人教版三年级音乐上册学唱歌曲《白鸽》教学设计与反思
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学唱歌曲《白鸽》教学设计
教学内容学唱歌曲《白鸽》
教材分析：
《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，共有三个乐句组成，歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，旋律清晰流畅，但同音反复处等地方，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。
教学目标：
1、通过这一课的学习，要让学生学会看《白鸽》的歌谱进行二声部轮唱，能用口风琴吹奏旋律，并进行，合奏、轮奏。
2、能听辨两个声部，感受两个声部表现出的和声美，能有感情的演唱《白鸽》表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。
教学重难点重点：
重点: 准确有感情学唱歌曲，能用口风琴吹奏旋律。
难点：准确、有层次地轮唱歌曲。
教学用具课件钢琴
教学过程：
师生音乐问好。
随琴练习长音。
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手势分声部练习。
二、创设情境
师：同学们，问一个问题，听音乐的时候你们都喜欢做些什么呢？
生：喜欢静静地听；喜欢随音乐动一动。
师：哦，有的同学喜欢用静态的方式静静地聆听音乐，有的喜欢用动态的方式感受音乐。
接下来，我们就一起用动态的方式来欣赏一段音乐。
你可以选择自己喜欢的动作，随着音乐动一动。
（师生一起随着音乐做律动）
师：同学们，你觉得刚才这段音乐的情绪是怎样的？
生：欢快、活泼。
师：那你听完这首歌曲，心情是怎样的？
生：高兴，快乐，很舒服！
师：当你们感到高兴，快乐的时候，喜欢用什么方式表现出来呢？
生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……
师：笑声也是传递欢乐和喜悦的方式，我们一起来笑一
个？（师生哈哈大笑）
师：来，让我们把这爽朗的笑声放到音乐里，随着老师的琴声来笑一笑。
（生略）
1、随琴声练习演唱有弹性的笑声
2、师范唱，生随后随琴学唱。
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三、学唱歌曲
1、师：同学们，刚才我们听得这段背景音乐是一首捷克的儿童歌曲，下面我们来听听这首歌曲，注意听，歌词唱的是什么？
生：歌中唱了白鸽让我们快起床……
2、师：很准确，有只白鸽停在我的窗台上，咕咕咕咕，它呼唤我快起床。
同学们早上要快快起床，这样上学就——（不会迟到了！）看来白鸽还是我们的小闹钟啊。
那你说这首歌曲应该叫什么名字？
生：白鸽。
3、师：正确。
今天我们就来学唱这首歌曲。
首先随音乐轻声唱，用手划弧线，听这首歌曲由几个乐句构成？
（学生听音乐，用手在空中划大弧线，把歌曲的三个乐句划出来）
4、师：有的同学说三个乐句，有的说四个。
我们再感受一次，跟着音乐的节奏来走步，感受三个乐句的起始点。
(学生和教师一起边唱边走步，第一乐句向左走和停，第二乐句向右走和停，第三乐句向前走和停，准确区分三个乐句。
)
5、师：下面随老师一起轻声、高位置来唱这三个乐句，用手来划旋律线，注意观察它们的旋律线有没有相同或相似的？
（学生随老师一起唱，并在空中划出三个乐句的旋律线。
教师展示大屏幕中的旋律线，学生发现有两个乐句是相似的，教师简单讲解变化的重复。
）
6、师：接下来我们一起随钢琴伴奏把歌曲唱一遍。
（生略）
7、师：同学们，白鸽呼唤我们快起床。
当你们早晨起床的时候，有没有困的感觉？
生：有。
8、师：当我们感觉困的时候会？（打哈欠）
师：那你们就带着打哈欠的感觉，高位置的来唱第一句，来试一下。
（教师弹琴指导学生唱）
9、师：很好！这个“咕咕咕咕”是什么声音？
生：白鸽的叫声。
师：我们在唱“咕咕咕咕”的时候，撅起你的小嘴来唱。
再试一下！
（学生演唱）
10、师：记住这两种感觉，随老师的钢琴伴奏唱一遍。
（教师指导学生随钢琴伴奏唱歌曲。
教师讲解、指导学生的声音和渐强的力度）
11、师：这一遍唱得很好听了。
现在老师用两种感觉来唱，你们帮老师听听哪一种好？
(教师唱两种感觉唱歌：一种不突出重拍；另一种突出重拍)
生：第二种感觉好！有强拍的感觉，节奏感强。
12、师：都同意第二种吗？那我们就用第二种感觉唱一唱。
(学生随琴演唱）
师：接下来我们分组来唱一唱，听听哪一组唱的好听。
（学生分组演唱歌曲，教师及时评价）
四歌曲处理
1、演唱时掌握重拍，及时范唱有强拍的和没有强拍，让学生辨别后选择合适的有节奏感的感觉演唱。
2、学生在演唱时每2个小节换气，要求整齐。
3、在模仿白鸽的叫声的时候，指导学生用轻松，高位置的感觉来唱，有音断气连的感觉。
表现白鸽的蹦蹦跳跳的感觉。
4、声音要求：音量不要太大，适中。
五、轮唱
1、师:刚才大家唱得真棒，为了检验大家的演唱，这样吧，咱们分组来唱一唱，第一组同学，按照刚才我们学唱的来演唱，二组的同学在心里听着。
2、二组演唱时咱们做些变化怎么样？好，请看歌谱（展示合唱谱），在第一组唱2小节后，二组的同学加进来演唱，在后面的还有点变化，就是二组的同学只唱一个快起床，大家明白了吗？老师和一组的同学合作演唱，二组的同学在心里和老师一起合作。
3、二组同学演唱，一组同学在心里合作。
4、分声部演唱，教师指挥。
5、第一组先唱，第二组看老师的指挥再唱。
（学生进行二声部轮唱，教师及时调控并评价）（教师及时总结学生的演唱）
师：同学们，不知不觉中，我们就进行了一种新的演唱形式，
师：你们知道刚才用的是什么演唱形式吗？
生：轮唱。
师：下面我们交换一下声部。
（学生交换声部演唱）
6、师：同学们，你们唱得真准。
师，同学们，好听的音乐作品，不只是好听，还带给人美得享受，除了我们唱好以外，我们还要既会唱自己的声部，还要学会和他人合作。
五、拓展欣赏
师：你们的轮唱让这首歌曲变得更动听！哎，同学们，还记得这首歌曲是哪个国家的歌曲吗？
生：捷克。
师：对。
捷克是欧洲的一个非常美丽的国家，领土面积不是很大，但是它的音乐文化却历史悠久，源远流长。
捷克的很多儿童歌曲深受世界各地的小朋友们喜欢，比如我们今天学唱的《白鸽》，还有《牧童》等等。
在这里还诞生了很多世界级的著名音乐家和音乐名作，接下来我们再来欣赏一段捷克的音乐，请同学们闭上眼睛静静地听《念故乡》。
师：同学们，对比一下这段音乐和我们学唱的《白鸽》，在速度、节奏和情绪方面有什么不同？
（生略）
师：同学们，音乐就是这么神奇，不同的音乐，她的情绪、节奏、速度都是变化的，这样才有了优美抒情的《念故乡》和欢快活泼的《白鸽》。
好，让我们回到歌曲《白鸽》，让我们随着音乐一起边唱边跳。
（学生随老师一起边唱边跳）
师：同学们，今天的音乐课就上到这里，让我们伴着欢快的音乐走出教室，再见！
《白鸽》教后反思：
通过上次执教《白鸽》后，通过本组的讨论和自我反思，这次教学我在上次的基础上又做了改进，在执教中，培养学生的演唱水平，争取把歌曲处理的更细致，注重音乐的听觉艺术，有针对的一步步提高学生的水平，逐步培养学生的演唱能力和合唱能力。
歌曲教学在聆听上是有体现的，歌曲学唱我用了不同的听，每一遍不同的的要求，让学生听音准，并培养学生学会听音乐，二部合唱时也要求学生倾听，不但听自己的声音还要听其他声音，在聆听别的声部基础上能唱好自己的声部，才是最好的表现。
不足的是，这堂课的音响不是很好，声音太小，有点影响学生，学生不是很放开，声音上没有更完美的体现，在用律动表现
的基础上，学生也没有放开，整节课学生不够活跃，在学生掌握歌曲之前应该让学生用肢体的表现体会歌曲，使课堂教学活泼生动，学生更喜欢参与。
总之，本节课在师生的共同努力下，我们很轻松的掌握了预定的教学目标，合作解决了歌曲的重难点，课堂上既尊重了学生，又达到了预设的目标。
在今后的教学中，还要继续学习，朝着更高的水平迈进。
