部编版二年级语文上册第四单元口语交际《学写留言条》

部编本小学语文二年级《学写留言条》教学设计及教学反思陈庄小学杨柳教材分析“学写留言条”是人教版教材二年级上册中的一项书面表达内容。

在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,我们会写张字条留给对方。

这种条子就是留言条。

这次表达的内容是教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条的一次语文实践活动。

语文实践的基本方式是听、说、读、写。

学写留言条当然也要四为一体的实践活动。

但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。

即无图文相映上午视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少声情并茂的情感冲击，但本课也有自己的特点，一是文本短小，二是内容浅显。

学情分析留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。

信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。

因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。

教学目标1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。

3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，正确运用礼貌用语，培养学生清楚明白的写话能力。

教学重难点重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

难点：了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。

教学策略与设计说明根据本课的特点，主要采用情境教学法和范例教学法，创设贴近学生生活实际的情境，激发学生学以致用的意识，充分利用范例，以例为突破口，以学生为本，实现学生全体参与的广度与深度，保证学生在观察思考和汇报交流中的信息量、思维量和训练量。

通过对学生的引导、指导与辅导来展开师生双边活动，以实现既定的教学目标。

教学过程一、情境导入教师活动1、同学们，你们有没有碰到过爸爸妈妈不在家的情况呢？下面我们先来看一段表演。

（叮铃铃，叮铃铃，电话响了，外婆说她做了小新最爱吃的红烧鱼，小新馋坏了，特别想去，妈妈又不在家，怎么办呢？）2、表演看完了，请同学们帮小新想想办法。

二年级上册《学写留言条》教案二年级上册《学写留言条》教案「篇一」课程标准的相关要求基于习作：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

教材分析语文园地四选自义务教育课程标准小学语文二年级上册第四单元。

设有识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读六个板块，层层递进，深入学习。

“写话”编排的是学习写留言条，具有一定的实用性和挑战性，使孩子们愿意去学，学有所得。

了解留言条的基本内容和格式，会正确书写留言条是教学难点。

学情分析：在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，但学生思维不够活跃，需要激发兴趣，引导参与。

基于写话，学生乐意去说，乐意交流，但在语言的准确表达上还需要努力。

学习目标：1.了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。

2.学会留言条的书写格式，能够正确书写。

3.知道留言条是来自现实生活交流的需要，体会其为生活带来的便利。

评价任务：评价任务一：通过读留言条、儿歌、交流讨论和师生配合了解它的基本内容和格式；评价任务二：通过师生配合写、学生独立书写留言条，学会正确书写留言条；评价任务三：感受留言条为生活带来的便利。

教学过程:教学环节教学活动评价要点环节一创设情境初步感知1.情境导入，激发兴趣2.全班交流，讨论方法3.引出“留言条＂的概念：简洁概括联系实际，激发兴趣（评价目标三）环节二梳理内容掌握写法活动一1.创境激趣，引发思考：可是她该在纸条上写些什么内容呢?2.重温情景，交流讨论留言内容；3.学生汇报，教师点评指导；4.对比观察，认识格式；学生汇报，随机板书：留给谁;什么事;写名字写时间5.观察占格，随机板书:顶格写，加冒号；另起行，空两格；右下角，分两行。

了解留言条的基本内容和格式，说清楚，写明白。

（评价目标一）活动二合作读口诀，加深印象(1)师生合作读(2)男女生对读(3)全班拍手读环节三深入写话学以致用任务一(1)找错改错，巩固书写格式。

【名师公开课教学设计】部编版语文二年级上册第四单元学写留言条任务型教学设计本案为统编教材二年级上册第二次写话练习。

留言条，属于实用性文体写作。

对于初学写话的二年级小孩而言，格式要教，标点要教，修改要教，写作内容要教……似乎一切都因为“刚开始”而显得小心，显得繁琐。

本案设计时，牢牢把握“教得有趣”“教得有料”“教得有用”三个原则，充分让小孩在课堂教学中写起来，改起来，用起来，让小孩在学习写留言条的过程中，形成“用写作联通生活”的意识。

有了这样的意识，今后更容易顺畅地走向“真实写”的正大光明之路。

此案，除了有鲜明的实用特色之外，也可以视为写作意识的奠基教学。

1.阅读绘本《留下一点冬天》。

2.收集生活中看得见的“留言条”。

一、读绘本故事，认识留言条1.师生共读《留下一点冬天》师：先给大家读一读绘本故事《留下一点冬天》，请注意，这个故事中，就有我们今天要写的“留言条”哦。

【课件出示《留下一点冬天》】小冬天到了，小刺猬要冬眠，他询问小兔子会不会想他，小兔子非常想念小刺猬。

小兔子也希望知道小刺猬会不会想自己，小刺猬当然也会想念小兔子喽。

只不过，小刺猬真的要冬眠啦。

真可惜，冬眠就要错过整个冬天了。

小刺猬希望小兔子留下一点冬天给自己，可是又很害怕小兔子的记性不好，把自己的交代给忘记了。

于是，想了一个办法……师：大家猜猜看，小刺猬想到的是什么办法呢？生：小刺猬想给小兔子写“留言条”。

师：没错，小刺猬在一棵大树的树干上写下了“留言条”。

大家看看，小刺猬的“留言条”是这样写的。

【课件出示“留言条”】亲爱的兔子：请你在我醒过来的时候，留下一点冬天给我。

爱你的刺猬*月*日师：请大家把这则“留言条”再读一读吧。

生读“留言条”。

师：小兔子看到了留言条，不停问小刺猬：你为什么要写啊？为什么啊？小刺猬只是说：怕你忘记呗。

瞧，小刺猬的理由多么可爱啊。

2．从绘本转入“留言条”师：小刺猬写留言条，有自己特殊的原因。

生活中，我们也常常写留言条，那又是为什么呢？谁来说说，生活中我们写留言条的原因？生 1：有时候看不到对方，就可以写。

《贪玩的小老鼠》教学设计教学目标：1. 知识与技能：通过观察图片，培养学生的观察能力和表达能力。

2. 过程与方法：学会把图片的内容写具体，语句要通顺，用词要恰当。

3. 情感态度与价值观：培养学生的创新意识和想象能力，让他们喜欢写作，乐于表达。

教学内容：1. 教学重点：学会观察图片，能将图片内容用通顺的语句表达出来。

2. 教学难点：培养学生的想象力和创新意识，让他们能够用恰当的词语表达图片内容。

教具与学具准备：1. 教具：图片《贪玩的小老鼠》2. 学具：练习本、铅笔教学过程：1. 导入新课：a. 老师出示图片《贪玩的小老鼠》，引导学生观察图片内容。

b. 学生观察图片，老师引导学生用自己的语言描述图片内容。

2. 新课教学：a. 老师引导学生用自己的语言描述图片内容，提示学生注意语句的通顺和用词的恰当。

b. 学生尝试用自己的语言描述图片内容，老师给予指导和鼓励。

3. 练习环节：a. 老师出示一些图片，学生选择一张自己喜欢的图片，尝试用通顺的语句和恰当的词语表达出来。

b. 学生互相交流，分享自己的写作成果，老师给予点评和指导。

b. 学生谈收获，老师给予肯定和鼓励。

板书设计：1. 图片《贪玩的小老鼠》2. 观察图片，用通顺的语句表达出来3. 想象力和创新意识作业设计：1. 观察一张自己喜欢的图片，用通顺的语句和恰当的词语表达出来。

2. 家长签字，明天交上来。

课后反思：通过本节课的教学，我深刻体会到培养学生观察力和表达能力的重要性。

在教学过程中，我注重引导学生观察图片，用通顺的语句表达出来，同时注意培养他们的想象力和创新意识。

在练习环节，我让学生选择自己喜欢的图片进行写作，激发了他们的写作兴趣。

从学生的写作成果来看，大部分学生能够用通顺的语句和恰当的词语表达图片内容，但也有一部分学生存在语句不通顺、用词不恰当的问题。

在今后的教学中，我将继续关注这部分学生，给予他们更多的指导和鼓励，提高他们的写作水平。

我还发现一些学生在写作过程中，想象力丰富，能够用新颖的词语表达图片内容，这让我深感欣慰。

《学写留言条》教学设计一、教学内容统编版语文二年级上册《语文园地四》。

二、教学目标1.学生通过范例的学习，了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况。

2.留言条来源于生活，也用于生活，不是为写而写。

初步培养学生的写话是为生活服务的意识。

三、教学重难点1.重点：了解留言条的基本内容和格式，能把留言条的内容写清楚，格式写正确。

2.难点：学生能根据实际情况把留言条写正确。

四、教学过程（一）情境导入1.情境：小新与外婆的对话小新：喂。

外婆：小新外婆中午做了你最爱吃的红烧鱼，过来吃午饭吧，也给你爸爸妈妈带些好吃的回去，晚上也能少做几个菜。

小新：好呀，外婆，我马上就过来。

小新：可是妈妈不在家，该怎么告诉她呢？2.引导课题：同学们，请你们想一想，小新该怎么告诉妈妈呢？他现在就要出门了，妈妈还在回家的路上，肯定是等不到妈妈回来了。

打电话可以吗？咦，妈妈的手机落在家里了。

那怎么办呢？聪明的你一定想到了，我们可以写一张纸条留言给妈妈呀，今天我们要学习的内容就是：写好留言条。

（二）学习新知1.什么是留言条：在生活中有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。

这种文体就是留言条。

2.展示：小新：我出去了。

你们觉得小新写的留言条规范吗？嗯，他都没说写给谁的，而且没有把事情说清楚。

那留言条具体该怎么写呢？3.留言条三部分：我们注意留言条的格式，留言条主要有三部分组成，第一部分是称呼，你给谁留言就写谁的称呼，第二部分正文，也就是留言的内容，最后在右下角要写上署名和日期。

我们一起帮小新改一改这张留言条吧。

先写称呼，也就是留给谁的，称呼要顶格写，后面要加冒号。

4.写留言条：再写正文，说明有什么事，正文要另起一行，空两格写，简单明了的说清楚事情。

称呼：妈妈。

正文：外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼,我就不在家吃午饭了。

外婆还让我给你们带些好吃的,晚饭您可以少做点儿菜。

最后写自己的名字和时间。

学写留言条教学目标：1.掌握留言条的一般格式，试着写一张留言条。

2.小组互动，先说后写，激发写作兴趣。

3.掌握写作要素，把事情说明白。

教学重点：掌握留言条的一般格式，试着写一张留言条。

教学难点：掌握留言条的一般格式，试着写一张留言条。

教学时间：1课时。

教学过程：一、启发谈话，导入新课小新的外婆给她来了一个电话，让她去吃红烧肉。

小新非常想去，可是爸爸妈妈还没回来。

自己去了，爸爸妈妈找不到自己会担心的。

应该怎么办呢？是的，可以给妈妈写一张留言条放桌上，妈妈回来看到留言条，就知道小新去哪儿了，也就不会再担心了。

二、认识留言条1.什么是留言条呢？在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在。

无法用电话通知他，又没时间等对方回来。

我们就写张条子给他，这张条子就叫留言条。

2.那么留言条究竟该怎么写呢？以这一则留言条为例。

下面我们具体地去了解一下留言条吧。

A.第一部分：称呼。

也就是告诉别人，这张留言条是写给谁的，注意我们在写称呼的时候，一定要顶格写。

后面再加上冒号。

B.第二部分：正文。

一定要写清楚，因为什么事情而给别人留言。

写正文要注意内容一定要简单明了，开头一定要空两格。

C.第三部分：落款。

落款包括署名和日期，告诉别人这张留言条是谁写的。

以及是什么时候写的。

注意名字和日期都要写在右下角。

并且名字要写在上面日期写在下面。

一张完整正确的留言条，它包括三个部分。

称呼，正文，落款。

这三部分缺一不可。

3.留言条儿歌称呼顶格左上角，还要记得加冒号。

正文前面空两格，清楚明白有礼貌。

落款写在右下角。

这样就是留言条。

三、学写留言条请你从下面选择一种情况，写一张留言条。

①去办公室还书，老师不在。

②通知小芳明天上午9:00到学校参加书法小组的活动，但是他家里没有人。

老师想要写给小芳，应该怎样写呢，我们一起来看看吧。

小芳：学校通知明天上午9:00要到校参加书法小组的活动。

请你明天准时参加。

明明11月5日下午四、留言条的使用其实在我们的日常生活中，可以用写留言条的方式来表达自己对长辈，老师，同学，和朋友的关心、歉意或者祝福。

教案：部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学目标：1. 知识与技能：使学生学会写留言条，并能根据具体情况正确运用留言条的格式。

2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的写作水平。

3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、与人友好相处的良好品质。

教学内容：1. 留言条的格式及注意事项。

2. 留言条的写作方法及技巧。

3. 留言条在实际生活中的应用。

教学重点与难点：1. 教学重点：留言条的格式和写作方法。

2. 教学难点：如何根据具体情况运用留言条的格式和写作方法。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。

教学过程：一、导入1. 老师出示一张留言条，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？2. 学生回答后，老师总结：这是我们今天要学习的留言条。

二、新课1. 老师讲解留言条的格式及注意事项。

2. 老师示范如何写留言条，并引导学生跟随示范一起写。

3. 学生练习写留言条，老师巡回指导。

三、练习与讨论1. 学生分小组，讨论如何根据具体情况运用留言条的格式和写作方法。

2. 各小组派代表分享讨论成果，全班共同总结。

四、总结与拓展1. 老师总结本节课所学内容，强调留言条在实际生活中的重要性。

2. 学生举例说明留言条在实际生活中的应用。

板书设计：1. 板书学写留言条2. 板书内容：- 留言条格式- 写作方法- 注意事项作业设计：1. 请学生根据课堂所学，为自己设计一张留言条，要求格式正确，内容合理。

2. 请学生收集生活中常见的留言条，分析其格式和写作方法。

课后反思：本节课通过讲解、示范、练习、讨论等方式，使学生掌握了留言条的格式和写作方法。

在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

在今后的教学中，可以进一步引导学生关注留言条在实际生活中的应用，提高学生的写作水平。

重点关注的细节：留言条的写作方法及技巧留言条的写作方法及技巧是本节课的教学重点之一。