小学数学优秀说课稿2
- 格式：doc
- 大小：37.00 KB
- 文档页数：2
评委老师你们好：我是**号
我说课的内容是新课标人教版小学数学四年级上册第五单元第一课时《除数是两位数的除法》
本节课我将从教材分析、目标分析、教法学法分析、教学过程分析、板书分析五个方面加以说明
一、教材、学情分析
本节课是学生掌握了除数是一位数的除法，除数是整十数，商一位数的除法的基础上进行的，应用了“四舍五入”求近似值的知识，是学生进一步学习整数除法的基础，在整个除法教学中起着承上启下的作用。
从学生角度看，小学四年级的学生已经对商是一位数的除法有了一定的接触，能利用除数是一位的数除法进行迁移，从而更有效的进行学习。
二、教学目标
1.知识目标：使学生能够运用“四舍五入”的试商方法，正确地计算除数是两位数的笔算除法，并通过计算熟练掌握法则。
2.能力目标：通过口算法、笔算法有机结合，灵活运用试商法和多种器官协调活动，培养学生动手操作能力和良好的思维品质
3.情感目标：在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团结协助的精神。
三、重点难点
本节课的重点和难点：使学生熟练掌握试商的方法。
四、教法、学法
新课程标准指出“教师是学习的组织者、引导者和合作者”根据这一理念，我采用了创设情境的教学方法，教学中我精心设计游戏诱导学生思考、操作、比较、归纳，鼓励学生概况交流，并让学生运用知识去大胆创新。
同时根据学生的认知水平和年龄特点我采用让学生实践操作的学习方法，体现出玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作的思想，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，并获得广泛的数学活动经验，使学生成为数学学习的主人。
五、教学过程
依据本节课的教学目标和学生的认知水平，我设计了以下几个环节来进行教学：
（一）、创设情境，激发兴趣。
（二）、自主探究，获取新知。
（三）、练习巩固，深化理解。
（四）、反思课堂，总结升华。
下面，我来具体说说每个环节：
（一）、创设情境，激发兴趣
我利用多媒体引入一个学生感兴趣的游戏，小明有133块饼干，要平均分给20个人，每个人分到了几块，还剩几块？你能帮帮他吗？
【设计意图】：通过游戏复习上节课所学《除数是整十数的除法》唤醒学生已有的知识经验，利用迁移使学生自主地学习新知识。
（二）、自主探究，获取新知。
多媒体出示例2（1）情境图“王老师买21本《作文选》要花84元钱，一本《作文选》多少元？”从而引出算式84÷21，教师说明“这节课我们继续学习除数是两位数的除法”并板书课题。
【设计意图】：数学源于生活，又服务于生活，这里从学生熟悉的买书场景出发，很容易激起学生的求知欲，使其能自主探索新知，解决问题。
在尝试探求上述问题答案时，先让学生自己想办法，然后在组内交流，最后由小组长把组内交流的意见汇报给大家，汇报过程允许对他人的观点质疑和评价。
【设计意图】：学生通过独立思考，后又小组交流达到了学后交流合作、合作交流中学的目的，有效的促进了数学活动的进一步开展。
通过学生们的交流讨论，教师总结出在计算时用“四舍”法把除数看作整十数来试商。
然后，再让每个学生经历试商的过程，完成竖式计算，初步体验试商的方法。
【设计意图】：在这个活动中，面对学生的不同算法，我不急于评价，而是鼓励引导他们进行交流，培养学生独立思考的能力与合作交流的精神,充分发挥学生的主体性，让学生亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维。
同时注意了算法的优化，使学生从比较中选择更合适的方法。
继续利用老师购书情境，提出问题“王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？”并引出算式196÷39。
首先鼓励学生独立解决，然后全班集体交流。
交流的过程中重点突破在试商的过程中为什么要调商，怎样调商等问题。
教师一边讲解一边把调商的过程完整地写出来，使每个学生能清楚地看到调商的过程。
【设计意图】：首先利用学生上一题已有的试商的初步经验，让学生独立经历试商、调商的过程。
学生在攻克难关的过程中会获取成功体验，从而对于调商的过程印象更加深刻。
（三）、练习巩固，深化理解。
这一环节我设计了三个练习，第一个算一算：149÷48，第二个比一比：学校一共展示了336件昆虫标本，每块展板放48件，可以放满几块展板？看谁先知道，第三个填一填279÷3□＝□
【设计意图】：一是让学生对新知识起到加深和巩固的作用；二是注重激发学生练习的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。
三是做到了课内向课外的延伸。
（四）、反思课堂，总结升华。
通过本节课的学习，你有什么收获？
【设计意图】：让学生再次回顾新知，体验到成功的喜悦。
本节课我通过以上四个环节的设计，体现了数学来源于生活又服务于生活的理念，我通过游戏引入、动手操作、交流感受、互动合作和课外延伸等手段最大化发挥了学生的主体作用，使学生在爱数学、学数学、用数学的过程中获得美的感受得到美的熏陶
六、板书设计
本节课的板书精简明了，突出重点，体现本课时的内在联系，更进一步加深了学生对除数是两位数的除法的理解。
