人教版小学语文一年级下册学案(全册)

人教版一年级语文下册全册教案这是一篇很有教育意义的童话故事，说的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人，当规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。

一起看看人教版一年级语文下册全册教案!欢送查阅!人教版一年级语文下册全册教案1教学目标：1、正确认读14个生字2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。

3、通过阅读懂得，老实是一种美德，愿意做一个老实的孩子。

教学重点：认读14个生字。

教学难点：有感情的朗读课文教学准备：1、多媒体课件2、学生预习课文课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、情境引入2、板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣二、初读课文随文识字1、指导读书，提示读书要求2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字3、指导读通顺课文三、再读课文1、自读课文，读准字音2、提出认读过程中较难的字全班交流好方法帮助识字3、同桌互相指认生字，互相教读。

4、当小老师读生字5、游戏：“花盆蹦字〞6、四人小组内接读7、指名各小组汇报读课文表达自主合作及独立识字能力细节探究朗读感悟重点段落引导体会感悟、朗读好重点段落第三段用“有的说，有的说有的说〞句式引导想象孩子们在议论什么第四段引导想象国王在想什么手捧空花盆的孩又在想什么第五段引导读好3个“!〞号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力小组合作讲故事指导、评价1、小组合作再讲故事指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。

总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法通过谈话理解寓意板书设计：老实手捧空花盆的孩子第二课时教学目标：1、稳固认读14个生字。

2、学会要求掌握的7个生字及生词。

3、指导书写8个生字。

4、继续开故事会。

教学重难点：指导书写课前准备：1、生字卡、田字格卡2、练讲好故事教学过程：一、回忆全文，有感情地朗读。

二、复习生字1、利用生字卡读生字2、生字开花组词游戏三、指导书写重点指导：左右结构的字“浇〞左右结构的字“挑〞四、开故事会1、自由交流故事2、评出故事大王人教版一年级语文下册全册教案2教学目标：1、正确认读12个生字，理解词语。

人教版小学语文一年级下册教案(全册)一年级语文下册教案一、教材分析本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到同学阅读能力的提高。

课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的挨次编排，每个单元课文内容和形式多样，使同学在创设的情境中举行口语交际的训练。

二、教学目标学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要求熟悉490个常用字，会写290个字。

三、教学重难点学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求熟悉490个常用字，会写290个字。

四、教学设想识字，写字部分总在打好写字基础，老师要详细指导字的基本笔画，笔顺规章，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。

课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导同学把握朗读的办法，体味其中的感情运用。

口语交际部分联系同学的生活实际开展。

五、进度支配第一单元：18课时其次单元：14课时第三单元：16课时第四单元：12课时第五单元：12课时第六单元：12课时第七单元：12课时第八单元：12课时六、实行的措施每一单元教学都采纳课文间互相联系的办法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让同学在生动形象的情景中学习。

七、应注重的问题在本册教学中，培养同学的品质，让同学理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对周围的每个人，在学问学习方面，提高同学的认字水平，提高同学的阅读量，并注意同学良好学习习惯的养成。

第一单元设计理念：本组教材，围绕“注重观看春天的景物、气候”的主题来编排。

教学时，要让同学熟悉到：在生活中识字，注重堆积生活中的字。

愿我们的同学也擅长发觉，擅长思量，擅长制造，走进自然、走进社会大课堂。

设计思路：本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的颜色》《邓爷爷植树》，都向同学们展示了一个漂亮的春天。

指导本组课文的学习，可先引导同学读导语，从整体入手。

提醒同学借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。

人教版一年级下册语文教学计划一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

二、班级学生情况分析本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。

经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。

低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。

班中还有一部分同学没有什么上课的意识，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。

这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学习等都没有养成良好的习惯，在常规方面还要继续加强。

另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。

这个坏习惯需要花时间好好改正。

三、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。

人教版一班级下册语文全册教案通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的奇特。

一起看看人教版一班级下册语文全册教案!欢送查阅!人教版一班级下册语文全册教案1教学目标1.通过看图、熟字比拟等方法，生疏8个生字和2个偏旁;会写7个字，1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的奇特。

教学重点借助形声字的特点以及熟字比拟的方法识记生字;借助插图和动作演示理解词义。

教学预备1.生字卡片，制作多媒体课件。

2.预习生字，做字卡。

教学课时1课时教学过程一、谈话激趣，出示词语。

1.老师谈话：同学们，一年有哪几个季节你最宠爱哪个季节为什么2.出示图片，做玩耍。

猜猜出示的图片分别是哪个季节。

二、多种方法，识记生字。

1.出示课文中的四季图。

生疏“春风〞“夏雨〞“秋霜〞“冬雪〞。

(出示课件)(1)认真观看插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告知老师。

(2)沟通后出示词语。

(出示课件)春风、夏雨、秋霜、冬雪(3)借助拼音，自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音“风、冬〞，翘舌音“霜〞。

2.说说自己最宠爱哪个景物，并说出这些景物的特点。

(出示课件)3.出示：霜和雪(1)沟通：你们生活中见到过“霜、雪〞这两种自然现象吗(2)老师讲解有关霜的小学问。

“雨字头〞的字大都是一种天气现象。

大家看，借助字的偏旁，我们还能生疏这些字。

(3)识记生字。

生疏部首“雨〞。

(4)认真观看，说说“雨〞做部首时，在写法上有什么变化。

(5)老师范写生字“雪〞，同学书空，并口头说出笔顺。

4.教学词串：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘(1)出示短语。

同学借助拼音自读。

(出示课件)(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比拟：被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落〞。

(5)了解“霜降〞。

人教版一年级语文下册全册教案教学总目标1、认识550个常用字，加强写字指导，加强学生生字的复习和巩固引导学生掌握识字方法。

2、加强阅读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。

3、重视学生的阅读感受，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

4、课外阅读的指导，给学生创造交流课外阅读成果的机会。

5、加强情境创设，使学生入情入境地进行口语交际，在双向互动中培养口语交际能力。

识字1教学目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学重点：识字写字教学难点：正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字课前准备：挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入。

1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。

春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。

（出示挂图）二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。

小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。

随机学习四组词语。

（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3.揭示课题，巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。

（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。

（学生自由读）4.生生互动，游戏内化。

小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。

人教版小学语文一年级下册教案全册人教版新课标一年级下册教案第一单元上下、前后教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。

教学目标：1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

2. 能将自个儿所学知识运用于日子实际，初步能在同一场所辨认自个儿或他人所在的位置和方向。

3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体味位置和方向在日子中的价值，进展学生积极学习情感体验。

教学重点、难点：正确辨不上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

4. 锻炼学生的口头表达能力。

教具预备：挂图、小动物贴图。

教学过程：一、联系日子，揭示课题师：谁能告诉大伙儿，在你的课桌上面放的是啥，桌子下面又有啥？学生自由讲。

师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。

板书课题：上下、前后。

二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个都市的跨江大桥，你们看，多雄伟啊，谁能把自个儿从图上看到的情景讲一讲？让学生用自个儿的话对主题图举行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系举行准确的描述。

学生独立完成课本的填空。

联系日子实际，学生用“上”、“下”描述周围事物的位置关系。

２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。

在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互讲讲自个儿喜爱的小动物的位置，指名讲。

三、集体游戏１.一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师讲“停”时，向全体同学讲一讲自个儿所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。

2.画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上双眼，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。

四、全课小结今天学习了啥内容？左、右教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第3～4页教学目标：1．以日子中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。

2．经过学生参与多种形式的数学活动，使学生记忆建立“左、右”方位感的过程。

最新人教版小学一年级语文下册导学案（全册）人教版小学一年级语文下册教学导学案课题1、柳树醒了课型新授课执教上课时间主备人. 审核.年级一年级课时2课时教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。

教学重难点1、识字写字。

2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。

学法指导自主学习、合作交流学具准备1、学生准备春天的图画。

2、多媒体课件。

教学流程预习学习——合作交流——当堂训练一、课前导习。

1、圈画课文生字，读通顺这首小诗。

2、画一幅春天的图画。

二、课堂研习。

1、展示作品，导入新课2、全班交流识字方法，多种形式认读生字。

3、自由朗读，感悟课文讨论：你从什么地方知道柳树醒了？4、你还知道在春天里还有什么也醒了？5、指导书写，学生描红。

6、朗读课文，背诵课文。

三、当堂训练。

1、看拼音写词语。

教师复备(学生生成)shuō huàpénɡyou chūn tiān zhǎnɡɡāo( ) ( ) ( ) ( )2、按课文内容填空1、春雷和柳树__________了。

2、我和______________一起玩耍。

3、我种下一棵小树，我要和它一起__________。

3、形近字组词。

友( ) 明( ) 春( )右( ) 朋( ) 日( )四、板书1、柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了孩子们玩耍小朋友长高了教师复备(学生生成)五、课后反思语文教学导学案课题2、春雨的色彩课型新授课执教上课时间主备人. 审核.年级一年级课时2课时教学目标1、认识“线、论”等11个生字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

教学重难点1、识字写字。

2、能在读中感悟春天的美丽，wwW.x k B 1.c Om学法指导自主学习合作交流学具准备多媒体课件。

教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一、课前导习。

1春夏秋冬课题春夏秋冬课型新授课设计说明课文是一篇“词串”形式的识字韵文。

整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。

课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。

为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。

本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

课前准备1.制作多媒体课件。

(教师) 2．制作本课生字卡片。

(师生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟)1.播放儿歌《四季》。

2．板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。

(1)指导观察。

(2)示范书写。

(3)指导学生书写。

3．指导组词。

1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。

2．跟着老师朗读课题。

3．学写生字“春”“冬”。

(1)观察字的结构。

(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。

(3)观察这两个字在田字格中位置，进行描红。

4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。

1.猜字谜。

(1)三人看日出。

()(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。

()二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟)1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。

读准“风”和“霜”。

2．出示词组。

“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。

3．指导学生用不同的方法朗读词语和词组。

4．出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。

出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。

5．指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。

1.学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。

2．学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。

识字1学校班级姓名一、看拼音写词语。

wàn wùdīnɡdōnɡbǎi āqífànɡ二、连一连。

春回齐放❀万物融化柳绿丁冬❀莺歌争鸣泉水花红❀冰雪复苏百花大地❀百鸟燕舞三、把下列词语补充完整。

春暖（）（）（）（）拂面泉水（）（）（）（）争鸣（）颜（）色（）歌（）语四、我会填。

（）的草（）的花（）的笑容（）的画（）的房子（）的树五、把句子补充完整。

1.春天，小燕子（）。

2.（）融化了。

3.（）在枝头上唱歌。

六、读短文，完成后面的练习。

春天来了春天来了，小草长出了嫩绿的绿叶，蓝天上飘着几朵淡淡的白云，红红的太阳，洒下温暖的阳光。

远处一片片的野花都开了，美丽的蝴蝶在花从中飞来飞去。

春天真美啊！我爱春天。

1.照样子，写一写。

一片片红红的2.填上合适的词。

嫩嫩的（）（）的太阳（）的白云（）的蝴蝶3.用横线画出短文中表示颜色的词语。

七、想一想，写一写，再为春天添色彩。

春天已经到了。

瞧，小草探出了脑袋，花儿（），蝴蝶在（）蜜蜂在（）……春天（）！自评：师评：日期：1 柳树醒了学校班级姓名一、选择正确的读音连一连。

xǐn xǐzǎo ǎo yào ǎ醒澡耍二、我会写。

péyǒu ūn fēōàǎgāo三、比一比，看谁的雪球滚得大。

捉捉迷藏捉鱼捉虫雷枝四、按课文内容填空。

1.春雷和柳树了。

2.我和一起玩耍。

3.我种下一棵小树，我要和它一起。

4.课文中、、和唤醒了柳树。

五、根据课文内容选择填空。

春风孩子们春雷长高春燕春雨春天到了，( )和柳树说话了，( )给柳树洗澡了，( )给柳树梳头了，( )跟柳树捉迷藏了，柳树跟( )玩耍了，玩着玩着，小朋友们( )了。

六、读一读，做一做。

春（雷雪）跟柳树说话了，说着说着，小柳树啊，（酒醒）了。

春雨给柳树洗（澡燥）了洗着洗着，小柳枝哟，（吹软）了1.请你把正确的汉字圈起来。

2.谁和柳树说话了？3.春雨给柳树做什么了？想一想春雨还能帮人们做什么？自评：师评：日期：2 春雨的色彩学校班级姓名一、看拼音写词语。

一年级下册教学设计 1、《柳树醒了》学习活动设计学习目标：1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

重点难点：识字写字、朗读课文。

学习活动流程：激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）活动一：整体感知短文问题：看看课文中图上的小朋友在干什么?1.借助拼音，读准字音，读通课文。

思考问题。

2．出示字词卡片，反馈读音。

活动二、感受春雷把柳树说醒了问题：春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?活动要求：1、自由读第1节。

思考问题。

2、同桌互帮互学。

3、小组讨论交流。

4、小组代表在全班交流分享。

活动三、感受春雨把柳树洗醒了问题：春雨怎样跟醒了的柳树活动呢活动要求：1、自由读第2、3、4节。

思考问题。

2、同桌互帮互学。

3、小组讨论交流。

4、小组代表在全班交流分享。

（春雨洗澡柳枝软了；春风梳头柳梢绿了；春燕捉迷藏柳絮飞了）活动四、感受柳树把小朋友玩耍醒了问题：除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?活动要求：1、自由读第5节。

思考问题。

2、同桌互帮互学。

3、小组讨论交流。

4、小组代表在全班交流分享。

（柳树玩耍小朋友长高了。

）活动五：读背课文，感受春天的美问题：课文很美，你呢把它背下来吗？活动要求：1、指名分小节朗读课文。

2、学生自由背诵。

3、抽背，学生齐背。

4、仿照课文编诗句，说一说。

活动六：指导写字问题：怎样才能写好这些字？1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。

2、教师范写。

3、学生书写，师生评议。

课堂作业设计：词语连线练习。

春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了板书设计：1 柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了2、春雨的色彩学习目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2024人教版小学一年级语文下册全册教案第一单元本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。

目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。

“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。

语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。

本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。

课题内容简说《春夏秋冬》本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。

《姓氏歌》本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。

要求会认12个生字，会写7个生字。

《小青蛙》这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。

《猜字谜》这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。

3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。

1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时语文园地一……………………………………………………………2～3课时在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

人教版一年级语文下册全册教案教案标题：探索自然，感知世界——人教版一年级语文下册全册教案教学目标：1. 通过本册教材的学习，培养学生对语文的兴趣，激发学生对阅读的热爱。

2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的听、说、读、写能力。

3. 培养学生的观察力和思考能力，引导学生积极思考生活中的问题，培养学生的创新意识。

教学重点：1. 学会正确运用字母、音节、词语进行拼读。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和准确性。

3. 培养学生的写作能力，提高学生的书写规范性和表达能力。

教学难点：1. 培养学生的观察力和思考能力，引导学生积极思考生活中的问题。

2. 提高学生的阅读速度和准确性，培养学生的阅读理解能力。

教学准备：1. 教师准备教材《人教版一年级语文下册》全册。

2. 教师准备多媒体课件、教学素材和教学工具。

3. 教师准备学生练习册和作业本。

教学过程：第一课时：《小蝌蚪找妈妈》1. 导入：通过展示图片或简短的故事引起学生的兴趣，激发学生对主题的思考。

2. 情境创设：通过观看视频或听故事，引导学生了解小蝌蚪找妈妈的故事情节。

3. 阅读理解：教师带领学生一起阅读课文，学生跟读，理解故事内容，并回答相关问题。

4. 语言拓展：教师引导学生学习课文中的生字词和句子，进行拼读和造句练习。

5. 语文实践：学生分组进行角色扮演，模仿小蝌蚪找妈妈的情节，展示自己的语言表达能力。

6. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容，并布置相关的课后作业。

第二课时：《小猫钓鱼》1. 导入：复习上节课的内容，通过问题回答或游戏形式激发学生的学习兴趣。

2. 情境创设：通过展示图片或简短的故事引起学生对小猫钓鱼的兴趣，并引导学生提出问题。

3. 阅读理解：教师带领学生一起阅读课文，学生跟读，理解故事内容，并回答相关问题。

4. 语言拓展：教师引导学生学习课文中的生字词和句子，进行拼读和造句练习。

5. 语文实践：学生分组进行角色扮演，模仿小猫钓鱼的情节，展示自己的语言表达能力。

人教版一年级语文下册教案(全册)人教版一年级语文下册教案（全册）第一单元第一课《春夏秋冬》教学目标1. 能够正确认读和理解生字词。

2. 能够流利地朗读课文。

3. 理解课文大意，能够表达四季的特点。

教学重点1. 生字词的学习和认读。

2. 课文的朗读和理解。

教学难点1. 生字词的理解和运用。

2. 表达四季的特点。

教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

教学过程1. 导入：通过图片引入四季的概念，引导学生说出自己喜欢的季节。

2. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。

3. 课文学习：引导学生跟读课文，解释课文中四季的特点。

4. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的话表达四季的特点。

5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调生字词的认读和理解。

第二课《姓氏歌》教学目标1. 能够正确认读和理解生字词。

2. 能够流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，能够记住常见的姓氏。

教学重点1. 生字词的学习和认读。

2. 课文的朗读和理解。

教学难点1. 生字词的理解和运用。

2. 记住常见的姓氏。

教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

教学过程1. 导入：通过讨论的方式引入姓氏的概念，引导学生说出自己的姓氏。

2. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。

3. 课文学习：引导学生跟读课文，记住常见的姓氏。

4. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的话表达课文中出现的姓氏。

5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调生字词的认读和理解。

第二单元第三课《小兔子乖乖》教学目标1. 能够正确认读和理解生字词。

2. 能够流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，能够复述故事情节。

教学重点1. 生字词的学习和认读。

2. 课文的朗读和理解。

教学难点1. 生字词的理解和运用。

2. 复述故事情节。

教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

教学过程1. 导入：通过图片引入小兔子的形象，引导学生说出小兔子的特点。

2. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。

人教版小学语文一年级下整册语文教案一、教学目标1.熟练掌握一年级下册的语文课本内容。

2.能理解并背诵相关古诗词、文言文段落。

3.培养学生的语言表达能力，提高阅读理解能力。

二、教学内容单元一：我和我的家1.课文《我和妈妈》–教学重点：理解课文内容，熟练朗读。

–教学难点：笔头字写作练习。

2.课文《我的家》–教学重点：感悟课文主旨。

–教学难点：复述课文内容。

单元二：小学校1.课文《小学校》–教学重点：识字认识，生词解释。

–教学难点：句子理解。

2.课文《学校门口》–教学重点：生动描写课文内容。

–教学难点：理解诗意。

三、教学方法1.听说读写结合，巩固基础知识。

2.合作学习，促进学生之间的交流与合作。

3.游戏化教学，增加学生学习趣味性。

四、教学步骤1.第一课时：导入课文内容，让学生带着问题去听。

2.第二课时：讲解课文重点，进行适当的朗读练习。

3.第三课时：进行课文操练，让学生自己朗读或表演。

4.第四课时：总结本单元内容，进行小测验评估学生学习情况。

五、教学评价1.每个单元结束后进行小测验，了解学生学习情况。

2.定期组织口头朗读和书面作文，检验学生的语言表达能力。

3.在课堂上进行互动问答，促进学生思维发展。

六、教学反思1.教育教学是一个不断反思和改进的过程，师生共同成长。

2.需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，达到更好的教学效果。

以上是人教版小学语文一年级下整册语文教案，希望能对您进行教学工作有所帮助。

新人教版一年级下册语文全册教案单元一：我是特别的个体教学目标- 通过本单元的研究，使学生们了解到每个人都是独特的个体，不同之处也是值得欣赏和尊重的。

- 培养学生们的自信心和团队合作意识。

教学重点- 研究并掌握诗歌《蜗牛》的内容及朗读- 研究并掌握词语“特别”、“欣赏”、“尊重”的意思及用法- 理解“我是特别的个体”的意义教学过程第一课：《蜗牛》1. 听老师朗读诗歌《蜗牛》。

2. 学生们大声跟读，模仿老师的语调和节奏。

3. 分组讨论，每组选择一段诗句，用自己的方式表演出来。

4. 学生们依次表演，全班观看并互相欣赏。

第二课：特别的个体1. 老师给学生们准备一些特殊的物品，如不同形状的石头、颜色鲜艳的贝壳等。

2. 学生们观察这些物品，描述它们的特点和区别。

3. 引导学生们思考，每个物品都是独特的，同样，每个人也是独特的个体。

4. 学生们用自己的话说出自己的特点，例如某人擅长画画，某人善于运动等。

5. 学生们分组，相互交流并记录组员的特点。

6. 每组派代表展示整组成员的特点，全班欣赏和尊重他人的独特之处。

教学评价通过观察学生的表现和参与度，评价学生是否理解每个人都是特别的个体，并能欣赏和尊重他人的独特之处。

单元二：我的家乡教学目标- 通过本单元的研究，使学生们了解到家乡的地理位置、人文风情和特色。

- 培养学生们热爱家乡、珍惜家乡的情感。

教学重点- 研究并掌握诗歌《我的家乡》的内容及朗读- 研究并掌握地理词汇和描述家乡特色的词语- 增强学生对家乡的归属感和自豪感教学过程第一课：家乡的位置1. 展示地图，介绍家乡所在的位置和周边地理环境。

2. 学生们根据老师的引导，用简单语言描述家乡的位置和周边特点。

3. 学生们分组，共同制作一份家乡位置的小报告，包括文字和图片。

4. 学生们依次展示小报告，全班观看并提出问题。

第二课：家乡的人文风情1. 老师介绍家乡的人文风情和特色，如传统节日、民俗惯等。

2. 学生们用简单句子描述自己最喜欢的家乡人文风情。

二十四节气教学设计教学目标:1.初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗.2.认识生字蛰,芒,暑,处（chǔ chù）等11个生字。

3.阅读语文同步材料《春天的图画》教学重点:初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗。

教学设计:一、导语寒来暑往，四季更替，我们的生活因四季的变化而显得异常精彩美丽。

今天老师带领大家认识一下二十四节气。

二、导入新课1、师问: 同学们你明知道一年有几个季节吗？生答：四个（春，夏，秋，冬）2、师问：说说你最喜欢哪个季节?3、师小结：二十四节气的来历（节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。

不仅影响人们的生活更和农业生产息息相关。

）4、认识二十四节气春——立春，雨水，惊蛰，春风，清明，谷雨（重点说明清明既是节气又是节日）夏———立夏，小满，芒种，夏至，小暑，大暑秋———立秋，处暑，白露，秋分，寒露，霜降冬———立冬，小雪，大雪，冬至，小寒，大寒三、自由朗读同步阅读教材《小小的希望》、《借书》四、听歌曲《让我们荡起双桨》五、小结本课含有丰富的传统文化元素。

利用课件与文字的结合，为学生渗透了四个季节代表性的古诗。

描绘出了多幅生机盎然，多姿多彩的美好画面。

《姓氏歌》教学设计湖北省襄阳市磁器街小学—夏丽教学目标：1、认识“姓、氏、李、张”等几个生字，认识弓字旁。

2、会写“姓、什、么”等3个生字，并能说出其笔顺。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。

教学重点：1、认识“姓、氏、李、赵”等几个生字，认识1个偏旁部首。

2、会写“姓”“什么”3个生字，并能说出其笔顺。

教学难点：了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。

课前准备：1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片。

（教师制作）2、学生预习课文，生字卡片。

教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你能自豪地告诉大家，你姓什么？（抽多个学生回答。

人教版一年级语文下册人教版一年级下册语文教案全册人教版一年级下册语文教案全册教学目标：1、认识12个生字、会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、培养学生朗读诗歌的兴趣。

教学重点：通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。

教学难点：理解课文最后一句话的含义。

德育目标：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

美育目标：激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。

教具准备：图片、录像、生字卡课时安排：二课时第一课时一、谈话导入，板书课题。

学生书空，认识“蛋”二、初读课文：1、借助拼音读课文，读准字音;学生用自己喜欢的方式读课文;划出生字。

2、遇到生字先划下来，再多读几遍。

三、认读生字：1、师出示生字卡片;生自由读;开火车认读生字;如果读错，同学帮助指正。

2、出示词语卡片。

学生扩词四、理解课文：1、自读这篇课文，读完后说说最喜欢哪个小节，为什么。

2、讨论：为什么“我”会把目光投降高远的蓝天?生提出自己不理解的问题，和小组成员进行讨论。

3、指导汇报。

小组在全班汇报。

4。

生交流自己读后的体会，谈谈自己的理解。

五、指导朗读：1、师范读。

2、请同学读。

生先选自己喜欢的小节进行朗读。

可用自己喜欢的方式朗读课文。

3、配乐朗读。

4、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。

师指导评价，鼓励学生向优胜者学习。

生对参赛选手进行评价。

第二课时一、复习导入，用生字卡片检查生字认读情况。

生开火车认读生字。

二、完成“我会读”练习。

比比看谁读得准。

三、检查背诵情况。

三、指导书写：1、指导学生发现字的特点：“听、唱”都是左右结构，口字旁;“连”与“远”都是半包围结构，走之底。

生观察字型，说说所学字的特点。

2、指导学生写好走之底。

指名在黑板上写3、指导学生在作业本上书写。

4、学生互相评价。

展示写得整齐、正确的作业。

练习设计：背一背：将课文朗读给父母听。

两只鸟蛋教学设计(二)教学过程：一、激趣导入1：孩子们，你们听(出示CAI课：鸟叫的音乐)谁愿意告诉老师，你听到了什么?好像看到了什么?2：孩子们，鸟儿让我们的生活变得很精彩，你知道这些可爱的鸟儿是怎样来到我们这个美丽的世界的吗?3：咱们今天就学习第九课《两只鸟蛋》(教师板书课题)二、初读课文、学习生字1、齐读课题。

识字1学校班级姓名一、看拼音写词语。

wàn wùdīnɡdōnɡbǎi āqífànɡ二、连一连。

春回齐放❀万物融化柳绿丁冬❀莺歌争鸣泉水花红❀冰雪复苏百花大地❀百鸟燕舞三、把下列词语补充完整。

春暖（）（）（）（）拂面泉水（）（）（）（）争鸣（）颜（）色（）歌（）语四、我会填。

（）的草（）的花（）的笑容（）的画（）的房子（）的树五、把句子补充完整。

1.春天，小燕子（）。

2.（）融化了。

3.（）在枝头上唱歌。

六、读短文，完成后面的练习。

春天来了春天来了，小草长出了嫩绿的绿叶，蓝天上飘着几朵淡淡的白云，红红的太阳，洒下温暖的阳光。

远处一片片的野花都开了，美丽的蝴蝶在花从中飞来飞去。

春天真美啊！我爱春天。

1.照样子，写一写。

一片片红红的2.填上合适的词。

嫩嫩的（）（）的太阳（）的白云（）的蝴蝶3.用横线画出短文中表示颜色的词语。

七、想一想，写一写，再为春天添色彩。

春天已经到了。

瞧，小草探出了脑袋，花儿（），蝴蝶在（）蜜蜂在（）……春天（）！自评：师评：日期：1 柳树醒了学校班级姓名一、选择正确的读音连一连。

xǐn xǐzǎo ǎo yào ǎ醒澡耍二、我会写。

péyǒu ūn fēōàǎgāo三、比一比，看谁的雪球滚得大。

捉捉迷藏捉鱼捉虫雷枝四、按课文内容填空。

1.春雷和柳树了。

2.我和一起玩耍。

3.我种下一棵小树，我要和它一起。

4.课文中、、和唤醒了柳树。

五、根据课文内容选择填空。

春风孩子们春雷长高春燕春雨春天到了，( )和柳树说话了，( )给柳树洗澡了，( )给柳树梳头了，( )跟柳树捉迷藏了，柳树跟( )玩耍了，玩着玩着，小朋友们( )了。

六、读一读，做一做。

春（雷雪）跟柳树说话了，说着说着，小柳树啊，（酒醒）了。

春雨给柳树洗（澡燥）了洗着洗着，小柳枝哟，（吹软）了1.请你把正确的汉字圈起来。

2.谁和柳树说话了？3.春雨给柳树做什么了？想一想春雨还能帮人们做什么？自评：师评：日期：2 春雨的色彩学校班级姓名一、看拼音写词语。