最新外研版(三起)英语六年级下册Module1 Unit 2 What do you want to eat ｜ ppt教学课件(共14张PPT)

unit2
part1
你在做什么，西蒙？
我正在打扫我的房间。
噢，你的猫正在帮助你！
part2
在这张照片了，我们在山里。阳光明媚，微风习习。奶牛在喝水。小鸟在唱歌。鸭
子在游泳。兔子正在跳。我和西蒙正在玩捉迷藏。
我们正度过一段美好的时光！
爱你的
大明
Module4 unit1
part1
我喜欢你。
你喜欢我。
我们喜欢苹果。
你想喝什么？
牛奶。
那么我们要一个汉堡包、面条、牛奶和一杯可乐。
好的。
Module2 unit1
part1
我要起床吃早餐。get up起床have breakfast吃早餐
早餐？11点半了。你要吃午餐了！
part2
我们今天在公园里野餐吧！
好哇！
···后来···
我很饿。我们什么时候吃饭，妈妈？When既可以对事情发生的具体时间提问，也可对大体时间提问。
好主意。你正在信里些什么？
嗯，首选我写一个朋友的名字。看！这一封是埃米的。
然后我在每封信里写了“祝你每天开心”。
哇！这里大约有四十封信。好多美好的祝愿啊！
Module10 unit1
part1
我将要去湖泊中学。
我将去公园中学。
你将去狗狗中学吗？哈哈···
part2
玲玲的告别演讲。
亲爱的同学们，我们很快就要离开我们的小学，今年九月份就要开始上中学了。我很兴奋，也很伤心。primary school小学
我来拿它们吧。
当心！
噢不！对不起！
噢不！我的新短裤和新鞋！
unit2
part1
你想要吃什么？
我想吃些肉。some意为“一些”，用来表示不确切的数量，既可以修饰可数名词复数，也可以修饰不可数名词。

• • A. At twelve. B. At half past twelve.
• When are we going to eat? • We are going to eat at half past eleven.
P7 3. go to the park/at half past eleven. • go to school / at eight • leave school / at half past four • Have a party / at half past six
Listen and Find out " going to".
• • • • When are we going to eat, Mum? What are we going to do now? We're going to walk around the lake. But it's going to rain soon.
Q: What are you going to do this weekend?
•play football •play table tennis •watch TV •read books •listen to music •do home work •clean the room
What did Simon’s mother said: • We are going to have a picnic in the park.
• Practice in pairs. • A: When are we going to...? • B: We are going to… at…
now? • They're going to walk around the lake.

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常饮食的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常饮食解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论日常饮食的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
-《不同国家的饮食文化》：展示不同国家人民的饮食文化和饮食习惯。
2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解本节课所学内容。
学生可以与家人、朋友或同学分享所学的健康饮食知识和不同国家的饮食习惯，提高他们的语言表达能力和社交能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对日常饮食的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道日常饮食的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于健康饮食的图片或视频片段，让学生初步感受健康饮食的魅力或特点。
简短介绍日常饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.日常饮食基础知识讲解（10分钟）
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.情境教学：我在课堂上通过引入真实的饮食场景，如餐厅点餐、家庭聚餐等，让学生在实际情境中运用目标句型，提高他们的语言实际运用能力。
2.互动式学习：我鼓励学生积极参与课堂互动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在交流中学习，提高他们的交际能力和团队合作能力。
3.文化体验：我利用多媒体资源，展示不同国家的饮食文化，让学生亲身体验和感受，增强他们的文化意识。
（3）交际能力的培养：在实际情景中运用目标句型进行交流是本节课的重要目标。然而，部分学生可能在与人交流时感到紧张或不自信。教师可以创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养他们的交际能力。

外研三起六年级下册英语Module 1 Unit 2 教案教学内容：本节课主要学习外研三起六年级下册英语Module 1 Unit 2的内容，包括词汇、句型、语法和阅读材料。

学生将通过学习本节课的内容，掌握一般过去时的用法，了解动词过去式的构成规则，并能运用所学句型描述过去发生的事情。

教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的词汇和句型，理解语法点，并能运用一般过去时描述过去的事情。

2. 能力目标：学生能够通过阅读材料，提高阅读理解能力，并能运用所学知识进行简单的写作。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们积极参与课堂活动的意识。

教学难点：1. 动词过去式的构成规则，特别是不规则动词的过去式。

2. 一般过去时的用法，包括句型结构和时态标志词。

3. 阅读材料中的长难句理解和分析。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括词汇、句型、语法和阅读材料的展示。

2. 学生准备笔记本、笔和教科书。

教学过程：1. 导入：教师通过图片或故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课内容展示：教师通过PPT课件展示本节课的词汇、句型和语法点，并进行讲解和示例。

3. 练习：学生进行小组练习，运用所学知识进行对话或写作练习。

4. 阅读材料讲解：教师通过PPT课件展示阅读材料，引导学生进行阅读理解，并进行长难句的分析和讲解。

5. 课堂活动：学生进行角色扮演或小组讨论，运用所学知识进行实际运用。

板书设计：1. 外研三起六年级下册英语Module 1 Unit 22. 词汇：展示本节课的重点词汇和短语。

3. 句型：展示本节课的重点句型和语法点。

4. 阅读材料：展示阅读材料的主要内容和分析。

作业设计：1. 词汇练习：学生完成与本节课相关的词汇练习，巩固所学知识。

2. 句型练习：学生完成与本节课相关的句型练习，提高运用能力。

3. 阅读理解练习：学生完成与本节课相关的阅读理解练习，提高阅读能力。

课后反思：本节课通过丰富的教学资源和教学活动，帮助学生掌握了本节课的知识点，提高了他们的英语能力。