当前位置：文档之家 › 人教版《细胞的分化》课件1

人教版《细胞的分化》课件1

  • 格式：ppt
  • 大小：1.63 MB
  • 文档页数：25

下载文档原格式

  / 25

合集下载

细胞的分化-课件【新教材】人教版(2019)高中生物必修一

细胞的分化-课件【新教材】人教版(2019)高中生物必修一
3.细胞分化的实质
这是细胞中的基因选择性表达的结果，即在个体发育过程 中，不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同。
例：基因的选择性表达的机理
红细胞
血红蛋白基因 （开） 血红蛋白
肌动蛋白基因 （关）
肌肉细胞
血红蛋白基因 （关）
肌动蛋白基因 （开）
肌动蛋白
4、细胞分化的意义：
使多细胞生物体中的细胞趋向于专门化,有利提高各种生 理功能的效率。
形态 结构 功能
上皮细胞
骨骼肌细胞 软骨细胞
神经细胞
扁平、立方、 圆柱形，
柱状
细长
椭圆形
星形、锥形、 梨形、圆形
排列紧密，间 有横纹，多 细胞间质发 有轴突、树
质少
核
达
突
保护等
收缩
支持
感受刺激 传导冲动
2.这些细胞都源自早期胚胎中一群彼此相似的细胞，正常 情况下，它们还能恢复成早期胚胎细胞吗？一种组织的 细胞会不会转变成其他组织的细胞？
第2节 细胞的分化
问题探讨P118：
在人体内，红细胞的寿命为120天左右，白细胞 的寿命为５－７天。这些细胞都是失去分裂能力的细 胞。白血病患者的血液中出现大量的异常白细胞，而 正常的血细胞明显减少。通过骨髓移植可以有效治疗 白血病。 讨论： 1.为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？
在血细胞死亡的同时，有相应数量的血细胞产生。 2.骨髓与血细胞的形成有什么关系？
骨髓中有造血干细胞，可分裂、分化成血细胞。
成年人细胞总数约1012-14个，种类有200多种。有四大组织、 八大系统。这些细胞均来自于同一个受精卵。
思考： 一个受精卵如何发育成一个完整的个体的？
一、细胞的分化及其意义

细胞的分化 课件(1个视频)人教版 必修1

细胞的分化 课件(1个视频)人教版 必修1
4.意义：① 普遍存在，是个体发育的基础。 ② 使多细胞生物体中的细胞趋向专门化， 有利于提高各种生理功能的效率。
任务二：分子水平分析细胞分化
受精卵
有丝 分裂
分裂和分化
结果
遗传物质 稳定一致
组织细胞
差异在 哪里？
蛋白质
什么是生命活动 的主要承担者？
活动：
开启 关闭
基因
ABCD
ABCD
BADC
ABCD ABCD
3.举例： ①植物组织培养；
②动物细胞核移植
思考：植物组织培养技术有哪些应用？
• 植物的快速繁殖 • 获得人工种子 • 培养脱毒植物
一、细胞的全能性
1.定义： 2.原因： 3.举例： 4.全能性大小比较：
①物种不同：植物细胞 ＞ 动物细胞 ②分化程度不同：受精卵 ＞ 生殖细胞＞ 体细胞
一、细胞的全能性
动物细胞的细胞核具有全能性
一、细胞的全能性
1.定义： 细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机
体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。
未分化的细胞也具有全能性。如：受精卵、人和 动物的早期胚胎细胞、植物的分生组织细胞等。
一、细胞的全能性
1.定义：
2.原因： 高度分化的细胞仍保留着该物种个体发育
所需的全套基因。
普遍性 持久性 稳定性
特点
全套的遗传 信息
基础
细胞分化
实质
表现
结果
细胞全能性
形成不同组 织、器官
基因的选 择性表达
问题导学
• 什么是细胞分化？ • 细胞分化的生物学意义是什么？ • 怎样理解细胞的全能性？
高中生物学必修1
第6章 细胞的生命历程
第2节 细胞的分化

细胞的分化课件高一上学期生物人教版必修1

细胞的分化课件高一上学期生物人教版必修1
答案：A
解析：细胞的全能性是指细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化 成其他各种细胞的潜能和特性。同一植物体内所有的体细胞都是由同一个受精卵 经过有丝分裂形成的，都具有相同的基因。
3．(等级考)下列关于细胞分化与细胞全能性的叙述，不正确的是 ()
A.高度分化的植物细胞仍然保持着全能性 B.细胞内含有全套的遗传物质是已分化细胞具有全能性的基础 C.利用组织培养的方法快速繁殖花卉的原理是植物细胞具有全能性 D.克隆羊多莉的诞生证明了动物细胞具有全能性
答案：D
解析：细胞分化的实质是基因的选择性表达，植物细胞的分化程度越高，细胞 的全能性也就越不容易表达出来，但仍然保留着全能性，A正确；已分化的细胞 能够表达出全能性的根本原因是细胞内含有全套的遗传物质，B正确；利用植物 组织培养技术快速繁殖花卉的原理是植物细胞具有全能性，C正确；克隆羊多莉 的诞生只是证明了动物细胞的细胞核具有全能性，D错误。
关系
能性 ②一般说来，细胞分化程度越高，全能性越难以实现；细胞
分化程度越低，全能性就越容易实现
2.干细胞 (1)概念 动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞 叫作干细胞。 (2)实例 骨髓中的造血干细胞具有自我更新的能力，并能分化成各种血细胞， 如红细胞、白细胞和血小板。 (3)应用：如利用脐带血干细胞治疗血液系统疾病。
(1)如果直接用B羊的乳腺细胞进行培养，能不能形成完整的个体？ 和植这说明和植物细胞相比，动物分化的体细胞的全能性受 到限制，但是细胞核仍具有全能性。
(2)得到的克隆羊的性别等绝大部分的性状应该和哪只羊相同？
和B羊相同。
(1)愈伤组织：一个没有分化的细胞团块。愈伤组织的细胞排列疏松 而无规则，液泡比较大，细胞无固定形状。愈伤组织可经过进一步诱 导再分化，长出根、叶、芽、茎，形成完整植株。

人教版高一生物必修一第六章第2节细胞的分化ppt课件

人教版高一生物必修一第六章第2节细胞的分化ppt课件

一、细胞分化
植物体中细胞分化现象
分化是个体发育的基础普遍生命现象细胞专门化、提高各种生理功能效率
二、细胞分化的意义
资料：在红细胞中，与血红蛋白合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白（肌细胞中的一种蛋白质）合成有关的基因则处于关闭状态；在肌细胞中则相反。
分析：1.红细胞和肌细胞等体细胞的遗传信息相同吗？
结论：基因的选择性表达
相同
就一个个体来说，各种细胞具有相同的遗传信息，为什么形态、结构和功能却有很大的差异呢？
原理
细胞分裂
细胞分化
不同点
细胞数量
形态结构功能
相同点
联系
增加
相同
不变
差异
遗传信息都不变
共同完成生物个体发育过程
细胞分裂和分化
细胞分化程度越高，分裂能力越差
神经细胞
人的成熟红细胞
A
C
6、正常人体内的造血干细胞能分裂产生各种血细胞，在体外，在某些因素的诱导下，却可以分化为神经细胞和肝细胞。其根本原因是这些造血干细胞（ ）A、有旺盛的分裂能力B、还没有分化C、能合成神经细胞或肝细胞需要的蛋白质D、具有与受精卵相同的全套遗传基因7、下列哪种细胞的全能性最容易表达出来（ ）A、青蛙的上皮细胞 B、胡萝卜的韧皮部细胞C、大白鼠的肝脏细胞 D、人皮肤生发层细胞
原理：细胞都含有全套遗传物质
>
>
>
①植物体内
分生组织细胞（如根尖分生区细胞）
②动物体内
干细胞
除受精卵外，生物体内有没有具有分裂分化能力的细胞？Hale Waihona Puke 动、植物细胞全能性的应用：
蝴蝶兰的大规模生产
1 快速繁殖花卉、蔬菜
长江女神 白鳍豚

6[1].2 细胞的分化 课件(人教版必修1)

6[1].2 细胞的分化 课件(人教版必修1)

细胞的全能性(totipotency)，是指已经分化的细 胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
组织培养
植物组织培养 营养物质：水
无机盐 脂质
葡萄糖 核苷酸
氨基酸 维生素
植物激素：细胞分裂素 生长素 环境条件：适宜温度、pH、O2等
动物组织培养
细胞的全能性(totipotency)
高度分化的植物细胞具有全能性 脱分化 愈伤组织 再分化
——基因的选择性表达
基础
细胞分裂
有丝分裂是主要方式
细胞分化
关键 实质
特异性蛋白质的合成 基因选择性表达
管家基因
基 因
所有细胞都要表达，产物对维持细胞的生命活动所 必须。 如：呼吸酶基因 。
组织特异性基因 也称奢侈基因，不同细胞类型进行特异性表达 的基因。如：胰岛素基因、角质蛋白基因。
细胞分化（cell differentiation）
动物细胞的细胞核具有全能性 干细胞 特点
动物和人体内仍然留少数具有分裂和分化能力的细胞
无限制自我更新能力 可分化成特定组织的细胞
干细胞 胚胎干细胞 发育阶段 分类 发育潜能 成体干细胞 全能干细胞 如：胚胎干细胞 多能干细胞 如：骨髓多能造血干细胞 单能干细胞 如：肌肉中的成肌细胞
练习题
1.连续分裂的细胞，相邻的两个细胞周期可表示为下图，下列叙述不正确的是 A.b+c为一个细胞周期 B.c、d两段都要消耗ATP C.d段主要完成遗传物的平均分配 D.a段的主要变化是DNA的复制及有关蛋白质的 2.有丝分裂过程中染色体、染色单体、DNA分子的数量比是1∶2∶2，该细胞 所处的时期是 A.前期或后期 C.前期或中期 B.中期或末期 D.后期或末期
* 细胞分裂与分化有什么区别？ 数目增加 种类增加 * 细胞分化在什么时候发生？ 整个生命进程中，胚胎时达最大限度

6.2细胞的分化课件高一上学期生物人教版必修1

6.2细胞的分化课件高一上学期生物人教版必修1

不会
与动物一样，同一植物体中也存在形态、结构、功能不同的细胞 同一植物体的这些细胞也都来自一群彼此相似的早期胚细胞
细胞 分裂
细胞 分化
受精卵
早期胚胎细胞
叶肉细胞（含叶绿体） 光合作用 表皮细胞（角质层） 保护功能 贮藏细胞（有大液泡） 储存营养
1.实例：
细胞分化
2.概念： 在 个体发育 中，由_一__个__或__一__种__细__胞__增殖产生的后代，在_形__态__、__结__构_ 和_生__理__功__能__上发生_稳__定__性__差__异__的过程，叫做细胞分化
持久性
一般来说，分化的细胞将一直保持分化后的状态，不能恢复成早期
胚胎细胞，也不能转变成其他组织细胞。 稳定性（不可逆性）
多细胞生物体内都存在细胞分化的生命现象。
普遍性
就一个个体而言，细胞分化形成的各种细胞具有完全相同的遗传信息。
遗传物质不变性
1.为什么一个个体的各种细胞具有完全相同的遗传信息？
一个个体的各种细胞均由同一个受精卵有丝分裂形成
小块皮肤嫩肉
无菌培养基 中离体培养
成熟的男人
胎状体发育
到目前为止,人们还没有成功地将单个已分化的动 物体细胞培养成新的个体
思考·讨论
阅读资料2，完成思考1—3（讨论3+P121旁栏思考）：
思考1：从资料2中可以得出什么结论？ 已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性
思考2：为什么已分化的动物体细胞的细胞 核具有全能性？ 已分化的动物细胞体细胞的细胞核中含 有该动物几乎全部的遗传物质
讨论1：从资料1中可以得出什么结论？ 高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力
讨论2：如果将胡萝卜韧皮部细胞换成其他高度分化的植物细胞， 在适宜条件下，这些细胞也能形成新的植株吗？ 能

人教版生物必修1课件：第6章 第2节 细胞的分化

人教版生物必修1课件：第6章 第2节 细胞的分化

3．细胞分化与细胞的全能性
细胞分化
细胞的全能性
原因 细胞内基因选择性表达 含有本物种全套遗传物质
①分化程度的高低与全能性
特点
持久性、稳定性、 不可逆性、普遍性
大小呈负相关 ②全能性比较：受精卵＞
配子＞体细胞
形成形态、结构、 结果
生理功能不同的细胞群
形成新的个体
【易错警示】 (1)细胞分化不会导致遗传物质改变，已分化的细胞都含有保持物种遗 传特性所需要的全套遗传物质，因而理论上都具有全能性。 (2)一般来说，细胞分化程度越高，如叶肉细胞，全能性越难表达；细 胞分化程度越低，如分生区细胞、动物干细胞等，全能性就越高。 (3)胚胎干细胞经培育后形成心脏、肝脏等器官不是全能性的体现，原 因是并没有形成完整的新个体。 (4)确认是否体现全能性，必须参照“起点”与“终点”，即起点为 “离体的细胞组织或器官”，终点为“完整个体”，不能达到“完整个 体”的，不可称作实现了全能性。故全能性表达的标志：已分化的细胞能 形成完整的个体。
[对点演练]
3．下列关于细胞全能性的理解，正确的是( ) A．从理论上讲，生物体的每一个细胞都具有全能性 B．未脱离植株的幼叶，在适当的情况下能表现出全能性 C．在个体发育的不同时期，由于细胞内的基因发生变化， 细胞不能表现出全能性 D．脱离了植株的芽，一定能表现出全能性
解析：生物体的每一个细胞都与受精卵具有相同的遗传 物质，从理论上来说都具有全能性。离体的组织在适宜条件 下才能表现出全能性。在个体发育的不同时期，由于基因的 选择性表达，导致细胞不能表现出全能性而形成不同的组织、 器官。
(3)细胞分化后，其内的遗传信息没有发生改变，因为
生物体的不同细胞均来自 受精卵 的有丝分裂，由于有

人教版教学课件第六章 第一节 细胞分化

人教版教学课件第六章 第一节 细胞分化

细胞分裂
细胞分化
不 细胞 数量 同 形态 点
结构 功能 相 同 点
增加 相同
遗传信息都不变
不变 差异
联 系
共同完成生物个体发育过程
细胞分化程度越高，细胞的分裂能力越 差，高度分化的细胞往往不再分裂。
如人的成熟红细胞
神经细胞是不分裂细胞
植物体中有细胞分化现象吗?
功能：光合作用
功能：保护功能
功能：贮藏营养物质
3、下列关于细胞分化的说法，错误的是（ A ） A、细胞分化仅发生在胚胎时期 B、细胞分化与生物发育有密切的关系 C、细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象 D、细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生稳 定性差异的过程
4、一个受精卵能发育成一个多细胞的个体，这主 要是通过下列哪两项生命现象完成的？（ C ） A、细胞分裂与细胞生长 B、细胞生长和细胞分化 C、细胞分裂与细胞分化 D、细胞的无丝分裂和有丝分裂
绵羊“多莉” 整个克隆过程如下：
母绵羊A 母绵羊B
乳腺细胞 （体细胞）
细胞融合
未受精的 卵细胞
提取细胞核 遗传物质主要存 在于细胞核中
新的卵细胞发育成胚胎
去核卵细胞
胚胎移植
母绵羊C
已分化的动物体细胞的细 胞核具有全能性
“多莉”
多莉羊的诞生说明了什么问题？
已分化的动物体细胞的细胞核 具有全能性。 但是目前为止,人们还没有成功 地将单个已分化的动物体细胞 培养成新的个体。
1.植物组织培养的过程
①
植物激素无机盐糖类
②
韧 皮 部 细 胞
细 胞 团
胚 状 体
有根、 茎、叶 的试管 苗
二、细胞的全能性：
1、定义：细胞的全能性是指已经分 化的细胞,仍然具有发育成完整个体的 潜能。

6.2细胞的分化(人教版必修一2019)优秀课件

6.2细胞的分化(人教版必修一2019)优秀课件

五、细胞的死亡
1.细胞凋亡
定义： 由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，就叫细胞凋亡， 是细胞内遗传机制程序性调控的结果，又叫细胞程序性死亡。
实例和意义：
（1）清除多余无用的细胞，完成正常 发育（个体发育中细胞的自动死亡）
（2）细胞的自然更新，维持内部稳定
（3）清除病原体感染的细胞，抵御外 界各种因素的干扰
实验2 将年轻人的体细胞去核后与老年人的细胞核融合；将老年人的 体细胞去核后与年轻人的细胞核融合。分别在体外培 养。结果是前者不分裂， 后者分裂旺盛。
青年人的质 老年人的核
老年人的质 青年人的核
不分裂
分裂
讨论：是细胞核还是细胞质对细胞分裂的影响大一些？为什么？
细胞核对细胞分裂的影响大一些。 细胞核是遗传信息库，是遗传和代谢的控制中心
2.细胞坏死
（1）概念 指细胞受到强烈理化或生物因素作用引起的细胞无序变化的 非正常死亡过程，是细胞的一种病理性死亡。
如：骨细胞坏死，神经细胞坏死等。
（2）过程
正常细胞
进行 正常代谢活动 受损 中断
细胞损伤或死亡
种种不利因素
五、细胞凋亡和细胞坏死的区别
项目 与基因的关系
特点 死亡原因 死亡过程
对机体的影响
细胞凋亡
细胞坏死
与基因无关 病理性 不利因素影响 被动的 对机体是有害， 发生炎症
实验1 在相同的条件下，分别单独培养胎儿、中年人和老年人 的肺成纤维细胞，结果如下表所示。
细胞来源 增殖代数
胎儿 50
中年人 20
老年人 2~4
讨论：从实验1中你能得出什么结论？
年龄越大的个体的体细胞可增殖代数越少，年龄越小的个体的体 细胞可增殖代数越多，细胞增殖的能力与个体的年龄有密切的关 系。

6.2 细胞的分化(第一课时)-教学同步精美课件(人教版2019必修1)

6.2 细胞的分化(第一课时)-教学同步精美课件(人教版2019必修1)

肌动蛋 血红蛋 胰岛素 肌动 白基因 白基因 基因 蛋白
血红 蛋白
胰岛素
肌肉细胞 +
+
+
+
-
-红细胞Biblioteka ++
+
-
+
-
胰岛B细胞 +
+
+
-
-
+
思考1: 三种细胞的DNA相同吗？蛋白质相同吗？为什么？ 三种细胞的DNA相同，蛋白质不同。
2 细胞分化的实质 思考2: 就一个体来说，各种细胞具有完全相同的遗传信息(和受精卵 一样的)，但为什么在形态、结构和功能上有很大的差异呢？
3 细胞分化的特点
已经分化的细胞还能变成其他细胞吗？
【资料】黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑 色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而 不会变成其他类型的细胞。
②稳定性：高度分化的细胞将一直保持分化后的状态， 直到死亡。
3 细胞分化的特点
分化细胞还有什么特点呢？ ③普遍性： 是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。
会不会转变成其他组织的细胞？
在正常情况下，它们是不能恢复成早期胚胎细胞的；这四种组织中的
某种细胞不会转变成其它组织的细胞。
1 细胞分化的概念 植物细胞的分化 叶肉细胞的细胞质中有大量的叶绿体，能够进行光合作用； 表皮细胞的细胞质中没有叶绿体，但在细胞壁上形成明显的角质层， 具有保护功能； 储藏细胞没有叶绿体，也没有角质层，细胞中储藏着许多营养物质。
基因 细胞中的表达情况
功能
例子
管家基因 所有细胞均要表达
维持细胞基本生命 呼吸酶基因
活动所必需

细胞的分化省优质课一等奖课件

细胞的分化省优质课一等奖课件

分化成
胰岛B 细胞
大量合成肌 （如胰岛素合成基因关闭） 关闭另一些基因 动蛋白
分化成
心肌 细胞
一、细胞分化
思考二：对于人未成熟的红细胞和胰岛B细胞，
下列哪些基因能表达，哪些基因不能表达？
细胞呼吸酶基因，核糖体相关酶的基因 血红蛋白基因、胰岛素基因
管家基因
奢侈基因
一、细胞分化
3、特点：
细胞分化是否是贯穿在生物体的整个个体发 育过程中。
克隆牛(1998年 日本）
克隆猪(2000年 美国）
克隆猕猴 （2000年 美国）
克隆鼠（2002年
美国）
克隆人体器官，用于器官移植
心脏移植
肾脏移植
动物细胞核全能性的应用：
用克隆技术拯救濒危动物
长江女神 白鳍豚（水中大熊猫）
丹顶鹤
二、细胞的全能性
1、概念:细胞具有发育成各种组织和细 胞，并能发育成完整个体的潜能。
2、那么细胞的形态、结构以及生理功能是由哪 种化学物质直接表现出来的呢？
答：蛋白质
一、细胞分化
基因选择性表达 2、实质：
a、时间：同一细胞在不同的发育时期基因表达不同。
b、空间：机体不同位置的细胞基因表达不同。
胚 胎 细 胞
开启某些基因(如胰岛素合成基因开启） 大量合成 关闭某些基因（如肌动蛋白基因关闭） 胰岛素 开启另一些基因（如肌动蛋白基因开启）
资料一、 1958年斯图尔德 [美] 实验
再分化
愈伤组织
放入含有植 物激素、无 机盐和糖类 等的培养液 中 脱分化
胡萝卜的根部
资料二、1969年科学家将烟草的花粉培育成了完整的单倍体植株
资料三、1970年科学家用悬浮的胡萝卜的单个细胞也培育成了一个完整的 个体。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
植物组织培养:
是指在无菌和人工控制的环境条件下，利用 适当的培养基，对离体的植物器官、组织及细 胞进行培养，使其再生完整植株的技术。
条件：
细胞或组织在离体的情况下；无菌；有一 定营养物质的培养液、激素及适宜的外界环境。
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
巩固练习
❖ 1．在生物的个体发育过程中，由一个受精卵形成
复杂的生物体主要是下列哪种生理作用（D ）
A.细胞分裂
B．细胞生长
C.细胞成熟
D．细胞分化
❖ 2．下列关于细胞分化的说法中，错误的是 （ C）
A.细胞分化与生物发育有密切的关系
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
？
受精卵
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
成年人全身细胞总数约 1014个, 细胞种类有200多种，这么多种类细 胞均来自一个受精卵。
有丝分裂
细
胞
分
化
第6章 细胞的生命历程
第2节 细胞的分化
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
问题2
快速繁殖花卉、蔬菜; 拯救珍稀、濒危物种; 克隆人体器官，用于器官移植。
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT) 人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
学习目标
1.通过阅读课本能说出细胞分化的概念，并能 通过实例分析出细胞分化的实质、特点。
2.通过看书能准确简述细胞全能性及干细胞的 概念，并阐明植物细胞全能性表现的条件。
3.利用所学生物学知识通过讨论解释出细胞全 能性能表现出来的原因。
4.根据所学知识通过讨论举例说出细胞全能性 在生产实践与生活中应用的实例(至少能说出 2例）
一、基础知识梳理
• 阅读教材内容，完成学案基础知识梳理 部分。
• 时间：5分钟。
二、重点点拨及难点突破
探究一、细胞分化及其意义 请同学们阅读教材第117-118页，并思考下列问题：
1．什么是细胞分化？你能举出一些细胞分化实例吗？ 2．细胞分化的特点和意义有哪些？ 3．细胞的分裂与细胞的分化有哪些异同点？ 4．细胞出现了分化，是不是遗传物质发生了改变？
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
问题3
细胞分裂
细胞分化
不 细胞 同 数量
增加
不变
点 形态 结构 功能
相同
差异
相
同
遗传信息都不变
点
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
联 系
共同完成生物个体发育过程
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
问题4
不是；虽然各种细胞具有完全相同的遗 传信息，但在个体发育过程中，不同的细胞 中遗传信息的执行情况是不同的，在某些细 胞中，控制性状的基因是打开的，而控制另 外一些性状的基因是关闭的，所以出现了功 能不同的细胞，也就是细胞的分化。
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
在红细胞中，与血红蛋白合成有关 的基因处于活动状态，与肌动蛋白合 成有关的基因处于关闭状态。
在肌细胞中，与肌动蛋白合成有关 的基因处于活动状态，而与血红蛋白 合成有关的基因处于关闭状态。
细胞分化的实质： 基因的选择性表达。
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
问题1
细胞分化：在个体发育中，由一个或一种细 胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发 生稳定性差异的过程。
细胞分化的实例：如根尖的分生区细胞不断 的分裂、分化，形成成熟区的输导组织细胞、薄壁 组织细胞、根毛细胞等；胚珠发育成种子，子房发 育成果实；受精卵发育成蝌蚪，再发育成青蛙；骨 髓造血；皮肤再生等都包涵着细胞的分化。
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
问题2
细胞分化的特点是持久的、稳定的渐变过程， 是不可逆转的过程。
意义：细胞分化是生物个体发育的基础；细 胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利 于提高各种生理功能的效率。
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
B.细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象
C.细胞分化仅发生在胚胎时期
D.细胞分化是形态、结构、功能上发生稳定性差异 的过程
❖ 3．细胞分化与细胞增殖的主要不同是（ D）
A.细胞的数量是否增多 B.细胞的形态、结构不同
C.细胞的生理功能不同 D.细胞在形态、结构和生 理功能上是否产生差异
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
问Байду номын сангаас1
细胞的全能性是指已经分化的细胞,仍然具有 发育成完整个体的潜能。细胞全能性强调的是“潜 能”，已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色 体，携带具有本物种特征的全套基因，因此在某些 特定的情况下，它就可以经分裂和分化而形成新的 生物体。
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
1958年，美国科 学家斯图尔德用胡 萝卜韧皮部细胞通 过植物组织培养技 术成功地培育出了 一棵完整的植株。
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
探究二、细胞的全能性 请同学们阅读课本第118－120页，并思考下 列问题： 1．既然细胞分化是不可逆转的，为什么高 度分化的细胞还具有全能性？ 2．在生产和生活中细胞的全能性有哪些应 用实例？ 3．克隆人能不能实现？为什么？