九年级物理 测量电压(2课时)

14.5测量电压一、教学目标1. 知识与技能：（1）知道电源的作用、电压的单位及其换算。

了解一些常见电压及我国家庭电路电压。

（2）.知道电压表的用途、符号，会正确将电压表接入电路中，并能正确选择量程和读数。

（3）.通过实验探究，总结出串联电路和并联电路的电压特点。

2. 过程与方法：（1）通过类比知道电压是形成电流的原因（2）通过观察和学习，会用电压表进行测量和读数3. 情感态度与价值观：尝试探究活动的乐趣从而激发探究的欲望二、课时安排2课时三、教学重点探究计划的制定与实验的实施，对实验结果的交流讨论。

四、教学难点通过实验探究，总结出串联电路和并联电路的电压特点。

五、教学过程（一）导入新课水压是使水发生定向移动形成水流的原因。

抽水机的作用是：保持一定的水压，形成持续的水流。

思考：灯泡中的电流又是怎样形成的呢？电压是使自由电荷定向移动形成电流的原因。

电源的作用：保持一定的电压，使电路中不断有电流通过。

电源是提供电压的装置。

今天我们就来学习测量电压。

（二）讲授新课1．电压：（1）电压概述学生分小组讨论教师总结：1）电压是促使电荷在电路中定向移动而形成电流的原因。

2）电源是提供电压的装置。

电源提供电压，电压形成电流.（2）电压单位思考电压的基本单位；常用单位；它们之间有什么关系？’1）、基本单位：伏特（伏）：V2）、常用单位：千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）。

3）、关系：1kV=1000V 1V=1000mV 1mV=1000μV （3）、常见电压值：看课件，我们知道：1）一节干电池电压：1.5伏。

2）家庭电路的电压：220伏。

3）对人体安全的电压：不高于36伏。

2.电压表的使用：（1）电压表概述学生分组活动、观察、思考1）、作用：测量电压的大小（高低）。

2）、符号：V3）、“+”“—”接线柱的识别与接法4）、结构：（1）接线柱；（2）刻度盘；（3）指针；（4）调零旋钮。

(2).观察电压表，认清量程和分度值，练习读数学生认真观察电压表，然后练习如接“-”和“3”两接线柱，电压表使用的量程是 3 v,每大格表示 1 v，每小格表示 0.1 v.如果用“-”和“15”两接线柱，每大格表示 5 v，每小格表示 0.5 v。

九年级全一册物理《测量电压》教学设计导入新课教师提出问题：1)打开阀门，水为什么会流动？2)如何让水持续的流动？3)与水流类比，思考电流是怎样形成的。

学生思考并回答。

在学生已有知识经验的基础上提出问题，用水流模拟电路，引入电压的定义，帮助学生更好的理解电压。

2´新课教学1.认识几种常见电压值2.电压表的使用1)自学电压表的结构和使用方法2)学生练习电压表读数3)教师提出问题：对比电流表、电压表在使用方法上有哪些相同之处和不同之学生表达已有的知识储备学生阅读课本和观察、使用电压表测量电压回答问题。

学生抢答对照电流表和电压表，学生分组讨论，找出二者的相同之处和不同之通过学生自己寻找使用方法，更有利于真正掌握电压巩固电压表的读数通过对比，进一步掌握电压表的正确连接和读数。

2´5´1´处。

4)练习用电压表测量电池的电压。

先测一节干电池电压，再测另一节干电池电压，最后测两节干电池串联后的总电压，将测得的数据填入表格。

教师与学生一起总结出以下结论：串联电池组的总电压等于各节电池两端电压之和。

3.测量串、并联电路的电压1)教师设置情景：电路中接入一个灯泡，闭合开关，观察灯泡的亮度，再接入一个灯泡，使这两个灯泡串联，观察灯泡的亮度的变化，再接入一个，继续观察灯泡亮度的变化，根据实验现象，猜想：串联电路中各部分的电压和总电压之间可能存在什么关系？2)教师引导学生按照电路图完成实验，并把实验数据记录在表格中。

处。

学生动手实验，记录数据，观察现象，并思考、讨论探究。

学生观察现象，并根据现象猜想可能存在的关系。

学生分组实验，记培养学生的动手操作能力，分析数据归纳总结能力。

培养学生的观察能力。

从探究实验中进一步掌握串联电路的连接2´5´2´新课教学教师引导学生观察数据到的现象，小组交流，寻找串联电路的电压关系。

教师进一步提出问题：并联电路的各支路电压之间以及支路电压和总电压之间可能存在什么关系？请学生按照电路图完成实验，并把实验数据记录在表格中。

新城中学九年级物理导学案课题：电压和电压表的使用（第1课时）学习目标：1．通过水流的类比了解电压的概念，知道电压的单位．2．学会正确使用电压表．3、通过探究，知道电池电压的规律。

2、通过探究，知道串联电路和并联电路中电压的规律。

学习重点：电压表的使用、串并联电路电压的规律学习过程：一、课前准备：1、电流用什么字母表示？国际单位是什么？日光灯、电冰箱和家用空调正常工作的电流大约是多少？2、电流表有哪几个接线柱？量程和分度值分别是多少？3、电流表在使用时要注意哪些问题？4、串、并联电路电流的特点分别是什么？5、请你结合课本图13-25思考：在“电路”中，电源、用电器、开关、导线分别相当于“水路”中的什么？这种研究方法在物理学上叫做什么？6、电压用字母表示，在国际单位制中电压的单位是，简称，用字母表示。

常用单位还有、。

一节干电池的电压是，一节铅蓄电池的电压是，照明电路的电压是。

7、电压表有哪几个接线柱？量程和分度值分别是多少？8、电压表在使用时要注意哪些问题？9、请你猜想：（1）串联而成的电池组的电压与每个电池的电压有什么关系？（2）串联电路的总电压与各部分电压之间有什么关系？（3）并联电路的总电压与各部分电压之间有什么关系？二、课内导学：图1（一）电压的概念1、以“电压”和“水压”类比引出电压的概念。

电压是电路中形成 的原因。

2、思考：电路中形成电流需要具备什么条件？3、电压的单位及换算关系，常见的电压值。

（二）电压表1、师生共同完成课本P72页的空格，掌握电压表的量程、分度值和读数方法。

2、知道电压表的使用方法？3、思考：电压表和电流表在使用上有什么不同？（三）电压的规律师生共同探究：电池组及串并联电路电压的规律。

练习：1．做实验时需要6V 的电源，则要用 节干电池串联，或用 节蓄电池串联才行．2．学校实验室的电压表的三个接线柱标有“-”“3”“15”，实验时，若把“-”“15”两个接线柱接入电路，则表盘上的每个大格表示 V ，每个小格表示 V ；若把“-”“3”两个接线柱接入电路，则表盘上每个大格表示 V ，每个小格表示 V ．3．用电压表测电压时，在不能预先估计被测电压的情况下，可用 法来确定量程．使用这种方法时应先从 量程进行．4．电压表与电流表的用法有一定的区别．电压表在连入电路时应与被测电路 联；而电流表则应与被测电路 联．电压表可以与 并联，这样可测电源的电压，而电流表不许 ．5．电表的读数要做到“两看清”．请完成图1中甲、乙两表的读数．甲图：量程 ；分度值 ；读数 ． 乙图：量程 ；分度值 ；读数 ．6．有一个同学在测量电压时用的是0～3V 的量程，但记录的读数却是6．5V ，则该同学实际测的电压值是 ( )．A ．5VB ．2．5VC ．1．3VD ．11．5V 7.关于如图1所示的电表的下列说法中，不正确．．．的是 （ ） A ．它是一个电压表 B ．它的示数一定是1．7VC ．它的示数可能是8．5VD ．它有一个负接线柱和两个正接线柱8．如图6所示的电路中，当开关S 合上时，电压表测的是 ( )A ．灯L 2两端电压B ．电源的电压C ．灯L l 两端的电压D ．灯L 2和电源两端的电压 三、知识梳理：1、电压的概念及单位。

教案：沪科版九年级物理全一册——第五节测量电压一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全一册第五节“测量电压”。

具体内容包括：1. 电压的概念：电压是电势差的绝对值，是电路中单位正电荷从一点移动到另一点所做的功。

2. 电压的单位：电压的单位是伏特（V），常用的单位还有毫伏（mV）和千伏（kV）。

3. 电压表的使用：电压表是测量电压的仪表，本节课主要学习电压表的使用方法，包括电压表的连接、读数等。

二、教学目标1. 了解电压的概念、单位，理解电压在电路中的作用。

2. 学会使用电压表，能够熟练进行电压的测量。

3. 通过实验和练习，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电压的概念、电压表的使用方法。

2. 教学重点：电压的单位，电压表的使用。

四、教具与学具准备1. 教具：电压表、电源、导线、灯泡、电压表实验装置。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电压的兴趣。

2. 知识讲解：讲解电压的概念、单位，以及电压在电路中的作用。

3. 实验操作：指导学生进行电压表实验，让学生亲身体验电压的测量过程。

4. 例题讲解：通过具体的例题，讲解电压表的使用方法，包括电压表的连接、读数等。

5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。

6. 板书设计：电压的概念、单位，电压表的使用方法。

7. 作业设计：设计一些作业题，让学生课后巩固所学知识。

六、作业设计1. 简答题：（1）电压的概念是什么？（2）电压的单位是什么？（3）电压在电路中的作用是什么？2. 操作题：电路图：（在此处展示电路图）七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电压的概念、单位有了初步的了解，大部分学生能够熟练使用电压表进行电压的测量。

但在实验操作中，部分学生对电压表的连接、读数等方面还存在问题，需要在今后的教学中加强指导。

沪科版物理九年级《测量电压》WORD教案2学习目标：1、能从实验探究中，领会物体带“电”的概念，明白电荷有两种和电荷间相互作用的规律。

2、能通过“交流与讨论”认识验电器，通过观看能说出验电器各部分的名称。

3、能通过“试一试”归纳验电器如何样检验物体是否带电及带电多少。

学法指导：本节课要紧学习“电”的初步知识，了解物体带电、磨擦起电、电荷种类、电荷间相互作用规律及验电器。

学习中应多联系实际，多动手做实验，注重与别人合作。

本节课中要紧运用了推理法。

1、知识网络总结方法：摩擦起电物体带电性质：吸引轻小物体电是什么电荷种类：正法负电荷相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

构造：验电器使用：2、推理法在两种电荷得出的过程中运用了推理法。

两根用丝绸磨擦过的玻璃棒靠近时排斥两根用毛皮磨擦过的橡胶棒靠近时排斥同种电荷互相排斥丝绸磨擦过的玻璃棒靠近毛皮磨擦过的橡胶棒吸引异种电荷互相吸引后来人们做了大量实验，凡是跟毛皮磨擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸磨擦过的玻璃棒排斥；凡是跟丝绸磨擦过的玻璃互相吸引的，必定跟随毛皮磨擦过的橡胶棒排斥，由此可得出自然界中中存在两种电荷。

释疑解难：1、如何检验物体是否带电？物华是否带电，能够用两种方法来判定。

一是依照带电体吸引轻小物体的性质。

二是依照验电器来辨别。

假如物体吸引轻小物体，则物体带电，反之则不带电。

假如把物体接触验电器的金属球，箔片张开，则说明物体带电，反之则不带电。

2、两个小球互相吸引，则能否判定两个小球带有异种电荷？若两个带电小球互相吸引，则判定两个小球带有异种电荷。

若两个小球互相吸引，则有两种情形，一种情形如前面所说的带异种电荷；别一种情形是一个小球带电，另一个不带电。

自我检测：１、市场上出售一种能滚动的毛刷，当毛刷在毛料衣服上刷动时，能够将灰尘及微小脏物吸入刷内，这是因为2、有A、B、C、D、E、F六个轻质小球，它们之间的相互作用情形，如图076所示，则其中一定带电的是，一定不带电的是，不能确定的是。

第2课时特殊方法测电阻 知识目标 知识要点 课标要求 1．伏阻法测量电阻会设计电路，利用安阻法测量未知阻值的电阻 2．安阻法测量电阻 会设计电路，利用安阻法测量未知阻值的电阻 教学过程问题导入小红准备测一只未知电阻〔R x =5～10Ω〕的阻值，手边有以下器材：电池组、电压表、电流表、开关、R 0=15Ω的定值电阻、最大阻值为20Ω的滑动变阻器和几根导线．当她准备实验时，发现电流表已经损坏，但一时又找不到新的电流表替代，小红顿时犯了愁，不知所措？怎么办？从学生的迷惑中导入新课。

合作探究探究点一 伏阻法测量电阻活动1：针对导课问题，让学生展开讨论，在没有电流表的条件下，如何测量出未知电阻的阻值？设计出电路图？展示课件提示：〔1〕如何获取到未知电阻的电流？〔2〕要想让定值电阻的电流能够替代未知电阻的电流，这两个电阻如何连接比较好？ 学生总结：〔1〕当给我们一只电压表和一个阻值的电阻R 时，可把电阻和未知电阻串联起来，分别用电压表测量出两者的电压U 1、U 2，再根据公式x x 00U R =R U ，算出未知电阻的阻值。

电路图如下列图。

〔2〕首先将开关S 、S 0闭合，读出电压表的示数，记为U ，断开开关S 0，读出电压表的示数为Ux ，则定值电阻R 0两端的电压为U-Ux ，则通过R 0的电流为00x x U U I I R -==，所以Rx 的电阻为：Rx=00x x x x x xU U U R U U I U U R ==--． 探究点二 安阻法测量电阻活动1：有了伏阻法的测量，师再进一步的拓宽延伸，在情景导课的问题中，如何损坏的不是电流表，而是电压表，又如何测量？学生讨论交流。

设计出电路图，并分析出未知电阻的表达式。

展示课件提示：〔1〕如何获取到未知电阻的电压？〔2〕要想让定值电阻的电流能够替代未知电阻的电压，这两个电阻如何连接比较好？ 学生总结：电路图 表达式方法一0x 0XI R =R I 方法二0x 0XI R =R I方法三0x 00I R =R I-I 方法四 x 0X I R =R I -I端的电压和通过导体的电流，通过间接计算才能得出导体的电阻大小，这就是间接测量法。

人教版九年级第十八章电功率第2节《电功率》第2课时导学案【学习目标】1. 理解用电器的额定电压和额定电功率；2．掌握与用电器铭牌有关的简单计算；3. 理解测量用电器电功率的原理和方法。

【学习重点】：理解额定电压、额定功率和实际电压、实际功率。

【学习难点】：能综合运用学过的知识进行简单的计算电功率问题。

【自主预习】1.额定电压额定功率（1）在不同的电压下，同一个用电器的电功率不同，即用电器实际电功率随它两端电压的改变而改变。

（2）用电器在实际电压下消耗的功率为实际功率，在额定电压下正常工作时消耗的功率为额定功率，对于某一用电器来讲，它的实际功率有无数个，额定功率只有一个.（3）某用电器上标有“36V 25W”，“36V”表示额定电压,“25W”表示额定功率。

2.电功率的测量（1）在非专业的实验中，常常通过电流和电压的测量，来间接得知用电器电功率。

电功率P和电压U、电流I之间的关系是：P=UI.（2）测量仪器：电压表和电流表 .（3）电功率的推导式P=UI= 2U= I2R.R【合作探究】探究一：额定电压额定功率不同用电器的电功率一般不同，那么，同一个用电器在不同电压下，电功率功率是一样的吗?1．课本P94实验：按图连接电路,用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压,观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况.记录在不同电压下的电流值： 次数 电压U /V电流I /A 发光情况 电功率P /W1 2 0.28 较暗 0.56 2 2.5 0.3 较亮 0.75 330.34很亮1.02结论：在不同电压下，同一个用电器的电功率 不同 （填相同或不同）。

用电器的实际功率随用电器两端的 电压 而改变。

所以，我们在说一个用电器的电功率时，必须指明说明工作电压是多少。

2．用电器 正常工作时的电压 叫做额定电压；用电器_在额定电压下的电功率_叫做额定功率。

用电器的正常工作状态是唯一的，所以用电器的额定电压和额定功率也是唯一的。