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教育社会学知识与能力考点
教育社会学是研究教育与社会相互关系的学科，包括对教育制度、教育政策、教育组织、教育实践等方面进行分析和研究。
以下是教育社会学的知识与能力考点：
1. 教育制度与社会结构的关系
- 分析教育制度在不同社会结构中的功能和作用；
- 探讨教育制度对社会流动性和社会不平等的影响。
2. 教育政策与社会变迁的关系
- 研究教育政策在社会变迁中的作用和影响；
- 分析教育政策对社会经济发展、人口结构及劳动力市场的影响。
3. 教育组织与社会文化的关系
- 研究教育组织在社会文化背景下的功能和特点；
- 探讨教育组织对个体发展和社会价值观的塑造作用。
4. 教育实践与社会变革的关系
- 分析教育实践在社会变革中的作用和意义；
- 探讨教育实践对社会发展、社会认同和社会关系的影响。
以上是教育社会学知识与能力考点的概述。
通过学习和掌握这些内容，能够深入理解教育与社会的相互关系，对教育的发展与改革提供理论支持和指导。
第十章“五位一体”总体布局、单项选择题（下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合试题要求的）1. （ D ）是解决我国一切问题的基础和关键。
A. 文化B.交流C. 外交D. 发展2. （ D ）是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。
A. 传统B.政策C. 教育D. 创新3. 现代化经济体系必须坚持质量第一、（ D ）优先。
A. 利益B.速度C. 人才D.效益4. 坚持协调发展，要在增强国家硬实力的同时注重提升国家软实力，不断增强发展（ A ）。
A. 整体性B. 分散性C. 高效性D. 经济性5. 坚持共享发展，就是要促进就业创业，坚持就业优先战略，实施更加积极的就业政策，完善创业扶持政策，加强对灵活就业、新就业形态的支持，提高（ C ）待遇。
A. 教师B.公务员C.技术工人D.工程师6. 经济改革的方向是要让（ D ）在资源配置中发挥决定性作用。
A. 科技、B. 创新、C. 政府、D. 市场7. 中国特色社会主义最本质的特征是（ B ）。
A. 共同富裕B. 中国共产党的领导C. 社会主义市场经济D. 现代化建设8. 经济进入新常态后，伴随着经济增长速度的下降，推动（ A ）成为经济生活中的主旋律。
A. 供给侧改革B. 产业结构升级C. 建设社会主义市场经济体制D. 建设现代化经济体系9. 解决收入分配问题的第一道关是要完善（ A ）A. 社会保障B. 税收调节C. 公共服务均等化D. 市场经济10. 十八大进一步把（ B ）纳入到现代化建设布局里，形成了“五位一体”的建设布局。
A. 社会和谐B. 生态文明C. 政治D. 文化11.解决台湾问题，实现祖国完全统一，是全体中华儿女，是中华民族所在。
（ D ）A.一致愿望；根本利益B.共同愿望；本质利益C.一致愿望；本质利益D.共同愿望；根本利益12.（ C ）是最大的民生。
A. 卫生B. 教育C.就业D. 三农问题13 .（ C ）是当代中国发展进步的根本制度保障。
教育制度的含义名词解释教育制度是指一个国家或地区为实现人才培养与社会发展目标而建立的一整套教育规划、方针、政策、法律法规和机构体系。
它是一种系统化的教育安排，确保人们接受合适、全面、公平的教育。
教育制度的核心目的是为了培养社会有用之人才，推动社会的进步与发展。
它涵盖了从幼儿园到大学教育的各个层次，以及各类终身学习的机会。
一个完善的教育制度应具备以下几个方面的特点：首先，教育制度应具备全面性。
全面性是指教育制度要覆盖各个年龄段、不同社会群体和各种学习需求，并提供多元的学科和技能的培养。
这样，每个人都能够接受适合自己的教育，发展自身潜能。
其次，教育制度应具备公平性。
公平性是指教育制度要保障每一个人平等接受教育的机会，无论其出身、财产、性别、种族或其他社会差异。
它旨在防止社会不公平现象的出现，促进社会的公正和平等。
再次，教育制度应具备灵活性。
灵活性是指教育制度要能够适应社会、经济和科技的快速变化，及时调整教育内容和教学方法，以满足个人和社会的需求。
这样，学生就能够获得与时俱进的知识和技能，并能适应未来的职业需求。
此外，教育制度还应具备合作性。
合作性是指各个教育机构之间、学校和家庭之间、学校和社会之间要形成紧密合作的关系，以实现教育资源的共享和优质教育的提供。
各方共同努力，形成有力的教育共同体，促进学生的全面发展。
教育制度的重要性在于它是塑造社会未来的关键力量，它直接关系到国家的整体竞争力和社会进步。
教育制度能够为个体提供机会，促进个人的发展，提高人的素质和能力。
同时，它也是影响社会结构和社会价值观形成的重要因素。
然而，教育制度也存在一些挑战和问题。
其中之一是教育资源的不平等分配。
由于经济差异和地域差异，一些地区或个人可能无法获得良好的教育资源，导致教育机会不平等。
另外，也有可能出现教育内容和方法的过度标准化和应试倾向，缺乏个性化和创新性。
这些问题需要教育制度不断改进和完善。
总而言之，教育制度是一个国家或地区为实现人才培养与社会发展目标而建立的一整套教育规划、方针、政策、法律法规和机构体系。
中国的教育制度主要由学前教育、基础教育、高等教育、职业教育和成人教育五个方面构成。
1. 学前教育：主要指幼儿园教育，对3-6 岁儿童进行的保育和教育，为儿童后续学习和终身发展奠定基础。
2. 基础教育：包括小学和初中阶段的义务教育以及高中阶段的教育。
小学和初中是义务教育阶段，国家保障所有适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
高中阶段教育包括普通高中、中等职业学校等。
3. 高等教育：包括本科教育和研究生教育，旨在培养高级专门人才和进行科学研究。
4. 职业教育：包括中等职业教育和高等职业教育，主要培养技能型人才，为学生提供与职业相关的知识和技能培训。
5. 成人教育：面向社会所有成员，提供多种形式的教育和培训，包括成人高等教育、继续教育、社区教育等。
此外，中国还设有特殊教育，以满足特殊儿童的教育需求。
这些教育阶段相互衔接，构成了中国教育制度的基本框架。
教育制度的具体内容和实施方式可能因地区和政策的不同而有所差异。
第十章“五位一体”总体布局知识点归纳经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设作为一个有机整体，就像纵横全图的经纬线，勾勒出富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的壮美景象。
第一节建设现代化经济体系一、贯彻新发展理念党的十八届五中全会坚持以人民为中心的发展思想，鲜明提出了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。
科学内涵：（1）创新是引领发展的第一动力。
（2）协调是持续健康发展的内在要求。
（3）绿色是永续发展的必要条件。
（4）开放是国家繁荣发展的必由之路。
（5）共享是中国特色社会主义的本质要求。
其内涵主要有四个方面。
一是全民共享，二是全面共享，三是共建共享，四是渐进共享。
关系：创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，相互贯通、相互促进，是具有内在联系的集合体。
创新注重的是解决发展动力问题，协调注重的是解决发展不平衡问题，绿色注重的是解决人与自然和谐问题，开放注重的是解决发展内外联动问题，共享注重的是解决社会公平正义问题。
我们应从整体上把握新发展理念，努力提高统筹贯彻新发展理念的能力和水平，推动建设现代化经济体系。
二、深化供给侧结构性改革第一，推进增长动能转换，以加快发展先进制造业为重点全面提升实体经济。
第二，深化要素市场化配置改革，实现由以价取胜向以质取胜的转变。
第三，加大人力资本培育力度，更加注重调动和保护人的积极性。
第四，持续推进‘三去一降一补’，优化市场供求结构。
坚持去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板，优化存量资源配置，扩大优质增量供给。
三、建设现代化经济体系的主要任务伴随中国特色社会主义进入新时代，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期。
推动高质量发展是当前和今后一个时期确定发展思路、制定经济政策、实施宏观调控的根本要求。
建设现代化经济体系是党中央从党和国家事业全局出发，着眼于实现“两个一百年”奋斗目标、顺应中国特色社会主义进入新时代的新要求作出的重大决策部署，既是一个重大理论命题，更是一个重大实践课题。
教育学与社会学的关联教育学与社会学是两个相互关联的学科，它们通过研究教育与社会的相互作用，揭示了教育对社会的影响和社会对教育的塑造。
本文将探讨教育学与社会学之间的紧密联系以及相互影响。
一、教育学与社会学的定义与研究对象教育学是研究教育现象、教育过程、教育方法以及教育发展规律的学科。
它关注的是个体的教育经验、学习过程和教育系统的组织等问题。
社会学是研究社会现象、社会关系、社会结构以及社会变迁的学科。
它关注的是社会的组织、结构、功能以及社会中个体与群体的互动。
二、教育学对社会学的影响1. 教育的社会功能教育不仅仅是传授知识和培养技能，它还承担着社会化的职责。
通过教育，社会可以传递价值观念、培养公民意识和社会责任感，使个体更好地适应社会。
2. 教育与社会阶层流动教育在一定程度上可以影响社会的阶层流动。
通过教育，个体能够获得更好的教育机会和资源，提高社会地位，改变自身及其后代的社会阶层。
3. 教育与社会发展教育对社会的发展有着重要的促进作用。
通过提供高素质的人力资源，教育为社会的经济、科技发展提供了源源不断的动力，推动社会向着更加先进和繁荣的方向发展。
三、社会学对教育学的影响1. 社会环境对教育的影响社会环境对教育具有重要的影响力。
社会的价值观念、文化传统以及社会结构都会影响到教育的目标、内容和方法。
2. 教育的社会功能和社会问题社会学的研究可以揭示教育的社会功能和教育与社会问题之间的关联。
比如，教育的不平等现象、教育与贫困的关系等，这些都需要通过社会学的视角来分析和解决。
3. 教育制度和社会结构教育制度是社会结构的一部分，它受到社会结构的制约和影响。
社会学的研究可以揭示教育制度与社会结构之间的相互关系，从而为教育改革和发展提供理论支持。
四、教育学与社会学的综合研究教育学与社会学的关联并不是简单的单向影响，而是互相渗透、相互作用的关系。
综合研究可以更好地揭示教育与社会之间的复杂关系。
通过对教育现象的深入研究，可以更好地理解社会环境对教育的影响，揭示教育对社会的作用和反作用。
教育学专业的教育教育社会学教育学专业的教育社会学教育学专业的教育社会学是教育学领域中的一个重要分支，它研究的是教育与社会之间的互动关系。
本文将从教育社会学的定义、研究内容、研究方法以及实践应用等方面进行探讨。
一、教育社会学的定义教育社会学是一门跨学科的学科，旨在揭示教育与社会相互作用的规律、原因和结果，在理论层面上研究教育现象与社会问题之间的关系。
它主要研究教育在社会背景下的各种现象，如教育制度、教育政策、教育流动、教育不平等等，同时也关注教育对社会的影响。
二、教育社会学的研究内容1. 教育制度与社会结构：研究教育制度在社会结构背景下的发展和变化，探讨教育政策、法规、体制等对社会的影响。
2. 教育不平等与社会阶层：研究教育资源的分配不均与社会阶层的关系，探讨教育对社会阶层形成和维持的影响。
3. 教育流动与社会变迁：研究个体及群体在教育中的流动与社会变迁之间的相互作用，探讨教育对社会变迁的推动作用。
4. 教育与社会问题：研究教育与社会问题之间的因果关系，如犯罪、贫困、失业等社会问题与教育之间的联系。
三、教育社会学的研究方法教育社会学的研究方法包括定性研究和定量研究两种。
1. 定性研究：通过实地观察、深度访谈、文献分析等方法，获取详细的个案信息，从而更好地理解教育现象与社会背景之间的关系。
2. 定量研究：通过问卷调查、统计分析等方法，收集大量数据，进行统计与推理分析，从而揭示教育与社会之间的普遍规律。
四、教育社会学的实践应用教育社会学的研究成果在教育实践中有着重要的应用价值。
1. 教育改革和政策制定：通过研究教育社会学，可以更好地了解教育现象背后的社会因素，为教育改革和政策制定提供理论依据。
2. 教育公平与社会公正：教育社会学能够揭示教育资源分配的不平等现象，为促进教育公平和社会公正提供支持。
3. 教育评估和质量提升：通过教育社会学的研究，能够评估教育制度的有效性和教育质量，为提升教育质量提供有效的参考。
