高职计算机语言编程课的教学探讨
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２０． ０６ ３
经验交流
高职计算机语言编程课 的教学探讨
邵 杰 宋 玉 璞
（ 、 丘 科技 职 业 学 院 河 南 商 丘 ４６０ ；、 １商 ７ ００ ２ 商丘 职 业技 术 学 院 河 南 商丘 ４ ６ ０ ） ７ ３ ０
作 为新 生 代 的 职 业 技 术 学 院 ， 为 提
掌 握 编 程 语 言 的 内 容 ， 能 运 用 自如 。 并 选 好 教 材 ， 意 方 式 方 法 ， 养 学 生 注 培 对 语 言 编 程 课 的 兴 趣 殛 正 确 的 思 维 模 式 由于 高 职 学生 基 础 较 差 ，逻辑 推 理 能力 和 抽 象 思 维 能 力 不 尽 如 人 意 ， 程 序 设 计 语 言 则 注 重 由 设 计 算 法 到 书 写 程 序 与 进 行
问题 积 累 。
ห้องสมุดไป่ตู้
调 试 的整 个 过 程 ， 得抽 象 、 杂 ， 也 是 大 多 数 学 生 抱 怨 程 序 显 复 这 设 计太 难 、 深 奥 、 好 学 的 主 要 原 因 ， 此 选 好 编 程 语 言教 材 太 不 因 是 学 生 学 好语 言课 的 前 提 。 我们 在语 言编 程 教 学 中采取 了三 个
摘 要 ：高 职高 专 院校在 进 行 计 算机语 言 课 的教 学 时 ，要注 重
知 识 加 深 对 上 述 知识 的 理 解 。 算 法 是 程
提 高学 生 的编程 能 力 ，真 正使 学 生 适应 社会 发展 的需要 ，成为 合 格 的高 等技术 应用 型人才 。 关键 词 ： 职 ； 算机 语 言 ； 高 计 教 学探讨
式 ， 学 生顺 利 跨 越 学 习 编 程 语 言 课 的 心 理 门 槛 。 使 增 加 师 生 交 流 机 会 ，及 时 解 决 教 学 过 程 中 的 问 题 在 教 学 过程 中 ， 师 应 尽 可 能 地 增 加 与 学 生 交 流 、 通 的 机 会 ， 学 生 教 沟 让 将 学 习 中 遇 到 的 问 题 及 时 提 出 米 ， 以 了 解 学 生 对 课 程 内 容 的 掌 握 情 况 ， 现 学 生 理 解 的难 点 ， 便 有 针 对 性 地 进 行 讲 解 。 让 发 以 不
循 序 渐 进 的教 学 与 综合 作 业 相 结 合 ，提 高 学生 的 综 合 蝙 程 能 力 在 语 言 程序 设 计 课 程 教 学 中应 该 循 序 渐 进 ， 由于 一 般 课 程 都 是 每 周 ４ 到 ６课 时 ， 致 学 生 无 法 将 所 学 的 知 识 连 贯 起 来 。 导 因此 ， 教 学 过 程 中应 根 据课 时 数安 排 １至 ２次 大 作 业 ， 求 学 在 要 生 给 出系 统 的解 决 方 案 。 锻炼 和 培 养学 生 的综 合 编 程 能力 。 以
上 机 实 习 、 段 性 实 习 和 毕 业 实 习 阶
一
步 骤 ： 先 在 大 一 以 Ｃ语 言 作 为 首 门程 序 设 计 课 程 ， 授 程 序 首 讲 设 计 的 基 本 知 识 及 传统 的设 计 方 法 ；然 后 在 大 二 通 过 ＶＢ介 绍 可 视 化 程序 设 计 ，既 让 学 生初 步 接 触 面 向对 象 程 序 设计 的基 础
教 学之 前 ， 先 介 绍 如 何 分 析 问 题 、 计 应 设 算 法 并 将 算 法 正 确 表 示 出 来 ， 以 保 证 更 好 地 进 行 后 面 的 教 学 。 对 于 语 言 所 涉 及 到 的算 法 ， 进 行 部 分 精 讲 多 练 ， 时 还 应 同 应 注 意 这 些 算 法 之 间 的 联 系 。 在 讲 解 算 法 时 ， 该 与课 程 的相 关 内容 进 行 结 合 ， 选 择 法 可 以结 合 选 择 应 如
高计算机课程的教学质量 ， 教师配置 、 在 机 房 建 设 、 电 脑 购 置 等 方 面 投 入 了 大 量 人 力物 力 。 求 大 的发 展 和更 多 的 生 源 ， 以 但 是 由 于 高 职 教 育 在 我 国 发 展 时 间 较 短 ，课 程设 置 仍 处 于 不 断 探 索 与尝 试 之 中 ， 上 高 职 学 生 基 础 较 差 ， 分 学 生 在 加 部 学 习过 程 中 急 功 近 利 ，不 愿 意 在 编 程 学 习 上 花 费 工 夫 ， 众 多 学 生 所 能 胜 任 的 仅 是 办公 自动化 、 件 组 装 维 护 、 单 网络 硬 简
程序 设 计 结 构 ； 选 法 、 泡 法 等 算 法 可 以结 合 数 组 、 数 部 分 筛 起 函 进行 教 学 。 样 学 生 在熟 练 掌 握 这 些 算 法 的同 时 ， 可 学 习并 掌 这 也 握相 关 课 程 内容 ，并 逐渐 养 成在 程 序 设 计 时触 类 旁 通 的 思 维 模
序设计 课程的教学 重点 ， 是教学难 点 ， 也 程 序 设 计 的 灵 魂 是 算 法 ， 而语 言 只 是 形 式 。没有 正 确 的算 法 ， 算机 将 解 决 不 了 计
任 何 问 题 。因此 ， 开 始 进 行 计算 机 语 言 在
维 护 等操 作 性 工 作 ， 程 能 力 薄 弱 ， 计 算 机产 业 的发 展 急 需 大 编 与 量 具有 编 程 能 力 毕业 生 的现 实 相 矛 盾 。 为 解 决 目前 高 职计 算 机 专 业 学 生 就 业 困难 和社 会 需 求 大 量 专 业人 才 的 矛 盾 ， 学 生 学会 运 用 计 算 机 语 言 编 写 程 序 ， 决 实 使 解 际 问题 ， 高 学 生 的 思 维 能 力 ， 计 算 机 语 言 教 学 过 程 中 ， 者 提 在 笔 结 合 国 内外 优 秀 编程 语 言 的 教 学 方 法 和模 式 ，不 断 地 总 结 和 积 累 经验 并 运 用 于教 学 实 践 之 中 ， 得 了较 好 的 教 学 效果 ， 助 于 取 有 学 生 在 有 限 的 教 学 时 间 内 ， 最 快 的 、 简 单 易 懂 的 方 式 扎 实 地 以 最
２０． ０６ ３
经验交流
高职计算机语言编程课 的教学探讨
邵 杰 宋 玉 璞
（ 、 丘 科技 职 业 学 院 河 南 商 丘 ４６０ ；、 １商 ７ ００ ２ 商丘 职 业技 术 学 院 河 南 商丘 ４ ６ ０ ） ７ ３ ０
作 为新 生 代 的 职 业 技 术 学 院 ， 为 提
掌 握 编 程 语 言 的 内 容 ， 能 运 用 自如 。 并 选 好 教 材 ， 意 方 式 方 法 ， 养 学 生 注 培 对 语 言 编 程 课 的 兴 趣 殛 正 确 的 思 维 模 式 由于 高 职 学生 基 础 较 差 ，逻辑 推 理 能力 和 抽 象 思 维 能 力 不 尽 如 人 意 ， 程 序 设 计 语 言 则 注 重 由 设 计 算 法 到 书 写 程 序 与 进 行
问题 积 累 。
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调 试 的整 个 过 程 ， 得抽 象 、 杂 ， 也 是 大 多 数 学 生 抱 怨 程 序 显 复 这 设 计太 难 、 深 奥 、 好 学 的 主 要 原 因 ， 此 选 好 编 程 语 言教 材 太 不 因 是 学 生 学 好语 言课 的 前 提 。 我们 在语 言编 程 教 学 中采取 了三 个
摘 要 ：高 职高 专 院校在 进 行 计 算机语 言 课 的教 学 时 ，要注 重
知 识 加 深 对 上 述 知识 的 理 解 。 算 法 是 程
提 高学 生 的编程 能 力 ，真 正使 学 生 适应 社会 发展 的需要 ，成为 合 格 的高 等技术 应用 型人才 。 关键 词 ： 职 ； 算机 语 言 ； 高 计 教 学探讨
式 ， 学 生顺 利 跨 越 学 习 编 程 语 言 课 的 心 理 门 槛 。 使 增 加 师 生 交 流 机 会 ，及 时 解 决 教 学 过 程 中 的 问 题 在 教 学 过程 中 ， 师 应 尽 可 能 地 增 加 与 学 生 交 流 、 通 的 机 会 ， 学 生 教 沟 让 将 学 习 中 遇 到 的 问 题 及 时 提 出 米 ， 以 了 解 学 生 对 课 程 内 容 的 掌 握 情 况 ， 现 学 生 理 解 的难 点 ， 便 有 针 对 性 地 进 行 讲 解 。 让 发 以 不
循 序 渐 进 的教 学 与 综合 作 业 相 结 合 ，提 高 学生 的 综 合 蝙 程 能 力 在 语 言 程序 设 计 课 程 教 学 中应 该 循 序 渐 进 ， 由于 一 般 课 程 都 是 每 周 ４ 到 ６课 时 ， 致 学 生 无 法 将 所 学 的 知 识 连 贯 起 来 。 导 因此 ， 教 学 过 程 中应 根 据课 时 数安 排 １至 ２次 大 作 业 ， 求 学 在 要 生 给 出系 统 的解 决 方 案 。 锻炼 和 培 养学 生 的综 合 编 程 能力 。 以
上 机 实 习 、 段 性 实 习 和 毕 业 实 习 阶
一
步 骤 ： 先 在 大 一 以 Ｃ语 言 作 为 首 门程 序 设 计 课 程 ， 授 程 序 首 讲 设 计 的 基 本 知 识 及 传统 的设 计 方 法 ；然 后 在 大 二 通 过 ＶＢ介 绍 可 视 化 程序 设 计 ，既 让 学 生初 步 接 触 面 向对 象 程 序 设计 的基 础
教 学之 前 ， 先 介 绍 如 何 分 析 问 题 、 计 应 设 算 法 并 将 算 法 正 确 表 示 出 来 ， 以 保 证 更 好 地 进 行 后 面 的 教 学 。 对 于 语 言 所 涉 及 到 的算 法 ， 进 行 部 分 精 讲 多 练 ， 时 还 应 同 应 注 意 这 些 算 法 之 间 的 联 系 。 在 讲 解 算 法 时 ， 该 与课 程 的相 关 内容 进 行 结 合 ， 选 择 法 可 以结 合 选 择 应 如
高计算机课程的教学质量 ， 教师配置 、 在 机 房 建 设 、 电 脑 购 置 等 方 面 投 入 了 大 量 人 力物 力 。 求 大 的发 展 和更 多 的 生 源 ， 以 但 是 由 于 高 职 教 育 在 我 国 发 展 时 间 较 短 ，课 程设 置 仍 处 于 不 断 探 索 与尝 试 之 中 ， 上 高 职 学 生 基 础 较 差 ， 分 学 生 在 加 部 学 习过 程 中 急 功 近 利 ，不 愿 意 在 编 程 学 习 上 花 费 工 夫 ， 众 多 学 生 所 能 胜 任 的 仅 是 办公 自动化 、 件 组 装 维 护 、 单 网络 硬 简
程序 设 计 结 构 ； 选 法 、 泡 法 等 算 法 可 以结 合 数 组 、 数 部 分 筛 起 函 进行 教 学 。 样 学 生 在熟 练 掌 握 这 些 算 法 的同 时 ， 可 学 习并 掌 这 也 握相 关 课 程 内容 ，并 逐渐 养 成在 程 序 设 计 时触 类 旁 通 的 思 维 模
序设计 课程的教学 重点 ， 是教学难 点 ， 也 程 序 设 计 的 灵 魂 是 算 法 ， 而语 言 只 是 形 式 。没有 正 确 的算 法 ， 算机 将 解 决 不 了 计
任 何 问 题 。因此 ， 开 始 进 行 计算 机 语 言 在
维 护 等操 作 性 工 作 ， 程 能 力 薄 弱 ， 计 算 机产 业 的发 展 急 需 大 编 与 量 具有 编 程 能 力 毕业 生 的现 实 相 矛 盾 。 为 解 决 目前 高 职计 算 机 专 业 学 生 就 业 困难 和社 会 需 求 大 量 专 业人 才 的 矛 盾 ， 学 生 学会 运 用 计 算 机 语 言 编 写 程 序 ， 决 实 使 解 际 问题 ， 高 学 生 的 思 维 能 力 ， 计 算 机 语 言 教 学 过 程 中 ， 者 提 在 笔 结 合 国 内外 优 秀 编程 语 言 的 教 学 方 法 和模 式 ，不 断 地 总 结 和 积 累 经验 并 运 用 于教 学 实 践 之 中 ， 得 了较 好 的 教 学 效果 ， 助 于 取 有 学 生 在 有 限 的 教 学 时 间 内 ， 最 快 的 、 简 单 易 懂 的 方 式 扎 实 地 以 最
