苏教版 五年级上册 数学课时练：5.4 小数点位置的移动规律(向左){含答案}

小数点向左移动引起小数大小变化的规律（导学稿）教学目标：1.使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能运用规律正确口算一个数除以10、100、1000……的商。

2.自主探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律。

3.在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳和概括的能力,激发学生主动探索数学规律的兴趣。

教学重点：理解掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律。

教学难点：位数不够时用“0”补足。

教学准备：课件教学过程：一、揭示课题，提出目标。

出示课件，引出课题。

出示：学习目标。

理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能运用规律正确计算。

二、自主学习，合作交流。

出示：自主学习导学单1.在小组、全班讨论交流：一个小数除以10、100、1000……只要把这个小数的小数点向左移动一位、二位、三位……在小组里说说自己的想法。

提示：以小组为单位交流。

归纳：通过刚才的探索，你发现了一个怎样的规律？能用自己的话完整地说说吗？追问：能说说你是怎样发现这一规律的吗？如果小数点向左移动一位、二位、三位……原来的小数应怎样做呢？（除以10、100、1000……）2.完成例6.说说自己是怎样想的。

独立完成61页试一试，做好后小组交流小组交流，交流要求：①组长组织，依次说说自己的方法。

②组员间相互检查并订正。

三、巩固训练，拓展应用。

课件展示，指名回答小结。

四、当堂检测，达成目标1、直接写出得数325.8÷10= 325.8÷100= 325.8÷1000=9.9÷100= 2.47÷10= 120÷100=2、填空一个小数除以10，小数点向（）移动（）位；一个小数除以100，小数点向（）移动（）位；一个小数除以1000，小数点向（）移动（）位；3、在括号里填上合适的数54.2÷（）=5.42 102.2 ÷（）=0.10223.84 ÷（）=0.384 540÷（）=0.544、填空500克=（）千克 560米=（）千米18分米=（）米 700毫升=（）升5、一个小数除以100后是17.48，这个数是（）。

五年级上册数学说课稿-5.4 小数点向左移动与小数大小的变化规律｜苏教版一、教学目标1.知道小数点向左移几位代表的是什么，学会用小数点向左移的方法计算带小数的数的大小关系；2.能发现小数点向左移几位，小数的值变化的规律，掌握小数点向左移时数值大小的变化规律，形成数学思维；3.能灵活运用小数点向左移的方法进行数的比较和计算，提高实际问题解决能力。

二、教学重难点1.小数点向左移的概念及作用；2.小数点向左移时数值大小的变化规律；3.如何运用小数点向左移法进行数的比较和计算。

三、教学内容1.引入新知识小学生们，你们都知道什么是小数吗？小数是用小数点分隔整数和分数位的数，比如1.2、0.5，它们都是小数。

今天我们要学习的是小数点向左移的方法，以及小数点向左移时数值大小的变化规律。

2.学习新知识小数点向左移几位，相当于原来的数乘以多少。

例如：0.55乘以10，就是5.5。

这里是小数点向右移动了1位，相当于0.55乘以10。

那么，小数点向左移几位呢？就是小数点向左移一位，相当于原来的数除以多少。

例如：3.2除以10，就是0.32。

这里是小数点向左移了1位，相当于3.2除以10。

同理，小数点向左移两位，就是相当于原来的数除以100，小数点向左移三位，就是相当于原来的数除以1000。

我们来看一下一个具体的例子：0.875向左移动2位变成了0.00875。

这里的2表示小数点向左移2位，相当于原来的数除以100。

相信大家已经掌握了小数点向左移几位代表什么，接下来我们要学习小数点向左移时数值大小的变化规律。

当小数点向左移一位时，数值变为原来的十分之一；当小数点向左移两位时，数值变为原来的百分之一；当小数点向左移三位时，数值变为原来的千分之一；当小数点向左移n位时，数值变为原来的10的n次方分之一。

3.练习应用现在我们来做一些练习题，看看大家是否掌握了小数点向左移的方法和数值大小规律。

1.比较0.25和0.3的大小。

解：由于0.25比0.3小，所以我们需要将它们都转化为相同位数再进行比较。

教学难点
理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
教学准备
授课人
杨春辉
授课时间
一、复习引新
1、口算。
90÷10 900÷10
900÷10能]引起小数大小变化，那么向左移动是否也可以呢，我们这节课就一起来研究一下。
二、探究新知
1、教学例5
（1）出示例5：21.5除以10、100、1000各是多少？
（3）提问：你会把500千克改写成以“吨”做单位的数吗？可以怎样想？先在小组里互相说说。
（4）组织交流，并明确：要把把500千克改写成以“吨”做单位的数，可以用500除以1000。计算500除以1000可以直接把500的小数点向左移动三位。
三、课堂练习
1、完成第61页试一试
指名读题，明确解题要求。学生各自填空。
小数点向左移动引起小数大小变化的规律
教
学
目
标
1、使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数除以10、100、1000……的商。
2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律
教学重点
理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
5、独立完成练习十一第6题。
说说表格中用到的的数量关系是什么？
6、完成练习十一第7题。
四、全课小结
通过这节课的学习你有哪些收获？
（5）归纳：通过计算，你认为我们的猜想对不对？谁能用一句话说说你们发现的规律？换一种说法，这个规律还可以怎么说？
2、教学例6
（1）出示例6中表格，让学生说说从表中能知道什么。
（2）提出“长颈鹿的体重是多少吨”这一问题，引导学生理解：这个问题就是让我们把500千克改写成以“吨”做单位的数。

课时4 小数点向左移动引起小数大小变化的规律教学内容：教材第60—61页的的例5、例6及相应的“试一试”“练一练”，练习十一4—7题。

教学目标：1．让学生借助计算器探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能够应用规律解决相应的实际问题。

2．让学生在探索规律的过程中，经历观察、比较、猜想、归纳、验证等一系列数学活动，体验探索数学规律、发现数学结论的基本方法，增强学习的兴趣和自信心。

3．使学生在参与数学活动的过程中，学会与人交流，逐步形成与人合作的习惯和意识。

教学重点：探究并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律。

教学难点：小数点向左移动时，位数不够要在左边添0。

教学准备：多媒体课件自主探究方案：一、自主探究1．算一算、比一比：用计算器计算下列各题的得数。

21.5÷10 = 21.5÷100 = 21.5÷1000 =观察上面的算式，观察小数点位置的变化有什么规律？2．任意写几个小数分别除以10、100、1000，观察小数点位置的变化规律。

3．根据上面的例子想一想，再填一填：一个小数除以10、100、1000······只要把这个小数的小数点向（）移动（）、（）、（）位······二、自主应用1．完成课本61页“练一练”第1题。

2．阅读课本61页的例6。

3．完成课本61页的“试一试”。

4．完成课本61页的“练一练”第2题。

三、自主质疑⑴小数点向左边移动，会引起小数的大小发生什么变化？⑵你认为本节课应学会什么？你还有什么疑问？教学过程：一、自主学习学生用课前或课堂时间，在《自主探究方案》的引领下自主学习。

二、明确目标提问：同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？三、交流提升1．交流例5⑴出示例5，小组交流：你发现什么规律？⑵全班交流。