大学科研成果奖申报表

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：湖北大学成果科类：工学一、成果主要创新点1.科教协同，构建“三类三结合”材料类创新人才培养模式基于“以学生为中心，个性化培养”的教育理念，本科生按照学生兴趣和职业发展方向分三类，即学术类、就业类和创业类，实行导师制，进入科研团队，按照“三结合”教育模式分类培养材料类创新型人才：学术类：基础知识—学科前沿—科学研究相结合；就业类：企业需求—实习实训—毕业设计相结合；创业类：市场需求—技术开发—创业实践相结合。

2.产教融合、资源共享，实施“三四五”立体实验实践教学体系开放科研资源，共享科研成果、发挥校企合作研发平台优势，实现研发基地、实习基地和就业基地的共建，创建本科创新人才实验实践教学体系。

三类实验实践教学点——建立校内实验、园区实训、企业实习实践教学点；四个层次的实践教学——专业认识、课程实践、专业实习、创业演练；五种实践能力的培养——实验操作能力、科学研究能力、社会适应能力、开拓创新能力、自主创业能力。

二、成果主要内容概述材料学科是现代产业的基础学科，社会产业经济发展需要大量的材料类高素质创新型人才。

湖北大学材料学科ESI排名位列世界前1%，建有多个国家级、省部级科研平台；基于“以生为本，个性化培养”的教育理念，学院完成了以“材料科学与工程类创新人才培养体系建设”为核心的7项教研项目，探索出一条创新型人才培养新模式。

1.创新教学理念，构建材料类“三类三结合”创新人才培养模式按照学生兴趣和职业发展方向将学生培养模式分三类，即学术类、就业类和创业类。

学生进入科研团队，实行导师制，按照“三结合”教育模式分类培养材料类个性化创新人才。

学术类学生以提高学术能力为导向，参加国家重大基础研究项目，将基础知识、学科前沿和科学研究相结合；就业类学生参与企业投资的横向项目研究，将企业需求、就业培训和毕业设计相结合；创业类学生根据学生个人兴趣和创业意向，将市场需求、技术开发和创业实践相结合。

黑龙江技师学院教科研奖励方案各处室、系部:为调动、激励广大教职工积极开展科学研究，进一步规范科研管理，促进学院学科建设和师资队伍建设，全面提高专业技术人员的学术水平，提炼有价值的教研成果，黑龙江技师学院拟定每年年末开展本年度教学成果评选活动，奖励我院在教育科研及教研管理工作中做出突出贡献的个人与集体，整体带动全院教科研工作的稳步提升，并以此推动教育教学质量和人才培养质量的提高，制定本奖励方案。

一、黑龙江技师学院学术委员会主任：王臣孙同波副主任：盖贤君张振铭柳力新成员：于新秋温亚杰任开朗王永飞王井龙于广利周培华李德信王凤伟张文香张清艳孟莉莉李淑娟李伟华考评小组下设学院教科研室办公室主任：王峰工作人员：邹蕴郑虹二、教学成果奖励类别1、课程建设类：即本年度表现突出的教育教学方法创新的系部，能针对教育对象的特点和整体培养的要求，转变教育思想，优化培养方案，改革课程体系，更新教学内容，改进教学方法、实验技术，培养学生创新精神和实践能力，促进学生知识能力和综合素质的提高。

2、论文类：正式发表的且有交流价值的国家级、省级教研论文。

（本年度参加过成果评选并获得省级二等奖以上的论文除外），参评论文系指在学科研究、专业建设、教学研究与改革、行政管理研究等方面体现出研究性和学术性的有关职业教育领域的文章。

3、课题类：得以结题的市级以上科研课题项目。

本奖励课题成果指立项纵向课题，即各级主管部门组织批准的科研、教研立项，包括国家级项目、省（部）级项目、市级项目、校级项目等。

4、获奖优质课类：包括本年度学院教科研室组织优质课、精品课、说课、优秀教案评选、教学设计等活动。

5、学术专著类：包括出版的书籍、教材和校本教材。

教材主要指教科书、教学参考书、相关工具书。

教材及教辅资料应公开出版或由学院组织自编。

公开出版是仅指由正规出版社出版，且取得“ISBN”书号的公开发行出版，不包括只取得用稿通知。

校本教材指经学院批准，在学院做为教辅资料且取得较好的教学效果教材。

上海对外经贸大学优秀科研成果奖励办法为提高我校科研成果的质量和档次，鼓励多出创新性科研精品，推动学科建设和科研事业持续、稳定、健康地发展，扩大我校学术影响力，巩固和提升我校核心竞争力，特制定本办法。

第一条奖励对象本办法的实施对象为我校教研人员完成的优秀科研成果。

第二条成果要求各类优秀科研成果须以我校为第一署名单位，国际期刊以第一作者或通讯作者为准。

如有关单位有明确规定，一律不予署名作者单位的,则须开具有关证明。

第三条奖励标准一、论文类成果注：（1）国际期刊和A、B、C类期刊分类根据《上海对外经贸大学优秀学术期刊目录》（见附件)认定。

（2)对发表在SCI、SSCI、A&HCI国际顶级及一区（类）期刊的论文，不论是否第一作者，给予全额奖励，如系我校教师多人合作,由相关作者协商分配.(3）对发表在SCI、SSCI、A&HCI第二、三区（类）的论文，按第一作者给予奖励。

（4)国内学术期刊论文应在5000字以上，短论及会议综述除外。

《人民日报》、《光明日报》、《经济日报》、《解放日报》和《文汇报》等报纸理论版发表论文或专稿均须在2000字以上。

（5）同篇论文多次被收录或引用的,按其中最高奖励级别进行奖励。

(6）学校以发放一次性奖金的方式对论文类成果给予奖励.二、项目类成果注：（1）上述项目均指以我校为立项单位的项目。

（2)国家级项目为：国家自然科学基金规划项目，国家哲学社会科学基金规划项目，国家社科基金单列学科规划项目。

国家社科重大项目子课题认定为国家级一般项目但不予配套.（3）省部级项目为：教育部自然科学、人文社会科学类研究项目、高校古籍整理研究项目，中央及国家其他部委自然科学类、社会科学类公开招标研究项目，上海市自然科学类、哲学社会科学规划研究项目,上海市委、市府决策咨询研究项目，上海市教育科学规划项目.省部级重大项目子课题认定为省部级一般项目但不予配套.（4）除上述项目外，非公开招标的其他自然科学类、社会科学类省部级项目按国家有关部委相关文件认定，但不再予以奖励配套。

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：湖北师范大学 成果科类：管理学申报等次：三等奖成果名称：地方高师院校行政管理专业三方协同育人的探索与实践完成单位：湖北师范大学成果主要完成人：曾庆发熊莉萍喻亚平饶晶高电玻王焱戴欢欢王泉姓名 专业技术职称所在单位近三年年均教学工作量在该成果中承担的工作曾庆发教授 湖北师范大学 216 主持项目、规划、设计、熊莉萍 副教授 湖北师范大学 288 参与项目、设计、实施 喻亚平 讲师 湖北师范大学 288 参与项目、实施饶晶 讲师 湖北师范大学 288 参与项目、实施高电玻 讲师 湖北师范大学 288 参与项目、实施王焱讲师 湖北师范大学 288 参与项目、实施戴欢欢讲师 湖北师范大学 288 参与项目、实施王泉教授 湖北师范大学 144 参与项目、实施一、成果主要创新点1、理念的创新。

以协同理论为理论基础，以开放、协同的理念广泛引入社会力量参与人才培养，打开门来办学，吸收用人单位的合理意见和建议，使人才的供给与需求有效匹配。

2、模式的创新。

多元化主体人才培养，通过校-地-企三方协同的形式凝结各方主体的优势特色，明确各自的权责和义务，规范管理。

与相关企事业单位合作，创立优秀本科生导师制，聘任企业家、政府官员及其他高校公共管理学科教授、博导兼课或兼任导师，寻求校企协同创新模式。

3、机制的创新。

校-地-企三方互动，形成长效稳定的合作体，改变以往合作的短期性、临时性和不规范的不足。

通过协议明确双方的权利义务，合作的规范性保障了合作的有效性。

4、方法的创新。

将协同育人的培养模式应用于教育教学的实践中，推进师资队伍的建设、课程改革、教学方式方法的改革、实习实践平台的搭建等。

推进专任教师和校外导师的融合；重点培养优秀学生，树立典型，带动整体发展；突出教学实践环节，培育学生的创新创业能力。

二、成果主要内容概述本教研成果主要内容可以分为以下五个部分：第一，树立了协同育人的培养理念。