第11课 旅行团的旗帜和标志设计与反思

《旅行团的旗帜和标志》的教学反思
《旅行团的旗帜和标志》的教学反思
通过本节课的教学，我很有感触，本课集欣赏、设计于一体，既要激发学生的兴趣，又要调动学生的学习积极性，所以我精心选取了风景名胜的图片，让学生在感慨赞美之余，引发学生旅游的热望，导入本课，极大引发了学生的学习兴趣，以启发式提问引导学生回答问题，引出本课标题，课堂气氛热烈，往往会有兴致高潮，创设了一个轻松，愉悦的学习环境，学生小组合作各具特色，作品十分精彩。

教学中多媒体的应用，给学生以直观感，既欣赏到了许多不同类型的标志，同时又领略了壮美的'风光，开阔了学生的视野，同时，我以自己的设计作为范画讲解，极大引发了学生的创作欲望，想同老师一比高低，课堂创作气氛浓厚。

不足之处在于学生对相关的地域、文化知识知之甚少，造成了思路的局限性，评价过程中，语言表达不够流畅，这在今后教学中还应在课前让学生充分的查阅资料，了解祖国的名胜古迹及其深厚的历史文化，这样，视野广了，思路也就宽了，设计的作品才会更能显出其特色与内涵。

旅游团标志和旗帜教学设计教材分析：本课属于“综合、探索”学习领域，旨在通过对旅行团标志和旗帜的设计制作，了解标志和旗帜的功能，认知标志、旗帜所包含的各类设计元素，培养学生的平面设计能力，进而培养在艺术设计方面的美术素养。

主要分为三个部分，第一部分：标志的设计、制作；第二部分:旗帜的造型设计；第三部分：设计、实践制作。

教学目标：1、知识与技能：了解标志旗帜的文化内涵和设计形式，能够运用所学完成一个标志旗帜的设计制作。

2、过程与方法：通过讲解、分析，研究、观察各类标志与旗帜，通过交流完善设计主题，发掘文化内涵。

3、情感、态度、价值观：了解标志、旗帜的文化内涵，学会欣赏生活中的标志、旗帜。

提高自主学习的能力，提高参与集体活动的热情。

教学重点：培养学生平面设计的能力。

培养学生对标志和旗帜的欣赏能力,认知其文化内涵。

教学难点：能够制作出有创意、美观、完整的标志和旗帜。

教学设计：一、导入：课程回顾，将上节课《策划一次出游活动》的内容拓展、延伸,引出出游活动中导游使用的旗帜以及旗帜上的标志，进入课题。

二、新课：1.图片展示：欣赏旅行团标志和旗帜，讲解旅行团旗帜在出游活动中的作用，能够增强辨识度，是一种视觉语言，展示团队形象，方便集中团队人群。

2.标志的定义：标志是人在社会生活中，用于识别各类事物和传达信息而创造的视觉符号，它是以特定的形象来表示和代表某事物的符号。

3.看标志图片测试是否留意过身边常见的标志，说出来，并试着画一画这些常见的标志形象，体会其绘制的难易程度。

三、深入课程：1.如何设计标志（附图片案例边讲解）：a、标志的艺术特征（表现形式简练、传递信息、明确、艺术形象独特、色彩鲜艳明快）b、设计标志的方法（具象表现形式、抽象表现形式、文字表现形式）4.思考、研究（以QQ游戏企鹅冲浪的标志设计过程为案例）：标志设计的过程（确定主题--构思寻找创作元素、灵感--提炼--画出草图一.设计色彩稿一・完成正稿）。

《11旅行团的标志和旗帜》教学设计课标分析:教学目标：1.美术课要力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探究性。

2.注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感升华中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力。

3.增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。

”教学重难点：能够正确认识和理解标志的含义，旅行团的标志和旗帜的作用及构成形式，进一步明确旅行团的标志和旗帜的艺术特征，并且能够旅行团的标志和旗帜的步骤，完成旅行团的标志和旗帜的设计。

进一步提高了学生视觉设计能力和综合思维能力。

核心素养分析：《旅行团的旗帜和标志》一课属于“设计.应用”领域，与新课标的要求完全符合。

首先，教材选择性地提供了包括“中国旅游”标志、“北京旅游集团”标志、“中国电信”标志、“北京地铁”标志、“北京申奥”标志、“北京生存岛”标志等，具有较强的视觉识别特征，并对旗帜和标志的含义及设计要领给予高度的概括和解释。

其次，展示了一些学生设计制作的旗帜和标志，及设计制作的有关场面，可以指导我们如何把新课标的要求与实际教学融为一体。

既启发了教者，又引导了学习者。

教材分析这节课是九年义务教育人美版初中教材七年级下册中的第 11课，属于设计与应用领域的课程，本节课是学生自主动手的标志设计课，标志设计在生活中使用范围广，实用性很强。

起到视觉识别的作用，这节课是对学生视觉设计能力和综合思维能力的培养，它包括对前几节课知识的运用，例如《手绘线条图像的表达》还有色彩搭配的相关知识的综合运用，让学生在巩固原有知识经验的同时融入新的知识。

因此本节课在本学段设计与应用领域起到承上启下的作用，为后面比较复杂的设计课打下基础。

学情分析七年级学生已经掌握了一定的造型、色彩知识，具备了一定的审美能力、形象思维能力和创造能力，有表现和他们实际生活相近或相联系等内容的愿望。

旅行团的旗帜和标志这一内容，也正符合青少年学生的这一特点。

人美版七年级美术下册《旅行团的标志和旗帜》评课稿一、课程背景《旅行团的标志和旗帜》是人美版七年级美术下册的一课，主要教授学生如何设计和制作旅行团的标志和旗帜。

通过这一课程，学生将学会运用美术知识和技巧，表达旅行团的特色和目标，培养学生的创意思维和艺术创造力。

二、教学目标1.了解旅行团的标志和旗帜的含义和作用；2.掌握旅行团标志和旗帜的设计原则和技巧；3.培养学生的创意思维和艺术创造力；4.提升学生的表达能力和沟通能力。

三、教学内容和方法本课程主要包括以下内容： 1. 介绍旅行团标志和旗帜的含义和作用：以图文方式讲解，引导学生思考旅行团标志和旗帜的重要性和作用； 2. 设计旅行团的标志：教授学生如何选择形象元素、色彩和字体等，通过示范和指导引导学生进行设计； 3. 制作旅行团的旗帜：介绍旗帜的基本形式和制作工艺，提供示范和实际操作机会，让学生制作自己的旅行团旗帜； 4. 展示和分享：学生展示他们设计和制作的旅行团标志和旗帜，并互相交流和分享设计思路和心得。

教学方法主要包括： 1. 讲授与示范：通过图文讲解和示范，向学生介绍旅行团标志和旗帜的基本知识和技巧； 2. 指导与实践：教师引导学生进行设计和制作实践，并提供必要的指导和帮助； 3. 互动与分享：学生展示和分享自己的设计成果，互相交流和学习。

四、教学过程安排第一课时：介绍旅行团标志和旗帜的含义和作用1.引入：通过展示一些知名旅行团的标志和旗帜，激发学生对标志和旗帜的兴趣和注意；2.用课件或板书形式介绍旅行团标志和旗帜的含义、作用和特点；3.与学生互动讨论：引导学生思考并回答问题，加深对标志和旗帜的理解；4.小组活动：分小组让学生选择一个旅行团，设计并描述他们心目中的标志和旗帜；5.学生展示并分享设计思路和结果。

第二课时：设计旅行团的标志1.回顾上节课内容：对旅行团标志的含义和作用进行回顾；2.介绍标志的设计原则和技巧：如形象元素的选择、色彩搭配和字体的运用等；3.示范和演示：以一个旅行团为例，向学生展示标志的设计过程和具体操作；4.学生实践：让学生根据自己选择的旅行团进行标志设计，并提供必要的指导和帮助；5.学生展示和分享设计成果。

旅行团的标志和旗帜教学反思
制作旅行团的标志和旗帜是一个重要的品牌建设过程，可以传达旅行团的价值观、特
色和个性。

在制作过程中，我注意到以下几个方面需要反思和展开详细描述。

设计旅行团的标志和旗帜需要考虑到旅行团的目标受众。

了解目标受众的文化背景、
兴趣和偏好，能够帮助我们设计出更具吸引力和亲和力的标志和旗帜。

如果目标受众偏好
大自然探险，我们可以选择使用与大自然相关的元素，如山脉、树木或动物，来传达旅行
团的特色。

旅行团的标志和旗帜应该能够传达旅行团的价值观和核心理念。

通过标志和旗帜的设计，我们可以展现旅行团的使命和目标。

如果旅行团致力于推广可持续旅游，我们可以在
标志和旗帜中加入环保元素，如绿色植物或循环箭头，来传达这一价值观。

标志和旗帜的设计要追求简洁明了和易于识别。

一个好的标志和旗帜应该能够在短时
间内被人们快速识别，并与旅行团建立联系。

我们在设计过程中应该尽量避免过多的细节
和复杂的图案。

选择明亮的颜色和清晰的线条能够增加标志和旗帜的可辨识度。

标志和旗帜的设计要具有统一性和一致性。

旅行团的标志和旗帜应该与其他宣传材料，如网站、册子和海报相匹配，形成整体的品牌形象。

在设计过程中，我们应该保持一致的
色彩、字体和风格，以确保品牌的连贯性。

制作旅行团的标志和旗帜是一个需要仔细考虑和反思的过程。

通过了解目标受众、传
达价值观、追求简洁明了和保持统一性，我们能够设计出能够有效传达旅行团特色的标志
和旗帜。

最终，这将有助于提升旅行团的品牌形象和吸引力。

《旅游团的旗帜和标志》说课稿《旅游团的旗帜和标志》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是《旅游团的旗帜和标志》1.说教材内容本课是根据人美版七年级第14册第11课《旅游团的旗帜和标志》进行的扩展与延伸，旨在引导学生认识视觉传达设计艺术，了解设计艺术所运用的根本美术语言表达方式的根底上，激发学生的探究欲望与动力，培养学生平面设计能力、创造和创新能力。

本课扩展的教学内容是根据盖帝保护协会在1993年到1998年倡导的一项新一代标志的活动。

（参看标志中心）活动要求9至13岁的青少年拍下他们个人或是公共标志并评论标志与日常生活的联系。

标志有多种，地址标志是沿着道路起指示作用的物体。

标志也可以是生活道路上的标记。

对我们而言，它可以是有一定意义的地点、人物或形象……2.说教材目的要求与目标中学美术课程体系是一个跨学科的体系，它涵括了艺术、语言艺术、地理和历史，它要生：①开展自己对标志的理解或定义。

②深入思考哪些对他们具有特殊意义的地方。

③确定并深入某个特殊地方或某种思想，来做为全班的标志，并通过展览来说明他们的标志。

教学目标：让学生深入考虑和明确他们生活中的特殊地方。

在他们深入到自己的标志概念中的时候，已经了解了艺术家和其他人都深入并歌颂过对自己意义特殊的地方。

说教学重点、难点。

重点：开展自己对标志的定义，扩展标志的的概念。

难点：了解为什么标志对社区、城市、国家和世界都很重要。

4.说课时安排、教具准备等。

根据全班的能力，每项活动用一课时。

教具准备：工作单复印件（本课有三份）和课件。

教法：问题探究式教学法学法：活动1：选择一个特殊的地方。

作业单1活动2：讲述这个特殊地方的故事。

作业单2活动3：艺术地表现这个地方。

艺术档案夹3第一课时：选择一个特殊的地方路茜利帕德（1997年）说过：“自然、文化和历史的交融……形成了我们脚下的一片净土——我们的国家，我们的地区，我们的住所”。

为使学生开展自己对“标志”的理解，必须引导他们深入某一地方或地区思想状况。

旅行团的旗帜和标志说课稿
人教版七年级下册第十一课
 《旅行团的旗帜和标志》说课稿
 尊敬的各位领导、老师们，大家上午好！
 我今天说课的题目是《旅行团的旗帜和标志》。

依据美术课程标准的新理念和美术教学的基本原理，我主要从备课、教材、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面说课。

 一.说备课
 课标提出“实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。

”那幺如何才能做到这一点，从而落实课标要求的“面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力”呢？我认为首要是备好课。

下面我就谈谈自己是怎样准备这一课教学设计的。

首先，我认真研读美术课程标准，了解美术教学最新的教育理念和教学原则；其次，翻阅了大量有关介绍旗帜和标志的资料，有效地利用网络和远程教育资源，参考了相关优秀的教案和课件设计；最后认真地分析了学生实际情况：七年级学生已经掌握了一定的造型、色彩知识，具备了一定的审美能力、形象思维能力和创造能力，有表现和他们与实际生活相近或相联系内容的愿望。

旅行团的旗帜和标志这一内容，也正符合青少年学生的这一发展特点。

综合以上各方面因素，初步设计出教学方案。

 二.说教材.。

七年级下册第十一课
《旅行团的旗帜和标志》教案一、【教材分析】
二、【教学流程】
新授
一、提出问题；旅行社的标志和旗帜的
艺术特征有哪些？教师结合课本和课件具体
分析、讲解旅行团的标志和旗帜的作用。

具体分析课件和课本上旅行团的标志和旗帜的艺术特征并加以解释。

以中国国家旅游局标志为例归纳总结其特点,中国国家旅游局标志以东汉青铜器“马
踏飞燕”为原型，图案与文字相结合，形象
、生动、简洁、鲜明，天马行空的形象象征
着前程似锦旅游事业。

二、旅行团旗帜和标志的艺术特征：
1.表现形式简练
2.传递信息明确
3.艺术形象独特美观
三、设计旅行团的旗帜和标志的基本方法和特点：
对照具体的案例总结归纳旅行团的标志和旗帜设计的基本方法：字母组合、字组合、图像组合、具象表现、抽象表现、以及综合手法表现等。

中国国家旅游局标志
设计标志和旗帜要从功能和美感两方面入手，既要主题得到确切的表现，又要使整个作品呈现出形式美。

1.具象的表现形式：通过概括、提炼客
观事物的主要特征，用简化、变形和夸张等
手法形成简洁、鲜明的视觉形象。

2.抽象的表现形式：用点、线、面等几
何图形来暗示、象征一定的含义。

3.文字的表现形式：对中英文字体或者
数字进行变形、重组和构成。

四、设计旅行团标志和旗帜的步骤
1.确定主题
2.绘制草图
3.完成色彩设计
五、PPT优秀作品赏析
举例说明
三、【教后反思】。

初中美术第14册第11课旅行团的旗帜和标志[教材分析]本课通过对旅行团的旗帜和标志的鉴赏、设计，了解旗帜和标志的功能；采用制作学生出游需用的导向旗帜和标志的方式，探索旗帜和标志包含的各类知识元素和设计意念、审美观点与综合集体思想的能力培养。

本课旨在引导学生认识视觉传达设计艺术，了解设计艺术所运用的基本美术语言表达方式，激发学生的探究欲望培养与动力，培养学生平面设计能力、创造和创新能力，以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。

[教学内容与目标]1、显性内容与目标（1）应知：了解旗帜和标志是旅行团整体形象设计的组成部分，了解旗帜和标志的设计方法。

（2）应会：设计出体现旅行团特点的旗帜和标志。

2、隐性内容与目标在学习过程中，通过对我国旅游名胜古迹资料的浏览，了解祖国的美好河山，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。

通过对旅行团的旗帜和标志的欣赏、讨论和制作，培养学生的合作与策划意识，培养学生的创作能力和创新精神，以及把视觉传达设计与科技、文化知识综合运用的意识。

[教学重点与难点]重点：培养学生平面设计能力和形象概括能力。

难点：设计出形象简炼、明确，有装饰美感的标志。

[教学过程]一、创设情景，导入新课：师：播放一段录像。

（内容是一些旅行团在导游的带领下游览祖国的秀丽景色）请同学们仔细的观察画面，也一起体验一下这些旅行团愉快的心情。

我相信我们大家一定也会有同样的感受。

师：大家在观察画面的时候是否发现这些旅行团的旅客所带的东西有什么相同吗？生：每位导游都拿了一面小旗子．．．．．．．生：还有我发现每位旅客的衣服上都带了一个相同的小牌．．．．．．生：．．．．．师：老师发现我们的观察力很敏锐，不但欣赏到了美丽的风景还观察到了旅行团的相同之处．这就是我们今天所要学习的主要内容<<旅行团的旗帜和标志>>．（实物投影仪呈现有关资料，电脑课件呈现课题）二、发展：1、以研究性学习的方式探讨旗帜、标志的功能和效果。

课题·教者·Ljb 审校·编辑·旅行团的旗帜和标志教学目标：【知识与能力】(1)了解版画是通过制版与印刷的手段来完成的，并且是有复数性的间接性绘画。

(2)初步掌握制版与印刷的技法，制作出简单的单色凸版画作品。

应知：①版画的间接性与工艺性，什么是版画。

②版与画的反正向，结合物理学的镜映效应学习。

应会：简单的单色凸纸版制版方法，凸版画单色印刷的基本技法。

【方法与过程】范例分析与演示，提出要求，学生分组，展示成果，起源与原理介绍，范画展示，技法讲解。

【情感、态度、价值观】培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，养成耐心细致、持之以恒的工作态度。

教学重点：版画的制版与印刷工艺性。

教学难点：动手能力的培养、正和反的概念的理解及在实际中正确的应用。

授课时数：1课时1、能否领会单色版画的美感。

2、能否设计印制出一幅单色版画。

按下表评价自己的作品。

教学过程：1、学前材料准备吹塑纸、马莲、自制磨托、石膏板或黄泥板、实物版、刷子、油磙子、毛笔、毛刷、颜料等。

2、简单介绍版画的起源与原理介绍。

（1）版画的起源与发展中国人发明的凸版印刷术，是从中国古代拓印绘画发展而来的。

隋代(公元581—681年)中国人开始利用雕刻凸版印刷书籍，唐代(公元618'-907年)出现了雕刻版的版画插图。

目前世界上发现的最早的一幅雕刻版印刷版画插图是唐咸通九年(公元868年)金刚经扉页画说法图(现藏大英博物馆)，当时的木刻版画技法已达到成熟的阶段。

宋庆历一年(公元1041年)毕升发明了活字印刷术，将中国的书籍印刷与插图业推向新纪元。

中国古代四大发明之一的印刷术对人类作出了重大贡献，在人类的文明进程中起到了不可磨灭的作用。

中国的现代版画运动是在1927—1931年间开始的，是在中国新文化运动的旗手鲁迅先生的倡导下开展起来的，并请日本友人到中国传授版画技法，开办讲座，举办展览并出版画册，介绍外国的版画作品，使现代版画在中国得到传播、发展、推广和普及。