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把握规律，布局谋篇——记叙文中主体的四种结构模式（教师版）第一课时如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉。
那么，结构就是文章的骨架。
一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。
日本作家小林多喜二说：“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。
”能根据主题、材料的需要，合理的安排作文结构，就能使文章显得更酷。
前面我们重点探讨作文如何开头和结尾，这节课我和大家一起交流学习记叙文中主体部分的四种结构模式．．．．（板书）。
何永康教授说“文章必须有光辉。
没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连个萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。
”这番话非常形象地说明了考场作文亮点的设置是极为重要的。
怎样设置考场作文亮点，才能使“一轮明月多样情？”凤头是说文章的开头要像凤凰鸟的头一样美丽动人，寥寥数语而显现作者的才情功力，使人眼睛一亮，饶有兴致地往下读；猪肚是说文章的中间部分要像猪肚子一样饱满充实，内容非常详实，给人以欲罢不能的感觉；豹尾是说文章的结尾要像豹尾一样刚劲有力，具有发人深省、启迪智慧的作用。
文章结构基本要求(板书)：凤头猪肚豹尾过渡照应结构意识培养秘诀：平时养成好的写作习惯——拟提纲（考试时可打腹稿）：为什么要写提纲？❖偏题、跑题详略不当中心不明结构混乱强化过程控制能力，突出整体设计意识！名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个题纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。
”唐朝诗人王勃写诗前，总要躺在床上大“睡”一阵，很好地想一想一首诗怎样写出为最好。
英国大诗人雪莱曾谈过他有一部书“虽说写作只花了六个月功夫，构思过程却长达数年之久。
”丹麦童话作家安徒生喜欢独自漫步在大森林中去构思他的童话。
❖题目：在努力学习中成长❖主题：通过描写一次游泳比赛的过程，写出了我，通过反复学习别人的动作优点，终于赢得比赛的经历，表现了我明白了可以通过学习他人长处，从而使自己获得成功的人生感悟。
把握规律,布局谋篇——记叙文中主体的四种结构模式（教师版）第一课时如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉。
那么，结构就是文章的骨架。
一般说来，主题是解决“言之有理"的问题，材料是解决“言之有物”的问题,而结构是解决“言之有序”的问题.日本作家小林多喜二说：“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚,材料多么优良，如果盖得不好,结果是毫无用场。
”能根据主题、材料的需要，合理的安排作文结构，就能使文章显得更酷.前面我们重点探讨作文如何开头和结尾，这节课我和大家一起交流学习记叙文中主体部分的四种结构模式（板书）。
．．．．何永康教授说“文章必须有光辉.没有太阳,应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连个萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了.”这番话非常形象地说明了考场作文亮点的设置是极为重要的。
怎样设置考场作文亮点，才能使“一轮明月多样情？”凤头是说文章的开头要像凤凰鸟的头一样美丽动人，寥寥数语而显现作者的才情功力,使人眼睛一亮，饶有兴致地往下读；猪肚是说文章的中间部分要像猪肚子一样饱满充实，内容非常详实,给人以欲罢不能的感觉；豹尾是说文章的结尾要像豹尾一样刚劲有力，具有发人深省、启迪智慧的作用。
文章结构基本要求（板书)：凤头猪肚豹尾过渡照应结构意识培养秘诀：平时养成好的写作习惯—-拟提纲（考试时可打腹稿)：为什么要写提纲？❖偏题、跑题详略不当中心不明结构混乱强化过程控制能力，突出整体设计意识！名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个题纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事."唐朝诗人王勃写诗前,总要躺在床上大“睡”一阵，很好地想一想一首诗怎样写出为最好.英国大诗人雪莱曾谈过他有一部书“虽说写作只花了六个月功夫，构思过程却长达数年之久。
”丹麦童话作家安徒生喜欢独自漫步在大森林中去构思他的童话。
中考作文专项训练——结构与布局构与布局的模板：念解疑式模板、抑生式模板、画面合式模板、情反式模板、事理悟式模板、移步景式模板、由物及人（理）式模板、正反比模板。
结构一：悬念解疑式模板所念，是在文章的某一部分（可以在开，也可以在中）置一个疑或矛盾冲突，以造成者急切期待和烈关切的心理状的一种手法。
因念式探求趣的向前延伸和欲知后事如何的迫切要求，所以念置得好，就能达到吸引者始着的情或关切的心情迫切下去的效果。
此形式的基本结构模板为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨置念方法1、置，引出下文如宗璞的《紫藤瀑布》就开：“我不由得停住了脚步。
”看似一句不起眼的，却能人思万千：作者先前肯定是在散步，什么的奇景能他把脚步留住，什么的瑰能把他的心挽住，什么的仙境能他留下永久的惊，者的心一下子被抓住了。
2、巧用省略号。
（省略就省略）我常常看或影，往往了情的展，中的某一个主人公快要死的候，着旁的人两以后，没有完就断气了，种手法在我的写作同具有魅力。
且看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈就遇到掌柜，面兜里只有四个板，境十分狼，却又不能不开口，“ ——下次清吧 ! ” 句中一个断，就把人的狼境和状况活画出来了。
随后掌柜又逼窃和断腿的事，孔乙己窘到极点，也慌到极点，本想：跌断的。
可是不撒的人孔乙己只出了三个的两个就巴了，果成了：跌断，跌，跌⋯⋯ 里运用省略号，造出言的情韵，人后回味思索。
曹雪芹《楼梦》写到：探春来，摸了摸黛玉的手，已凉了，目光也都散了。
探春紫正哭着叫人端水来黛玉擦洗⋯⋯ 擦着，猛听黛玉直声叫道：“宝玉 ! 宝玉 ! 你好⋯⋯” 到“好”字，便身冷汗，不作声了。
里黛玉有腹儿要，但是体力不支，欲又止，而且只在“你好”二字上，后面有多么丰富的潜台，人去品味。
3、行倒叙倒叙开，目的是置念，引起者的关注，激者的趣，并同增加文章的曲折，示文章的布局之美。
种开技法在中考作文中的率很高。
但大多数同学的表达角度常以示文章局的角度主，的形式出得多了，就往往得比一。
第七讲花瓣式结构花瓣式是以一个敘述点为中心, 采用多次穿插, 把若干事件或场面的片段连接起來, 使之环环相扣, 浑然一体。
在环敘法中, 用以敘述的各种片段之间, 以及這些片段与敘述点之间必須有內在的联系。
或是同一人物的种种活动, 或是同一事件的种种场面, 或是同一场合的种种景象, 都要能够联系一起共同回环同一敘述点, 从而多则面、多角度、多层次地刻画人物, 表現主題。
运用环敘方式敘事, 撒得开, 收得拢, 开合自如, 主次有序, 敘述面广泛, 聚光点集中, 因而情节错綜而线索單純, 层次交迭而結构严谨。
花瓣式适用于叙事散文和小说。
花瓣式结构示意图:经典例文: 《孔乙己》以“我”的活动为中心环, 写我的所见所闻所感。
学生例文:月夜窗外皎洁的月光, 把我从书桌旁吸引出来。
月亮真好, 那么圆, 像顶在树梢上的银盘。
透过高大的树木, 街巷撒上了一层花花点点的碎银。
悠悠的夜风从郊外带来清爽湿润的气息。
凉丝丝的, 驱散了我心头的热躁, 顿时我振作用了许多。
“月儿圆圆, 像个银盘;月儿弯弯, 像只小船……”不知怎么, 我竟想起儿时在街头巷尾跑跳时唱的童谣。
“那会, 真是……”我不禁不住笑起来。
可那愉快的记忆还丢不下。
抬起头望着月亮, 不知何时, 月亮笼上了一层薄薄的云, 透过薄薄云层的月光, 不及先前明亮了。
月色里, 一切都显得朦胧、迷离。
看着院子, 我忽然发现不远处一排白杨树的树枝有些光秃。
噢, 该是秋风扫落叶的季节了。
不知为什么, 我却不愿看到这种景象, 虽然树枝上也被月光镶上了一层“银”。
这当儿, 身旁走过一个人。
我认出他是院里的“扑克迷”。
他准又是去打扑克, 我这样判断着。
说起“扑克迷”这个雅号, 还是我们大家送的呢。
前几年他高中毕业, 一直在家待业。
他一天到晚无事可做, 便宜迷上了扑克, 从早打到晚。
年纪轻轻就这样混, 我真为他不学无术感到惋惜。
“扑克迷”走过, 院子又静了下来。
这时我感到有些寂寞, 见不远处窗下有块大石头, 便紧走了几步, 掏出手绢垫在上面, 然后坐下。
初中写作文也能套“公式“一碰到学作文我就头疼” 一位初屮的男孩这样说。
大多数屮学生可能都会遇到这样的问题，学起作文來要不是脑袋空空，要不就是有很多想说的话，但是总是组织不好语言进行表达，现在就告诉大家写作也是有公式的。
独门兵器写作是有一定规律可循的，故而作为屮学生，完全可以像练数学题套公式一样，寻找写作文的"框架"、"套路"和"格式"。
实战心得写作是有一定规律可循的，这一点早己被一些目光敏锐的一线教师注意到了。
他们不约而同地利用这一点，总结出各自的独特的"公式"。
一、〃框架式"作文法：郑风雷老师设计的"框架"式作文法，意在让学生可以像利用理科公式一样，去利用这些"框架"。
例如：〃框架"一：人物+外貌式。
例句：我爸爸40多岁，高高的个子，宽宽的肩膀。
〃框架"二：关系+特点式。
例句：我最佩服的人要数我的同桌王斌了。
他是一个乐于助人的好学生。
〃框架"三：人物+外貌+点题式。
例句：我的朋友张彦，长着一双不大但顶灵活的眼睛，她是我屮学几年最知心的朋友。
有了这么若干个"框架"，对作文感到无从人手的学生，至少知道怎么开始去写，敢于提笔了。
二、"套路式"作文法:这一方法的首创者、河南省洛阳市第三屮学的林永山老师指出："所谓套路，实际上就是一个规律性的方法。
它包括立意与立论的方法、布局结构的方法、技巧运用的方法和组织语言的方法。
"据林老师讲，他从名家名篇屮总结、归纳出来的作文套路，已多达七八十种。
限于篇幅，下面仅择要介绍一些：（一）记人作文"套路"1.引联式睹物思人一联想回忆一睹物议人一总结全篇。
例如中学教科书选用的《一件珍贵的衬衫》，就是这一"套路"的范文。
