2014高考改革方案核心内容浮出水面

试论2014年高考改革2014年初国家教育部发布声明称，从2015年起全国高考将会掀起新一轮改革，主要内容为，1、英语分值降低且逐步淡出高考，由一年一考变为一年多考 2、语文、数学、理综和文综分值逐渐提高 3、平时学业水平测试成绩将作为高考参照 4、文理将不分科 5、取消一本线，保留本科线------根据今年初教育部发布的消息来看，中国传统的高考选拔方式将有所改进，且面向更有利于学生自身发展、更利于社会主义和谐社会建设的总方向迈进。

类似国家性质的大事件一经宣布，势必将引起一轮全民大讨论，这次的高考改革方案也不例外，不仅在国内引起了全民参与的大讨论，国外各大媒体也在相继报道我国的这次教育改革，当然意见各不相同，但大致可分为三派：积极乐观派、中立派、消极贬低派。

以下三段为三派对于高考改革的看法：积极乐观派：高考改革首先利于英语教育的改革，对于中国人来说，外语更多的是一种工具、一门用来交流的语言。

以退为进，淡出高考，意味着外语学习不再是为了考试，而是有现实价值，这样的外语学习，才更能彰显其工具性。

语言学习本身就是终生学习，而不是一考定终身的事情。

现在提出一年多考，消除了单次考试的偶然性。

毕竟语言能力通过一次考试是不能完全反映出来的。

部分科目一年多考，完善高中学业水平测试和综合素质评价，有利于推进素质教育，改变一考定终身的传统高考模式。

教育是立国之本，是强国之策。

高考之所以要改革，是为了更好的提高高校学生的各方面能力，从全方位来选拔各类人才。

高考教育制度的改革，每年都千变万化，其初衷是出于对促进中国教育事业的发展。

中立派：应该承认，现行高考制度确实存在一些缺陷。

改革“一考定终身”的高考制度，确有必要。

部分科目一年多考，完善高中学业水平考试和综合素质测评，有利于推进素质教育，改变一考定终身的传统高考模式。

但是，在高考过程中，配套制度的建设更为重要，需要完善高考考评机制，避免招录环节腐败，最大限度维护教育公平与考生利益。

2014上海市高考改革方案为贯彻落实党的十八届三中全会精神，深化考试招生制度改革，深入实施素质教育，支撑服务国家和上海市创新驱动发展战略，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，结合上海实际，现就深化高等学校考试招生综合改革制订本实施方案。

一、总体要求改革开放以来，我国考试招生制度不断改进完善，为提高教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了重要作用，为学生成长、国家选才和社会公平作出了历史性贡献，其权威性、公正性得到了社会的普遍认可。

在此过程中，本市按照国家总体部署，进行了积极探索。

当前，经济社会发展对培养多样化高素质人才提出更高要求，人民群众对接受优质、公平和多样的教育提出更高期盼。

本市现行高等学校考试招生制度在评价标准、选拔方式等方面存在的不足，一定程度上导致了唯分数论、一考定终身、学生选择性不够和过度偏科等问题，影响了学生的全面发展和创新实践能力的培养，迫切需要进一步深化改革。

(一)指导思想全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，坚持立德树人，以有利于促进每一个学生的终身发展、有利于科学选拔和培养人才、有利于维护社会公平公正为基本出发点，按照国家总体要求，通过深化改革，构建更加公平公正、更加科学合理的高等学校考试招生制度，为率先实现教育现代化提供支撑服务。

(二)基本原则1.坚持素质教育导向。

着眼学生德智体美全面发展，遵循教育发展规律和人才成长规律，通过优化高等学校考试招生制度功能，扭转片面应试教育倾向，深入实施素质教育，为学生成长成才提供更多机会、更大舞台。

2.确保公平公正公开。

把促进公平公正作为改革的基本价值取向。

在以考分为依据的基础上，实施分类考试、综合评价、多元录取，追求更高水平的公平。

健全制度机制，切实保障考试招生程序公开、结果公正、监督有力。

3.提高人才选拔水平。

适应经济社会转型发展需要，遵循科学的人才选拔与培养规律，逐步建立多元多维评价体系，充分体现学生全面发展导向，科学评估学生综合素质状况，更多展示学生个性特长。

山东高考改革新方案2014介绍本文档将介绍山东省在2014年推出的高考改革新方案。

该方案对高考内容、考试形式和评价体系进行了一系列的调整和改革，旨在提高学生综合素质和能力的培养，推动教育教学改革。

背景高考是中国教育体系中至关重要的一环，对考生的学业发展和未来发展起着决定性的作用。

然而，长期以来高考存在闪光点计分、应试教育倾向过重、评价体系不够科学等问题。

山东省为了解决这些问题，于2014年推出了高考改革新方案。

主要内容1.高考科目设置调整根据新方案，山东省的高考科目由原有的语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等9门科目，减少为语文、数学、外语和一门综合科目。

综合科目的设置是该方案的一个重要变化。

综合科目将跨学科选取知识和技能进行综合考核，旨在培养学生的综合素质和能力。

2.考试形式调整新方案中，山东省高考的考试形式也做了调整。

除了传统的笔试，增加了面试和实践操作环节。

面试环节主要考察学生的表达能力、思维逻辑和综合素质，实践操作环节主要考察学生的实际操作能力和动手能力。

这种改革有助于缓解纯粹应试教育的问题，培养学生的实际能力和创新精神。

3.评价体系改革新方案下，评价体系也做出了一系列改革。

以往高考评价主要以分数为标准，仅注重学生的知识掌握程度，忽视了学生的创新能力和实践能力。

新方案中，综合评价考核体系逐渐被引入，将加倍重视学生的综合素质和能力的培养。

评价体系的改革将更加全面地评价学生，从而鼓励学生的全面发展。

4.录取形式调整新方案对高考的录取形式也做出了一些调整。

在录取时，除了单一的高考总分，还将综合考虑学生的学科成绩、面试成绩和实践操作成绩等。

这一改革旨在促进高校录取时更全面地了解学生，不再纯粹以分数作为录取的唯一标准，给更多有潜力、有创意和有实践能力的学生提供发展的机会。

实施效果2014年高考改革方案的实施效果得到了普遍的认可。

通过科目设置的调整和考试形式的改变，学生的综合素质得到了提高，注重实践操作也为学生提供了更多的培养机会。

2014年山东省高考改革方案为贯彻落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》精神，认真组织实施《2011—2015山东省普通高校招生制度改革实施方案》，现就我省普通高校考试招生制度改革工作提出如下意见。

一、科学调整考试内容，优化统一考试科目设置。

（一）自2014年起普通高校考试招生科目设置和考试内容进行适当调整。

1.夏季高考考试科目采用“3+综合”模式。

“3”指语文、数学（分数学1和数学2）和外语（分英语、俄语、法语、德语等语种）三个科目，是所有考生必考科目。

综合分综合1和综合2。

综合1包括政治、历史、地理三个科目的必修内容和部分选修内容；综合2包括物理、化学、生物三个科目的必修内容和部分选修内容。

考生根据自身特点和招生院校要求自主选考数学、综合和外语语种。

[注：自2014年起取消基本能力测试.]从2014年起，外语考试科目中的听力考试不在纳入夏季高考统一考试内容。

招生院校可在招生简章中对考生高中学业水平考试中的外语听力成绩提出要求。

报考外语类或对外语口语有要求的专业的考生仍需参加由省统一安排、各市招生考试机构组织的外语口语测试，其成绩记入考生电子档案。

作为高校相关专业录取的参考依据。

2.春季高考的文化基础部分（即语文和数学两科），由省统一命制试题，统一组织考试；专业技能部分（分专业基础理论和专业基本技能）由省统一制定考试大纲，招生院校负责组织考试。

（二）自2014年起，对参加夏季高考的高中段应届毕业生的体育测试成绩以学生在高中阶段体育成绩为依据，按照《国家学生体制健康标准》，分A、B、C、D（即优秀、良好、及格、不及格，下同）四个档次记入考生电子档案；往届毕业生由县级教育行政部门统一组织测试，按照《国家学生体质健康标准》，以考生实际测试成绩，分A、B、C、D四个档次记入考生电子档案。

对符合免试条件的考生，其成绩计算按有关规定执行。

二、进一步加强高中学业水平考试管理，强化考生综合素质评价信息在高考录取中的作用（一）进一步加强高中学业水平测试的管理，增强其科学性和公信度。

2014考试招生制度改革方案出炉招生制度改革“总体方案”酝酿多年，刚刚公布的方案就招生计划分配方式、考试形式与内容、招生录取机制、考试综合试点等多方面出台一揽子举措，改革的主题再一次指向公平。

除此之外，教育部教育发展研究中心主任张力将改革的另两个关键词概括为：站得高，求实效。

《实施意见》提出，通过深化改革，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。

对于前景，张力表示乐观，但他也坦言，在改革推进过程中，可能会出现一定困难。

作为中央部署全面深化改革的重大举措之一，国家关于考试招生制度改革的实施意见4日正式发布，这也是恢复(微博)以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。

此轮的改革从考试科目、高校招生录取机制上都做出了重大调整，目的就是探索招生录取与高中学习相关联的办法，更好的推进素质教育，增加学生的选择性，分散考试压力，促进学生全面而有个性的发展。

目前，全国绝大部分地区的高考，都主要是按文理分科，考察、数学、英语三门，外加文科综合或理科综合的成绩，也就是大家所说的3+x，高校在招生时依据这些考试的高考总分数进行录取。

不分文理科高考总分由两部分组成本轮考试招生制度改革在考试科目设置方面明确规定，高中将不再分文理科，高考总成绩改由两部分组成。

一部分是全国统一高考的、数学、外语3个科目的成绩，150分的分值不变。

其中，外语科目提供两次考试机会，可选其一计入总分。

另一部分是高中学业水平考试成绩。

这其中包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个科目，而每门都已经“学完即考”、“一门一清”，在高考中就不必重新再考。

考生在报考时，只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。

2014新高考改革
高考改革把高考改革后的高考成为新高考，2014新高考改革大体的方案已经出来了，各地的高考稍微有点差异，是依据当地的实情来更改。

以下由武汉航海职业技术学院教改专业老师整理2014新高考改革三字经：
新高考，三加三，语数英，必须选，另三门，可混搭，
文和理，不再分。

提前招，难度高，自主招，往后延。

高考招，最重要，
填志愿，考后报。

合格考，乃会考，等级考，很重要。

英语卷，难度降，
强运用，弱语法，
重听力，重词汇。

语数卷，难度大，重国文，强基础，要拉分，全靠它。

另三科，六选三，
政史地，理化生，凭兴趣，可任选，定专业，作标杆。

其计算机网络(4G物联网方向)、计算机软件(IOS软件开发方向)、计算机软件(移动终端应用开发方向)、船舶工程（工程管理方向）、船舶工程（三维设计方向)属于教改专业。

高考改革新方案2014高考改革新方案2014引言高考作为中国高中学生普遍面临的一项重要考试，一直以来备受争议。

为了改革高考制度，提高教育质量，教育部在2014年出台了新的高考改革方案。

本文将对该方案的主要内容进行介绍和分析。

背景高考是中国学生升学的一项重要考试，对于考生的学习成绩和未来发展具有重要意义。

然而传统的高考制度存在一些问题，如过度应试化、对学科能力的片面评价以及对综合能力的考查不足等。

为了解决这些问题，教育部开始研究并推行高考改革。

新方案内容2014年高考改革方案主要包括以下几个方面：考试科目调整新方案对考试科目进行了调整，主要是将考试科目从文理科分为综合科和专业科。

综合科包括语文、数学、外语和综合素质评价，专业科则包括文科和理科两个专业科目。

综合素质评价新方案引入了综合素质评价，旨在全面评价学生的综合能力和个性发展。

综合素质评价主要包括学业水平、体质健康、艺术素养和社会实践等方面的评价。

联考改革新方案取消了地方自主命题，改为实行全国统一卷面，以减轻学生的备考负担和改善考试公平性。

同时，新方案还对考试题型和分值进行了调整，增加了主观题和能力考查题的比重。

录取方式改革新方案对录取方式进行了改革，提出了综合评价录取和差额招生的概念。

综合评价录取是指根据学生的综合素质评价结果和高考成绩，综合考虑录取；差额招生则是指在满足一定条件的前提下，对某些示范性高中的学生给予优惠录取。

分析及评价新方案的出台在一定程度上解决了传统高考制度存在的问题，增加了综合素质评价的比重，提高了对学生综合能力的考查。

全国统一卷面的实行也确保了考试的公平性，减轻了学生备考的压力。

然而，新方案也面临一些挑战和争议。

首先，综合素质评价的具体实施还存在一定困难，评价体系的建立和评价方法的标准化需要时间和经验的累积。

其次，全国统一卷面可能会导致一些地区教育资源的不平衡，考生们可能面临来自全国各地的竞争。

综合评价录取和差额招生的改革也需要一定的配套政策和机制来保证公平性和有效性。

新高考实施方案2014新高考实施方案于2014年正式开始实施，它对我国高中教育体系和学生选拔考试制度产生了深远的影响。

新高考实施方案的出台，旨在促进学生全面发展，提高学生综合素质，推动教育教学改革，促进教育公平。

下面将就新高考实施方案2014的主要内容和影响进行介绍。

首先，新高考实施方案对高中教育内容和考试方式进行了重大改革。

在新高考实施方案下，高中学生将进行综合素质评价，不再只依靠一次高考成绩来决定升学和就业。

学生的学业水平、综合素质和创新能力将成为升学和就业的重要参考。

这种改革将促进学生全面发展，不再过分追求分数，而是注重学生的综合素质和能力培养。

其次，新高考实施方案对学科设置和考试科目进行了调整。

新高考实施方案取消了文理分科，学生可以根据自己的兴趣和特长选择学习和考试的科目。

这种灵活的学科设置和考试科目，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生的个性发展，提高学生的学习积极性和主动性。

另外，新高考实施方案对高考录取办法进行了改革。

新高考实施方案采取综合评价录取办法，不再只依靠高考成绩来决定学生的录取情况。

学校将综合考虑学生的学业水平、综合素质和创新能力，采取面试、考察等方式进行综合评价。

这种改革有利于选拔更具有创新精神和实践能力的学生，有利于提高学生的综合素质和能力。

最后，新高考实施方案对教育教学改革和教师队伍建设提出了新的要求。

新高考实施方案提倡课程改革，注重学生的综合素质和能力培养，推动教育教学改革。

同时，新高考实施方案提出了加强教师队伍建设的要求，要求教师具有较高的教育教学水平和专业素养，能够适应新高考实施方案的要求，促进学生全面发展。

综上所述，新高考实施方案2014的出台对我国高中教育体系和学生选拔考试制度产生了深远的影响。

新高考实施方案的出台，将促进学生全面发展，提高学生综合素质，推动教育教学改革，促进教育公平。

新高考实施方案的出台，标志着我国高中教育体系和学生选拔考试制度进入了新的发展阶段，将有利于培养更多具有创新精神和实践能力的学生，有利于推动我国高中教育体系和学生选拔考试制度的不断完善和发展。

2014高考改革方案核心内容浮出水面
2014高考改革方案核心内容浮出水面
网传湖南高考改革方案核心内容
1.从今年九月进入高一的学生起(2017年高考起)，6月7日高考1天，上午语文(180分)，下午数学(180分)；
2.物化生政史地不分文理科，不举行统一高考，改
为学业水平考试，而且一年多考，选取三科最高成绩X0.8计入高考总成绩，即满分可得240分；
3.英语既不统一举行高考，也不举行学业水平考试，改为社会化考试，一年两考，分口试和笔试，报考一本院校需过口试三级，二本以下院校只需过二级，笔试满分150分，按两次考试中高的实际得分计入高考成绩。

2014全国高考改革新方案初定：语数外+自选三门外语社会化考试一年两次4月21 日消息，社会各界对全国高考改革的呼声已经很久了，日前终于得到了回应。

据悉，全国高考改革方案初定为考语数外三门，外语一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。

昨天，中国教育学会副会长，著名教育家朱永新教授应江苏省教育学会民办教育专业委员会之邀，在南京举行教育专题报告会，向江苏教育界人士透露教育改革动态。

全国高考改革方案初定：语数外+自选三门外语社会化考试一年两次4月21 日消息，社会各界对全国高考改革的呼声已经很久了，日前终于得到了回应。

据悉，全国高考改革方案初定为考语数外三门，外语一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。

昨天，中国教育学会副会长，著名教育家朱永新教授应江苏省教育学会民办教育专业委员会之邀，在南京举行教育专题报告会，向江苏教育界人士透露教育改革动态。

据悉，从2013年开始，有关于高考方案改革的传言不时传来，但江苏的改革，必须在全国改革之后再出台。

有权威部门人士透露，江苏高考新方案可能今年上半年就公布，这也意味着，全国方案会很快公布。

朱永新透露，全国的高考方案的确已经初步确定：考语数外三门，其中外语是社会化考试，目前的考虑是一年考两次，也有建议以后可以适当增加次数。

另外让学生选三门最擅长的课去考，按等级来评价，分为五级。

他说，也有人提出，外语社会化考试，可以增加次数，但增加次数也有问题，因为中国的有些孩子不考到100分不罢休，只要有机会就会不断地去“碰运气”，这就涉及到时间和经济成本。

所以关键是考试本身的科学性，要一个人没有经过再次训练的情况下，考100次还是这么多分数。

对于自选三门计等级，他说，对好学生来说，选择的三门课等级基本可以拿到最高，那么高考就变成了语数外的竞争。

一．2014年北京市高考改革方案今天（2013年10月21日），北京市高考改革方案正式发布，被民间讨论了一个多星期的北京高考改革方案终于有了结果，此次改革涉及到2014考生志愿填报，详细内容如下：高考考试与命题方面：1、语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注重考查内容与社会生活实践的联系；发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展。

分值将由150分提高到180分。

2、数学学科要注重基本的数学能力、数学素养和学习潜能的考查，强调通性通法，注意数学应用，考查学生分析、解决综合问题的能力。

考试分值仍然为150分。

3、英语学科要突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力及课标的基本要求，降低英语学科分数在高考招生中的权重。

考试分值由150分降低到100分。

实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。

4、文科综合要注重考查学生运用所学的基础知识、基本原理、基本观点和基本方法从不同角度发现问题、分析问题和解决问题的能力，重视发展学生参与社会生活的能力，促进正确的情感、态度和价值观形成。

考试分值由300分提高到320分。

5、理科综合要从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，通过生产、生活中的一些真实情境和实验观察、自然体验，考查学生联系实际深化、应用知识的策略和学科素养。

考试分值由300分提高到320分。

高考招生与组考方面：1、调整志愿设计及投档方式，本科志愿填报实行本科批次平行志愿组填报方式，即：对本科一批、二批、三批的志愿设置由原来的4所学校扩大到5所学校，即每批次第一志愿为两所平行的学校，第二志愿为三所平行的学校，第一志愿、第二志愿均采用平行志愿投档方式。

高考本科志愿仍在考前填报。

2、在北京市规划的生态涵养区和城市发展新区设本科专项招生计划，提高这些地区升入本科一批高校的学生人数，从而加大学生在本地接受基础教育的吸引力，不断提高当地教育教学质量。

二、基本内容全面深化统一高考招生改革，进一步完善高职提前招生、单独考试招生和“三位一体”招生改革，加快建立多类型、多元化考试招生制度。

（一）统一高考招生。

实行统一高考和高中学业水平考试（以下简称高中学考）相结合，考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，综合评价，择优录取。

1.科目与分值。

必考科目：语文、数学、外语3门。

外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。

选考科目：考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。

语文、数学、外语每门满分150分，得分计入考生总成绩；选考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分。

考生总成绩满分750分。

语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效。

2.考试。

依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，突出能力立意。

主要考查考生运用所学知识独立思考与分析问题、解决问题的能力。

语文、数学考试于每年6月进行。

外语每年安排2次考试，1次在6月与语文、数学同期进行，考试对象限于当年高考考生；1次在10月与选考科目同期进行。

选考科目每年安排2次考试，分别在4月和10月进行。

外语和选考科目考生每科可报考2次，选用其中1次成绩。

3.录取。

高校根据自身办学定位和专业培养目标，分专业类或专业确定选考科目范围，但至多不超过3门，并在招生2年前向社会公布；考生选考科目只需1门在高校选考科目范围之内，就能报考该专业（类）。

高校没有确定选考科目范围的，考生在报考时无科目限制。

高校可对考生高中阶段综合素质评价提出要求，作为录取参考。

考生志愿由“专业+学校”组成。

录取不分批次，实行专业平行投档。

填报志愿与投档按考生成绩分段进行。

2014高考改革最新方案最近，2014高考改革的最新方案向公众逐渐揭晓。

这个方案几经变动，经过多次讨论和修订，最终确立了一些新政策来改变现有的高考体系。

首先，高考的科目将会有一些改变。

语文和数学还是必考科目，而外语将会从必考科目变为选考科目。

此外，原来的物理、化学和生物三个学科将会合并成一个科目，称之为“综合科学”。

这样做的目的是平衡各个学科的难度和考核范围。

此外，新的高考方案还将要求学生通过面试和综合素质评价（如文艺、体育、社会实践等）来评定学生的综合素质。

这样可以更好地发掘学生的潜能和能力，衡量学生的全面发展程度。

其次，高考的分值将会做出一些调整。

中国语文和数学的卷面分值依然为150分，这样会更公平和合理，因为这两个科目是所有学生学习的核心科目。

而物理、化学和生物三门学科将会合并称为“综合科学”，分值为60分。

这一改变将有助于学生更好地掌握各门学科之间的联系。

此外，新方案还将对外语考试进行改革，使得该科目的考试形式更加贴近实际应用。

最后，新的高考方案还将对录取政策进行改革。

在过去，大学就算收到多个省份的考生申请，也不能超过所在省（直辖市、自治区）规定的录取人数。

现在，这一规定将会取消，高校可以全国招生。

这也意味着，学生有机会考虑去外地或者更好的高校学习。

总的来说，新的高考方案结合了国际流行的大学入学考试模式。

通过保障语文和数学科目的重要性和普及性、综合评价学生全面素质和引导学科学习之间的联系，新方案进一步加强了高考对学生综合素质和学科基础的考核。

同时，新增的招生政策也为学生提供了更开放和灵活的录取条件和选择空间。

因此，新的高考方案将有助于提高学生的全面素质和高中教育的水平，也为高校招收有素质的优秀学生提供了更加广泛的机会和选择。

2014年北京高考政策解读2014年是北京市高考政策出现较大变化的一年。

为了更好地适应当地的教育发展和学生的需求，北京市教育局进行了一系列的改革和调整。

以下将对2014年北京高考政策进行解读。

一、高考科目设置2014年北京高考取消了音乐、美术、体育、信息技术等非文科理科考试科目，将全部考试科目统一设置为文科和理科。

这一调整主要是为了减轻学生的复习负担，使他们更加专注于自己擅长的领域。

同时，通过取消非文科理科考试科目，可以更好地培养学生的综合素质和创新能力。

二、考试方式改革2014年北京高考采用了一种新的考试方式，即“A卷、B卷+志愿填报”的模式。

其中，A卷为全省各地统一命题的卷子，B卷为由北京市教育局命题的卷子。

这种模式的采用可以更好地考查学生的基础知识和思维能力，减少题目重复率，提高考试的质量和公平性。

另外，2014年起，北京高考增加了社会实践成绩的考核。

学生在高中阶段积极参与各种社会实践活动，将被视为一项重要的评价指标。

这个政策的出台，有利于培养学生的实践能力和社会责任感，提高他们的综合素质。

三、加分政策调整2014年北京高考取消了外地中学生来京参加高考的加分政策，也取消了回鹿柴、杨宋和宅园三个县区（市学区）的加分政策。

这一调整是为了保护北京中学生的利益，减少外地考生的竞争优势，让更多的北京本地生有机会进入好大学。

另外，北京市对参军入伍的学生也进行了加分政策的调整。

原本参军入伍的学生可以获得高考统一加分，但在2014年起，参军入伍后只能通过报名高职院校的方式获得加分，而不再适用于一本、二本及高职院校的招生。

四、招生录取方式2014年北京高考录取方式发生了变化。

取消了提前批次录取和专科提前批次录取，改为了本科普通批次录取并分为一、二、三本批次。

这种调整使得录取时间更加统一，透明度更高，为考生提供了更多的选择机会。

另外，高考志愿填报方式也有所改变。

学生填报志愿时，可以选择填报一个本科批次的学校或填报多个本科批次的学校，提高了学生对录取结果的主动选择权。

高考改革新方案20142014年，高考改革方案出台，引起了广泛的关注和讨论。

这一新的高考改革方案，对于学生、家长、教育机构以及整个社会都有着重要的意义。

本文将就高考改革新方案2014进行详细的解读和分析，希望能够为大家提供一些参考和帮助。

首先，高考改革新方案2014对考试科目和内容进行了调整。

新方案取消了文理分科，将统一的文化课考试科目分为语文、数学、外语、物理、化学、生物六门科目。

这样的改革有利于减轻学生的学习负担，降低了学科之间的界限，有利于培养学生的综合素质和创新能力。

同时，新方案也增加了对学生综合素质的考核，包括体育、艺术、实践等方面的考核，这对于培养学生的多元化发展和全面素质有着重要的意义。

其次，高考改革新方案2014对考试形式和内容进行了调整。

新方案取消了传统的高考成绩排名，引入了综合素质评价，将学科成绩与综合素质评价相结合，综合素质评价占到了高考总成绩的50%以上。

这样的改革有利于减少对学生的功利性教育，促进学生全面发展，更好地反映学生的真实水平和能力。

同时，新方案也对高考考试形式进行了调整，采用了更加灵活多样的考试方式，包括开放性题目、实践性考核等，有利于激发学生的学习兴趣和创新能力。

再次，高考改革新方案2014对招生政策和录取办法进行了调整。

新方案取消了传统的高考录取分数线，引入了综合素质评价，高校可以根据学生的综合素质评价进行录取。

这样的改革有利于减少对学生的功利性教育，促进高校多元化招生，更好地发挥高校的办学特色和优势。

同时，新方案也对高校招生政策进行了调整，鼓励高校招收具有特殊才艺和特长的学生，有利于培养更多具有特色和优势的人才。

综上所述，高考改革新方案2014对于学生、家长、教育机构以及整个社会都有着重要的意义。

这一新的高考改革方案，有利于减轻学生的学习负担，促进学生全面发展，更好地反映学生的真实水平和能力，促进高校多元化招生，更好地发挥高校的办学特色和优势。

希望广大学生和家长能够对高考改革新方案2014有一个清晰的认识，积极配合和支持教育改革工作，共同努力为我国教育事业的发展贡献力量。

2014山东高考改革方案有人将2014年称为山东高考(微博)改革年，因为在这一年，高考外语将不考听力，基本能力科目将被取消，而且考生还可以根据自己的学科特长选择综合考试科目。

直观上看，考生的负担小了，而自主选择权大了，赶上高考改革首列班车的2011级高中生心里既忐忑又欣喜。

高二学生不分科高考自选文理倾向每一项改革都不会是一蹴而就的，尤其是涉及千家万户的考生利益的高考改革，备受关注的2014年高考改革亦是如此。

2010年底，山东教育部门做出一项决定：2011级新入学高中生将取消文理分科。

这个决定再度将多年来备受争议的高中文理分科问题推上风口浪尖。

“不分科会不会增加学生的负担？”“偏科的学生会不会吃亏？”“不分科之后高考如何考？”一时间各种质疑涌现。

省教育厅基教处处长关延平当时曾解释说，山东取消文理分科主要是着眼于高考改革方案。

2012年2月底，山东出台2014年高考改革方案，传统的高考考试科目“文综”和“理综”悄然变成了“综合1”和“综合2”，考生可以根据所报学校的要求及个人倾向选考其中一个。

“‘综合1’和‘综合2’到底考什么？”新的疑问随之产生。

在《山东省普通高校考试招生制度改革实施意见》中，2014年的综合科目依旧有文理之分。

其中，“综合1”包括政治、历史、地理3个科目的必修内容和部分选修内容；“综合2”包括物理、化学、生物3个科目的必修内容和部分选修内容。

考生可自己在“综合1”和“综合2”中选择其一参加高考。

与之前山东高考最大的不同在于，选择权回归至考生手中，在高考报名前考生都可以按照自己的意愿自主选择是偏文还是偏理。

山东自2008年起全面实施素质教育改革，而在高考指挥棒面前，一切旨在减轻学生负担的举措到头来只是“看上去很美”。

省教育厅副厅长宋承祥在发布高考改革方案时曾表示，文理不分科是推进素质教育实施的需要，这意味着山东素质教育将改革中心移到了最难动摇的高考上面。

听力、基本能力全部退出考生备考压力减少除了文理不分科，外语考试取消听力、基本能力考试取消这两个改革无疑也是一枚“重磅炸弹”。

2014年高考改革新方案2014年高考改革新方案的实施，是中国教育改革中的重大举措。

此项改革旨在推动高考模式的改革，打破传统的应试教育模式，为学生提供更为综合和多样化的评价方式，并促进学生的全面发展。

新方案的实施带来了一系列的变革和挑战，但同时也为中国教育体制的创新奠定了基础。

新方案将高考分为两个阶段：普通高中学业水平考试和高等教育入学考试。

普通高中学业水平考试的目的在于全面评价学生的学习成果和能力，覆盖的知识面更加广泛，考查的形式更加多样化。

这意味着学生将面临更大的学习压力，需要更加主动地拓宽学科知识，培养综合素养。

该考试将成为高中学习的重要目标，不仅对学生的高考成绩有一定的影响，还能为学生的高等教育提供更全面的参考。

高等教育入学考试是新方案的核心部分，也是中国高校选拔人才的重要依据。

这一考试不再只侧重于学科知识的记忆和应试能力，更关注学生的综合素养和能力。

试题的形式也更加灵活多样，采用开放性、综合性的题型，鼓励学生独立思考和创新。

这对学生来说是一项新的挑战，需要他们具备扎实的学科基础，同时培养自主学习和问题解决的能力。

新方案的实施对教育教学改革提出了更高的要求。

学校需要根据新的考试内容和形式，调整教学内容和方法，注重培养学生的创新精神和实践能力。

同时，老师也需要不断提高自己的教学水平，提供更多的学习资源和指导，帮助学生适应新的考试要求。

这将是一个全面而深入的教育改革过程，需要各方共同努力。

新方案的实施也引发了社会的广泛关注和讨论。

一方面，新方案的推出为中国教育体制的创新提供了契机，为学生的全面发展提供了更多的可能性。

另一方面，新方案也面临着一些挑战，比如学校和教师的准备不足、教育资源的不均衡等。

因此，要保证新方案的顺利实施，需要政府、学校、家长和社会各界的共同努力和支持。

总之，2014年高考改革新方案的实施标志着中国教育体制改革的进一步深化。

这一新方案的出台，将推动中国高中教育的改革，促使学生在全面发展、综合素质和创新能力等方面达到更高水平。

文理不分科，不考英语听力：山东2014年高考政策改革随着2012年高考录取工作接近尾声,今年的高考和高招录取工作也即将画上一个句号:首次亮相的春季高考,高达49.5%的本科录取率,艺考不再是考大学的捷径,延续去年的180分冲击波……回顾今年的高考,一系列新的变化成为亮点。

而随着山东省贯彻教育中长期改革和发展纲要步伐的推进,高考将在2014年进行重大的变革:文理不再分科,英语听力的取消……一系列重大的变革,将对暑假开学后的高一和高二学生带来不少冲击,这些变革究竟有多少值得期待,效果究竟如何,仍需要时间的检验。

文理科不再分科希望不重蹈江苏的覆辙根据教育厅的相关政策,这届考生不再分文理科,高中学生实行走班制,从高二开始,根据自己的兴趣选择文科倾向和理科倾向,在原有行政班不变的情况下,通过走课的方式在不同的教室里上课。

尽管文理科不再分科,但是,考生在2014年参加高考时,仍然需要选择参加综合1或者综合2的考试。

其中综合1包括政治、历史、地理三个科目的必修内容和部分选修内容；综合2包括物理、化学、生物三个科目的必修内容和部分选修内容,综合科目涵盖的内容几乎与现行的文综、理综没有区别。

对此,省教育厅副厅长宋承祥解释说,新入学的高中生不再进行文理分科,这是全面落实高中新课程方案,促进学生的全面发展的需要,也是对高中教学的要求。

而高考分综合1(文综)、综合2(理综),则是为了适应、方便高校相关专业选拔合格生源的需要,同时还可以减轻学生的备考负担。

两者并不矛盾。

英语听力不考了“聋哑英语”会不会卷土重来英语的听说读写能力,一直是衡量考生英语水平的重要指标,山东省也从2001年开始把听力正式纳入到高考中来,30分的听力测试,占据了英语总分的五分之一,而在日常的教学中,听力的训练更是重要的内容之一。

不过,按照省教育厅的计划,从2014年起,山东省外语考试科目中的听力考试,不再纳入夏季高考统一考试内容。

招生院校可在招生章程中对考生高中学业水平考试中的外语听力成绩提出要求。