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《旅行团的旗帜和标志》的教学反思
《旅行团的旗帜和标志》的教学反思
通过本节课的教学，我很有感触，本课集欣赏、设计于一体，既要激发学生的兴趣，又要调动学生的学习积极性，所以我精心选取了风景名胜的图片，让学生在感慨赞美之余，引发学生旅游的热望，导入本课，极大引发了学生的学习兴趣，以启发式提问引导学生回答问题，引出本课标题，课堂气氛热烈，往往会有兴致高潮，创设了一个轻松，愉悦的学习环境，学生小组合作各具特色，作品十分精彩。
教学中多媒体的应用，给学生以直观感，既欣赏到了许多不同类型的标志，同时又领略了壮美的'风光，开阔了学生的视野，同时，我以自己的设计作为范画讲解，极大引发了学生的创作欲望，想同老师一比高低，课堂创作气氛浓厚。
不足之处在于学生对相关的地域、文化知识知之甚少，造成了思路的局限性，评价过程中，语言表达不够流畅，这在今后教学中还应在课前让学生充分的查阅资料，了解祖国的名胜古迹及其深厚的历史文化，这样，视野广了，思路也就宽了，设计的作品才会更能显出其特色与内涵。
旅游团标志和旗帜教学设计教材分析：本课属于“综合、探索”学习领域，旨在通过对旅行团标志和旗帜的设计制作，了解标志和旗帜的功能，认知标志、旗帜所包含的各类设计元素，培养学生的平面设计能力，进而培养在艺术设计方面的美术素养。
主要分为三个部分，第一部分：标志的设计、制作；第二部分:旗帜的造型设计；第三部分：设计、实践制作。
教学目标：1、知识与技能：了解标志旗帜的文化内涵和设计形式，能够运用所学完成一个标志旗帜的设计制作。
2、过程与方法：通过讲解、分析，研究、观察各类标志与旗帜，通过交流完善设计主题，发掘文化内涵。
3、情感、态度、价值观：了解标志、旗帜的文化内涵，学会欣赏生活中的标志、旗帜。
提高自主学习的能力，提高参与集体活动的热情。
教学重点：培养学生平面设计的能力。
培养学生对标志和旗帜的欣赏能力,认知其文化内涵。
教学难点：能够制作出有创意、美观、完整的标志和旗帜。
教学设计：一、导入：课程回顾，将上节课《策划一次出游活动》的内容拓展、延伸,引出出游活动中导游使用的旗帜以及旗帜上的标志，进入课题。
二、新课：1.图片展示：欣赏旅行团标志和旗帜，讲解旅行团旗帜在出游活动中的作用，能够增强辨识度，是一种视觉语言，展示团队形象，方便集中团队人群。
2.标志的定义：标志是人在社会生活中，用于识别各类事物和传达信息而创造的视觉符号，它是以特定的形象来表示和代表某事物的符号。
3.看标志图片测试是否留意过身边常见的标志，说出来，并试着画一画这些常见的标志形象，体会其绘制的难易程度。
三、深入课程：1.如何设计标志（附图片案例边讲解）：a、标志的艺术特征（表现形式简练、传递信息、明确、艺术形象独特、色彩鲜艳明快）b、设计标志的方法（具象表现形式、抽象表现形式、文字表现形式）4.思考、研究（以QQ游戏企鹅冲浪的标志设计过程为案例）：标志设计的过程（确定主题--构思寻找创作元素、灵感--提炼--画出草图一.设计色彩稿一・完成正稿）。
《11旅行团的标志和旗帜》教学设计课标分析:教学目标：1.美术课要力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探究性。
2.注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感升华中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力。
3.增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。
”教学重难点：能够正确认识和理解标志的含义，旅行团的标志和旗帜的作用及构成形式，进一步明确旅行团的标志和旗帜的艺术特征，并且能够旅行团的标志和旗帜的步骤，完成旅行团的标志和旗帜的设计。
进一步提高了学生视觉设计能力和综合思维能力。
核心素养分析：《旅行团的旗帜和标志》一课属于“设计.应用”领域，与新课标的要求完全符合。
首先，教材选择性地提供了包括“中国旅游”标志、“北京旅游集团”标志、“中国电信”标志、“北京地铁”标志、“北京申奥”标志、“北京生存岛”标志等，具有较强的视觉识别特征，并对旗帜和标志的含义及设计要领给予高度的概括和解释。
其次，展示了一些学生设计制作的旗帜和标志，及设计制作的有关场面，可以指导我们如何把新课标的要求与实际教学融为一体。
既启发了教者，又引导了学习者。
教材分析这节课是九年义务教育人美版初中教材七年级下册中的第 11课，属于设计与应用领域的课程，本节课是学生自主动手的标志设计课，标志设计在生活中使用范围广，实用性很强。
起到视觉识别的作用，这节课是对学生视觉设计能力和综合思维能力的培养，它包括对前几节课知识的运用，例如《手绘线条图像的表达》还有色彩搭配的相关知识的综合运用，让学生在巩固原有知识经验的同时融入新的知识。
因此本节课在本学段设计与应用领域起到承上启下的作用，为后面比较复杂的设计课打下基础。
学情分析七年级学生已经掌握了一定的造型、色彩知识，具备了一定的审美能力、形象思维能力和创造能力，有表现和他们实际生活相近或相联系等内容的愿望。
旅行团的旗帜和标志这一内容，也正符合青少年学生的这一特点。
人美版七年级美术下册《旅行团的标志和旗帜》评课稿一、课程背景《旅行团的标志和旗帜》是人美版七年级美术下册的一课，主要教授学生如何设计和制作旅行团的标志和旗帜。
通过这一课程，学生将学会运用美术知识和技巧，表达旅行团的特色和目标，培养学生的创意思维和艺术创造力。
二、教学目标1.了解旅行团的标志和旗帜的含义和作用；2.掌握旅行团标志和旗帜的设计原则和技巧；3.培养学生的创意思维和艺术创造力；4.提升学生的表达能力和沟通能力。
三、教学内容和方法本课程主要包括以下内容： 1. 介绍旅行团标志和旗帜的含义和作用：以图文方式讲解，引导学生思考旅行团标志和旗帜的重要性和作用； 2. 设计旅行团的标志：教授学生如何选择形象元素、色彩和字体等，通过示范和指导引导学生进行设计； 3. 制作旅行团的旗帜：介绍旗帜的基本形式和制作工艺，提供示范和实际操作机会，让学生制作自己的旅行团旗帜； 4. 展示和分享：学生展示他们设计和制作的旅行团标志和旗帜，并互相交流和分享设计思路和心得。
教学方法主要包括： 1. 讲授与示范：通过图文讲解和示范，向学生介绍旅行团标志和旗帜的基本知识和技巧； 2. 指导与实践：教师引导学生进行设计和制作实践，并提供必要的指导和帮助； 3. 互动与分享：学生展示和分享自己的设计成果，互相交流和学习。
四、教学过程安排第一课时：介绍旅行团标志和旗帜的含义和作用1.引入：通过展示一些知名旅行团的标志和旗帜，激发学生对标志和旗帜的兴趣和注意；2.用课件或板书形式介绍旅行团标志和旗帜的含义、作用和特点；3.与学生互动讨论：引导学生思考并回答问题，加深对标志和旗帜的理解；4.小组活动：分小组让学生选择一个旅行团，设计并描述他们心目中的标志和旗帜；5.学生展示并分享设计思路和结果。
第二课时：设计旅行团的标志1.回顾上节课内容：对旅行团标志的含义和作用进行回顾；2.介绍标志的设计原则和技巧：如形象元素的选择、色彩搭配和字体的运用等；3.示范和演示：以一个旅行团为例，向学生展示标志的设计过程和具体操作；4.学生实践：让学生根据自己选择的旅行团进行标志设计，并提供必要的指导和帮助；5.学生展示和分享设计成果。
旅行团的标志和旗帜教学反思
制作旅行团的标志和旗帜是一个重要的品牌建设过程，可以传达旅行团的价值观、特
色和个性。
在制作过程中，我注意到以下几个方面需要反思和展开详细描述。
设计旅行团的标志和旗帜需要考虑到旅行团的目标受众。
了解目标受众的文化背景、
兴趣和偏好，能够帮助我们设计出更具吸引力和亲和力的标志和旗帜。
如果目标受众偏好
大自然探险，我们可以选择使用与大自然相关的元素，如山脉、树木或动物，来传达旅行
团的特色。
旅行团的标志和旗帜应该能够传达旅行团的价值观和核心理念。
通过标志和旗帜的设计，我们可以展现旅行团的使命和目标。
如果旅行团致力于推广可持续旅游，我们可以在
标志和旗帜中加入环保元素，如绿色植物或循环箭头，来传达这一价值观。
标志和旗帜的设计要追求简洁明了和易于识别。
一个好的标志和旗帜应该能够在短时
间内被人们快速识别，并与旅行团建立联系。
我们在设计过程中应该尽量避免过多的细节
和复杂的图案。
选择明亮的颜色和清晰的线条能够增加标志和旗帜的可辨识度。
标志和旗帜的设计要具有统一性和一致性。
旅行团的标志和旗帜应该与其他宣传材料，如网站、册子和海报相匹配，形成整体的品牌形象。
在设计过程中，我们应该保持一致的
色彩、字体和风格，以确保品牌的连贯性。
制作旅行团的标志和旗帜是一个需要仔细考虑和反思的过程。
通过了解目标受众、传
达价值观、追求简洁明了和保持统一性，我们能够设计出能够有效传达旅行团特色的标志
和旗帜。
最终，这将有助于提升旅行团的品牌形象和吸引力。
《旅游团的旗帜和标志》说课稿《旅游团的旗帜和标志》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是《旅游团的旗帜和标志》1.说教材内容本课是根据人美版七年级第14册第11课《旅游团的旗帜和标志》进行的扩展与延伸，旨在引导学生认识视觉传达设计艺术，了解设计艺术所运用的根本美术语言表达方式的根底上，激发学生的探究欲望与动力，培养学生平面设计能力、创造和创新能力。
本课扩展的教学内容是根据盖帝保护协会在1993年到1998年倡导的一项新一代标志的活动。
（参看标志中心）活动要求9至13岁的青少年拍下他们个人或是公共标志并评论标志与日常生活的联系。
标志有多种，地址标志是沿着道路起指示作用的物体。
标志也可以是生活道路上的标记。
对我们而言，它可以是有一定意义的地点、人物或形象……2.说教材目的要求与目标中学美术课程体系是一个跨学科的体系，它涵括了艺术、语言艺术、地理和历史，它要生：①开展自己对标志的理解或定义。
②深入思考哪些对他们具有特殊意义的地方。
③确定并深入某个特殊地方或某种思想，来做为全班的标志，并通过展览来说明他们的标志。
教学目标：让学生深入考虑和明确他们生活中的特殊地方。
在他们深入到自己的标志概念中的时候，已经了解了艺术家和其他人都深入并歌颂过对自己意义特殊的地方。
说教学重点、难点。
重点：开展自己对标志的定义，扩展标志的的概念。
难点：了解为什么标志对社区、城市、国家和世界都很重要。
4.说课时安排、教具准备等。
根据全班的能力，每项活动用一课时。
教具准备：工作单复印件（本课有三份）和课件。
教法：问题探究式教学法学法：活动1：选择一个特殊的地方。
作业单1活动2：讲述这个特殊地方的故事。
作业单2活动3：艺术地表现这个地方。
艺术档案夹3第一课时：选择一个特殊的地方路茜利帕德（1997年）说过：“自然、文化和历史的交融……形成了我们脚下的一片净土——我们的国家，我们的地区，我们的住所”。
为使学生开展自己对“标志”的理解，必须引导他们深入某一地方或地区思想状况。
旅行团的旗帜和标志说课稿
人教版七年级下册第十一课
《旅行团的旗帜和标志》说课稿
尊敬的各位领导、老师们，大家上午好！
我今天说课的题目是《旅行团的旗帜和标志》。
依据美术课程标准的新理念和美术教学的基本原理，我主要从备课、教材、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面说课。
一.说备课
课标提出“实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
”那幺如何才能做到这一点，从而落实课标要求的“面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力”呢？我认为首要是备好课。
下面我就谈谈自己是怎样准备这一课教学设计的。
首先，我认真研读美术课程标准，了解美术教学最新的教育理念和教学原则；其次，翻阅了大量有关介绍旗帜和标志的资料，有效地利用网络和远程教育资源，参考了相关优秀的教案和课件设计；最后认真地分析了学生实际情况：七年级学生已经掌握了一定的造型、色彩知识，具备了一定的审美能力、形象思维能力和创造能力，有表现和他们与实际生活相近或相联系内容的愿望。
旅行团的旗帜和标志这一内容，也正符合青少年学生的这一发展特点。
综合以上各方面因素，初步设计出教学方案。
二.说教材.。
七年级下册第十一课
《旅行团的旗帜和标志》教案一、【教材分析】
二、【教学流程】
新授
一、提出问题；旅行社的标志和旗帜的
艺术特征有哪些？教师结合课本和课件具体
分析、讲解旅行团的标志和旗帜的作用。
具体分析课件和课本上旅行团的标志和旗帜的艺术特征并加以解释。
以中国国家旅游局标志为例归纳总结其特点,中国国家旅游局标志以东汉青铜器“马
踏飞燕”为原型，图案与文字相结合，形象
、生动、简洁、鲜明，天马行空的形象象征
着前程似锦旅游事业。
二、旅行团旗帜和标志的艺术特征：
1.表现形式简练
2.传递信息明确
3.艺术形象独特美观
三、设计旅行团的旗帜和标志的基本方法和特点：
对照具体的案例总结归纳旅行团的标志和旗帜设计的基本方法：字母组合、字组合、图像组合、具象表现、抽象表现、以及综合手法表现等。
中国国家旅游局标志
设计标志和旗帜要从功能和美感两方面入手，既要主题得到确切的表现，又要使整个作品呈现出形式美。
1.具象的表现形式：通过概括、提炼客
观事物的主要特征，用简化、变形和夸张等
手法形成简洁、鲜明的视觉形象。
2.抽象的表现形式：用点、线、面等几
何图形来暗示、象征一定的含义。
3.文字的表现形式：对中英文字体或者
数字进行变形、重组和构成。
四、设计旅行团标志和旗帜的步骤
1.确定主题
2.绘制草图
3.完成色彩设计
五、PPT优秀作品赏析
举例说明
三、【教后反思】。
初中美术第14册第11课旅行团的旗帜和标志[教材分析]本课通过对旅行团的旗帜和标志的鉴赏、设计，了解旗帜和标志的功能；采用制作学生出游需用的导向旗帜和标志的方式，探索旗帜和标志包含的各类知识元素和设计意念、审美观点与综合集体思想的能力培养。
本课旨在引导学生认识视觉传达设计艺术，了解设计艺术所运用的基本美术语言表达方式，激发学生的探究欲望培养与动力，培养学生平面设计能力、创造和创新能力，以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。
[教学内容与目标]1、显性内容与目标（1）应知：了解旗帜和标志是旅行团整体形象设计的组成部分，了解旗帜和标志的设计方法。
（2）应会：设计出体现旅行团特点的旗帜和标志。
2、隐性内容与目标在学习过程中，通过对我国旅游名胜古迹资料的浏览，了解祖国的美好河山，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
通过对旅行团的旗帜和标志的欣赏、讨论和制作，培养学生的合作与策划意识，培养学生的创作能力和创新精神，以及把视觉传达设计与科技、文化知识综合运用的意识。
[教学重点与难点]重点：培养学生平面设计能力和形象概括能力。
难点：设计出形象简炼、明确，有装饰美感的标志。
[教学过程]一、创设情景，导入新课：师：播放一段录像。
（内容是一些旅行团在导游的带领下游览祖国的秀丽景色）请同学们仔细的观察画面，也一起体验一下这些旅行团愉快的心情。
我相信我们大家一定也会有同样的感受。
师：大家在观察画面的时候是否发现这些旅行团的旅客所带的东西有什么相同吗？生：每位导游都拿了一面小旗子．．．．．．．生：还有我发现每位旅客的衣服上都带了一个相同的小牌．．．．．．生：．．．．．师：老师发现我们的观察力很敏锐，不但欣赏到了美丽的风景还观察到了旅行团的相同之处．这就是我们今天所要学习的主要内容<<旅行团的旗帜和标志>>．（实物投影仪呈现有关资料，电脑课件呈现课题）二、发展：1、以研究性学习的方式探讨旗帜、标志的功能和效果。
课题·教者·Ljb 审校·编辑·旅行团的旗帜和标志教学目标：【知识与能力】(1)了解版画是通过制版与印刷的手段来完成的，并且是有复数性的间接性绘画。
(2)初步掌握制版与印刷的技法，制作出简单的单色凸版画作品。
应知：①版画的间接性与工艺性，什么是版画。
②版与画的反正向，结合物理学的镜映效应学习。
应会：简单的单色凸纸版制版方法，凸版画单色印刷的基本技法。
【方法与过程】范例分析与演示，提出要求，学生分组，展示成果，起源与原理介绍，范画展示，技法讲解。
【情感、态度、价值观】培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，养成耐心细致、持之以恒的工作态度。
教学重点：版画的制版与印刷工艺性。
教学难点：动手能力的培养、正和反的概念的理解及在实际中正确的应用。
授课时数：1课时1、能否领会单色版画的美感。
2、能否设计印制出一幅单色版画。
按下表评价自己的作品。
教学过程：1、学前材料准备吹塑纸、马莲、自制磨托、石膏板或黄泥板、实物版、刷子、油磙子、毛笔、毛刷、颜料等。
2、简单介绍版画的起源与原理介绍。
（1）版画的起源与发展中国人发明的凸版印刷术，是从中国古代拓印绘画发展而来的。
隋代(公元581—681年)中国人开始利用雕刻凸版印刷书籍，唐代(公元618'-907年)出现了雕刻版的版画插图。
目前世界上发现的最早的一幅雕刻版印刷版画插图是唐咸通九年(公元868年)金刚经扉页画说法图(现藏大英博物馆)，当时的木刻版画技法已达到成熟的阶段。
宋庆历一年(公元1041年)毕升发明了活字印刷术，将中国的书籍印刷与插图业推向新纪元。
中国古代四大发明之一的印刷术对人类作出了重大贡献，在人类的文明进程中起到了不可磨灭的作用。
中国的现代版画运动是在1927—1931年间开始的，是在中国新文化运动的旗手鲁迅先生的倡导下开展起来的，并请日本友人到中国传授版画技法，开办讲座，举办展览并出版画册，介绍外国的版画作品，使现代版画在中国得到传播、发展、推广和普及。
课文旅行团的标志和旗帜教学设计反思优秀前言教学设计是教师一项重要的工作。
设计一堂优秀的课，需要教师创造性地掌握教材、结合自身的经验、注重学生的需求和特点，并且关注教学进程中的情感体验、思维方式和行为表现等多重因素。
本文将通过对课文旅行团的标志和旗帜教学设计的反思，探讨其优秀之处，希望能对广大教师有所启示。
课文概述《旅行团的标志和旗帜》是小学语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了一次旅游团体在旅游过程中，旅游团体的领导人在标志和旗帜的选择上遇到了困惑，最终通过旅游团队成员的合作，选择了最适合的标志和旗帜，从而成功地进行了旅游活动。
教学目标1.知识目标：了解文艺复兴时期的文化特点，了解标志和旗帜在社会生活中的作用。
2.能力目标：培养学生的观察力、思考力、判断力、团队合作能力和口头表达能力。
3.情感目标：培养学生的爱国主义情感、对团队协作的重要性的认识以及尊重和关爱他人的思想品德。
教学策略针对本堂课文的教学特点，结合学生的认知特点和学习习惯，老师采用以下教学策略：1.合作学习法：本次课文的主题是团队合作，因此老师将采用合作学习法，让学生一起完成课前预习、课堂任务、小组讨论和总结反思等环节，鼓励学生互相借鉴、交流和帮助，真正实现知识和能力的共同提升。
2.个性化教学法：为了增强学生对知识的掌握，老师注意采用个性化教学法，让学生根据自身的兴趣和特点选择或定制自己的学习任务，如制作文艺复兴时期的图书馆、时装展览、建筑剪影等，让学生在做任务的同时喜欢上知识，激发学习兴趣，提高学习效果。
3.情境化教学法：为了让学生更好地进入课文的情境和背景，在教学过程中，老师采用多媒体教学和情景模拟教学法，选择电子模拟、现场实景演练等形式，为课文呈现更丰富的画面和色彩，拉近与学生的距离，增强学生的参与感和感受力。
教学流程1.课前预习：要求学生看完课文，了解课文中的标志和旗帜的具体内容和背景；了解文艺复兴时期的文化特点、知识人文化、建筑设计和艺术风格等。
教学设计11.旅行团的标志和旗帜主备人：某某某七年级美术下册教学周次：第14周（1课时）一、教材分析本课是七年级下学期第11课的内容，属于“设计·应用”领域，与新课标的要求完全符合。
《美术课程标准》要求：“注重美术课程的与学生生活经验紧密关联，使学生在积极地情感升华中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。
”本课教材选择性地提供了“中国旅游”等一些标志展现，这些标志简练、独特、醒目，具有较强视觉冲击力和识别特征。
“马踏飞燕”的标志蕴含了浓厚的历史文化气息。
教材还展现了学生设计制作旗帜和标志的场面以及剪纸式的标志呈现，启发了学生创新的思维能力。
学生通过书本上旅行团的旗帜和标志的欣赏，使学生了解了旗帜和标志的区别及作用。
在教学中，让学生拿旗帜和标志进行对比，得出标志对于旅行团有着重要的作用，在研究分析标志设计的同时，涉及了历史、地理学科的知识。
二、学情分析本节课的宗旨是：教师引导学生认识标志设计的基本要素，了解旅游标志设计的设计方法。
通过情景启发、层层设问，激发学生的探究创新能力和创作的欲望，同时还加强了学生对家乡的热爱之情。
并对的根据课程标准：“我与国家和社会的关系”编写的。
课程标准要求，要让学生了解我国在科技、教育方面的成就，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。
七年级学生已经掌握了一定的造型、色彩知识，具有一定的审美能力和创作思维能力。
有强烈的求知欲和好奇心，乐于参与、活泼好动。
全面提高他们的素质，从小培养他们的创新意识和教育意识，是当前刻不容缓的任务。
三、教学目标1.通过学习让学生了解旗帜和标志的意义，作用及艺术特点。
2.了解旗帜和标志的基础知识，掌握旗帜和标志的设计方法。
3.设计出体现旅行团特点的旗帜和标志。
4.通过欣赏、讨论和制作，培养学生的合作与策划意识，培养学生的创作能力和创新精神。
四、教学重点1.掌握旗帜和标志的设计方法。
2.培养学生平面设计能力和形象概括能力。
《旅行团的标志和旗帜吉林》教学设计作为一名教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的《旅行团的标志和旗帜吉林》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《旅行团的标志和旗帜吉林》教学设计1教学目标：⑴通过学习，让学生理解旗帜和标志的意义、艺术特点及作用。
⑵学习设计有关的基础知识，掌握设计的基本方法。
⑶通过学习，能够设计出体现旅行团特点的标志和旗帜。
教学重点：1.学习并掌握旗帜和标志的设计知识、设计方法。
2.培养学生的形象概括能力及平面设计能力。
教学难点：1.设计出形象简练、主旨明确、有装饰美感的'标志。
2.旗帜和标志的色彩和图案要一致和统一。
教师活动：设计意图学生活动：想一想，说一说：我们旅行的时候，为什么还要携带旗帜和标志，携带旗帜和标志有什么作用呢？总结：易辨认和识别，展示团队形象。
那么，你愿意为出游的我们的班级设计出一套旅行所用的旗帜和标志吗？学生回答。
要求贴近生活，明确体现出活动的主题。
以共同研究性学习的方式，讨论旗帜、标志的知识，播放课件图片，引导学生总结出标志的概念。
1.旗帜和标志用什么来进行识别呢？总结：标志它是视觉识别的符号。
2.旗帜和标志图案，有什么特点呢？总结：旗帜和标志色彩鲜明夺目，形象简练美观，有美感，具有审美性。
3.旗帜和标志它们体现了哪些内容？播放课件图片，学生观看。
《旅行团的标志和旗帜吉林》教学设计2教学目标：1、通过学习让学生了解旗帜和标志的意义，作用及艺术特点。
2、了解旗帜和标志的基础知识，掌握旗帜和标志的设计方法。
3、设计出体现旅行团特点的旗帜和标志。
4、通过欣赏、讨论和制作，培养学生的合作与策划意识，培养学生的`创作能力和创新精神。
教学重点：1、掌握旗帜和标志的设计方法。
2、培养学生平面设计能力和形象概括能力。
教学难点：设计出形象简练、明确、有装饰美感的标志。
课前准备：多媒体课件、画纸、色彩（水彩笔、水彩颜料、彩铅、油画棒等）教学过程：1、游戏导入，激发学生的兴趣。
•••••••••••••••••人美版美术七年级下册说课稿旅行团的旗帜和标志人美版美术七年级下册说课稿旅行团的旗帜和标志作为一名老师，时常需要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的人美版美术七年级下册说课稿旅行团的旗帜和标志，欢迎阅读与收藏。
一、说教材(一)、教材分析及指导思想今天我讲课的内容是人民美术出版社七年级美术下册第十一课《旅行团的旗帜和标志》本课通过对旅行团的旗帜和标志的鉴赏和设计，旨在让学生认识视觉传达设计艺术，了解设计艺术所运用的基本美术语言表达方式，激发学生的探究欲望与动力，培养学生平面设计能力，创新能力以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。
(二)、教学目标：认知目标：通过观察、讨论使学生认识、了解生活中常见的标志图形的构成，尝试自己创作旅行团旗帜标志。
技能目标：引导学生学习标志图形的构成，感受标志的视觉美感，初步尝试运用文字、图形、综合的标志图形的构成元素来设计标志。
情感目标：帮助学生感受标志的社会价值；在学习与设计过程中，体验通过设计活动美化生活的乐趣。
(三)、教学重点、难点：重点：学习标志图形的构成元素，了解标志图形一般的表现形式和自身的规律，了解并掌握旗帜和标志的设计规律、设计方法。
难点：1、设计出形象简练、意图明确、有装饰美感的标志。
2、旗帜和标志在色彩和图案上的一致性和统一性。
二、说教法、学法：（一）、说教法：本课包含了美学、科学、自然、文学、心理学等多学科的相关知识。
所以在教法上我采用了多种教学手段。
如：1、借助多媒体课件，以图片激趣，引发想象，开拓思维，让学生读懂标志所蕴含的信息，体会标志图形构成的魅力。
2、用讲授法，边讲边演示不同标志的图形构成，让学生初步了解标志图形构成的规律，提炼出标志图形构成联想与概括的方法3、用辅导法与练习法，引导学生在轻松愉快的环境中释放创作的热情，尝试运用标志图形构成的元素来设计旅行团的旗帜和标志，形成设计的技能。
《旅行团的旗帜和标志》教案《旅行团的旗帜和标识》教案1教具预备：多媒体课件等学具预备：彩笔、作业本、铅笔、橡皮、收集一些标识资料教学目标：了解标识和旗帜在旅行团中的作用，了解旗标的基础知识和设计方法。
结合本土资源设计出形象简练、明确、有装饰美感的标识。
教学重点：培育同学平面设计的技能。
培育同学对旗标的观赏力，认识旗标的历史文化内涵和审美价值。
教学难点：有内涵的立意和相对完整的制作。
教学过程：一、引课绘画是一件特别开心的事情，今日我们的美术课要让大家感受怎样的乐趣呢？我们一起来看一段视频。
〔播放普洱市形象宣扬片视频。
〕这里就是普洱，大家说我们生活的地方美吗？美！漂亮的普洱作为旅游城市正在吸引越来越多旅游团体的到来，说到旅行团大家都不生疏，在旅行团中有一个核心人物，你们知道是谁吗？师：对，是导游！你知道导游是如何吸引游客们的目光，引领他们前行的呢？〔她有什么样的道具？〕师：对，通过挥动手中的旗帜，旗帜上往往还印有各自旅行社的标识。
这些标识有什么样的特点？又是如何设计的呢？今日我们就来学习第十一课《旅行团的标识和旗帜》。
二、讲授新课师：那么什么是标识？简而言之，标识就是一种视觉识别？符号在我们的旅行团队中为什么要携带旗帜和标识？它有什么作用？同学回答〔播放课件〕：展示团队形象，与其他团队区分便于标识作为一种视觉识别符号作用于我们生活的方方面面，例如生活中随处可见的交通标识、服装标识、汽车标识、旅行团标识、企业形象标识等。
标识产生的历史也特别悠久，最早可以追溯到上古时期的图腾。
标识进展到今日，已经成为我们生活中不可或缺的一部分，今日我给大家带来一组来自不同领域和行业的标识形象，我们一同来观赏。
〔播放课件〕中国银行标识从总体上看是古钱外形代表银行；“中”字代表中国；外圆说明中国银行是面对全球的国际性大银行。
整个标识造型深厚、大方、庄重，充分表现了中国银行的实力雄厚服务周到的企业性格和内涵李宁牌商标的含义整体设计是由汉语拼音“LI和“NING”的第一个大写字“L“N”的变形构成，李宁标识象征着飞扬的红旗，整体造型生动，富于动感充斥活力。
第11课旅行团的旗帜和标志设计与反思
教学目标：根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：
1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的应用分类和构成形式。
教学难点：标志的创意设计。
教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。
同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？学生回答：……，教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的
每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。
今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。
（板书课题）
三、讲授新课：引导学生看大屏幕。
（演示教学课件）同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。
因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。
它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。
它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
（一）、标志的种类下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。
学生回答，教师总结。
标志的类别繁多，使用广泛。
例如：用于国家标志的国徽、国旗。
用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。
用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。
此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
（二）标志的构成形式教师结合课件讲解。
1、颜色构成的标志。
我国在生产和交通安全的颜色标志为红（）、黄（）、蓝（）、绿（）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。
2、文字构成的标志。
如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。
3、图形构成的标志。
如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。
4、文字和图形相结合构成的标志。
例如：运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国铁路的"工人"标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。
（四）标志设计的方法步骤。
以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。
1、选题。
确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
2、构思。
怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
3、构图。
可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；
4、定稿。
选择最理想的设计定稿。
5、着色。
设色单纯、醍目，或用对比色彩。
一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
四、作业要求：
1、设计一幅运动会上具有本班特色的标志；
2、给学校各专用教室设计一个标志；
3、给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
五、学生完成作业，教师巡视指导。
重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。
发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。
六、课堂小结：展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。
可让学生以谈设计的构思过程来说明。
