到身边的诸多环境问题。

活动四：完成环保行动记录表老师发放环保行动记录表，让学生完成。

活动五：总结引导学生进行自我检测，了解自己是否有绿色环保意识。

并让学生分享课堂体会。

教学评估1.教师观察学生能否认识地球，并了解自己所处的环境。

2.教师观察学生不同的思考、信息处理能力，并记录下来。

3.老师检查学生完成的环保行动记录表，看是否有很多实践行动，同时可以发现一些环保观念是否被准确表达。

小学道德与法治六年级下册《地球——我们的家园》第一课时教学设计教材分析：《地球——我们的家园》是部编版《道德与法治》六年级下册第二单元“爱护地球共同的责任”的第一课。

本课分为三个话题：我们生存的家园、环境问题敲响了警钟、我们共同的责任。

“我们生存的家园”是介绍“知”，“环境问题敲响了警钟”也是“知”，“我们共同的责任”是“行”，所以本单元坚持了“知行合一”的教育理念。

学情分析：六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）关系、保护环境和资源的意义等有了初步了解。

他们普遍具有好奇心强、乐于探究、乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。

虽然他们中有部分学生比较关注书籍中有关环境的信息，关注媒体中有关环境问题的报道，但局限于视野较窄和未成年人的思维，他们对外界触目惊心的环境事故还是了解不多。

他们常从旁观者的角度去议论环境问题，较少体会到环境问题与自己的日常生活方式和行为习惯有关，也较少从人类的角度去思考环境问题。

因此，增强学生的环保意识和社会责任感就显得尤为重要。

教学目标1.懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球；树立环保的意识，自觉维护有关环境保护的有关法律法规；积极参与环保活动，大力支持环保工作。

2.自觉养成珍惜地球、保护地球的习惯，从自身做起，从小事做起，做保护环境的践行者（如低碳出行、节能减排、垃圾分类等）3.认识到地球是人类生存的家园，增强保护环境的意识。

在知道人类面临严重环境问题、资源短缺等诸多问题的情况下，积极探讨从自身做起保护环境的方法。

教学重点1.体会“我们生存的家园”的含义2.通过查阅、整理、分析资料，认识到环境问题对人类发展的严重威胁。

教学难点1.对环境污染的分类及危害等世界性社会问题的认识。

2.在分析、交流的过程中，真正树立保护环境的意识，并做到知行合一。

课前准备：搜集“美丽地球”资料、“水俣病”资料；了解其它星球生存条件；设计教学用PPT教学过程一、猜谜语导入“有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。

统编版六年级道德与法治下册第四课《地球—我们的家园》第1课时教案教学设计一、教学目标1.了解地球作为人类的家园的重要性和脆弱性；2.掌握地球上的自然资源，以及应该如何保护和利用它们；3.意识到环境保护是个人义务和责任，与社会的可持续发展密切相关。

二、教学内容《地球—我们的家园》第1课时的教学内容涵盖以下内容： 1. 地球：了解地球的基本构成、形态和特点，探究地球对生命的重要性； 2. 自然资源：了解地球的自然资源以及它们对人类生活的意义，意识到自然资源的保护和利用的重要性； 3. 环境保护：了解环境保护对于个人和社会可持续发展的重要性，探究环境污染的危害和应该如何减轻污染。

三、教学过程设计1. 热身活动（5分钟）给学生出示一部分地球卫星图片，鼓励学生猜测这是什么，并让学生总结地球的基本特点和构成。

然后，让学生安排时间，为小组讨论提供物质和信息。

2. 小组探究（20分钟）让学生以小组为单位，收集、整理有关地球、自然资源和环境保护的信息，包括书籍、杂志、互联网等多种信息来源。

要求学生在小组讨论中，注意感性体验，思考以下问题： 1. 地球对人类的重要性在哪里？ 2. 地球上有哪些自然资源？ 3. 我们如何保护环境？3. 案例教学（20分钟）给学生出示匀称的天空图和一个介绍空气污染危害的小故事，让学生自己思考污染危害，并分享小组讨论情况。

然后，要求学生在讨论中结合小组探究的情况，进一步学习如何减轻污染，创造更健康的环境。

4. 个人思考活动（10分钟）让学生自己思考并就其个人行为进行改进。

要求学生写下自己能参与的环境保护活动，并在班级内进行奖励和分享。

5. 课堂总结（5分钟）要求学生回顾教学内容，重点讲述以下内容： 1. 地球对人类的重要性在哪里？2. 地球上有哪些自然资源？3. 我们如何保护环境？四、板书设计为了让学生更好地掌握课程内容，本节课的板书包括以下内容： 1. 地球——我们的家园 2. 自然资源保护和利用 3. 环境保护行动五、教学反思本节课注重思维启发和小组合作，让学生从多角度来了解和掌握地球与环境保护等方面的知识。

统编版六年级道德与法治下册第四课《地球-我们的家园》第1课时教案教学设计课程背景本课时是道德与法治课程下册第四单元第一课时，主要内容是向学生介绍地球是我们共同的家园，要提醒学生保护地球、爱护地球的重要性。

在学习本单元前，学生已经对自然界、环境保护有了一定的了解，本节课的目的是通过生动的案例和实际的环境现状，引导学生了解地球上的自然环境，强调保护地球的重要性，让学生进一步认识到人类与自然的关系，引导学生向着绿色发展的方向迈进。

教学目标1.了解地球与人类生存的关系，引发学生对环境保护的重视；2.学会珍惜每一份资源，保护地球，致力于绿色发展；3.提高学生的环保意识，营造良好的环保氛围；4.学生能够通过参与环保行动与实践，提高环境保护能力。

教学重点1.认识地球-我们的家园，并意识到自己与大自然的关系；2.珍惜、保护自然资源。

教学难点1.如何在学生中间引发环境保护意识；2.如何让学生自觉珍惜、保护自然资源。

教学内容课前导入1.在班级里贴布告：保护地球就是保护我们自己，珍惜资源，从点滴做起；2.轮流发言：我知道什么叫环保。

学习活动活动1：我们的家园1.开宗明义，先请学生看一段视频，介绍地球，让学生了解地球是什么，学生可以自由发言，说出自己一些对于地球的认识；2.让学生画出地球和自己，大家看这副画告诉你什么：人与地球之间有一种极了不起的关系，人类是依赖地球上的各种资源和自然环境生存的；3.让学生分享感想，有一些学生可能会意识到我们应当爱护和保护我们的家园，从而引发保护地球的意识。

活动2：派发环保单和垃圾桶1.可以先通过课前作业，邀请学生到社区内旁边的垃圾桶去打听，垃圾桶为什么需要分类？为什么需要垃圾桶？了解家庭、社区和城市的垃圾分类有哪些要求；2.在课堂上请学生说出垃圾分类分类的标准，很多同学会说出类别和颜色，似乎很简单，但在实际处理中，我们仍然会出现许多问题，很多同学认为垃圾分类会麻烦，非常烦人；3.派送一张环保单和一个垃圾桶给每个学生，告诉他们分类垃圾是保护环境的一种做法，也是学生们应尽的社会责任。

《地球—我们的家园》教学设计第一课时一、教学目标1.了解地球为人类提供了赖以生存的空间、环境和资源，激发爱护地球家园的情感。

2.感悟人与自然和谐相处的古老智慧，懂得顺应自然、尊重自然。

二、教学重难点感悟人与自然和谐相处的古老智慧，懂得顺应自然、尊重自然。

三、教学过程探究新知（一）地球是人类唯一的生存家园（20分钟）1.提出问题：请你描述一下你所生存的这颗地球是什么样的？2.预设：“地球上有很多种植物和动物……”“地球上水的面积大约占地球的71%，陆地仅占29%……”“地球被大气层包裹着……”“地球是蓝色的……”3.过渡：在茫茫宇宙中，这个孕育生命的蓝色星球——地球，便是我们可爱的家园。

大家对地球都有一定的了解，下面我们去看一看我们美丽的地球。

4.展示课件：可爱的地球5.过渡：随着科学技术的发展，人类飞出了地球，飞向了太空，你对这个宇宙，对地球之外的星球有过好奇吗？活动一：奇思妙想1.提出问题：你对地球之外的星球好奇吗？说说你的想法吧。

2.预设：其他星球有没有动物、植物生存呢？是不是有一天我们也可以去别的星球居住呢？世界上到底有没有外星人呢？其他星球会和地球一样吗？有山川河流……3.过渡：地球之外到底有没有像地球这样的星球？有没有像人类一样的生物呢？我们一起探究一下。

活动二：太空探险家1.展示课件：2.提出问题：以下两个星球适合人类居住吗？（请结合以下几个要素进行考察）3.预设：4.过渡：显然月球和金星是不适合人类居住的，那太阳系里的其他星球呢？我们通过一个视频来寻找答案。

5.播放视频：人类能在其他星球生活吗？6.提出问题：人类能在其他星球生活吗？7.预设：暂时不能。

8.讲解：地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。

9.过渡：有些同学也许会产生这样的疑问，我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着这样的问题，我们来看段视频，从中找到答案。

10.播放视频：“生物圈2号”实验失败。