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敲打青春的乐章——记中航工业昌飞钣金厂蒙皮班班长王康作者：李蓉来源：《中国军转民》 2014年第7期李蓉作为一名80 后，28 岁的王康，现在是中航工业昌飞钣金厂蒙皮班班长。
严格认真，对待每项工作参加工作以来，王康一直从事飞机钣金和蒙皮零件的加工，积累了丰富的实践经验。
他工作勤勤恳恳，作风踏实认真，以强烈的事业心、责任心，努力工作，积极进取，带领班组人员为钣金厂任务的完成做出了突出贡献。
从进入钣金厂的那一天起，王康虚心好学，很快就能独立操作数控蒙拉机并取得了飞机钣金高级工职称，成为了钣金厂蒙皮班组的中坚力量。
近年来，王康年均工时达到一万多小时以上，在S92、S76、A109 等对外机型零件的制造过程中，承担了部分大型蒙拉零件的生产制造工作。
零件一次交检合格率达到98% 以上，较好地满足了对外合作机型零件质量要求高的特点。
他工作态度好，服从车间安排，能吃苦耐劳，在A109、S92 型机生产中配合其他分厂完成了许多现场排故工作，由于表现突出，成为钣金厂最年轻的班长。
保质保量，保任务节点2013 年是昌飞公司科研任务与批产任务并重的一年，王康作为班长，在管理班组日常事务的同时仍完成工时17927 小时，全年累计加班560 小时，为钣金厂完成公司的科研、批产任务做出了贡献。
随着直8、直11 等机型大批量投入生产，蒙皮班组也面临着非常大的压力。
蒙皮零件数量多，加工周期长、工序复杂，而且由于蒙皮件是飞机的外表面，零件的质量要求非常高，历来都是钣金厂的瓶颈。
作为班长，王康根据考核节点，精心组织班组生产，在分配班组成员的任务时，做到复杂的零件他主动承担，哪里有最难最累的零件哪里就有他的身影，在钣金厂树立了良好的形象。
在王康眼里，没有休息日的概念。
他总是抢干钣金厂刚性节点、应急、断线零件的生产，承担的零件每次都能保质保量按节点交付。
在抢干科研任务的关键时期，由于要经常加班，无暇照顾刚出生不久的儿子，只好将其送回西安老家，他的这份遗憾化作了生产现场的汗水，完成了一件件合格的零件。
浅谈职校班主任工作班主任，作为教育系统中的重要一环，承担着对学生全面发展的责任和教育引导的使命。
在职业学校，班主任更是扮演着关键的角色，需要在学生的成长过程中起到榜样和引领的作用。
下面，将从班主任的角度，浅谈一下在职校中的工作。
职校班主任需要具备的基本素质。
一个合格的职校班主任应该具备亲和力强、责任心强、沟通能力强等多方面的素质。
亲和力强，能够与学生建立起良好的关系，让学生愿意接受自己的教育和引导；责任心强，能够对学生的学习和生活负责，时刻关注学生的变化和需要；沟通能力强，能够与学生、家长、同事之间建立起良好的沟通渠道，解决问题和化解矛盾。
这些基本素质对于班主任工作的展开至关重要，只有具备了这些素质，才能够更好地开展班主任工作。
职校班主任需要承担的职责和任务。
作为学生的“第二个家长”，班主任是学生学习和生活的重要指导者和引路人。
在工作中，班主任需要关注学生学业、生活等方面的点点滴滴，及时解决学生面临的问题和困惑。
班主任还需要在学生身心发展方面进行引导，培养学生的自信心和责任心，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
班主任还需要与家长保持密切的联系，及时反馈学生在学校的情况，共同关注学生的成长和进步。
这些职责和任务的承担，离不开班主任对学生的爱心和耐心，也需要在工作中不断提升自己的能力和素质。
职校班主任需要具备的工作技能和方法。
在工作中，班主任需要具备丰富的教育经验和科学的教育方法，以更好地进行学生的教育和引导。
班主任还需要具备情感管理能力和心理辅导能力，能够在学生出现问题时做出及时的反应和处理。
班主任还需要善于团队合作，与同事共同研究教育教学工作，提升学校整体的教育质量。
在日常工作中，班主任还需要善于用心倾听学生的声音，理解和关心学生的成长和困惑，从而更好地指导和引导学生。
职校班主任需要面对的挑战和困难。
在职校班主任的工作中，难免会遇到各种各样的挑战和困难。
学生的行为问题、学业问题、心理问题等都是常见的挑战和困难。
浅谈中职学校班主任工作中等职业学校作为培养技能人才的重要阵地，班主任作为学校管理者和学生的重要引导者，承担着非常重要的角色。
在中职学校，班主任的工作不仅要关心学生的学习和生活，还需要引导学生树立正确的职业观念和态度，帮助他们树立健康的人生观和价值观。
下面就来浅谈一下中职学校班主任工作中的一些重要方面。
一、关心学生的学习和生活作为中职学校班主任，首先要关心学生的学习和生活。
在学生的学习方面，班主任要及时了解学生的学习情况，有针对性地指导学生的学习方法和学习态度。
要及时发现学生的学习问题和困难，给予适当的帮助和指导。
在学生的生活方面，班主任要关注学生的心理健康和生活习惯，引导学生树立健康的生活方式和良好的生活习惯。
二、引导学生树立正确的职业观念和态度中职学校的学生都是面向就业的，班主任要帮助学生树立正确的职业观念和态度。
要让学生认识到自己所学的专业的重要性和发展前景，树立对自己所学专业的热爱和信心。
要引导学生了解各种职业道德和职业操守，培养学生的职业责任感和职业道德观念。
三、帮助学生树立健康的人生观和价值观在中职学校，班主任要帮助学生树立健康的人生观和价值观。
要引导学生正确看待成功和失败，正确处理人际关系，正确理解人生的意义和价值。
要帮助学生提高自我认知和情商，培养学生的社会适应能力和自我管理能力。
四、加强与家长的沟通与合作班主任还要加强与学生家长的沟通与合作。
要及时向家长了解学生的学习和生活情况，征求家长的意见和建议，协助家长解决学生的问题和困难。
要引导家长正确对待学生的成长和教育，积极配合学校做好学生的教育和管理工作。
五、加强师生之间的沟通与交流班主任还要加强师生之间的沟通与交流。
要帮助学生树立正确的师生关系，引导学生正确对待老师的教育和管理，帮助学生解决在学习和生活中遇到的问题和困难。
要引导学生树立正确的师傅良师关系，帮助学生尊重老师、听从老师的教导。
中职学校班主任的工作是一项综合性的工作，需要班主任有很好的素质和能力。
浅谈职校班主任工作职校班主任作为学校管理层中的重要一员，担负着学生管理、班级管理、教学管理等重要任务。
在职校班主任工作中，既要关心学生的学习生活，又要协调学校的教育教学工作，起到了桥梁纽带的作用。
那么，接下来就让我们来浅谈一下职校班主任工作。
在职校班主任的工作中，学生管理是十分重要的一项工作。
班主任要时刻关心学生们的学习状态、心理状态和身体状况，及时帮助他们解决学习中的问题和生活中的困扰。
班主任要建立和学生之间密切的关系，要让学生感觉到班主任是他们值得信任的人，能够与他们分享自己的快乐和烦恼。
只有和学生建立起良好的沟通关系，班主任才能更好地了解学生的需求，及时发现学生的问题，帮助他们解决问题，从而提高他们的学习效果。
班主任需要做好班级管理工作。
在一个班级中，班主任不仅仅是学生们的老师，更是他们的朋友和领导。
班主任要团结和带领全班同学，凝聚全班的力量，共同创造和谐的班级氛围。
班主任要及时指导学生加强班级纪律和自律意识，教育学生遵循校纪校规，互帮互助，相互尊重。
班主任还要教育学生学会爱护环境，自觉维护班级卫生，培养他们的环保意识和责任感，促进班级的融洽关系。
班主任还要协调学校的教育教学工作。
班主任要协助学校领导安排好各项活动、组织好各类教育教学活动，保障教学质量，营造良好的教学环境。
班主任要认真组织学生参加各项学科的考试，定期收集各科成绩，及时通报学生学习情况，为学生的升学、就业铺平道路。
班主任还要及时关注学生的学习动态，鼓励他们积极参与各种课外活动，促进学生全面发展。
职校班主任的工作既充满挑战，又充满乐趣。
他们要时刻将学生的各种情感和需求放在第一位，学会倾听，尊重学生，保持与学生之间的密切关系。
只有在与学生建立起良好的互动关系后，班主任才能更好地发挥自己的作用。
班主任还要做好班级管理工作，营造融洽的班级氛围，凝聚全班同学的力量。
班主任还要积极参与学校的教育教学工作，为学校的管理提出建设性意见。
在职校班主任的工作中，需要付出很多心血，但同时也充满了成就感和快乐。
浅谈如何成为合格的技校班主任作为技校班主任，不仅要具备一定的专业知识和教学经验，同时还需要具备良好的沟通能力和管理能力。
本文就如何成为合格的技校班主任进行了一些探讨。
首先，作为技校班主任，专业知识是必不可少的。
班主任要熟悉所带专业的课程内容和教学要求，了解学科的发展动态和前沿知识，保持与时俱进。
只有对所教学科了如指掌，才能够更好地指导、教育学生，并且能够及时解答学生提出的问题，提供专业的指导和建议。
此外，管理能力也是一位合格班主任的重要素质。
班主任要能够有序地安排学生的学习生活，确保教学活动的顺利进行。
班主任还要能够指导学生遵守纪律、养成良好的学习习惯和行为习惯，促进学生的全面发展。
同时，班主任还要能够与教师团队合作，制定科学的教学计划，共同提高教学质量。
此外，作为技校班主任，还需要具备一定的心理素质。
技校学生大多来自中职学校，他们学习能力相对较弱，自学能力较差，因此班主任需要耐心负责地指导和帮助学生，提供有针对性的辅导和反馈。
班主任要以身作则，树立良好的榜样，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。
最后，合格的技校班主任还应具备创新能力。
随着社会的快速发展和技术的日新月异，班主任不能仅停留在传统的教学模式和方法上，而是要积极探索新的教学方法和工具，适应时代的要求，提高教育教学的质量。
综上所述，成为合格的技校班主任需要具备专业知识、良好的沟通能力、管理能力、心理素质和创新能力。
这不仅是对班主任个人能力的要求，更是为了更好地服务学生和推动教育事业的发展。
希望每位技校班主任都能不断提升自己的能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
浅谈如何做好职业技术学校班主任工作职业技术学校的班主任是学校管理工作中非常重要的一部分。
班主任既是学生的良师益友，也是学校与家长的桥梁。
做好班主任工作需要全面关心学生的研究和生活，积极与家长和其他教师合作，以促进学生全面成长。
以下是一些建议，可以帮助班主任更好地履行自己的职责。
1. 积极关心学生作为班主任，要积极关心学生的研究和生活。
了解每个学生的特点、兴趣和问题，并与他们建立良好的师生关系。
关注学生的研究进展，及时提供帮助和指导。
同时，关注学生的心理健康，及时发现并解决学生可能存在的问题。
2. 与家长沟通合作班主任应与家长保持密切的沟通合作关系。
及时向家长反馈学生在学校的表现和进展，并听取家长对学生教育的意见和建议。
主动与家长联系，解答他们的疑问和关切，建立起良好的互信关系。
通过与家长的合作，共同促进学生的全面发展。
3. 班级管理与组织班主任要负责班级的管理与组织工作。
定期组织班会，传达学校和教育部门的相关政策，安排学生的研究和活动。
与其他教师合作，协调班级内外的各项事务，确保班级的正常运转。
同时，班主任还要关注班级的学风建设，培养学生的团队协作和集体荣誉意识。
4. 职业规划与辅导作为职业技术学校的班主任，应该关注学生的职业规划和发展。
帮助学生了解各类职业的特点和要求，引导他们树立正确的职业观念。
组织职业生涯指导活动，为学生提供相关信息和资源。
通过个别辅导和集体讲座等形式，帮助学生制定个人职业规划，提升他们的就业竞争力。
5. 自我专业发展作为班主任，应不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
积极参加学校和教育部门组织的培训和研讨活动，汲取新知识、新理念和新方法。
通过研究和实践，不断提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。
做好职业技术学校班主任工作需要全面关爱学生，与家长合作，管理班级，做好职业规划和自我发展。
班主任的工作是一项艰巨而有意义的工作，通过不断努力和实践，我们能够更好地服务学生，培养出一批批优秀的职业技术人才。
试论怎样做好中职班主任工作随着社会的不断发展和教育改革的不断深入，中等职业学校越来越受到社会和学生的重视。
作为中职学校的重要管理者，班主任的工作十分重要，他们不仅仅要负责学生的日常管理，更要关心学生的学业和生活。
本文将试论怎样做好中职班主任工作。
一、认真负责日常管理中职学生年龄虽已在16-19岁之间，但作为学生群体，他们同样需要集中的管理和约束。
作为中职班主任，首要做好的便是学生的日常管理工作。
这包括：对学生的上课情况、考勤情况、宿舍管理和作息时间等方面的管理和监督。
在这方面，班主任应该有强烈的责任心和使命感，严格要求自己，时刻做好各项管理工作，保证整个班级的管理和秩序。
同时，及时与学生交流，建立良好的师生关系，做到学生有事可以及时与班主任沟通。
二、关注学生的学业和生活做好中职班主任工作不仅仅是管理和约束学生，更要关心学生的学业和生活。
在学业方面，班主任应该密切关注学生的课程学习进度和学科成绩情况，对那些学习差的学生要给予更多的关爱和支持，帮助他们克服学习困难。
在生活方面，要了解学生的家庭背景和家庭情况，关心学生的身体健康状况，及时协调解决学生生活中出现的各种问题，为学生的健康成长和发展打下坚实的基础。
三、加强师生沟通，及时回应家长关切做好中职班主任工作，还需要与家长和其他教师建立良好的沟通和合作关系，及时回应家长关切，解答他们的疑惑，让家长放心让学生在学校学习。
另外，班主任还应该与班里其他教师密切协作，加强教学管理和学生管理的协调，共同为学生争取更好的发展。
四、扩大学生成长视野，激发学生的学习兴趣向学生介绍多样化的文化知识，扩大学生成长的视野和思维深度，激发学生的学习兴趣。
使学生有更多的接触体验和增加更多的知识面让学生有广阔的学习和思考空间，拥有自由的思考能力和兴趣。
让学生产生强大的探究动力和学习热情，拓宽学生的视野和眼界，是班主任必不可少的一项重要任务。
总之，做好中职班主任工作，不仅需要具备扎实的专业素质和管理能力，更需要具备高度的责任心、奉献精神和关心、热爱学生的情感。
浅谈怎样当好职高班主任引言职业高级中学（简称职高）班主任是一项颇具挑战性的工作。
作为班级中的领导者和学生们的导师，职高班主任需要具备一系列的职业素养和技能，才能够有效地管理班级、促进学生的全面发展。
本文将从多个角度探讨如何当好职高班主任。
具备专业知识和教育背景作为一名职高班主任，首先需要具备相关的专业知识和教育背景。
只有了解学科知识和教育教学理论，才能够更好地指导学生的学习。
此外，还要及时了解教育教学改革的最新动态，以便为学生提供更好的教育资源和学习环境。
建立良好的班级管理体系良好的班级管理体系是当好职高班主任的基础。
首先，班主任要制定一套完整的班级管理规章制度，明确学生的责任和义务。
其次，要建立起有效的班级管理机制，包括班委会的设置和运作。
班主任还应加强与学校、家长的沟通，及时了解学生的情况，并及时采取相应的教育措施。
关注个体差异，关爱每个学生每个学生都是独一无二的个体，职高班主任要能够理解并关注学生的个体差异。
了解每个学生的学习特点、兴趣爱好和家庭背景，以便更好地制定个性化的教育计划。
此外，班主任还应该及时发现学生的问题和困扰，给予他们必要的关爱和指导。
激发学生的学习热情和潜能作为职高班主任，需要激发学生的学习热情和潜能。
班主任应该注重培养学生的学习兴趣，组织丰富多彩的学习活动，引导学生主动参与到学习中去。
此外，班主任还应该帮助学生树立正确的学习目标，启发他们发挥自己的潜能，实现个人的成长和发展。
加强与家长的合作与家长的紧密合作是当好职高班主任的关键。
班主任要主动与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况和行为表现。
通过与家长的密切合作，可以更好地关注学生的全面发展，并共同解决学生在学习和生活中的问题。
不断学习和提升自我作为一名优秀的职高班主任，不断学习和提升自我是必要的。
班主任应该关注学科知识和教育教学的最新研究成果，参加各种培训和研讨活动，不断更新自己的教育理念和教育教学方法。
同时，班主任还应该思考和总结自己的教学经验，不断优化教育教学过程，提升自己的教育能力。
浅谈如何做好职业学校班主任工作班级是一个学校重要的组成部分，班主任作为班级管理的组织者、教育者，肩负着引导和帮助学生全面发展的重要责任。
班主任工作本身就难做，而由于绝大多数职业学校的学生文化基础差、行为习惯差、思想道德水平不高，所以职业学校的学生管理工作则更加繁杂、辛苦。
笔者根据自己的管理经验和体会，下面就如何做好职业学校班主任工作,谈一谈自己的看法。
一、先育人，再成才我认为职校生应该首先具备良好的品德、强健的体魄、机敏的口才和一些必备的社会常识。
有句话说得好，“有才无德不是才”,因此，让职校生养成讲文明、懂礼貌的品德是绝对有必要的。
职校生与普高生相比，他们的认知、情感、意志有很大不同。
能够启发职校生端正态度、乐于奋进，这是职校老师最大的成功。
甚至可以这样认为，职业学校班主任工作的核心，就是培养学生具有健全的人格。
相对而言，职校生良好人格的形成，其重要性要远远大于他们对教材知识的学习。
职校生已经对数年的应试教育非常反感了，如果继续强迫他们学习高深的理论知识，他们肯定会产生厌倦，效果反而不好。
所以先教育他们如何做人，再谈成才，我认为更加恰当。
教育学生是一个长期的过程，不可能转瞬之间就解决问题，尤其是他们身上的坏习惯又是多年形成的，所以育人成才的过程更需要我们的耐心。
二、树自信，找尊严1.用欣赏的眼光看学生据我了解，很多班主任老师随大流，把手中的职校生当成应试教育的失败者、淘汰者，认为职校生知识储备少、行为习惯不好，比起普高生来差得太远，也就对他们放任自流了。
但我接班以来，通过一学期的观察，我发现班里的学生有他们的高明之处，比如说，他们抗挫折的能力、主动交际的能力，我认为就比很多普高生强！班里有几个学生平时比较“调皮”，但组织能力特别强，我就在对他们的德育过程中，设法让他们各尽其能，竟然效果不错，说不定他们在将来生活中也会充满阳光呢！2.帮助他们恢复自信、找到尊严我曾对我班40名学生做过一项调查：有9名学生没有受到过老师表扬，占班级学生总数的22.5％，有13名学生没有拿过奖状，占班级学生总数的32.5％；有一半以上的学生经常受老师批评，真是触目惊心！跟他们的几次促膝谈心，我发现，这些孩子丢掉的，竟是一分自尊。
职校班主任工作漫谈8篇篇1职校班主任工作是一项充满挑战和机遇的任务。
作为职校班主任，我们需要关注学生的成长与发展，帮助他们解决学习和生活中的问题，同时也要承担起教育教学的重任。
在这篇漫谈中，我将分享我的职校班主任工作经历和心得体会，希望对其他从事职校教育的同行们有所帮助。
一、建立师生信任关系作为职校班主任，我们需要与学生建立良好的信任关系。
只有这样，我们才能更好地了解学生的内心世界，帮助他们解决问题。
在与学生相处的过程中，我始终保持真诚和耐心，用心去倾听他们的心声。
通过不断的努力，我与学生之间建立了深厚的友谊，他们也愿意向我倾诉他们的烦恼和困惑。
二、关注学生成长与发展职校学生正处于青春期，他们的思想和行为还在不断地发展和变化。
作为班主任，我们需要密切关注学生的成长与发展，引导他们走向正确的道路。
在学生的学习和生活中，我始终关注他们的点滴变化，及时给予指导和帮助。
我会定期与学生谈心，了解他们的思想动态和学习进展，并根据实际情况制定相应的教育计划。
三、帮助学生解决学习和生活问题职校学生在学习和生活中会遇到各种问题和困难。
作为班主任，我们需要积极帮助他们解决这些问题，让他们能够顺利度过难关。
在学生遇到学习困难时，我会耐心地辅导他们，帮助他们找到适合自己的学习方法。
在学生遇到生活问题时，我会给予他们关心和支持，帮助他们走出困境。
四、承担教育教学重任除了以上工作外，职校班主任还需要承担教育教学重任。
我们需要认真备课、上课和评估学生的学习成果。
在教学过程中，我始终注重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，采用多样化的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也注重与学生的互动和交流，及时了解学生的学习需求和反馈，并根据实际情况调整教学策略。
五、总结与展望回顾过去的职校班主任工作经历，我深感收获颇丰。
通过不断的学习和实践，我不仅提高了自己的教育教学水平和管理能力，还与学生建立了深厚的友谊。
在未来的工作中，我将继续努力提升自己的专业素养和综合素质，为学生的成长与发展贡献更多的智慧和力量。
如何做好一名职业技术学校班主任河南省灵宝市职业中等职业学校索晓辉 472500 职业学校作为一个培养技能人才、高级技能人才的培训基地,班级则是学校管理教育的基本单位，是学生健康成长，个性化和人才成长的摇篮。
班主任作为一个班级的管理者，组织者和领导者，对于贯彻学校教育方针，培养学生综合素质，促进学生成长成材起着至关重要的作用。
本文将以职业教育中独特的特点来讨论如何做好一个职业教育学校的班主任老师。
1、对待学生，就要像对待家人一样，‚春风可化雨，暖意能融冰‛班主任在开展班级管理的工作中，所面对的每一个学生都是活生生的个体，他们都有着自己的个性，随时都有可能出现有悖于班纪校规的行为。
在这个时候，班主任不能贸然的对学生的行为横加指责，急于下结论，更不能对学生做出体罚和变相体罚。
应坚持‚动之以情，晓之以理‛的原则，要以师生平等的身份去问清缘由，用饱满的热情去温暖他们的心灵。
对于遇到困难的学生，班主任应该伸出援手。
学生犯了错误班主任要及时给予中肯的批评和诚挚的鼓励，做到每件事都让学生心中留下美丽的篇章，这样学生的心灵才会受到感化，才能在思想上积极主动的去学习，去遵守学校的各项规章制度，而班主任自然就能赢得尊重、理解和支持。
只要学生在思想上积极主动，他们就会自觉自愿的去履行正确的道德规范，去执行班规校纪。
2、在学习生活中，班主任是‚严父慈母‛。
学生在学校并不仅仅是学习，他们还要在学校这个大群体中生活。
所以我们不光要在学习上关心他们，还要在生活中去关心、爱护他们。
让他们体验到家的温暖，把学校作为他们的第二个家，把班上的每一个同学作为自己的兄弟姐妹。
在日常生活管理中，班主任不要摆出一副‚黑面无常‛的面孔，这样固然能在管理中起到威慑的作用，但也在无形中把自己和学生之间的距离拉大了。
使自己和学生之间产生不该有的代沟，使学生对老师产生排斥和逆反心理。
班主任作为班级的领导者，如同一个家庭中的父亲、母亲，要使学生遇到委屈时愿意倾诉；遇到难题时乐意请教；遇到风浪时有一个避风的港湾；遇到挫折时有一个人不停的鼓励他；在成功时为他喝彩，为他鼓掌。
浅谈怎样当好职中班主任在当今职中班主任的工作中，我们要想成为一名新时期合格的班主任，就要有现代教育思想、新的教育方法、新的管理方法和高尚的人格魅力，而这一切都源于对事业、对职中学生有一颗火热的、恒久的、博爱的心。
一、感知爱，享受爱师爱是灵魂，师爱是艺术。
在教育教学过程中，班主任要善于抓住每一个细节，将爱心无私地奉献给他们，让学生们感知你的爱，享受你的爱。
1、尊重和理解是一种爱。
在某些事上我们不能没有不分青红皂白地训斥学生，而是要理解他们的爱心，尊重了他们的人格尊严，保护了他们热爱自然、善待生命的人性。
班主任只有真正尊重个体生命，其生命之花才能绽放。
2、倾听与相信是一种爱倾听是心与心的靠拢，情与情的交流，教师要善于倾听学生的心声，相信每一个孩子都是美丽的。
3、宽容和鼓励是一种爱这几天，学生上课总是爱溜号，也许是夏天外面太热闹了吧，什么蜜蜂、蝴蝶总来光顾我们的教室。
上语文课几分钟，从窗外竟飞进来两只燕子，叽叽喳喳地落在房梁上，吕天一生怕我没看见，还提醒我呢。
“老师，燕子。
”说着还站起来，用手指着笑，其它同学也仰起了头，没人听我讲课了。
面对这一情景，我严肃地又不乏风趣地说：“你们看，老师讲课多好，燕子都来听了，你们快和燕子一起认认真真上课吧”！课堂秩序立即稳定下来。
我为学生们营造了一个诗意的课堂，他们伸伸舌头，开始上课。
宽容是一种爱，宽容不仅是一种雅量，更是一种智慧。
莎士比亚说：“宽容就像天上的细雨滋润着大地，它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人，我们应该学会对别人表现宽容。
”4、惩戒也是一种爱宽容是一种美德，闪耀着人性的光辉，然而，宽容并不等于纵容，在学生犯错误时，惩戒也是必要的，惩戒是另一种意义上的爱，也是对学生的成长负责，对学生道德和行为习惯的养成教育。
班纪规定值日生每天放学后要扫除、关窗、锁门，可是连续几天值日生做得都不好，这些工作只好我去做，无意中却发现教室地上一片狼藉。
因为这我开了一个小小的班会，发扬民主，让他们说说值日生的职责是什么，怎样做好值日生，做得不好该怎样，教室卫生保持不好由谁负责。
如何当好职业学校的班主任班主任是学生健康成长的引路人,是联系各科任老师的纽带,也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。
他肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，他在学生的心目中占有重要的地位。
那么如何做好职业学校班主任工作呢？笔者以十余年的职业学校学生管理工作的经验及其借鉴其他优秀班主任的管理方法，我认为可以从以下几点着手：一、努力完善自我，真诚感召学生在瞬息万变的时代，在竞争异常激烈的社会，在市场经济，物欲横流的今天，作为一名教师，肩负“传道、授业、解惑”的责任，责任非常重大，作为一名职业中学的班主任教师，则要求更高，标准更严。
不但要求班主任要有渊博的知识，宽广的胸怀，敏锐的眼光，严谨务实的态度，一流的专业技能，使之成为学生学习的榜样和表率。
班主任要用自己扎实的工作态度获得学生的好感；用自己广搏的知识与一流的操作技能赢得学生的尊重；用教师独持的人格魅力征服学生；用自己的真诚真心感化学生，成为学生知己和朋友。
为班主任开展工作打下良好的群众基础。
二、尊重学生人格，关心爱护学生职业学校的学生大多是未成年人，但是在人的基本权利和人格上，和成年人是一样的，是同等的。
学生的权利是否能够得到享受，他们的人格是否能够得到尊重，教师，特别是班主任的因素至关重要。
尊重学生是教育学生的开始。
尊重学生、关心学生、亲近学生，不轻视、藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重相信老师，就按老师的要求去做。
这样学生也就有了接受教育的心理基础。
尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。
别林斯基在《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。
”作为老师，要舍得对每一个学生进行情感投入，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大潜能，特别是对于职业学校的学生，他们思维活跃，而又敢于创新，同时他们文化基础薄弱，自控能力差而又难于管理，他们往往是被老师批评的对象，是容易被遗忘的群体，因此班主任更应该关心关爱学生，使他们能够感爱到教师的关怀，集体大家庭的温暖。
如何做好当前中职学校班主任工作当前，中职学校班主任工作面临着许多挑战和机遇。
随着教育改革的不断深入，班主任对学生的管理和教育也变得越来越重要。
如何做好当前中职学校班主任工作，已经成为我国中职教育的一个重要问题。
以下是一些建议，以帮助班主任们更好地履行自己的职责。
一、关注学生的成长与发展班主任既是学生的思想道德引导者、心理健康辅导者，也是学生生涯规划和成长发展的指导者。
因此，班主任不仅需要了解学生的学习情况和生活情况，还要了解学生的兴趣、爱好、优势和劣势，做好个性化辅导和引导，帮助学生进行自我认识和发展。
另外，班主任还应及时了解学校和社会的发展变化，引导学生学习相关知识和技能，开发适合他们的职业和生涯道路。
二、做好家长和学校之间的沟通班主任不仅是学生的“代理家长”，还是学校与家长之间的桥梁和纽带。
班主任应该及时沟通家长，了解学生在家中的情况，和家长商量共同关心的问题，为学生的成长提供支持和帮助。
同时，也要向家长传达学校的相关政策和规定，帮助家长更好地了解学校的教育教学工作，协助家长解决因学生问题引起的矛盾和问题。
三、加强班级管理班级管理是班主任工作中的一个重要职责。
班主任应该关注班级的日常教学和管理，加强班级卫生管理，与教学管理人员密切合作，开展志愿活动和班级文化建设。
同时，班主任要做好学生的考勤、纪律等方面的管理，并及时跟踪学生发生问题的原因，并适时组织针对问题的宣传和教育活动。
通过科学的班级管理，提高学生的自我管理能力和班集体活力，帮助学生更好地学习和生活。
四、注重自身素质的提升作为个人成长和职业发展的受益者，在做好班主任工作的同时，班主任还应注重自身素质的提升。
这可以通过参加各种培训和研讨会，阅读相关的书籍和资料，发挥研究性学习的功能，不断提高自己的专业水平和实践能力。
当然，班主任还要关注社会热点问题，了解社会发展变化的趋势，为学生指引正确的人生方向和价值观念。
通过以上建议的实施，班主任可以更好地履行自己的职责，为学生的发展提供更好的支持和帮助。
浅谈中职学校班主任工作中职学校班主任是一项十分重要的工作，主要职责是管理和照顾好学生全面发展。
下面我将从三个方面对中职学校班主任的工作进行浅谈。
中职学校班主任需要管理好班级的学生。
班主任是学生的重要管理者，需要关心学生的学习和生活。
他们应该了解每个学生的学习情况，根据学生的特点提供针对性的指导和帮助。
班主任还应该关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的困扰和问题。
班主任还需要组织和管理班级的各项活动，包括班级会议、文体活动等，以促进学生的全面发展。
通过有效的管理，班主任可以使学生在学习和生活中都得到良好的指导和帮助。
中职学校班主任需要与学生的家长保持良好的沟通。
班主任是学生和家长之间的桥梁，他们需要及时向家长传达学生的学习情况和班级的相关事宜。
班主任还应该耐心倾听家长的意见和建议，与家长共同探讨学生的问题和解决方法。
通过与家长的密切合作，班主任可以更好地了解学生的家庭背景和特点，提供个性化的教育和帮助。
班主任还可以借助家长的力量，共同为学生的成长和发展提供支持和指导。
中职学校班主任还需要关注学校的管理和发展。
他们需要积极参与学校的各项管理工作，如班级管理、课程安排等。
班主任还应该与其他班主任和教师进行有效的协调和沟通，共同为学校的发展做出贡献。
班主任还可以通过参加各种培训和学习，不断提高自身的教育教学水平，为学校的教育教学质量提供保障。
中职学校班主任的工作是一项充满挑战和责任的工作。
他们需要管理好班级学生，与家长保持良好的沟通，关注学校的管理和发展。
只有全面贯彻好这些工作，班主任才能够更好地促进学生的全面发展，为学生的未来铺平道路。
高职院校班主任工作浅谈高职院校班主任是一项非常重要的工作，他们承担着学生的管理、教育和指导的责任。
在这个岗位上，班主任需要具备一定的管理能力、教育理念和心理素质。
本文将从以下几个方面对高职院校班主任工作进行浅谈。
高职院校班主任需要具备一定的管理能力。
作为班级的管理者，班主任需要制定班级规章制度，组织学生开展各项活动，协调班级内部的各种关系。
管理能力的核心是制定有效的管理制度和组织方法，确保班级的正常运转。
班主任还要协调家庭和学校之间的关系，及时了解学生家庭的情况，并与家长保持良好的沟通。
只有具备一定的管理能力，班主任才能够有效地履行自己的职责。
高职院校班主任需要具备一定的教育理念。
教育是班主任工作的核心内容，班主任需要关注学生的综合发展，培养学生的自主学习和创新能力。
在高职院校中，班主任要负责教学、学生考勤和成绩管理等工作。
班主任需要具备一定的教育教学知识和教育方法，能够根据学生的特点和需求制定相应的教育计划和教学方案。
班主任还要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题，帮助学生克服困难，保障学生的健康成长。
高职院校班主任需要具备一定的心理素质。
作为班级管理的责任人，班主任需要面对和处理各种复杂的情况和问题。
面对学生的行为问题、家庭问题和学习问题，班主任不能只是简单的批评和惩罚，更需要通过耐心的聆听和有效的引导解决问题。
班主任需要具备一定的情绪管理能力，保持良好的心态，能够在工作中保持乐观和沉着。
班主任还需要具备一定的人际交往能力，能够与学生和家长建立良好的关系，为学生提供有效的帮助和支持。
浅谈怎样当好职业学校的班主任
摘要：班级管理是一项纷繁复杂的工作，直接影响着学生的品行，职业学校的班主任比普通教育的班主任更难当，更具挑战性。
职业学校的班主任要想创建优秀的班级体就得从学生的实际出发，从细节入手，注重榜样的作用，多采用赏识教育，用足够的耐心去发现学生的优点。
关键词：班级管理；兴趣广泛；荣誉感；细节教育；德育教育
班级管理是一项纷繁复杂的工作，直接影响着学生的品行、学业与前途，尤其是职业学校的班主任，面对的学生大多是初三毕业没有考上高中，有的甚至根本没有参加中考。
他们不爱学习、不想学习，思想比较偏激，逆反心理比较强，大多养成了不守纪律，不懂礼貌等坏习惯。
所以，职业学校的班主任比普通教育的班主任更难当，更具挑战性。
从多年的班主任工作实践中，笔者悟出要当好职业学校的班主任要从以下几个方面入手：
一、班主任要兴趣广泛
职业学校的班主任要有广泛的兴趣爱好。
职业学校的学生往往学习劲头不足，学习兴趣不浓，如果一味强制性地逼迫他们学习，往往效果不大，甚至会适得其反。
上职校的学生，大部分由于学习不好，在初中时没有人看得起，是被冷落的一个群体。
上职校后又到了一个新的环境，他们可以借活动机会引起老师与同学的注意，同时还可以享受到成功的愉悦。
班主任有了广泛的兴趣，就会主动组织一些学生喜闻乐见的活动，并且在活动中和学生打成一片，或示范，或指导，师生同乐。
通过活动教师可以在学生面前展示自己，让学生觉得老师可亲可敬，收到“亲其师信其道”的教育效果。
二、要有正确的教育指导思想
由于职校学生的素质比较差，如果以学习成绩为标准来要求他们，显然他们可能一无是处，但他们有其它特长，如体育、绘画、书法、唱歌，有的心理素质好，做事认真、细致等，在这些方面他们可能比学习成绩好的学生还要出色。
这些特长培养好也是一种实际能力，凭此将来也能在社会上立足，因此班主任要树立“人没有智力高低之分，只有能力类别不同”的指导思想，敏锐观察到每个学生的优点，并加以启发，引导，培养，这些平时难得受到尊重的学生，一旦受到尊重，就会倍加努力，就会想法设法不让你失望，当他们有此觉悟后，再加以启发文化学习的重要性，帮他们分析文化学习会决定你其它能力到底能走远的道理，引导他们努力，尽量地去重视学习，从而取得全面教育的结果。
三、培养和利用学生的集体荣誉感
职业学校的学生虽然学习不够积极，但是他们的集体主义思想和集体荣誉感并不差，只要保护好他们的集体荣誉感，就会拥有教育转化他们的一个很好的机
遇。
但是他们的这些优点是很脆弱的，如果不加以保护，就会失去一个机会。
班主任要充分利用好学校开展或组织的每一项活动，把它作为一个契机，培养学生的集体荣誉感，以此增加班集体的凝聚力。
作为职业学校的班主任要学会利用一切可以利用的机会培养学生的集体荣誉感，让学生觉得这个班级的一切都与自己密不可分，这个班级让他什么都舍不得，自觉维护集体的一切，这样学生就会安心学习、遵守纪律，班主任的工作就好干了。
四、抓好细节教育
职业学校的学生，由于文化基础差，素质低，所以注定他们身上毛病很多，而且毛病不断，大多都是些小毛病。
但千万别忽视了这些小毛病，它们是学生变坏、变差的前题，而且是酿成大祸的根源。
如出口成脏、走路左右晃、站坐没规矩、衣冠不整、见老师不问候等等。
这些小细节，往往学生无所谓，老师也可能不重视，而这些恰恰是一个人素质的最基本体现，要及时进行纠正，并放在一定的高度来要求，这样学生容易接受，改起来也容易。
一旦变好，就立即表扬，对于他以后的教育也就会更容易，有可能改变他的人生。
同样，他们也会有些难得的小优点，我们也因大力的加以表扬，我们要做到批评和表扬出他意外，批评他们认为不是问题的问题，表扬他们认为不是优点的优点。
细节教育学生很容易接受，效果也好，并且学生会认为你是在真正的关心他。
这就要求我们班主任要有敏锐的观察力和注意力，当然这同时也要求我们的班主任也不能有这些小得坏习惯，而且还要我们自已确实从内心中认为这些行为的危害性，严重性才行。
五、着眼于内心思想教育
教育人，主要教给他们良好，健康的思想，职校学生的年龄决定了他们正处于世界观形成阶段，此时他们的内心思想是多变的，复杂不成熟的，容易受外界各种思潮的影响。
作为班主任应努力把握他们的思想动态，灌之于健康，正确的思想，让良好的思想根植于他们的心灵。
班主任可以通过聊天，交谈，周记，和平时细小的行为掌握他们的内心所想，发现不好的苗头应给予鲜明的批评，教育，并给予正确的指正。
六、抓好班级“出勤率”
由于职校学生大多不太遵守纪律，并且自由散漫，所以他们不喜欢上课而且还会不请假，这些都是安全隐患，作为一个班主任要始终关注这个问题，要查清早，晚自习，日常上课的出勤人数，对没有来上学的学生，有无请假，为何请假，有无请假手续都要一清二楚。
只要把出勤率抓好了，整个教学秩序就有了保障。
七、抓好班干部组织
作为班主任要管理好班级，就要抓好本班的班干部组织。
要选好班干部；相信班干部；支持班干部工作；对代班干部工作，结果好就给予表杨，结果差就帮助分析、改正。
并鼓励班干部多举办，开展有利健康发展的活动，以增加学生之间的交流，增强班级凝聚力。
八、利用主题班会开展德育教育
在开班会时首先让学生讨论并写出当代中学生应具备的品质，然后汇总起来，总结出象：正直、善良、负责、友爱、勤奋、独立、自信、宽容、尊老、坚强、上进、感恩等15种品质；然后让学生自制一个表格，纵向是这“15种品质”，横向是“周日至周五”，同学们每天在自己表现好的栏目画上一张笑脸或一颗彩色的小星星等标志。
在以后的每周班会上，都拿出一点时间来让学生进行总结。
先自评，再小组评价，肯定每位同学在本周内的成绩，指出不足之处，找出原因和改进的方法。
整个班会气氛热烈，同学们都畅所欲言，坦诚相待。
这个活动开展以来，成效很大。
有的同学不再顶撞老师，有的同学改掉了不写作业的毛病，有的同学课堂纪律明显好转，还有的同学学会了和别的同学和睦相处。
老师们异口同声的赞扬“学生们好象是突然长大了许多”，每个班级都呈现出班风正、学风浓的崭新面貌，充分体现了德育工作的无穷魅力。
总之，职业学校的班主任要想创建优秀的班级体就得从学生的实际出发，从细节入手，注重榜样的作用，多采用赏识教育，用足够的耐心去发现学生的优点。
